初中作文培訓(xùn)教材

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的初中作文培訓(xùn)教材，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　第一章 為有源頭活水來(lái)——積累篇

　　[寫(xiě)作啟示]

　　材料口袋

　　北宋著名詩(shī)人梅堯臣，寫(xiě)詩(shī)又快又好。

　　有一次，他坐船去汴梁，同船的人聚在一起對(duì)對(duì)子，寫(xiě)詩(shī)，大家都羨慕梅堯臣出口成章，落筆生花。

　　不久，人們發(fā)現(xiàn)梅堯臣有個(gè)奇怪的現(xiàn)象：他坐在船上觀看沿途的景物時(shí)，或上岸游玩時(shí)，甚至吃飯、睡覺(jué)時(shí)，身上總帶個(gè)小口袋，不時(shí)地在紙條上寫(xiě)著什么，然后趕緊塞在口袋里。

　　同船的人都迷惑不解。

　　一天梅堯臣有事離船，有人偷偷打開(kāi)那個(gè)布袋，看見(jiàn)布袋里有無(wú)數(shù)個(gè)小紙條，上面全寫(xiě)著詩(shī)句，有半聯(lián)的，有一聯(lián)的，有只寫(xiě)幾個(gè)字的。

　　秘密原來(lái)在這里，這個(gè)布口袋，就是梅堯臣寫(xiě)詩(shī)的材料倉(cāng)庫(kù)。

　　蒲松齡的茶棚

　　蒲松齡在傳世名作《聊齋志異》的寫(xiě)作過(guò)程中，為了搜集創(chuàng)作素材，在他別號(hào)得名的柳泉邊，搭了一個(gè)茶棚。

　　來(lái)往的行人只要講個(gè)故事，就可以免費(fèi)喝一盞茶。

　　由于搜集了豐富的素材，他創(chuàng)作了近500篇短篇小說(shuō)，在談狐說(shuō)鬼中反映了廣闊的社會(huì)生活，被郭沫若譽(yù)為“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。

　　廣泛搜集素材，才能文思泉涌，這就是蒲松齡留給我們的寫(xiě)作成功的啟示。

　　[密碼解讀]

　　中國(guó)有句俗話(huà)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。

　　如果把寫(xiě)作文比成煮飯的話(huà)，那么文章中所用的材料就好比煮飯用的米一樣。

　　再聰明的媳婦沒(méi)有米，也做不出飯來(lái)。

　　寫(xiě)文章也是如此，要想做到內(nèi)容充實(shí)，有意蘊(yùn)，就離不開(kāi)一定的材料作支撐。

　　如果平時(shí)不注重材料的收集、積累，或手中的材料陳舊貧乏，考場(chǎng)作文則不能給人以眼睛一亮的印象，結(jié)果可想而知。

　　俗話(huà)常講：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。

　　你積累的詩(shī)句多了，自然也就能寫(xiě)詩(shī)了。

　　古人言：泰山不辭寸壤，故能成其高;江河不擇細(xì)流，故能成其大。

　　也是這個(gè)道理。

　　我們中學(xué)生要想提高寫(xiě)作水平，首先必須建立自己的素材庫(kù)，像蜜蜂采蜜一樣不斷地從生活中攝取有用的養(yǎng)料，日積月累，素材倉(cāng)庫(kù)自然豐富。

　　大自然豐富多彩，社會(huì)生活包羅萬(wàn)象。

　　人事物事，天文地理，花草蟲(chóng)魚(yú)，書(shū)籍刻繪……可謂紛繁，這樣的“厚積”，對(duì)于寫(xiě)作是至關(guān)重要的。

　　實(shí)踐表明，中學(xué)生的知識(shí)積累越是豐富、深厚，便愈容易誘發(fā)靈感活動(dòng)，就如同夏日厚積的云層，極易有正負(fù)電荷相撞擊而產(chǎn)生雷電一樣。

