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家長如何教孩子寫作文
從小學(xué)三年級開始，孩子就正式進(jìn)入學(xué)習(xí)寫作文階段。對此，不少家長深感憂慮，總覺得自己的孩子作文水平差，既不知道寫什么內(nèi)容，也不知道如何去寫，就算報了個作文輔導(dǎo)班，孩子的作文水平還是進(jìn)步不大。作為家長，到底該怎樣做才能激發(fā)孩子的寫作興趣，提高孩子的寫作能力呢？下面是小編整理的家長如何教孩子寫作文相關(guān)內(nèi)容。
家長如何教孩子寫作文1
首先，要培養(yǎng)孩子寫作興趣。大家都知道興趣是最好老師。家長要消除孩子害怕寫作文的心態(tài)，告訴孩子寫作文其實就是換一種方式說話，把自己心里想說的寫在紙上就是作文。同時，要和老師加強(qiáng)聯(lián)系，如果孩子對老師布置的作文不感興趣，可以允許孩子命題，寫自己熟悉而且感興趣的內(nèi)容。只要孩子愿意寫，家長就要多加鼓勵，這是讓孩子愛上作文的第一步。
其次，指導(dǎo)孩子學(xué)會觀察生活。孩子寫作文最大的困難是不知道寫什么，家長可以有意識的引導(dǎo)孩子觀察生活。比如春天到了，家長就可以帶領(lǐng)孩子走出，仔細(xì)看看柳樹的嫩芽，迎春花的枝條、花朵的形狀和顏色，人們著裝的變化，田野里莊稼的萌發(fā)，小河里冰雪的融化，小燕子的歸來等等，這樣孩子很快就能找到春天。觀察以后，再讓孩子把觀察到的事物描述一遍，家長作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥補(bǔ)充，提醒孩子可以用上比喻、擬人的方式讓句子更加生動形象，還可以引用一些描寫春天古詩，這樣孩子對春天就有了一個較為全面的認(rèn)識，寫起來自然也會得心應(yīng)手。
再者，引導(dǎo)孩子模仿課文的結(jié)構(gòu)去寫。課文是最好的范文，在學(xué)校里老師一定會講到文章的`結(jié)構(gòu)，寫作特點(diǎn)等，并且往往根據(jù)課文結(jié)構(gòu)寫一寫小作文，但并不是所有的孩子們一定就完全理解、掌握，這時候就需要家長的引導(dǎo)。家長平時可以多翻看孩子的語文書，了解一下文章的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)孩子把自己準(zhǔn)備好的材料理一理，如何開頭、過度、結(jié)尾，從而孩子從整體把握文章。
最后，引導(dǎo)孩子學(xué)會閱讀。閱讀可以加強(qiáng)詞語的積累、精彩片斷的積累、文章寫法的積累、寫作素材的積累，這是提高寫作能力的有效方法。家長要引導(dǎo)孩子掌握閱讀方法，提高閱讀質(zhì)量�？勺尯⒆訉ｉT準(zhǔn)備用于閱讀的摘錄本，將所讀文章中一些精彩的片斷分門別類地摘記下來。如寫景的片斷，可按季節(jié)分類摘錄，可按早中晚不同時間分類摘錄，也可按晴天、雨天、下雪、刮風(fēng)、起霧等不同天氣情況分類摘錄。寫人的可按喜怒哀樂表情分類摘錄。對于寫作方法，也可作分類摘錄，如文章好的開頭、好的結(jié)尾、生動的修辭句子等。家長對孩子的閱讀筆記可經(jīng)常查閱，加強(qiáng)督促，使孩子的這項活動能持之以恒地進(jìn)行下去。
作文是個慢功夫，不可能一蹴而就。只要陪伴孩子踏踏實實的走在作文的上，孩子的寫作水平一定會取得進(jìn)步。
家長如何教孩子寫作文2
第一，樹立寫作信心
幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給孩子最大限度的自由發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多，孩子的畏懼心理就會更加嚴(yán)重，寫出的文章也會內(nèi)容空洞，缺乏活力。
家長要孩子的特點(diǎn)，選擇合適的題目，開發(fā)孩子的寫作潛力，要使孩子覺得有話想寫，有話可寫。家長可以多出一些諸如“我想__，“一件小事”此類的題目，讓孩子有更大的選擇空間，有更多的素材可選，使他們覺得寫作文并不太難，逐步樹立寫作信心。此外，在初學(xué)作文時，孩子的水平并不高。家長在查看孩子作文時，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵，多表揚(yáng)，以增強(qiáng)孩子的寫作信心和興趣。
