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【實(shí)用】老師的描寫作文34篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的老師的描寫作文，歡迎閱讀與收藏。
實(shí)用老師的描寫作文 1
短短的頭發(fā)，小巧玲瓏的眼睛，方形的眼鏡，可愛的嘴巴，幽默的語言，勾勒出了我的英語老師，也是我的大朋友Jack的形象。
Jack這一詞在英文中的含義是國王和小丑。Jack希望能像國王一樣管理我們，也希望我們能像喜歡小丑一樣喜歡他。Jack一詞的諧音是：杰克、賊克和大賴。大賴怎么會是Jack的諧音呢？是因?yàn)镴ack想讓我們讀英語時嘴巴張大，而且還有一種粘粘的，像嚼口香糖一樣的感覺。
他的名字很有趣，他的課講得也像他的名字一樣有趣。
他講課時的語句簡直是“驢唇不對馬嘴”——跳躍性思維，讓我們不得不緊跟他的思路。比如：他在講蘋果這個詞時，一下子就跳到了蘋果手機(jī)創(chuàng)始人喬布斯；講感官動詞時，又講起了他面貌的“動人”；在講巴西這個詞時，又講到了“金磚四國”。
他的幽默還表現(xiàn)在他很愛給同學(xué)起外號。比如：英語課開課第一天，由于我的兩顆門牙還沒長出來，他就給我起了個“小牙”的外號，后來，他在《生活報》小記者版上看見了我的.照片，就問我：“你是《生活報》小記者吧？”從此我的外號就變成了“小記者”，而“小牙”這個外號就OUT了。
他的幽默還表現(xiàn)在他很“壞”，講課時有自己獨(dú)特的方式。一次，他出了一道題，一個同學(xué)喊出了正確答案，他卻說是錯的，把許多人都拉進(jìn)了溝里。沒想到，用這種方法講的題，反而使我過目不忘。又有一次做題時，我喊出了正確答案，老師還想用這種方法騙我們，我早就想到了他的鬼把戲，于是堅持了自己的答案。Jack說：“竟然沒被我騙！”Jack以這種獨(dú)特的方式，讓我們記住了許多知識點(diǎn)。
Jack雖然很幽默，但是也有一個缺點(diǎn)：板書不好。第一節(jié)課時，同學(xué)們叫苦不迭，看不清楚他寫的字。Jack說：“我一定改！”結(jié)果到現(xiàn)在也沒有下文。
這就是我們的英語老師Jack，一個既幽默、又活躍，還有一個小小缺點(diǎn)的Jack。
實(shí)用老師的描寫作文 2
那些熟悉的美麗，終將會逝去。我懷念著最美好的回憶。
——題記
瑟瑟秋風(fēng)席卷著落葉，如折了翼的枯葉蝶，輕輕、輕輕地飄落下來�？諝庵袕浡暮畾�。
不知不覺中，四個月過去，已是深秋了。四個月沒有看見你了，親愛的韋老師。
回首往事，你那美麗的身影清晰地浮現(xiàn)在我的眼前。第一個想到的，是語文課上，你一絲不茍地寫板書地樣子。
每節(jié)語文課，你總是認(rèn)認(rèn)真真地在黑板上清晰地為我們梳理課文脈絡(luò)，理解課文含義，揭示文章中心。
每當(dāng)那時，你總是一邊講解一邊書寫，粉筆灰一層又一層地掉落在你的手上，侵蝕著你的皮膚，而你卻毫不在意，仍繼續(xù)每天書寫著板書。
就是從那一段段板書當(dāng)中，我獲得了知識，感受到語言文字深厚的魅力。老師，您的板書，是知識的.源泉，讓一個無知的小女孩發(fā)現(xiàn)了一個奇妙的新世界。
陽光照在你寫板書的背影上，也照亮了你那清秀工整的粉筆字。顯得那么美，那么好。
亦讓我難以忘懷的，還有你對我們的那激勵的話語。六年來，每當(dāng)我們遇到困難，你總是循循善誘地教導(dǎo)我們，鼓勵我們走出困難。
就像那一次，六年級。我們在小學(xué)的最后一場足球賽中，敗給了宿敵一班�；貋砗螅覀兠總�人都哭了，哭得那么傷心。
而你，輕輕地倚在墻上，對我們說：“同學(xué)們，雖然我也不愿意看到這個場景，但這已經(jīng)是事實(shí)了，這是任何人都無法改變的。所以，面對失敗，我們要敢于正視和反思，而不能逃避和放棄，對嗎？讓我們繼續(xù)努力，爭取在期末考試中打敗他們，好嗎？”
猛然間，我的心豁然開朗。是啊，面對挫折，只有更加努力才是。
從那一段段話語中，我學(xué)會了做人，明白了一個又一個處世的道理。老師，您的話語，是精神的甘露，讓一個懵懂的小女孩打開了心靈的窗戶，面對世界。
一縷斜陽照在你輕倚著墻的身影上，也映襯了你那鼓勵的話語，亦是那樣的美，那樣的好。
親愛的老師，每當(dāng)我想起你，總能想起你在陽光下那美麗又熟悉的身影，那清秀工整的粉筆字和對我們鼓勵的話語。
時光荏苒，已經(jīng)四個月沒見到你了，心里情不自禁地有一種莫名的惆悵和失落，卻只能用對往昔的回憶來表達(dá)我對你深深地思念。
夕陽西下，一抹晚霞映紅了天空。剎那間，我仿佛又回到了四個月前，回到了六（3）班教室，又看到了你那熟悉的、美麗的身影。
實(shí)用老師的描寫作文 3
古人言：字如其人，如果這句話是真的，那我以前肯定能入世界最丑的人前三名。