　　平時(shí)，我們閱讀名家名篇時(shí)常�？吹剑鹤髡邆兣R晨風(fēng)夕月，而文思萌動(dòng);觀花草巖泉，而觸緒成章。

　　凡是有成就的作家，總是不辭寸壤、不棄涓滴地，像一個(gè)“守財(cái)奴”那樣地“攫取”著各種知識(shí)，把它們儲(chǔ)存于自己的“倉(cāng)庫(kù)”中去，以備隨時(shí)之用。

　　古人論文，主張“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。

　　這里的“薄”是“厚之至變至化”，如同“金之至精，煉之至熟，刃之至神”一句話(huà)，這種“薄”，乃是深厚經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)至精至純的提煉，而形成的尖銳和深透。

　　所以同學(xué)們只有廣采博取，不斷地從閱讀中汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，靈感才會(huì)頻繁而活躍。

　　寫(xiě)作時(shí)才能得心應(yīng)手，左右逢源，文思泉涌。

　　作文材料基本有三類(lèi)：一是語(yǔ)言材料，二是生活材料，三是知識(shí)材料。

　　那么，中學(xué)生如何積累以上三類(lèi)材料呢?

　　1、從觀察中積累 要積極參加各種課外活動(dòng)。

　　參加遠(yuǎn)足、郊游。

　　多看電視、電影，及時(shí)捕捉其中的動(dòng)情點(diǎn)，閃光點(diǎn)。

　　觀察事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài);觀察大自然的各種色彩;觀察人物的動(dòng)作神態(tài);觀察事情發(fā)生的環(huán)境、場(chǎng)面。

　　總之，處處留心皆學(xué)問(wèn)。

　　2、從閱讀中積累 杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。

　　為何下筆如有“神”?關(guān)鍵在于一個(gè)“破”字，也就是把書(shū)讀透了，把別人的東西消化成了自己的東西。

　　書(shū)籍報(bào)刊是作文材料的另一個(gè)豐富源泉。

　　像故事會(huì)，科技科幻類(lèi)、歷史類(lèi)、童話(huà)類(lèi)、天文地理類(lèi)等都是很好的閱讀材料。

　　讀時(shí)注意仔細(xì)品味、吸取名家名篇的語(yǔ)言精華，開(kāi)拓視野、豐富知識(shí)、陶冶情操。

　　從各類(lèi)書(shū)籍中吸取無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)、精神食糧。

　　還要注意勤做筆記，養(yǎng)成堅(jiān)持記讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。

　　3、從寫(xiě)作中積累 魯迅說(shuō)：“文章應(yīng)當(dāng)怎樣做，我說(shuō)不出”，“是由于多寫(xiě)和練習(xí)”，這里的“多寫(xiě)和練習(xí)”是第一要素。

　　光讀書(shū)不動(dòng)筆，容易形成“眼高手低”。

　　所以，長(zhǎng)期堅(jiān)持練筆，對(duì)寫(xiě)好文章至關(guān)重要。

　　觀察生活時(shí)，每有所得，應(yīng)及時(shí)做好觀察筆記;閱讀書(shū)籍，力求在讀中有所感悟，努力寫(xiě)好讀書(shū)筆記。

　　也可以養(yǎng)成每天寫(xiě)日記的習(xí)慣，天長(zhǎng)日久，文筆自然會(huì)鮮活靈動(dòng)，佳作紛呈。

　　如果我們有深厚的知識(shí)積累、素材積累，有豐富的人生體驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，你的筆下一定會(huì)源源不斷地淘出許多金子來(lái)。

　　[教你一招]

　　積累寫(xiě)作素材的四種方法:

　　達(dá)爾文式 直接向自然索取素材，從調(diào)查研究、試驗(yàn)和各種實(shí)踐中親手獲得第一手資料。

　　達(dá)爾文為寫(xiě)《物種起源》，進(jìn)行環(huán)球考察，歷時(shí)23年。

　　魯迅式 主要是從文獻(xiàn)中搜集材料，魯迅研究中國(guó)小說(shuō)史，翻閱經(jīng)、史文集上千卷，使他的著作內(nèi)容翔實(shí)，旁征精確，論述有力，令人嘆服。