第二，挖掘合適的寫作素材
孩子已有一定的生活積累，家長應(yīng)引導(dǎo)他們從中挖掘合適的寫作素材。孩子大部分時間在學(xué)校和家里度過，接觸外界的機(jī)會不多，所以家長在指導(dǎo)寫作時，要善于引領(lǐng)孩子根據(jù)已有生活經(jīng)驗去體會，深入發(fā)掘題材，要給孩子創(chuàng)設(shè)情境，演繹其中的精彩片段，給孩子以真實的感受，引導(dǎo)孩子體驗生活，挖掘素材。
例如描寫秋天的'景物，家長可以誘導(dǎo)孩子談一談曾經(jīng)參加過的秋游和秋季的實踐活動，幫助他們回想見過的景物，產(chǎn)生一個直觀的認(rèn)識，引導(dǎo)他們掌握描寫景物的基本思路、方法、好詞佳句等等。這樣孩子會很快的提取出素材，寫的文章也比較真實。
第三，“情以物遷，辭以情發(fā)”
有感情的的作文才顯充實，才有內(nèi)涵。家長還要善于引發(fā)孩子的創(chuàng)作情感。家長應(yīng)站在孩子的角度，走近孩子的生活去了解孩子的個性特點(diǎn)、興趣愛好、困惑等等。
如《老師我想對你說》或是《媽媽我想對你說》之類的作文題，讓孩子傾訴他們的喜悅、憂傷、委屈、建議、感想……，讓孩子產(chǎn)生溝通的欲望、需要和熱情。每次作文都要引導(dǎo)孩子抒發(fā)感情，真實的寫作。有時家長也可以因勢利導(dǎo)，利用孩子的某些疑問或好奇心理來完成一篇作文。這樣寫出的作文，真切生動，充滿感情。
另外，作文的修改也很重要。
家長要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)孩子學(xué)會修改作文，提高文采。
寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高孩子語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近孩子實際，尋找適合孩子的作文途徑，讓孩子關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。
家長如何教孩子寫作文3
1、培養(yǎng)習(xí)作的興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！� 對小學(xué)生來說，習(xí)作應(yīng)當(dāng)是一件快樂的事，因為可以通過習(xí)作展現(xiàn)自己的心靈;可以讓思想自由地飛翔。提高學(xué)生的習(xí)作興趣，主要策略有：
1.命題要揣一顆“兒童心”。命題內(nèi)容要指向?qū)W生的生活積累，能開啟學(xué)生記憶的閘門。
2.導(dǎo)語的設(shè)計要飽含激情。教師要以情激情，強(qiáng)化學(xué)生的傾吐動機(jī)，引發(fā)學(xué)生的真情實感。
3.師生平等對話。教師要用商量口氣，和學(xué)生商量寫什么，怎么寫，怎么改，如何評。
4.要通過多表揚(yáng)，先要讓學(xué)生敢寫。學(xué)生作文即使不合要求，但要能讓學(xué)生從寫作中得到一些快樂，讓學(xué)生看到自己寫作的價值。時間長了，他也會逐漸悟出些寫作的道理。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生豐富習(xí)作素材
引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察、積累習(xí)作素材是習(xí)作教學(xué)的一項重要任務(wù)。課標(biāo)指出：“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材�！眲傞_始作文的學(xué)生最大的困難就是會碰到“無話可說”、“無材料可寫”的困難，如果單靠老師傳授抽象的寫作知識，是難以提高學(xué)生的作文水平的，因此，教師在作文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)觀察的'指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣，在體驗生活中積累習(xí)作素材。
