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精選老師的寫作文五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的老師的寫作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師的寫作文 篇1
新學(xué)期，新氣象，新開始，我升入了初中，換了一位新班主任——岳老師。岳老師平易近人，和藹可親，一張胖胖的臉上長著一雙充滿幽默的，會笑的眼睛。我們都特別喜歡她。
記得那是一堂我們期待已久的體活課，緊張的學(xué)習(xí)之余偶爾上一次體活課讓我們心花怒放，激動不已。我們做了新學(xué)會的廣播體操，岳老師給我們拍了許多照片。休息時，同學(xué)們紛紛圍著老師觀看，這時一個淘氣的男孩連蹦帶跳地跑過來，伸手指向一個外班與岳老師帶著相似眼鏡的“小胖墩”嬉笑著大聲說﹕“哈哈哈，岳老師，這就是你的縮小版�！币苍S是因?yàn)檩p松活躍的氛圍，也許是因?yàn)楦吲d過了頭，男同學(xué)說話時并沒有考慮什么。可是他的話音剛落，空氣頓時涼了下來�！斑@人膽子也太大了，敢和老師這么說話，看老師怎么收拾他�！蔽蚁搿Ｖ灰娫览蠋熖痤^，瞅了瞅那個男生，又瞅瞅那個小胖，竟“噗”地笑了。那個男同學(xué)見老師笑了，自己也傻傻地笑了起來。他們的笑，更像是一對朋友之間的'對笑，是那么的坦然和純真。這件事馬上拉近了我們和岳老師的距離。
岳老師平易近人的性格讓我們成為無話不談的好朋友，她那嫻熟的教學(xué)技巧又使我們迷上了她的語文課堂。她總能以豐富的情感和生動的語言創(chuàng)造出一種生動的情境，帶我們在知識的海洋里遨游、探索。還記得岳老師給我們講《竹林深處人家》時，她用惟妙惟肖的語言帶著全班同學(xué)乘飛機(jī)飛到了江南竹鄉(xiāng)，漫步在深深的竹海，呼吸著滿滿的潮濕、清新的空氣，接著又受到了竹鄉(xiāng)人的熱情招待……突然，下課鈴聲打碎了我們的沉醉，全班同學(xué)好似被從美夢中喚醒一般，戀戀不舍地離開了竹鄉(xiāng)。
岳老師像一把鑰匙，打開了我們每個同學(xué)的心靈之門，讓我們在學(xué)習(xí)語文時感到輕松愉快，時刻感受著語言的魅力。岳老師就像一股清新的空氣，生活在岳老師身邊，就像沐浴在溫暖的晨光中，感到無比的幸福和快樂。真慶幸能有這樣一位良師益友！
老師的寫作文 篇2
“大家好，從現(xiàn)在開始我是你們的語文老師——陳老師�！倍嗝春喍痰淖晕医榻B，陳老師很古板，很優(yōu)雅，不笑。這就是她給我的第一印象。
陳老師不年輕了，可她有著一雙桃花眼，頭發(fā)在腦后盤成一個球，經(jīng)常穿著大桶褲和休閑上衣。想必她年輕時是一個大美人。陳老師雖然年紀(jì)大了，但心態(tài)很好，心很年輕。經(jīng)常和我們開開玩笑。而且她還會防不勝防的讓同學(xué)們明白一些道理，而不是用吼和打，所以別的班都想來我們班，我們也敬愛陳老師。
一次，我和朋友吵架了。剛吵完架，老師就讓我去幫外亡改練習(xí)紙。我看了看老師分派給我的練習(xí)紙，天助我也！我剛剛吵架的朋友的練習(xí)紙也在其中。我第一張就改那個朋友的練習(xí)紙，我拿著紅筆，懷著緊張和激動的心情，開始一個字一個字地對起來。不看不要緊，一看嚇一跳。平常我都是一鉤了之，卻不曾想她錯了那么多字。我馬不停蹄地圈著她錯誤的答案，好不容易圈完交給了陳老師，我本以為陳老師會說些什么，但她只是皺眉沉默了一會兒就讓我回教室了。