　　蒲松齡式 主要是向人民群眾搜集寫(xiě)作素材。

　　蒲松齡在路口擺茶攤，免費(fèi)招待過(guò)往行人，聽(tīng)他們講奇聞異說(shuō)，“人事鬼事”，邊聽(tīng)邊記，經(jīng)過(guò)20多年的積累、加工，寫(xiě)成了《聊齋志異》。

　　李賀式 主要是隨吟隨記。

　　李賀為寫(xiě)出優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī)篇，經(jīng)常背著破舊的錦囊，騎著毛驢外出游歷，一路上所見(jiàn)的自然風(fēng)光、人情風(fēng)俗常使他吟出一句句詩(shī)來(lái)，他隨手將詩(shī)句記下來(lái)，丟進(jìn)錦囊，返回后，把零散的詩(shī)句加工整理成一篇篇膾炙人口的詩(shī)歌。

　　[中考鏈接]

　　1、考題展示

　　福州市中考作文透析

　　逢喜事時(shí)，好心情給人幸福甜密，遇挑戰(zhàn)時(shí)，好心情讓人自信樂(lè)觀。

　　給自己一份好心情，生活中處處盛開(kāi)艷麗的花朵;給別人一份好心情，人世間時(shí)時(shí)灑滿(mǎn)明媚的陽(yáng)光……請(qǐng)以“好心情”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。

　　(60分)

　　提示要求：

　　1、 自擬題目，自定文體。

　　字?jǐn)?shù)不少于600字。

　　2、 文中若需出現(xiàn)校名、人名、可用化名代替。

　　2、考題解析

　　“好心情”是冬日里的一縷陽(yáng)光，是苦盡甘來(lái)的一絲快慰，是失意時(shí)的一聲鼓勵(lì)……用心聆聽(tīng)身邊的人和事，用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美，用心靈去感受那精彩動(dòng)人的美妙瞬間，你的心情就會(huì)暖洋洋，亮光光……

　　要想寫(xiě)好這個(gè)題目，要努力挖掘生活素材中那些含金量高，富有啟發(fā)性和教育性，容易讓讀者產(chǎn)生心理愉悅的內(nèi)容來(lái)構(gòu)思行文。

　　同時(shí)，還要注意寫(xiě)出真情實(shí)感，不可矯揉造作。

　　好心情是一種積極的心理體驗(yàn)，是生命世界里的靈光。

　　可以寫(xiě)成抒情散文，表達(dá)自己對(duì)人生的感悟;也可以寫(xiě)成記敘文，展示生活中的真善美。

　　不要忘了為自己的文章擬一個(gè)有文采的題目，一個(gè)好的文題，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。

　　由于文體不限，可選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，努力張揚(yáng)個(gè)性，展示才情。

　　3、失誤例文

　　擁有好心情 福州考生

　　擁有好心情;世界萬(wàn)物都能放射美好;擁有好心情，貧瘠的心田能夠變得沃若，擁有好心情，能被人活得瀟瀟灑灑。

　　擁有了好心情，就擁有了藍(lán)天下自由翱翔的飛鳥(niǎo)的感受，就擁有了面朝大海，春暖花開(kāi)的美的體驗(yàn)，就擁有了瑤池里仙神的快活自在，就擁有了塵世間的高尚情操。

　　我想擁有好心情，因?yàn)楹眯那槭茄┲刑炕鸬臏剀�，是劫后重生的慶幸，是沙漠綠舟的歡呼，是久旱干霖的喜悅，有了好心情，你腳下就是陽(yáng)光大道，你的雙手就創(chuàng)造智慧和奇跡的利劍，你頭頂?shù)木褪情煷笏{(lán)天，愿君能夠擁有一份好心情。