要堅持定向觀察與隨機(jī)觀察的有機(jī)結(jié)合。教師根據(jù)訓(xùn)練的目的確定某處景物、事物或人物為對象指導(dǎo)觀察。比如，可以組織學(xué)生觀察校園的花壇、樹木，組織去野外游覽，并在游樂中給學(xué)生以觀察方法的揭示。隨機(jī)觀察可以聯(lián)系教材實際，從指導(dǎo)學(xué)生靜物描寫入手，掌握初步觀察方法，比如，觀察一盆花、一株樹，進(jìn)而過度到動態(tài)的觀察描寫，如寫一個小動物，寫天上的一片云，寫一個活動場面等等。把定向觀察與隨機(jī)觀察結(jié)合起來，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時，豐富學(xué)生的習(xí)作素材。
3、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，積累語言材料
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，生活是習(xí)作的源泉。積累語言素材就要關(guān)注學(xué)生的閱讀世界和生活世界。
1.從現(xiàn)實生活中積累素材
首先要豐富學(xué)生的生活。兒童天性好玩、好動。教師應(yīng)抓住其心理特征，有計劃、有目的地組織一些有益的課外活動，如春游活動、文體活動、讀書活動、演講活動、看電視、聽廣播等等，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，積累寫作素材。
2.從廣泛的閱讀中汲取營養(yǎng)，積累素材
古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”積累書本中的材料就是靠多讀、多背書面的好詞佳句、優(yōu)美片段、優(yōu)秀作文。以便積累譴詞與造句、選材與立意、層次與段落、詳寫與略寫、開頭與結(jié)尾、過渡與照應(yīng)等寫作技巧。讓學(xué)生做到多讀精思，舉一反三。
4、注重鼓勵學(xué)生放膽表達(dá)，讓學(xué)生思想自由馳騁
要鼓勵學(xué)生放膽表達(dá)，以拓展創(chuàng)新思維空間。所謂放膽表達(dá)，就是教師提供一種或幾種習(xí)作的范圍，然后放手讓學(xué)生自己過濾題材，自己選材立意，一般不要限定體裁，不要規(guī)定字?jǐn)?shù)、時間。給學(xué)生自由空間，學(xué)生愛寫什么就寫什么，愛怎么寫就怎么寫，任學(xué)生思路盡情馳騁，自由地傾訴表達(dá)，以調(diào)動他們的內(nèi)在潛質(zhì)，使學(xué)生的習(xí)作個性得到充分的展示。讓學(xué)生張開想象的翅膀，少一點(diǎn)條條框框，多一點(diǎn)稚氣童趣。
鼓勵學(xué)生放膽表達(dá)，不是說就可以不需要教師進(jìn)行習(xí)作方法的指導(dǎo)，而是說學(xué)生剛進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)，教師不應(yīng)用太多的框框來束縛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在習(xí)作時考慮較多的不是寫作的方法，而是學(xué)生自己的思想，自己的感情，自己的生活。至于教師的寫法指導(dǎo)，應(yīng)于學(xué)生完成習(xí)作初稿之后酌情給予指點(diǎn)，切記做到有的放矢，重點(diǎn)突出，切忌面面俱到，長談闊論。只有這樣，學(xué)生的習(xí)作才可能不受束縛，產(chǎn)生真情實感。
鼓勵學(xué)生放膽表達(dá)，教師可以采用寫想象作文的形式進(jìn)行訓(xùn)練。想象作文是最能讓學(xué)生的思想得到自由馳騁的。相信教師在批改作文時，一定會為學(xué)生的奇特而又豐富的想象所折服。
5、加強(qiáng)指導(dǎo)，教給寫作方法
大多學(xué)生作文時所表現(xiàn)出的共性是“眼前閃爍著事物的形象，筆下卻形容不出來�！彼栽趯嶋H教學(xué)中，我們必須做到：