以前我的字可謂非常瀟灑，“嗖嗖”幾分鐘，作業(yè)就寫完了�？僧�(dāng)打開作業(yè)再看時，看到的簡直不是字，而是一幅幅黑白的抽象畫，有時候甚至連我自己都看不清寫了什么。
我那一個個奇形怪狀的字，不是扁了，就是長了；不是少了一條腿，就是多了一只手。有時它直接就變成了另外一個字兒。如“天”字，一不小心就成了“夫”。那時候的字啊，真是橫不平，豎不直，撇不是撇，捺不是捺，如果有只螞蟻爬到字上，你肯定分辨不出哪是字，哪是螞蟻。
爸爸曾經(jīng)躊躇滿志，要幫助我消滅這種特殊字體。每當(dāng)我落筆時，他都會坐在一旁觀看，一旦發(fā)現(xiàn)有少四肢的“傷員”，就馬上指出來，讓我治療，治療的多了，我也就不耐煩了，處處制造“傷員”，他們幾乎隨處可見。
爸爸看我實(shí)在沒有效果，只好嘆了口氣離開了。
老師見到我的作業(yè)，更是連看都不看，直接跳過，作業(yè)上的批語幾乎千篇一律，都是“把字寫好”。
難道練字成了我打不破的魔咒？我不相信！但事實(shí)證明，各種練字班都治不好我的字兒。
后來我們換了老師。陳老師是個中年男子，頭頂上中間部分頭發(fā)掉得精光，光溜溜如地中海，也許陳老師是想“地方”保護(hù)“中央”吧，就把一側(cè)的頭發(fā)刻意留起來，還特別長。他把那綹頭發(fā)使勁往中間梳，蓋住中間那片光溜溜的“空地”。只是這樣一來就多了好多笑料，每當(dāng)老師“指點(diǎn)江山，激昂文字”的時候，那縷最長的頭發(fā)就開始飄逸飛舞了。
陳老師應(yīng)該經(jīng)常顧不上洗頭，那縷頭發(fā)就經(jīng)常油膩膩的.。
陳老師熱愛寫字，也寫得一手好字�？吹轿业淖煮w，他決定對我進(jìn)行魔鬼訓(xùn)練。從此以后，我的日子苦不堪言。每天晚上我的手都因?yàn)榫氉旨t腫紅腫的，但似乎只有這樣的訓(xùn)練才對我有效。
陳老師喜歡自習(xí)課上坐在教室里改作業(yè)。每當(dāng)改作業(yè)時，中間的那綹頭發(fā)都會“隨意飄蕩，任意東西”，同學(xué)們使勁憋住笑，都忍出了腹�。�
但就是陳老師這樣一次次的訓(xùn)練，一次次的批改，我的字體才突飛猛進(jìn)。很多熟識的人看到我今天的字都大聲驚呼，說，和我以前的字相比，簡直不是一個人寫的。
那縷油膩而飄逸的黑發(fā)，還是每天在講臺上飛舞，而我們也在他嚴(yán)格要求下，一天天進(jìn)步�？粗医裉斓淖鳂I(yè)，賞心悅目，我又想起陳老師那縷頭發(fā)，油膩而飄逸。
實(shí)用老師的描寫作文 4
一談到老師，我的腦海中就會出現(xiàn)一張可愛的笑臉：濃密的黑發(fā)中夾雜著幾絲白發(fā)，眼睛眨呀眨的，嘴角一翹一翹，胡子也跟著一翹一翹，盡管有時嘴巴緊閉，可眉里眼里都是笑！他就是我們的地理老師——卿勇文老師。
第一節(jié)地理課，我們端端正正地坐著等待著老師來上課，猜想著地理老師是怎樣一位嚴(yán)肅而古板的老師。沒想到卿老師來了，笑瞇瞇地對我們說：“孩子們好，拿出你們的`地理book，please�！蔽覀儽贿@親切的幽默的中文夾雜英文的語言逗樂了（后來才知道，他有時還說廣東話或其它一些地方方言，常逗樂），大家緊張的心情松了下來。接著老師問我們地球是什么形狀的，怎樣描述地球……忽然，老師眼睛眨呀眨的，故作神秘地說：“你們知道誰能舉起地球嗎？”我們都搖搖頭。他嘴角一翹一翹，胡子也跟著一翹一翹，“輕蔑”地說：“你們不知道世界上力氣最大的是誰�。俊庇姓f“孫悟空”的，有說“魯智深”的。老師搖搖頭“NO，NO，NO”，然后自信地拍拍胸脯說：“那個人就是我哩！”說著他蹲下身，從講桌下拿出一個東西——地球儀，很“吃力”地舉起來，舉過頭頂，胡子一翹，自豪地說：“你們看，我是力氣最大的人吧？我都能舉起地球——的模型！”我們都笑了，他也笑了！接著我們就在這愉快地笑聲中了解地球儀上的經(jīng)線、緯線……
每一節(jié)地理課，我們都是在輕松愉快地笑聲中度過的，他向我們提問總是那么幽默：夜晚為什么那么黑？Doyouknow？是太陽旅游去了還是它罷工了？誰能告訴我正確的答案？
老師上課中講的故事也是搞笑版本，有一次我們上“多變的天氣”這一節(jié)，他胡子一翹一翹給我們講了“諸葛亮借東風(fēng)”的故事：“……諸葛亮問月亮阿姨‘明天依然刮西北風(fēng)不？’月亮阿姨說‘亮亮啊，別擔(dān)心，明天的風(fēng)是往東南方吹的，你就安心睡吧！”我們笑得前俯后仰，然而也在這輕松的笑中了解了有時天氣“說變就變”的“性格”。
下課時老師更幽默了，有時還能化解一場“戰(zhàn)爭”。有一次我路過樓梯轉(zhuǎn)角時看到兩個同學(xué)扭在了一塊，誰也不讓誰，好些同學(xué)都圍了過來。這時卿老師來了，我想，他們?nèi)绮悔s快松手，肯定會被老師大罵一頓或扭送到政教處。老師也意識到什么了，快步走過來，故作驚喜地說：“大家在看什么呀，這么熱鬧，我也看看�！笨戳艘谎劬屯肆顺鰜�，故作驚慌地說：“哎呀，打架了，嚇?biāo)牢伊恕？炫埽 闭f著像小孩子一樣躲開了。沒走幾步又折回來說：“哦，老師說過，看到打架的要躲開，然后就報警。你們還愣著干什么？快去打110�！蔽覀兌急焕蠋煹恼Z言和動作逗得捧腹大笑。呵呵，那兩位“勇士”也忍不住笑了，松了手。