　　悲傷——親人遠(yuǎn)世，你會(huì)有，鴛鴦異水，你會(huì)有，伯樂(lè)失明，你會(huì)有。

　　也許一個(gè)朋友的離異，也許一次考試的失利，也許一個(gè)無(wú)意的踉蹌，就連你踩死了一只螞蟻，都會(huì)讓你悲傷，都能讓你陷入悲傷，痛楚的泥河，悲傷只是在自己心葉上刻劃的小口，就算血流盡也不知道為什么會(huì)痛，不高興，不愉快只是一種感覺(jué)，它和快樂(lè)只不過(guò)一墻之隔，何不摧倒那堵墻，讓快樂(lè)的血液在這也流淌，何不讓快樂(lè)的種子在這也萌芽?何不拋開(kāi)一切世間煩心雜念，而擁有一個(gè)好心情使自己偉大脫俗些，那所謂的不開(kāi)心只不過(guò)是自己快樂(lè)的基因讓自己有變異的結(jié)果。

　　所有的只能源于內(nèi)心世界所達(dá)境界，心放寬了，一切也都好了。

　　擁有好心情，擁有快樂(lè)每一天，讓好心情永遠(yuǎn)伴隨你，愿你永遠(yuǎn)擁有好心情。

　　4、升格指導(dǎo)：

　　積累對(duì)于任何一位考生都是必不可少的，積累材料，甚至是積累語(yǔ)言，積累寫(xiě)作技巧等等。

　　升格后的文章無(wú)論在標(biāo)題的擬定，還是內(nèi)容的剪裁都體現(xiàn)著積累的靈光，值得借鑒。

　　5、升格佳作

　　好心情之旅 福州考生

　　好心情是久旱干霖的歡呼，好心情是劫后余生的慶幸，好心情是相濡以沫的溫馨。

　　讓我們搭上好心情的列車(chē)，開(kāi)始一段好心情之旅吧!

　　好心情是巴黎塞納納河畔的歡快舞拍。

　　飛揚(yáng)的笑臉，歡樂(lè)的歌聲，人們的掌聲，舞動(dòng)的腳步，好心情就這么簡(jiǎn)單。

　　好心情是愛(ài)爾蘭田園中的美麗景色。

　　白云般的牛羊，如苗的綠地，潺潺的流水，成蔭的樹(shù)木，好心情就如此豐富。

　　好心情是英國(guó)迪斯尼的童具。

　　可愛(ài)的米老鼠，美麗的白雪公主，笨笨的威尼熊，活潑的兔八哥，好心情就這樣無(wú)邪。

　　好心情是埃及金字塔的神秘風(fēng)采，無(wú)邊的大漠，金色的天空，雄偉的人面獅身像，成行的駝隊(duì)。

　　好心情就這樣隨意。

　　好心情不僅僅是萬(wàn)千景色，而且還出現(xiàn)在人的生活中。

　　“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的驚喜給你好心情;“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒活桑麻”的歡悅給你好心情;“常記溪亭日暮，沉醉不知回路”的意外給你好心情。

　　好心情讓人們的生活更加豐富多彩。

　　好心情，是父母無(wú)微不至的照料，好心情是朋友好言相勸的關(guān)懷;好心情是對(duì)手真誠(chéng)的一個(gè)握手，好心情是陌生人的相互謙讓……

　　給自己一份好心情，讓世界對(duì)著你笑，讓生活對(duì)著你歌唱，給別人一份好心情，讓和平之鴿放飛，讓友誼歌之響起，讓世界從此友愛(ài)和睦。

　　不再擁有硝煙戰(zhàn)火，讓大家同唱一首和平之歌。

　　好心情之旅不會(huì)結(jié)束，請(qǐng)讓自己的人生成為永恒的好心情之旅吧，給自己也給別人一份好心情!