第一，把作文教學(xué)貫穿于整個語文閱讀教學(xué)的始終。每篇課文都是很好的范作，學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生注意人家是怎樣開頭，怎樣搜集和組織材料，怎樣譴詞造句，怎樣結(jié)尾的。
第二，認(rèn)真審題，搞清本篇習(xí)作的范圍和寫作重點(diǎn)。小學(xué)作文教學(xué)中，通常接觸到的是記敘文體，所要習(xí)作的內(nèi)容又以人物、事件、環(huán)境為主。但人物、事件、環(huán)境這三者往往是互相揉合在一起而又各有側(cè)重的，所以必須讓學(xué)生搞清每篇習(xí)作的側(cè)重點(diǎn)，以防離題萬里或千篇一律。
第三，要使學(xué)生作文時有話可說。教師要進(jìn)行充分備課，明確寫作目的、要求，注意獵取學(xué)生看得見、摸得著的人和事乃至周圍環(huán)境，切記作文題目往黑板上一寫，簡單幾句要求一說了事。
第四，幫助學(xué)生編制寫作提綱。提綱是學(xué)生作文構(gòu)思的過程，因為學(xué)生作文時，要么無話可說，要么語無倫次，空話連篇，甚或從早上一直寫到晚上，記一筆流水賬。這就需要有一個組織和整理材料過程，搞清哪些應(yīng)詳寫，哪些應(yīng)略寫，哪些先寫，哪些后寫，這樣才會有條不紊，條理清楚。
6、改進(jìn)作文批改與講評，發(fā)揮評價的激勵作用
批改和講評是作文教學(xué)評價的常用手段，其意義在于：第一，可以強(qiáng)化學(xué)生習(xí)作的動機(jī)，不斷調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，第二，可以為學(xué)生提供多方面的重要反饋信息，對于提高學(xué)生的習(xí)作水平具有重要意義。因此，教師要不斷優(yōu)化習(xí)作批改和講評的策略和方法，提高批改和講評的針對性，尤其在批改過程中要充分發(fā)揮批語的激勵、指導(dǎo)作用，多采用表揚(yáng)式批語、欣賞式批語、征求意見式的批語以及指導(dǎo)式、交流式的批語等等。教師批改作文要力求使用規(guī)范的批改符號，以培養(yǎng)學(xué)生自我評改作文的能力。
家長如何教孩子寫作文4
一、要從興趣開始
俗話說得好：“興趣是個再好不過的老師。”如果沒有寫作興趣，那就叫做隨筆，因為它沒有質(zhì)量，就沒有欣賞水平。要充分的培養(yǎng)孩子的寫作興趣，多鼓孩子，寫作文不是給自看的，而是讓老師、同學(xué)們看的。讓孩子增加寫作欲望，向小作家邁進(jìn)。
二、學(xué)會構(gòu)思
作文有它的生命，要孩子慎重構(gòu)思。選好題材，或者要從哪方面入手，多觀察生活，多看課外書，多閱讀，進(jìn)行字、詞、句組合。最好要列好提綱，不列提綱也行，自由去發(fā)揮而不受限制。
三、擬好題目最關(guān)鍵
題目要新、準(zhǔn)、美。我們知道看一本書也好，閱讀文章也好，都要看目錄，所以要讓孩子擬好題目。它體驗“新”，即題目新奇，和別的題目與眾不同�！皽�(zhǔn)”，既題目準(zhǔn)確，和全文連貫，文體相應(yīng)。“美”，即題目美麗，如寫我的妹妹，她非常漂亮，穿著一件方格連衣裙，那么題目就出來了，《那漂亮的方格連衣裙》。
四、要有豐富的思想感情
法國的著名啟蒙思想家狄德羅先生曾經(jīng)說過：“沒有豐富的思想感情，任何表達(dá)方法，都無法打動觀眾的心�！�
假如讓孩子寫作文，沒有豐富的思想感情，那么任何表達(dá)手法，是否能夠打動讀者的心?所以要用豐富的思想感情，要用心去寫，用心靈去描述后面的文字。
五、讓孩子學(xué)會導(dǎo)演文章
寫作文也像拍電影一樣，要學(xué)會導(dǎo)演，一部好的電影，它都離不開優(yōu)秀的`導(dǎo)演。寫作文也要扮演導(dǎo)演這個角色，安排出場時間，采用順序、倒敘、分?jǐn)⒌姆椒āＨ纾骸堕_國大典》電影，開端就先演出了《開國大典》的實情，后來才演的解放前三大戰(zhàn)役，這就是倒敘法，增設(shè)懸念和看下去的欲望。我們試著作者和導(dǎo)演，兩者之間聯(lián)系是否有明顯效果?