老師雖然有四十來歲了，可他就是這么可愛！永遠(yuǎn)像個大孩子。他常對我們說，“你們太可愛了！”“你們真聰明！”“你們太棒了，快給自己鼓鼓掌！”“能給你們上課真是一種享受！雙休日在家，都想死你們了！”……
其實(shí)哩，不知老師是否知道，聽老師講課才真的是一種享受哩！做他的學(xué)生才真是一種幸福！呵呵，這樣的老師，你們有嗎？
實(shí)用老師的描寫作文 5
俗話說：“一日為師，終身為父”，我非常感激教過我的每一位老師，其中，最使我難忘的是我七年級曾經(jīng)的班主任——梁玉紅老師。
梁老師，是我們的班主任兼語文老師。我最先接觸她，是在七年級分班前，我看見她的時候，她正在大聲指揮同學(xué)們做值日。她長得很高，但是也很瘦，像是有幾百年沒吃飯只剩下一層皮似的�！斑@樣的'老師一定很嚴(yán)厲！”“對，我們完蛋了！”同學(xué)們都在私底下議論著，我也在暗自猜測，她到底是一個怎樣的老師？
和梁老師接觸了一陣后，我才對梁老師有了一個初步的評價，覺得她并沒有我們估計的那樣嚴(yán)厲。但自從那件事后，我才對她有了較深刻的認(rèn)識。
那是在七年級上學(xué)期，我連續(xù)兩次考試失利后，便對學(xué)習(xí)失去了信心。尤其是數(shù)學(xué)，那一段時間，我上課無所事事，連課也不聽，只是呆呆的看著黑板，下課也沒有心思做作業(yè)。恰巧那天數(shù)學(xué)老師考試，卷子發(fā)下來后，我像往常一樣先填寫了自己的姓名，然后開始答題�？墒牵@份卷子做起來卻不像往常那樣得心應(yīng)手，甚至還有幾道填空題也不會做，于是我只得先挑選簡單的做，剩下的難題只能憑感覺寫了一些，不一會兒時間就到了，我只得交上卷子。
中午到校后，試卷就發(fā)下來了，一個鮮紅的“94”映入我的眼簾，這就是我原來引以為豪的數(shù)學(xué)成績，我以后該怎么辦？我趴在座位上，眼淚不由得流了出來。
沒一會兒，梁老師就把我叫到了辦公室，她并沒有責(zé)怪我，只是在幫我分析考差的原因。最后，她語重心長的對我說：“別哭了，男子漢有什么好哭的，張九洲，你要對自己有信心，我相信你！”
淚水不禁再次溢出了眼眶，這不是傷心的淚，而是感動的淚。從那以后，我便下定決心要好好學(xué)習(xí)。終于，在期末考試中，我摘得了年級第一名的桂冠，那時我高興的笑了。
現(xiàn)在，梁老師已經(jīng)調(diào)走了，但她所說的一番話卻深深的印在我的腦海里，每當(dāng)我遇到困難要退縮時，那些話就在我的耳畔回響，激勵著我不斷前進(jìn)。此時此刻，我只想說：“梁老師，您永遠(yuǎn)是我最敬愛的老師！”
實(shí)用老師的描寫作文 6
如果說，父母教會了我們邁出了人生的第一步，那么是老師教會了我們邁上人生的第一級臺階。
楊老師是我現(xiàn)在的語文老師，我們相處的時間不長，她卻成了我最敬佩的人。她，中等個子，披肩長發(fā)總是梳理得服服帖帖，一雙明亮的眼睛閃爍著自信，堅定的目光。她雖十分嚴(yán)厲地要求我們，但我深信“嚴(yán)師出高徒”。她一直都要求同學(xué)們說話精煉，為了同學(xué)們的學(xué)習(xí)，她不怕辛苦要求同學(xué)們多提問，不時主動聯(lián)系家長，雖然她不是班主任，可是她的付出已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了班主任，這樣的老師難道不值得我們贊揚(yáng)，謳歌嗎？
她上課前總不忘給我們深情地朗誦幾篇美文，在她的口中，枯燥乏味的文字成了一幅幅栩栩如生的畫面印在我的腦海里。她每教我們一課，都會讓我們細(xì)細(xì)地品味字里行間的真實(shí)情感，還讓我們?nèi)ヌ釂栴}，去解決問題，讓我們更加細(xì)致地了解了這篇課文。舉手回答她的問題已成了我們的'習(xí)慣，當(dāng)課文進(jìn)入了白熱化，下課鈴聲才終止了這高潮。一節(jié)課有四十分鐘，以前我認(rèn)為是多么漫長痛苦的煎熬啊，自從聽了她的課，我才發(fā)現(xiàn)一節(jié)課是只有多么短暫！
她常�；◣坠�(jié)課的時間來鍛煉我們的寫作，聽了她給我們推薦的幾篇作文，我才發(fā)現(xiàn)自己的作文根本和‘好作文’沾不上邊，這并沒有讓我沮喪，因?yàn)樗３＝涛覀円种院悖e累好詞好句好段，我們的作文就會越來越好。
她熱愛文學(xué)，文學(xué)已成了她生命中不可缺少的一部分，她寫出來的文字，我只能用“精湛”一詞來形容。文字是她的至愛，她教授給我的不僅是知識上的豐裕，更是她熱愛文學(xué)的精神，使我從對寫作無所謂，到開始熱愛起了寫作。
是她，把我們從懵懂帶入成熟；是她，讓我們從無知變得學(xué)有所長；也是她，領(lǐng)著我們看到天有多高，海有多深，夢想——就可以有多大!