　　6、評(píng)點(diǎn) 習(xí)作用詩(shī)一樣美麗的語(yǔ)言，詮釋了“好心情”的深刻內(nèi)涵。

　　“好心情”是一種心靈的幸福感受，是生命世界里的靈光乍現(xiàn)。

　　語(yǔ)言精美，排比段的運(yùn)用，使得行文極富節(jié)奏感和美感。

　　[佳作平臺(tái)]

　　佳作1

　　雨過(guò)天晴 福州考生

　　一夜細(xì)雨，天空陰得幾欲滴水。

　　在空蒙的氤氳盡處，一縷荒煙，幾點(diǎn)殘紅。

　　那綹早櫻，緩緩飄入泥沼，發(fā)出零丁的嘆息，偶一寒鴉點(diǎn)水而過(guò)，卻被風(fēng)中發(fā)出的聲響驚得高飛。

　　我站在車(chē)站前，心煩抖去落在發(fā)捎的雨絲，接連幾天的細(xì)雨和幾場(chǎng)考試的失利讓我不由得心煩氣躁，仿佛是為了我的壞心情應(yīng)景一般，雨似乎剛才更大了。

　　風(fēng)把我身后的咳嗽聲吹得七零人落的，仿佛滿(mǎn)地碎金。

　　我下意識(shí)地回過(guò)頭，一個(gè)身高只到我肩膀的小男孩和一個(gè)白發(fā)零星的老人。

　　大概是接孩子放學(xué)的家長(zhǎng)吧，我暗想，小孩懂事地從老人手中拿過(guò)書(shū)包，背在背上，然后攙著老人，動(dòng)作利落，我不由得一震，小孩沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，可他關(guān)切的心情已經(jīng)傳到了我這個(gè)旁觀者的心中，一股暖暖的親情。

　　“啊，對(duì)不起。”伴隨著后背一陣冰涼的觸感，一聲道歉在我身邊響起。

　　我詫異地回頭，一個(gè)中年的婦女正在收起她那把邊角有些磨損的傘，一邊朝我抱歉地笑笑，她提著一個(gè)滿(mǎn)滿(mǎn)的茶籃，帶著滿(mǎn)足的笑臉，從她身上幾乎看不到等車(chē)的焦急。

　　再次與她目光相接，我似乎看到媽媽在油煙濃重的廚房中做菜的身影。

　　我突然有股流淚的沖動(dòng)。

　　我總是如此，每每遇到點(diǎn)挫折就滿(mǎn)腹牢騷卻忽略了自己一直被溫暖的親情所環(huán)繞，餐桌上美味的飯菜，是媽媽常給我的好心情，閑談時(shí)的一個(gè)笑話(huà)，是爸爸給我的一個(gè)好心情。

　　在親情的培育中，這樣的好心情難道不足以驅(qū)散我心中那點(diǎn)不如意嗎?

　　我們的生活中，這樣能夠給我們帶來(lái)好心情的事俯拾即是，只是你未曾發(fā)現(xiàn)。

　　當(dāng)我們?cè)陲L(fēng)雨中憂(yōu)郁時(shí)，不要忘了雨過(guò)天晴天際那抹能夠帶給你好心情的彩虹的美麗。

　　當(dāng)我們?cè)谑�敗時(shí)，更不能忘了在心中默禱我們能擁有一份好心情的親人們。

　　隨著人群中一陣低低的歡呼，隨著最后幾滴雨絲上方彩虹的浮現(xiàn)，公車(chē)來(lái)了，每個(gè)人都滿(mǎn)懷笑容地上了車(chē)。

　　我整理一下思緒，準(zhǔn)備用笑容迎接等待我回家的媽媽。

　　希望我的笑容，能帶給她最好的心情。

　　點(diǎn)評(píng)：習(xí)作構(gòu)思精巧，行文曲折有致，語(yǔ)言真摯感人。

　　讀來(lái)讓人在平靜的敘述中受到了一次心靈的洗禮。

　　不要總是埋怨自己人生的不如意，要知道，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。

　　何必一定要把自己的心情涂抹成單調(diào)的灰色呢?用自己善感的心靈去感受生活的美好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你每天都生活在快樂(lè)之中。

　　佳作2

　　為好心情做道加法 福州考生

　　晴天+純白=快樂(lè)