六、第一段就像人的臉面
一個人長的美與丑，第一段最重要，它就像人的臉面。開好篇就像人50%的生命，往往改卷老師在批改作文的時候，行家一看你的第一段，就看出你的水平有多高了。開頭要凝練字、詞、句的匯聚，多讀書，多積累詞語和成語，一句經(jīng)典的成語運(yùn)用的恰當(dāng)了，就能以一擋十，更生動化。
例：這是一塊廣闊的土地，它顯得那么的貧瘠，那么的荒涼，就像干裂的河床，從無人涉足此地。然而在這塊土地上，誰知道有塊金子在閃閃的發(fā)光，誰又知道還有堆糞土在散發(fā)出陣陣的臭味。
七、作文要中心明確
一篇好的作文，莫過于中心明確，條理清晰，語句通順。它一定要頭和身體一樣長的勻稱，所以要理清脈絡(luò)，注意前呼后應(yīng)，努力把作文推向高潮。
例：日子就這樣一天一天的消磨著，金子終于被現(xiàn)實逼紅了眼，嚷嚷道：“我金子是哪輩子造了孽，與這堆臭糞土在這里窩囊的過著�！彼瓦@樣把內(nèi)心的怨恨和壓抑，全都發(fā)泄在了糞土身上。糞土聽后，也不生氣，淡淡的反問：“人各有志，各志又有不同，無論你身份是多么的特殊，無論你地位是多么的高貴，如果你在現(xiàn)實環(huán)境中，只注重自己的地位，發(fā)揮不了實用的價值，那你還有什么存在的價值呢?那會使你腐朽，終將走向泯滅的�！苯鹱勇牶竺婕t耳赤的，糞土把它說的無言以對。它只好在太陽的借助下，閃放比以前高出幾倍，甚至幾十倍的光芒。
八、收尾要畫龍點(diǎn)睛
相傳古時候有個人，指著墻上的龍問畫家，你為什么不畫眼睛?畫家說：“我怕畫了眼睛龍會飛走�！苯Y(jié)果一畫眼睛，龍果然飛走了。所以收尾要有畫龍點(diǎn)睛之妙，要和前段連貫，注意它的收尾。
例：金子痛苦地掙扎著，求生的欲望迫使它喊叫著，留戀它昔日的光彩奪目，留戀它對未來的美好憧憬，一直到聲嘶力竭。小草們根須的生長，翻動的土壤，一直把金子送到了沒有棺材的墳?zāi)埂?/p>
九、修改
修改有三種方法：
1、冷凍法
2、反復(fù)閱讀法
3、讓家人指點(diǎn)法。
冷凍法不是放在冰箱里冷凍，而是放在一個地方，什么時候想起來有不對的地方，立刻讓孩子拿出來修改。
反復(fù)閱讀法就是，反復(fù)閱讀，慢慢的嚼出毛病。
讓家長指點(diǎn)法,大作家都是避免不了寫出的作品，都會讓家長指點(diǎn)，談別人的看法和感受，這樣事半功倍。
十、謄寫
謄寫前特別要要求孩子書寫工整，標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用正確，常用的有逗號、句號、雙引號、感嘆號、問號、冒號、停頓號等。
例如：古人對于寫文章有個基本要求，叫做“有物有序”。今天的天氣可真好啊!您今天吃飯了嗎?邯鄲市以前有四個區(qū)：叢臺區(qū)、邯山區(qū)、復(fù)興區(qū)、峰峰礦區(qū)。
讓孩子寫成一篇精華作文需要千錘百煉，在日常生活中要多注意觀察事物，多收聽新聞廣播。扎實的寫作功底，是造詣小作家的成功之路。
家長如何教孩子寫作文5
一、寫好作文需要提高語言
�。ㄒ唬┱Z言方面要建立“語匯庫”，怎么教孩子寫作文。語匯是文章的細(xì)胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
�。ǘ┮訌�(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強(qiáng)思想方面的積累。觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思�！岸嘁环菟伎迹嘁环菔斋@。”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點(diǎn)、整理、分門別類，且要不斷充實、擴(kuò)容。
二、寫好作文先學(xué)會觀察
魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問題時強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練，小學(xué)生作文《怎么教孩子寫作文》。這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學(xué)會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習(xí)慣，仿佛變成第二個天性。”把觀察鍛煉成習(xí)慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過程和結(jié)果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┯^察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細(xì)膩、深刻。
�。ǘ┯^察過程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費(fèi)掉。
�。ㄈ┯^察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。
學(xué)會觀察對于寫好作文有著巨大的.奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。愿你學(xué)會觀察，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進(jìn)步。
三、意高則文勝
立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時要注意哪些問題呢？
�。ㄒ唬┝⒁庖_
正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。
�。ǘ┝⒁庖獙Ｒ�
“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚�！睙o論多么復(fù)雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點(diǎn)，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現(xiàn)一個中心，即使是通過數(shù)件事來表現(xiàn)中心，也要做到緊帖中心行文，目標(biāo)始終如一，著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn)，使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心。
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文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思，而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側(cè)面思考，或聯(lián)想、或擴(kuò)展、或類比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最 美的彩虹。
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立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出更深層的意蘊(yùn)。
（五）立意要巧妙
在習(xí)作有限的文字內(nèi)，要表現(xiàn)較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點(diǎn)、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌，從一個點(diǎn)、一個片段、一個瞬間、一個現(xiàn)象入手，對社會、對人生進(jìn)行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。
家長如何教孩子寫作文6
一、真實地寫作
可以真實透漏心中不滿的孩子，才是心理真正健康的孩子。因此父母們應(yīng)該多引導(dǎo)他們記錄下自己真實的學(xué)校生活，以及和朋友、老師、父母兄弟姐妹相處的過程等等。
身為父母和老師，重點(diǎn)不是去評判孩子的作品好壞，而是要去理解他們?yōu)槭裁磿@樣。通過這種方式的心靈溝通，可以提升孩子們在寫作上的自信。
要做到真實地寫作，其實是件很困難的事情，因此父母們應(yīng)對孩子表達(dá)出的真實文字，給予正面的評價。即使孩子筆下刻畫的大人形象并不令人滿意，也要平靜地接受，并找機(jī)會了解他們?yōu)槭裁磿䦟懗鲞@樣的文字。