這一節(jié)是陳老師的課，練習(xí)紙已發(fā)下來了，只有我朋友沒有練習(xí)紙，她抿著嘴，緊張地望著講臺，過了一會兒，陳老師才慢慢走進(jìn)來，面無表情地打開小蜜蜂，叫我朋友的名字，我的嘴角一揚(yáng)，果然老師把我的朋友訓(xùn)了一頓，又轉(zhuǎn)過頭對大家說：“今天我還要‘表揚(yáng)’一位同學(xué)。”老師叫出了我的名字，對大家說：“陳同學(xué)這一次可是特別用心地改練習(xí)紙呢！”我的臉一紅，聽老師那冰冷的.語氣，就知道不是在表揚(yáng)我。我心想：老師一定會拿著規(guī)尺子來打我的�？衫蠋熓裁炊鄾]說，只是失望地看了看我，我的心像被刺了一刀。我決定不再公報私仇，要一視同人。
后來，陳老師換走了。后來，每一任老師都沒有一位像陳老師那樣�！麄兌际怯帽┝鉀Q問題的。
一次，我偶然找到了一張梅花圖。我不由想起陳老師，陳老師如梅花一樣超凡脫俗、與眾不同。是陳老師用練習(xí)紙來引導(dǎo)我明白了一個道理——萬事都要一視同人。
老師的寫作文 篇3
你看看，不就是這樣寫嗎？對了，他們怎么還不到？”我和同伴同行，在等著他們趕上來�！八麄兙褪锹 蔽蚁乱庾R的回了一下頭。
啊？�。”灸芑仡^，又著急的回頭！
“孫..孫老師！”我?guī)缀跏呛暗摹！半y道你不認(rèn)識了嗎？這是孫老師——原來四年級教我們語文的孫老師！”確乎是有些興奮吧，畢竟是時隔三年�！斑希@是..這是老姜吧！都長著么高了，這個是誰來著？年齡大了，記不住了。”“噢！我是李靖。”她回答，心里也有些激動吧。
“你們是要干什么去�。俊�
“補(bǔ)課。”
“哦，那趕緊去吧，別晚了，下了課，到我家玩玩啊！”
“恩，我們一定去！”
依依不舍的送走老師，走在補(bǔ)課的路上。
真的，這真是一位好老師。
四年級，我們的語文老師。我們?nèi)喽枷矚g，也尊敬她，她對我們也是客客氣氣的，從不發(fā)脾氣。尤其令我們又高興，又不明白的，是老師采取的“高分政策”。
作文啊作文，是我們的重頭課，分量多，要求也算嚴(yán)格。但奇怪的是，盡管老師批改的作文每篇都是密密麻麻的錯字一大堆，分?jǐn)?shù)上卻是都很高。即使作文再差，老師也是跳出好詞佳句，頻頻嘉許。
而在我們那個年齡段，分?jǐn)?shù)的高低似乎對我們有著心里的影響——分?jǐn)?shù)高了，也就愿意學(xué)了，興趣也就油然而生。否則，在努力再有興趣去學(xué)，也不過掙來的六七十分，久而久之，也就沒興趣了。
老師的高分政策似乎很有效，一些得到老師評價的同學(xué)，或多或少都會有一股干勁了，懂得學(xué)，懂得自己的努力沒有白費(fèi)。
終于終于，補(bǔ)課結(jié)束了，心里一直默念著、默念著一個門牌號。幾經(jīng)周折，我們一行人終于找到了。敲開門，我們的孫老師又出現(xiàn)在我們的眼前——一身夏天的著裝，體面、大方、略夾一點(diǎn)樸素，很像是從中國水墨畫走出的.一位老人。
在老師的家里，我們說了很多，老師雖然退休了，但是依舊保持作為一個年邁的語文老師的特點(diǎn)。“來，坐坐下來喝點(diǎn)水吧，外面天熱，歇歇�！蔽易⒁獾�，老師年邁的。變形的手指——食指和中指。喜歡寫東西的人都是知道的，長期的寫寫記記會使手指出現(xiàn)與筆相吻合的縫隙。不愧是語文老師，一定寫過很長時間、寫過的時間給予我們新的方法，新的理念。
時間總是這樣，想讓他走的快點(diǎn)，他偏偏是打著瞌睡。
時間總是這樣，想讓他走的慢點(diǎn)，他偏偏是打了雞血。
離開的時間到了，老師不舍得我們離開，因?yàn)槲覀兪撬膶W(xué)社工我們極力的說老師，不用送了，回家歇著吧。老師卻說恩，我出去走走。
我們知道，這是用另一種方式，來送走我們的。我們出來樓道，出了小區(qū)門口，就在轉(zhuǎn)身那一刻，我們依舊看到了，依舊看到了——老師在課堂上才有的興奮，才有的幸福。
老師的寫作文 篇4
我的老師是一個非常漂亮的人，她一頭黑里透黃的短發(fā)，就像一個芭比娃娃一樣。
老師愛幫助同學(xué)做一些小事，記得那一回，一位同學(xué)不小心把自己鉛筆盒碰掉了，老師看見了，連忙幫它撿起來說：“下次小心點(diǎn)，別再碰掉了!”