　　一般來(lái)說(shuō)，晴朗無(wú)云的天氣是人們的最?lèi)?ài)，可酷暑盛夏，直射的陽(yáng)光令人心煩意亂、燥熱難耐。

　　怎么辦呢?別急，出門(mén)上街前別忘了換上你那白色的連衣裙，帶上你白色的陽(yáng)傘。

　　天空萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)正揮灑著它無(wú)窮的熱力，往日悠閑的白云跑到哪里去了呢。

　　哎呀，原來(lái)白云也羨慕人間的繁華，下凡到人間來(lái)游玩啦!瞧瞧你雪白的連衣裙和陽(yáng)傘，那纖塵不染的顏色，再配上你輕盈的步伐，難道不像那悠閑的快樂(lè)的白云嗎?難道不像那悠閑快樂(lè)的白云嗎?難道現(xiàn)在你還會(huì)心煩。

　　打起精神，快樂(lè)地享受生活吧!

　　加法二：陰天明黃=開(kāi)朗

　　唉，天氣陰沉沉的，天空似乎要壓到頂了。

　　這樣的天氣最讓人感到壓抑沉悶，做什么都懶洋洋的提不起精神，實(shí)在是一動(dòng)也不想動(dòng)。

　　朋友偏偏選在這個(gè)日子舉行生日派對(duì)，。

　　手里捏著請(qǐng)柬，真是左右為難。

　　人家是好心邀請(qǐng)，何掃興呢?穿上那件寬松的明黃色T恤，出門(mén)去吧!天色蒙蒙的，何來(lái)開(kāi)朗心情?別急，先讓你的步快起來(lái)。

　　再看看天，難道不是穿過(guò)陰霾來(lái)到人間的一束陽(yáng)光嗎?唱一首輕快的歌，踏著歌曲的節(jié)拍前進(jìn)，取出小鏡子看一看吧——你開(kāi)朗的笑容有多美麗!

　　加法三：雨天+天藍(lán)=輕松

　　一個(gè)星期天都是細(xì)雨霏霏，心情似乎也被飄飛的雨絲打濕了，沉沉地起了幾哀怨。

　　這樣的天氣，帶著這樣沉重的心情，該干什么呢?聽(tīng)點(diǎn)兒輕松的音樂(lè)，改變一下心情吧!站起身來(lái)，脫下這件灰乎乎的睡袍，換一套天藍(lán)色的居家服吧!看看這藍(lán)色，多么清澈，我么純凈，有如那片久違了的藍(lán)天。

　　打開(kāi)音響，輕松跳躍的音符在屋子里彌漫開(kāi)來(lái)。

　　靠在窗邊，身上披著的是美麗的藍(lán)天，耳邊回響的是輕松的旋律，你的心情怎能不輕松呢。

　　加法四：天氣+色彩=好心情

　　天氣變幻莫測(cè)，無(wú)法駕馭，但你可以改變心情，當(dāng)你的心情因天氣而灰暗時(shí)，就用繽紛的色彩來(lái)點(diǎn)綴吧!一年365個(gè)日子，朋友，愿你的心情也有365種繽紛的色彩!

　　點(diǎn)評(píng)：既然能為好心情做加法，自然也就能為壞心情減法。

　　無(wú)論加還是減，都是調(diào)劑情緒的妙方，就像畫(huà)家筆下的色彩，既讓人感覺(jué)寒冷，又能使人感受溫暖。

　　本文宣揚(yáng)的理念并不新，但把抽象的情感用數(shù)學(xué)運(yùn)算法則來(lái)解讀，卻是作者的獨(dú)創(chuàng)。

　　生活和學(xué)習(xí)中有許多枯燥的公式法則，如果能開(kāi)動(dòng)腦筋，多一些思考，多一些聯(lián)想和想像，就一定可以寫(xiě)出活潑新穎的好文章。

　　[模擬指導(dǎo)]