老師，我要把您比做靈魂的工程師。因?yàn)槭悄�，讓我們學(xué)會待人寬容，與人為善；因?yàn)槭悄�，讓我們明白失敗乃成功之母；因�(yàn)槭悄�，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力；因�(yàn)槭悄虝覀內(nèi)绾悟?qū)走貪婪、無知、恐懼、暴力；也因?yàn)槭悄�，讓我們懂得了如何去�?
實(shí)用老師的描寫作文 7
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的巔峰；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采摘到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時候。絕不送上一桶水，而當(dāng)需要一桶水時，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
他，有一張和藹的面孔，微高的鼻梁，圓圓的臉，如來佛似的耳朵，炯炯有神的眼睛，濃濃的眉毛，不高不矮，微微發(fā)胖的身子，挺著一個“將軍肚”，梳著一頭精神抖擻的頭發(fā)，與當(dāng)今的喜劇大師郭德綱有幾分投緣，但他卻給人一種踏實(shí)的安全感。
陳仲平老師是位敬職敬業(yè)的老師，他教學(xué)有方，每次講課都張弛有度，課堂的重難點(diǎn)都被他一一地井井有條，條理清晰的闡述下來，他上課時的氣氛并不是死氣沉沉，時而會講些幽默的話來調(diào)節(jié)上數(shù)學(xué)課時枯燥，每一節(jié)課都被他給帶的穩(wěn)穩(wěn)的，就像一位身經(jīng)百戰(zhàn)的將軍，在那大浪淘盡的“沙場”上，有條不紊的指揮者“將士們”馳聘沙場。
陳老師，他不僅教學(xué)有方，而且性格和善。在我的映象中，他常常是以一副和藹的面孔時，心里總會升起一股暖流，激勵著我追求理想的心，但是別看他平常和善的很，可當(dāng)他發(fā)起怒來，那可是讓你終生難忘，銘記在心�。∵�記得有一次我們班的小A和小C正偷偷摸摸的在那談笑風(fēng)生，可他們這點(diǎn)小動作怎能逃過陳老師的火眼睛睛？正當(dāng)他們說的.無法自拔時，哈！陳老師正滿面微笑的走了過去，風(fēng)輕云淡，只是臉上的笑容越發(fā)燦爛，此時我們別過頭去，不忍去看，隨后便是桌翻倒柜的聲音夾雜著幾道清脆的巴掌聲印入耳簾，對了，還有幾道含糊的求繞的聲音，不忍直視，隨后……哎！希望他們能從辦公室平安歸來！
老師，這份職業(yè)真的太辛苦了，他們?yōu)榱宋覀�，為了能讓祖國有�?yōu)秀的人才，奉獻(xiàn)著自己的大好的青春年華，陳老師，一位讓我畢生難忘的人，還有杜老師、王老師、李老師……他們磨盡生命育人，春蠶到死絲方盡，留下智慧助華魂！
實(shí)用老師的描寫作文 8
老師是心靈的建筑師，老師是辛勤的園丁，老師是成長路上的引路人，帶給我希望，指引我前進(jìn)的方向，無數(shù)次幫助我從迷茫的邊緣重回正軌，沒有老師辛勤的付出就很難有學(xué)生的成就。每個人的一生中都會遇到一位讓人終身難忘的老師，這樣的老師亦師亦友，關(guān)心你的生活，照顧你的學(xué)習(xí)，傳授你知識，也教會你做人的道理。
我最難忘的老師姓朱，我們平日里都叫他朱老師，他是我的班主任兼語文老師，他開始來我們學(xué)校任教的那一年，我四年級，在那樣一個只知道玩耍不知勤奮學(xué)習(xí)的年級，他的出現(xiàn)無疑是將我從我的小世界拉回到現(xiàn)實(shí)，我開始懂得學(xué)習(xí)的重要性，開始知道長大并不是簡簡單單的身體長大，更應(yīng)該是身體和心理的成熟。從日日調(diào)皮搗蛋到規(guī)規(guī)矩矩學(xué)習(xí)，這一切都?xì)w功于我的'老師，和他相處的短短兩年時光，是我目前為止最難忘的，他的對生活的悉心照料，對教學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，對于教師職業(yè)的熱愛都深深地觸動著我。
老師讓我最難忘的一次是在四年級下學(xué)期的時候，那一天上課時他遲遲未到，在全班同學(xué)等了將近十分鐘的時候，朱老師抱著我們的期中考試試卷緩緩走了進(jìn)來，毫無疑問他應(yīng)該是因?yàn)槲覀兛嫉锰�，被教�?dǎo)主任批評了，大家的心情都很壓抑，誰也不敢多說一句話，生怕惹的老師更不高興，就這樣沉默了將近兩分鐘，老師緩緩開口說“我不覺得一次的成績就能否定你們，我相信你們每一個孩子都是聰明的孩子，只是你們還沒用對方法”，原本以為大家會被罵，沒想到老師竟然說出這樣的話，不知道怎么的心情竟然更加沉重了，從那以后我就決定要改變了，我感謝老師的不責(zé)備，也找到了自己的方向。作為一名剛?cè)肼毜睦蠋�，他有很多新的教育理念，教學(xué)方法，正是因?yàn)檫@樣他深得學(xué)生們的喜愛，也正是因?yàn)檫@樣他就頂著來自教務(wù)處的很多壓力，一心希望我們快樂的學(xué)習(xí)，又不得不面對我們學(xué)習(xí)不見起色的失望。在那一次敞開心扉的談話之后，班上的同學(xué)們都有了很大的改變，我們開始不再整日玩鬧，開始在課后背誦課文，慢慢的我們的成績就有了起色。