她還是一個很幽默的人，有一次，一位同學(xué)非常淘氣，上課時非常鬧，老師就說：“給你個‘大飛腳’!”這把我們都給逗樂了，笑得前仰后合。有的時候，有同學(xué)多嘴，她就說：“拿抹布塞你嘴了啊!”
別看老師現(xiàn)在非�；顫婇_朗，但她小時候是很內(nèi)向的，不敢和人說話。那一回，老師家里來了客人，老師趕緊跑進(jìn)了廁所，鎖上了門，就等那個人走了再出來，過了好長時間，眼看就一個小時了，老師心想：唉，以前的'客人不就跟媽媽說十幾分鐘就走嗎?今天怎么那么長時間啊。又過了二十分鐘，老師變得非常著急，她緊緊地繃著臉，咬著牙，真希望客人立即就走，這樣就可以從廁所走出去了。最后，只聽媽媽說：“要不今天就到這兒吧!要不然我女兒就該在廁所里憋壞了!”客人走了之后，老師也出來了�？矗r候的老師內(nèi)向吧!但是老師現(xiàn)在不這樣了!
這就是我的老師，一個既年輕又漂亮的老師!
老師的寫作文 篇5
他個子不高，戴著一副眼鏡，透過厚厚的鏡片，可以看到智慧而富有幽默感的目光。短而密的頭發(fā)看起來格外精神。本來枯燥無味的課本經(jīng)過他的“改良”，會變得充滿趣味，他講課時的語調(diào)時而激昂，時而低沉，有時平淡，有時幽默，因此課堂氣氛總是很活躍。（秦國輝）
2、他中等身材，個子不算太高，皮膚白皙。他的頭不大，但是很漂亮，挺直的鼻梁上架著一副無框眼鏡。那鏡片后的雙眼不時透出一種狡黠而智慧的光。他嗓音洪亮，只幾句話就勾畫出某人滑稽的輪廓并把我們逗得哈哈大笑。而當(dāng)我們的激情沖動過去后，他又不慌不忙地開始講話，把之前的討論用一句很明了很深刻的語言總結(jié)出來。他舉止活躍，手勢生動，他的.微笑總使人感到溫暖。他時而激情滿懷，時而怒發(fā)沖冠，，有時和藹可親，有時幽默風(fēng)趣。（潘雨馨）
3、上課鈴響了，老師踩著鈴聲走進(jìn)來，一大步邁上講臺，啪的一下把書往講臺上一撂。人站在講臺后面，兩手在講臺上輕輕地搭著，目光從左至右嘩的一掃，眼睛里射出一道平靜無波又讓人無法揣摩的目光。這時，可沒有人敢與老師額目光對接上，否則一準(zhǔn)被提問。老師用一種帶有激情和跳躍的語調(diào)滔滔不絕地講著，聲音不像外教老師那樣聲震四方，但卻能帶動我們的每一根神經(jīng)。當(dāng)?shù)乐匾膬?nèi)容，老師會轉(zhuǎn)身去寫板書，字極大，筆畫極草，最后一筆總是大幅度地一畫，粉筆灰隨著手的震顫撲簌簌地落下來，板書常常慢慢地占據(jù)一個黑板。講到高潮時，老師會從教室前端一大步邁到講臺上，身體隨著語言與知識的碰撞而大幅度地晃動著。他有時能以一句簡單無比、直白非凡甚至有趣的令人發(fā)笑的語言總結(jié)出一個極其艱深的道理。他的語言有時天馬行空任意馳騁，有時又短小精悍干脆利落。我們的思緒也隨著老師的話語時而緊跟，時而發(fā)笑。下課鈴一響，隨著一句“課后把導(dǎo)航做完�！蔽覀冇只氐浆F(xiàn)實(shí)中了
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