　　1、以“趣味”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。

　　[思路點(diǎn)撥]“趣味”這個(gè)話(huà)題很寬泛。

　　讀書(shū)，畫(huà)畫(huà)，玩電腦，集郵票，彈鋼琴，踢足球，下圍棋，唱歌，跳舞，寫(xiě)作……皆因趣味而為之。

　　凡此種種，皆可入文。

　　若寫(xiě)記敘文，可根據(jù)你感興趣的事物或活動(dòng)，擬題為“我‘玩’電腦”、“棋緣”、“樂(lè)在足球中”等。

　　你可以選擇一種最能表現(xiàn)自己趣味和追求的事物或活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)此產(chǎn)生趣味的原因，談?wù)勛约簽榇俗非蟮慕?jīng)歷，并結(jié)合生活實(shí)際，寫(xiě)出這一事物或活動(dòng)的特點(diǎn)和內(nèi)容，寫(xiě)出這一趣味對(duì)自己成長(zhǎng)的作用和影響。

　　若寫(xiě)議論文，可論述趣味與人生觀的關(guān)系，可論述趣味與青少年成長(zhǎng)的關(guān)系，也可論述趣味與學(xué)問(wèn)的關(guān)系，還可論述趣味與價(jià)值的關(guān)系……寫(xiě)作時(shí)，要安排好行文結(jié)構(gòu)，選擇具有時(shí)代特色的典型論據(jù)來(lái)論證中心論點(diǎn)，最好是事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，正面論據(jù)和反面論據(jù)都具備。

　　同時(shí)，別忘了對(duì)你所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析評(píng)議，切勿堆積木似的把論據(jù)列出來(lái)就完事。

　　2、以“合作”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。

　　[思路點(diǎn)撥]合作的情況多種多樣：師生間、鄰里間、父子間、伙伴間等均有合作。

　　合作的結(jié)局也各不相同：有的成功，有的失敗，有的增進(jìn)了友誼，有的品嘗了喜悅(痛苦)的滋味，有的獲得收益，有的一無(wú)所獲等。

　　合作的過(guò)程千差萬(wàn)別：有的順利，有的受挫，有的驚險(xiǎn)萬(wàn)狀……寫(xiě)成記敘文，注意感情的真實(shí)，善用多種表達(dá)方式，善用修辭手法和生動(dòng)傳神的詞語(yǔ)，為文章增色。

　　若寫(xiě)議論文，可論述合作與成功的關(guān)系，可論述合作與競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展的關(guān)系，可論述合作與全球一體化、國(guó)際和平的關(guān)系，也可論述合作與科技水平、人類(lèi)文明的關(guān)系……另外，人與自然也需要合作。

　　還有，動(dòng)物界的合作給了你什么啟示呢?面對(duì)當(dāng)今復(fù)雜多變的國(guó)際局熱，你能否假托一個(gè)關(guān)于合作的童話(huà)(神話(huà))故事呢?反之，假如沒(méi)有了合作，這世界將會(huì)怎樣?……這樣構(gòu)思，就高人一籌了。

　　[真題熱身]

　　1、根據(jù)下述材料，按要求作文。

　　老師問(wèn)我：“教學(xué)樓的勤雜工叫什么名字?”我答不上來(lái)，盡管每天喝著他燒開(kāi)的茶水，走過(guò)他清掃的樓道，甚至?xí)�漫不�?jīng)心地將衣物丟放于他的斗室。

　　老師說(shuō)：“你該記住他的名字。人生如旅，你會(huì)遇到許許多多的人，或許每個(gè)人都是重要的，都值得你去注意、關(guān)心，哪怕回報(bào)一個(gè)微笑�！�

　　請(qǐng)以“回報(bào)”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

　　2、根據(jù)下面的材料，按照要求寫(xiě)一篇文章。

　　材料：在美國(guó)阿拉斯加涅利英自然保護(hù)區(qū)，老百姓為了保護(hù)鹿而把狼消滅了鹿沒(méi)有了天敵，終日無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飽食于林中。