一日為師，終身為師，朱老師傳授的是知識，我們學(xué)到的是卻是人生道理，受教一時，受益終身，就是這樣一位老師，讓我至今難忘。
實(shí)用老師的描寫作文 9
在我的記憶中，趙老師是一位非常善良負(fù)責(zé)的老師。她快要退休了，胖嘟嘟的臉頰總是帶著笑意，溫暖明亮的大眼睛里滿是笑意。
小時候真的不懂事，趙老師對我們真好。
有一次在中文課上，趙老師讓全班同學(xué)背課文。那一次，我根本沒認(rèn)真背，只是津津有味地把頭埋在下面偷看《兒童文學(xué)》。趙老師走下講臺進(jìn)行檢查。我被《少兒文學(xué)》里精彩的故事所吸引，沒想到趙老師已經(jīng)站在我身邊。
“微微。你為什么不為這本書背書？”
我吃了一驚，回過頭，看到趙老師正平靜地看著我的座位。我趕緊收起了《兒童文學(xué)》。當(dāng)時，我的頭埋得很低，我的臉很熱。我以為這就完了，讓老師抓我，不知道她要怎么對付我？
不過，趙老師并沒有沒收我的書，而是輕聲對我說：“現(xiàn)在上課了，你看，同學(xué)們都這么認(rèn)真的背書，你卻因?yàn)樽x《兒童文學(xué)》課浪費(fèi)了寶貴的時間�，F(xiàn)在讓我們贊同，《宋芳溪冬》的文字很有意思！”
趙老師說這話的時候，聲音雖然很輕，但是卻重如鐵錘敲擊我的心。真后悔老師這么辛苦教我們，我……
后來，我匆匆背書，終于在下課前背誦了《宋芳溪冬》。
“下雪了。松芳溪下雪了。雪像柳絮，雪像蓬松的蒲公英種子……”至今，我還記得那些美麗的詩句。
下課后，趙老師經(jīng)常參加我們的游戲活動。有一次她……在那天鍛煉之前，我們女人為在操場上玩猜謎游戲而生。突然，兩只肥碩的手遮住了我的眼睛。想了半天也不知道是誰的時候，我的手松開了。我回頭一看，原來是趙老師在沖我笑。趙老師沒有那些老老師的氣息。他真的很像我們的大朋友！
寒暑假，她帶我們出去玩，周口店、中華民族園、紅螺寺，都留下了我們的小腳印。
在畢業(yè)考試的.日子里，我們既緊張又焦慮。趙老師總是為我們加油，幫助我們帶著病痛認(rèn)真復(fù)習(xí)準(zhǔn)備�？荚嚱Y(jié)束了。我們班的中文成績非常令人滿意，在全區(qū)排名第一。我也得到了96.5的好成績。
升中了，多么想念小學(xué)的趙老師�。∷诵萘藛�？不知道我的身體還好嗎？雖然已經(jīng)很久沒有見到她了，但她甜美的笑容和真誠的教導(dǎo)讓我至今難忘。
啊，趙老師，我的良師益友！
實(shí)用老師的描寫作文 10
燦爛的笑容，黑亮的雙眼，墨綠的T恤衫外衣梅紅的羽絨服小西服。瞧，她立在大門口，拿著教材，生氣勃勃的模樣，這就是我們尊敬的教導(dǎo)主任——馬老師。她一發(fā)生，班里就議論紛紛，好像知了碰到聲響，立刻終止演唱了。你如果遇到她衣著松松垮垮的套頭毛衣，水波紋發(fā)型編寫成粗壯的的雙麻花辮垂至腰部，若不是在我們的校園里，如何看，她都不足像一位教師，反像剛從T型臺上走出來的模特。別以為女孩熱衷于探討馬老師和時尚潮流，再皮的男孩子也盡可能在她眼前擺出一副墨守陳規(guī)的.樣子，都是由于大家都有一些情不自禁地在意她。
大家喜愛她愛說笑！臉部一直掛著的燦爛的笑容，一定是她的身上有比我們這班小孩還明顯的純真勁頭。她的經(jīng)典名言是“一絲不茍辦事，高高興興為人處事！”她一了解大伙兒就鄭重宣布：“感激不盡，我們班沒有笨小孩，僅有懶小孩，我的每日任務(wù)便是把懶小孩變勤勞！”一開始，大家不屑一顧，之后，漸漸地發(fā)覺大家竟然確實(shí)中了她一計又一計，開心得變勤快了。我是在其中之一：我不會喜歡運(yùn)動，她就和我們一起跳兔子舞，還編著花式玩；打籃球，我不想又太疼，她瞪著個大眼卻笑出聲來：“一個小孩，哪能怕球呀？”話剛說完，就對著大家墊起毛來，看見球在她的手指尖飄舞，大家各個摩拳擦掌；她任何東西都能畫，在她的語文教學(xué)上常常能賞析到她的揮灑自如之筆，她卻意外驚喜地跟我說：“我們倆志趣相投呢！”因此校園內(nèi)的課文朗誦賽事中，她拉扯著我當(dāng)場繪畫，這而我最避諱的，盡管我是小有天賦，但要那樣公然展現(xiàn)……她卻一拍我肩部：“別犯愁，小女孩，還有我呢！”結(jié)果，大家且誦且舞，還真作了滿滿的一池“蓮花”！