二、記述真實經(jīng)歷過的事
記錄自己的經(jīng)歷，是寫作的基本要求，而孩子們的作文中，屬記敘文的體裁同樣最多，其題材也多源自于生活。
記敘文由六大要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果組成，如家庭旅行、學(xué)校實習(xí)、讀某本書之后的感想，都是很合適的記敘文題材。
記錄自己了解的、看到的、聽到的真實事物，不僅內(nèi)容會變得十分豐富，而且用詞也會生動許多。
可以指導(dǎo)孩子們多用譬喻等修辭手法，可以為文章增色不少。
三、觀察生活
孩子們寫作時遇到最大的困難，往往是不知道該寫些什么。這時候就該試著挑選一些記憶深刻的事情去寫。
對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，讓他們?nèi)ハ胂笠恍⿵奈唇?jīng)歷過的事情來寫，難免有些強(qiáng)人所難。
這一時期孩子的作文，考驗的不是創(chuàng)作力，而是記錄生活的能力，如果平時仔細(xì)觀察生活的話，寫作時的靈感就會無窮無盡。
媽媽教的簡單寫作要領(lǐng)
一、找出與主題相關(guān)的幾個問題
針對一件事提出很多問題，再從中整理出與主題相關(guān)的.問題。比如說要寫與「知了」相關(guān)的文章，那么就可以根據(jù)記敘文的六大要素提出幾個問題：「知了什么時候叫?」、「知了在哪兒叫?」、「知了為什么會叫?」、「知了怎樣叫?」等等，然后以這些問題為主軸加以拓展，就成了一篇記敘文。
二、學(xué)會模仿
可以讓孩子試著用不同角度，改編像《三只小豬》之類的童話，或者編寫續(xù)集等，比如「白雪公主續(xù)集」、「打工學(xué)生眼中的賣火柴的小女孩」等等。這類題材的寫作，訓(xùn)練的是孩子們的創(chuàng)作能力。
三、記錄記憶深刻的畫面
在讀過一本書之后，用筆再現(xiàn)其中最有意思，或印象最為深刻的一段，也可以訓(xùn)練孩子的寫作能力。
但是像寫概要一樣，將一本書的內(nèi)容從頭寫到尾是沒有意義的。內(nèi)容可以短小，但一定要引人入勝。
家長如何教孩子寫作文7
一、怎樣寫人
寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的記敘文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。
�。ㄒ唬┩ㄟ^一件事來寫人
通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。
�。ǘ┩ㄟ^幾件事寫人
可以分成兩種情況：一是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進(jìn)行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。
（三）學(xué)會刻畫人物
寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語言、動作、心理活動等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會刻畫人物。
1. 也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種不分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2. 語言描寫有對話和獨(dú)白兩種。
對話是兩個人或幾個人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點(diǎn)的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。
3. 動作描寫
是通過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化。看一個人，不僅要聽他怎么說，更要看他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動作呢？
首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫。
其次，要寫準(zhǔn)確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點(diǎn)的動作，從動作中寫出人來。
4.心理描寫
心理即人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦�，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根�?jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。
小學(xué)生作文時，大多采用第一人稱（“我”或“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想” 的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
（1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。
�。�2）使用假設(shè)，流露心理活動。
（3）字里行間，流露著“想”。
�。�4）直接抒發(fā)心中所想。
二、怎樣寫事
寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的.主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的記敘文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。
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一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多問幾個“后來怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
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活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動？為什么搞活動？怎樣搞活動？活動的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點(diǎn)、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個活動當(dāng)中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進(jìn)去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。
寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點(diǎn)、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。
三、怎樣寫景
描寫景物，表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什么特點(diǎn)呢？
首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和社會環(huán)境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風(fēng)光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別。寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內(nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。
其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達(dá)出來，即所謂寓情于景；還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。
四、怎樣寫好寫景的記敘文？
（一）要寫出有特色的景物