　　十幾年后，鹿群由四千只發(fā)展到四萬(wàn)只，但鹿的體態(tài)蠢笨，沒(méi)有了昔日的靈秀，植物也因鹿群迅速繁殖而被啃食、踐踏得凋零了。

　　鹿由于缺乏充足的食物以及安逸少動(dòng)所帶來(lái)的體質(zhì)衰弱而大批死亡。

　　人們只好把狼再請(qǐng)進(jìn)去。

　　鹿又四散奔逃了，但卻恢復(fù)了蓬勃生機(jī)。

　　要求：這里說(shuō)的是一種自然界的現(xiàn)象，社會(huì)生活中的某些現(xiàn)象也有類(lèi)似之處，請(qǐng)從中選擇一個(gè)有意義的話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。

　　全文不少于600字，文體不限，標(biāo)題自擬。

　　3、根據(jù)下面這首詩(shī)，以“平凡與偉大”為話(huà)題，寫(xiě)一篇600字以上的文章。

　　老是把自己當(dāng)作珍珠

　　就時(shí)時(shí)有怕被埋沒(méi)的痛苦

　　把自己當(dāng)作泥土吧

　　讓眾人把你踩成一條道。

　　4、古代有位將軍率部打仗，但他的人馬只有敵人的十分之一，眾將信心不足。

　　將軍就到一座廟里求神問(wèn)卜，他拿出一枚銅錢(qián)，對(duì)眾將士說(shuō)：“勝負(fù)在天，讓神靈決定我們的命運(yùn)。如果拋落的銅錢(qián)正面朝上，神靈讓我們戰(zhàn)無(wú)不勝;正面向下，是要失敗�！苯又�，他連拋三次，銅錢(qián)均正面朝上。

　　全軍歡騰雀躍，出戰(zhàn)大勝。

　　凱旋后，將軍拿出銅錢(qián)讓大家看，原來(lái)這枚銅錢(qián)兩面都是正面。

　　請(qǐng)以“信心”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，不少于600字。

　　5、同是吃葡萄，A君每吃一粒，都是從一串葡萄中挑出最大最好的先吃;B君則不然，他總是挑最小最不好的先吃。

　　兩人懷著不同的心情吃完了葡萄。

　　請(qǐng)以“吃葡萄的啟示”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，文體不限，不少于600字。

　　拓展：初中作文培訓(xùn)心得優(yōu)秀

　　不久前，我參加了一次初中作文培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我對(duì)寫(xiě)作有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。在這里，我想分享我的一些心得體會(huì)和感悟。

　　首先，我認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作不僅是文字的堆砌，更是思想的表達(dá)。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們需要深入思考，挖掘內(nèi)心的感受和見(jiàn)解，才能讓文字富有生命力和感染力。同時(shí)，寫(xiě)作也是一種溝通，它能夠?qū)⑽覀兊乃伎己透形騻鬟_(dá)給別人。因此，寫(xiě)作需要真誠(chéng)和真實(shí)，這樣才能引起讀者的共鳴。

　　其次，初中作文培訓(xùn)讓我明白了寫(xiě)作的基本步驟和技巧。老師講解了如何審題、如何構(gòu)思、如何選材，如何運(yùn)用各種寫(xiě)作手法，讓我對(duì)寫(xiě)作有了更清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何修改和潤(rùn)色自己的文章，讓文章更加流暢、自然。這些技巧和步驟不僅讓我在寫(xiě)作時(shí)更加得心應(yīng)手，也讓我更加熱愛(ài)寫(xiě)作。

　　最后，我想說(shuō)的是，寫(xiě)作是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期積累和堅(jiān)持的技能。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到自己在寫(xiě)作方面的不足和需要提高的地方，也找到了適合自己的寫(xiě)作方法和技巧。因此，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫(xiě)作水平，讓寫(xiě)作成為我生活的一部分。

　　總之，這次初中作文培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅讓我對(duì)寫(xiě)作有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，也讓我找到了適合自己的寫(xiě)作方法和技巧。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加熱愛(ài)寫(xiě)作，也會(huì)更加努力，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。

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