我迫不得已堅信，她黑亮的雙眼看得清大家的心里。她也一直堅信我們這班小孩的才氣，總說只需和我們在一起，就沒有走不過去的“火焰山”！客觀事實(shí)確實(shí)像她講的那般：我們一起清理課室，一起使我們的著作在櫥窗展示里越來越精美，一起為班集體里的尺寸事務(wù)管理忙里忙外……逐漸的，那一個璀璨微笑、黑亮雙眼的影子變成大家眼光尋找的目標(biāo)！
實(shí)用老師的描寫作文 11
我有很多老師，他們都教給我很多的知識和道理。但是其中有一位跟別的老師不太一樣，有點(diǎn)“怪”。
她有一頭金黃色的卷發(fā)，兩條若隱若現(xiàn)的眉毛下面有著一雙戴著眼鏡的“火眼金睛”，任誰做了什么事也瞞不了她。她就是我們四年級的語文老師，也是我遇到的最好的'“怪”老師。說她“怪”，是因?yàn)樗髅鞑皇俏覀兊陌嘀魅�，卻很愛管我們的“閑”事。而且她兇起來像咆哮的大海，但有時候卻溫柔得像水平如鏡的西湖。
記得有一次，班里那幾位經(jīng)常搗蛋的同學(xué)在課堂上小聲地說著悄悄話，唧唧咕咕好一陣，老師剛開始只是靜靜地、眼珠子一動不動盯著他們。才過了一會兒，他們又開始騷動了。只見老師板著臉，扶起眼鏡框，瞪大眼睛，大聲說：“站起來！”教室里立刻鴉雀無聲，接著老師噼里啪啦地說了一大串，同學(xué)們都傻眼了，原來平時不怎么愛說話的老師這么能說。最后她還語重心長地對我們說：“上課時間走神兒、開小差，會使許多重點(diǎn)知識不能理解掌握。更重要的是，打擾了其他同學(xué)聽課，也耽誤了老師講課！”同學(xué)們聽了之后都若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。從那之后，班里的大蟲都變小毛毛蟲了。
還有一次，我早早來到學(xué)校，看見同桌的臉上長了很多紅紅點(diǎn)點(diǎn)，有的還很大顆。我看到之后很害怕，因?yàn)橹鞍嗬镆灿腥诉@樣，老師說是水痘，會傳染的。但我不敢跟老師說，怕同桌生氣。直到早讀課的時候，老師來班里巡視，一眼就看到同桌臉上的紅點(diǎn)，還查看了她的手，然后把她叫到辦公室，關(guān)掉風(fēng)扇，問她知不知道自己長了水痘，父母知不知道，同桌點(diǎn)點(diǎn)頭。老師著急了，關(guān)切地說：“得水痘要在家里好好休息，不能吹風(fēng)，不能碰冷水，吃東西也要多注意……”同桌激動地?zé)釡I盈眶，她以為老師會責(zé)罵她，說她會傳染，沒想到是怕她沒得到好的照料。最后，語文老師打電話通知她的媽媽來接她回去，在教室里我還可以聽見老師在走廊對她父母千叮嚀萬囑咐的呢！等她們走了之后，老師還交代了幾位離她最近的同學(xué)幫她補(bǔ)習(xí)功課，把課堂筆記借給她抄。
這就是我的“怪”老師，說她慈祥吧，她對我們很嚴(yán)厲；說她嚴(yán)厲吧，她又很和藹可親！
實(shí)用老師的描寫作文 12
最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師周老師�，F(xiàn)在回想起來，她那時只有三十多歲。在我的記憶里，她是一個幽默有趣，溫柔美麗，大方得體的人。她教給我的知識，使我受益匪淺。
她注重學(xué)習(xí)，但她更注重的是一個人的道德品質(zhì)。做人不僅要學(xué)習(xí)好，道德品質(zhì)還要好。周老師說，學(xué)習(xí)和品德就像一對兄弟，是分不開的。我們喜歡周老師尊敬她、仰慕她。與之前的老師相比，周老師的教學(xué)方式是非常獨(dú)特的。
周老師每講一堂課，都會穿插一個小故事給我們。并且一個問題會說成一個幽默的話語提問，引起那些覺得語文課無聊的同學(xué)的注意，這樣語文課就不會索然無味了。有人說，語文課是催眠曲。但現(xiàn)在我們不這么認(rèn)為。
現(xiàn)在回想起來，印象最深的就是周老師給我們上的第一堂課吧！老師首先給我們講一個故事，林肯小時候家很窮，他就在一家商店作售貨員維持生活，工作十分認(rèn)真。一天晚上，林肯在結(jié)賬的時候發(fā)現(xiàn)多收了客人一分錢。他覺得應(yīng)該把錢還給對方，于是告訴了商店的老板。老板說：“就一分錢，客人不會在乎的'，你就自己留著吧！”小林肯卻很堅決：“雖然只是一分錢，但只要是別人的東西，我就不能拿�！崩习鍥]辦法，只得讓小林肯去還錢。小林肯只記得那位客人的樣子，并不知道姓名。他邊走邊問，花了兩個多小時才找到了那位客人，終于把錢還給那人……“同學(xué)們，從老師剛才講的這個故事中，你們知道了什么？”周老師委婉地說。一個又一個的同學(xué)踴躍的舉手回答，我也毫不猶豫的舉手。老師說，“請我回答這個問題。”“林肯盡管生活非常的困苦，他都不愿意多收一分錢，這表現(xiàn)出林肯的道德品質(zhì)非常好�！蔽易孕诺卣f道。老師說：“楊靜同學(xué)說得非常好，老師就是想告訴你們?yōu)槭裁吹�、智、體、美、勞，“德”放在第一位。如果一個人沒有一個好品德，哪怕你的學(xué)習(xí)再好，社會都不會認(rèn)可你的�！�
老師的這堂課，使我們受益匪淺，使我們深深的記在腦海里。我們很感謝周老師，也許我們以前不會像林肯那樣連一分錢都還給別人，但是現(xiàn)在我們會。這就是我的老師周老師。她的話像一艘船，引導(dǎo)你沖出狹隘的溝谷，駛向生活的海洋；像一首音樂使我們心靈得到了凈化，我們的思想變得更純潔。
實(shí)用老師的描寫作文 13
付老師，我的小學(xué)語文老師，是一位親切，細(xì)心，有責(zé)任心的人。她對待學(xué)生盡心盡力，把每一個學(xué)生都當(dāng)做自己的親人看待；對待工作，充滿熱情，充滿激情。付老師，您為我們操碎了心，讓我真正體會到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神。您是一把金鑰匙，為我們打開知識的大門；您是一把掃帚，默默無聞地掃去我們心田上的灰塵……付老師，您永遠(yuǎn)是我心中最好的老師！老師，一個多么神圣的字眼！老師，您就像一位慈愛的.母親，牽著我們的小手教導(dǎo)我們怎樣做人。老師，您就像辛勤的園丁，用辛勤的汗水和心血培育著我們。老師，您就像一位特殊的朋友，與我們一起游戲、學(xué)習(xí)，陪伴著我們度過快樂的時光。老師，您就像一只紅燭，點(diǎn)燃自己，照亮他人。
付老師的講課方法很巧妙。記得有一次，她教我們學(xué)寫“碧”字她用猜謎語方法幫助我們記憶，“王大娘，白大娘，一起坐在石頭上”。這樣一讀，同學(xué)們一下子就記住了這個“碧”字。付老師為了培養(yǎng)我們作文能力，每個星期的周一至周四都會布置幾篇“小練筆”使得同學(xué)們既提高了作文能力，又喜歡上了寫作文，記錄了童年美好的一刻。在付老師的嚴(yán)格要求下，我們班在各項(xiàng)活動都取得好成績。教我的老師雖然很多，但是付老師就像一位“醫(yī)生”，對什么學(xué)習(xí)上的“小毛病”都有一劑良藥。原來，在語文課上舉手發(fā)言的同學(xué)寥寥無幾，原因是回答錯了怕老師批評，所以都不敢舉手。但在您的鼓勵下，大家大膽發(fā)言，同學(xué)們發(fā)言的欲望也漸漸強(qiáng)烈了，膽子也大了，每當(dāng)上課您提問時，班里就舉起一只只可愛的小手。在發(fā)言少的問題中，我記得您說過這樣一句話：“舉手發(fā)言就表示你在開動腦筋，總比那些不舉手的人要好得多，即使回答錯了，也沒有關(guān)系。老師又不會罵你�！笨磥砝蠋熣媸且晃涣坚t(yī)呀！
窗外，寬闊美麗的大地上，小草正美滋滋地享用著春天的甘露，春天，猶如一位慈愛的師長，無私的把知識傳授給生活在大自然中的孩子們。望著這一切的一切，無奈的思緒如同一雙巧手，編織出我對您的贊美，編織出我對您的敬佩，編織出了我對您——付老師的無限感激。
實(shí)用老師的描寫作文 14
我的語文老師既慈祥又溫和，她長著瓜子臉，月亮般的眉毛下面鑲嵌著一雙會說話的眼睛，高高的鼻子下面有一張櫻桃小嘴，烏黑的短發(fā)顯得老師又精神又漂亮。
老師經(jīng)常給我們講故事，所以我特別喜歡上語文課，只要我們上課聽講，認(rèn)真完成了作業(yè)，她準(zhǔn)會給我們講故事，例如《畫蛇添足》，《畫龍點(diǎn)睛》，《孔融讓梨》，牛頓，瓦特，周恩來等中外名人。聽完這些故事，我們不但學(xué)到了書本以外的知識，還從中學(xué)到了許多做人的道理，雖然當(dāng)時不太明白，但時間久了，我們才了解到老師的苦心。最受同學(xué)們喜歡的當(dāng)然就是老師講的最仔細(xì)的，《嫦娥奔月》了，直到現(xiàn)在，我們還記憶憂新。平時，我們的老師對我們可好了，但如果誰上課不認(rèn)真，違反了錯誤，她不是嚴(yán)厲地批評我們，而她會用一顆慈母般的心，讓我們心服口服。
記得有一次，老師在講《寓言兩則》，她往黑板上寫“亡羊補(bǔ)牢”時，我的前位同學(xué)王俊濤卻在下面偷偷玩自己的鐵尺子，還不停地敲打著桌子，這下安靜的教室亂了，老師發(fā)現(xiàn)了王俊濤后，先用眼看了看他，沒說什么，想給他個警告，可王俊濤玩得更兇了。這時，安靜的課堂更亂了，同學(xué)們都看著老師，心里猜著，這下可有好戲看了，我們都在為王俊濤捏著一把汗，著急。可出乎意料的是老師什么也沒說，只走到他的跟前，把他手中的鐵尺子拿了過來，用手摸了一下他的頭，對他笑了笑說：“下課后，我們倆好好談一下好嗎？接著老師又繼續(xù)講課，王俊濤低著頭，看了看老師，低聲問：“老師，真的`嗎？”老師對他笑了笑，重復(fù)了她說的話，同學(xué)們也會心地笑了，接下來，我們聽得更認(rèn)真了，臨下課時，老師對我們說；希望同學(xué)們以后上課一定要認(rèn)真聽講，不要三心二意，否則，老師不會喜歡他的。從此以后，王俊濤每當(dāng)看到這把鐵尺子，就會想起那一幕，他上課再也不玩東西了，現(xiàn)在，他比以前強(qiáng)多了，聽課認(rèn)真了，字寫得漂亮了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，還多次得到老師的表揚(yáng)呢。