一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨(dú)特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣是水，長江、黃河源遠(yuǎn)流長，孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要學(xué)會觀察
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中�！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.
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在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪，這就需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn)。其中，聯(lián)想的最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖破空間的阻隔，它可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！痹娙诉\(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。
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寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的流露。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。
五、怎樣狀物
狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應(yīng)該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。
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1.抓住特征
從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細(xì)觀察。因為不同的物品有不同的特點(diǎn)，即使是同一種物品，也會有某些細(xì)微的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。抓住物品的特點(diǎn)寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。
2.按照一定的順序?qū)?/p>
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（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>
�。�3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)�，即先寫外表，后寫�?nèi)里的順序。
3.狀物需要想象和聯(lián)想
展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。
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大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？
1.寫外形
首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。
2.寫習(xí)性
寫小動物，還要細(xì)心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動物的動態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。
小動物也有感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。
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提起植物，小學(xué)生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。
怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來。其次，要安排好寫作順序。
1.可以從整體到局部
先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學(xué)生從各個角度去詳細(xì)地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2.按照植物的生長過程進(jìn)行觀察
很多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個時期的形態(tài)各不相同，所以，可以按照植物的生長過程進(jìn)行觀察。
3.寫觀察日記
可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況。
4.以四時變化為序
很多植物在不同的季節(jié)里各具特色，所以，還可以其四時的變換為序。
5.托物抒懷，借物詠志
寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時，賦予它們一定的象征意義。
六、怎樣寫游記
在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時看到的景物，所聽到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點(diǎn)、有感情地記錄下來，就是一篇游記。寫游記有如下一些要求。
（一）寫游記必須寫清游蹤
要記住從什么地方到了什么地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對你所游覽之處的神往之情。同時，也使文章富有條理，層次清晰。
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觀察是寫好游記的基礎(chǔ)。游覽時，不能走馬觀花，要仔細(xì)觀察。所謂仔細(xì)觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質(zhì)地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣，動態(tài)下又是什么樣，等等。只有這樣，在寫作時可選的材料才多，才便于把景物寫具體、寫出特點(diǎn)來。另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠(yuǎn)，又遠(yuǎn)到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，才會全面，描寫時才會有條理。
（三）要做記錄
學(xué)生游覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是當(dāng)時記住了，過后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避免這種情況，游覽時要求學(xué)生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會忘記了，寫作文的時候還便于選擇。另外，公園和游覽區(qū)的有些景物帶有介紹。例如，清華池是何時建造的，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動人的故事和美麗的傳說等等。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時的寶貴材料，應(yīng)該要學(xué)生記錄下來。在游覽之后，要求學(xué)生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有數(shù)，為下一步作文做好準(zhǔn)備工作。
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