我們的老師就像慈母，噓寒問暖，精心呵護(hù)我們健康成長。老師，在您的培育下，我們會茁壯成長。
實(shí)用老師的描寫作文 15
梁間的燕子成了鄰伴，窗外的柳絮成了萍客，夢中的白蓮做了知己，而此時的我們已經(jīng)過完三個春秋。
猶記昨日來看考場，小雨淅瀝，撐著傘舉目無親地四下張望，想瞧瞧有沒有熟悉的同學(xué)，可卻只有失望。然而一個轉(zhuǎn)身間，我卻驚喜地看見了那個熟悉至極的身影——慈愛如父的班主任。他撐著傘立于雨中，耐心地為上前詢問的家長們解答疑問。沒有人讓他來，負(fù)責(zé)如此，從四點(diǎn)一直在雨中呆到現(xiàn)在——五點(diǎn)多了。
我的目光有些渙散，氤氳的`水霧帶我回到三年前的秋天……
踏入新學(xué)校，新班級，好奇又帶有些怯意地向講臺望去，只見一個年輕的男老師正溫和地與家長交談，我的心平靜了許多，開始接受這個陌生的老師。
他教數(shù)學(xué)，總是喜歡穿亮麗的衣服，引得眾人嘖嘖稱贊，再加上他獨(dú)特的口音，數(shù)學(xué)課成了最鮮艷充滿活力的課，而他課堂上安靜卻不失生氣的紀(jì)律氛圍更是令其他老師羨慕嫉妒。
他總是“n、l”不分，記得曾經(jīng)學(xué)習(xí)概率時，舉生男或生女的例子，您說您發(fā)音那么不標(biāo)準(zhǔn)，還非要很認(rèn)真地來講這個例子，不鬧得哄堂大笑還會有別的嗎？嘿，老師偏是死腦筋，定要講這個例題。只見他身著亮麗衣服，頭上還“飛”起一小撮卷毛，一臉認(rèn)真地開始了：“可以是‘lanlan（男男）lv（女）’，也可以是‘lanlvlan’，還有‘lvlanlan’，‘lanlvlv’……”還沒講完，全班笑得人仰馬翻，居然還有人笑岔了氣！我沒有那么夸張，卻也是笑得肚皮疼。這時只見他兩目圓睜，怒喝道：“笑什么笑？人無完人，行不行？”這下可好，笑得更無窮盡之時了。
說他是師，一日為師終生為父。他神采飛揚(yáng)講課的神態(tài)，他銳利掃視全班的眼神，他親率男生跑步的身姿，他口音不準(zhǔn)惹人發(fā)笑時的臉紅，他被女生們起哄調(diào)侃時的無奈……他所有的舉動，無一不記于腦海，刻于心中！“丫頭，別發(fā)愣了，雨下大了，快回去，別忘了給腰上貼藥�！崩蠋煹脑捳Z驚醒了迷離的我，輕揉不爭氣的腰，又疼了。透過朦朧的雨簾，笑著沖他揮揮手，回身向遠(yuǎn)處走去，擦擦禁不住流下的淚。如果可以，不愿別離；三年太短，回響驪歌。
遲遲鐘鼓，耿耿星河，閉眼默念：老師啊，我定不會讓你失望！
實(shí)用老師的描寫作文 16
最是我難忘的是我小學(xué)時候的語文老師——趙老師。
她是一位集幽默慈愛嚴(yán)厲于一身的老師，上課時總會給你一驚一乍的感覺。
她從來很幽默。那一次我們教室里很臟很亂，大家沒有打掃反而還老是說話，趙老師面帶微笑的走了進(jìn)來，見狀她面不改色笑著說：“你們都成小豬了，生活在這臟亂的小豬窩里，也不打掃還哼哼亂叫�！卑汛蠹叶旱脴泛呛堑�。
她上課從來都是抑揚(yáng)頓挫。上課時，有位同學(xué)在搞小動作老師察覺之后，將聲音故意壓低又突然放高，嚇得那位同學(xué)直接就把手里的筆掉到了地上，做小動作的心思一下全沒了。老師既保持全了他的臉面又讓他的注意力回到了課堂上真是一舉兩得。
她課后總是慈愛的。下了課與同學(xué)歡聲笑語，在一起嘮家常聊小天，總是樂呵呵的。多么惹學(xué)生喜愛的老師啊!
有件小事不知該不該提可它對我小學(xué)畫上圓滿的句號有很大的影響。馬上要畢業(yè)考試了，趙老師抽下課時間叫我去辦公室，趙老師語重心長的說：“師赟輝，你語文好這是大家公認(rèn)的，期中考試是第一，你的'才華老師很敬佩，可那畢竟是歷史了，孩子我知道你好學(xué)，所以你如果不建議的話我很樂意的為你補(bǔ)課，這不畢業(yè)考試馬上就要來臨了，希望你調(diào)整好心情迎接這次考試，還有一個星期你能下課抽時間過來嗎？老師為你補(bǔ)課。”我直點(diǎn)頭說：“老師我不介意而且十分樂意，我以后一下課就來�！崩蠋熉犃它c(diǎn)了點(diǎn)頭并揮手示意讓我回去。我在轉(zhuǎn)身中不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)趙老師眼中早已布滿了血絲。從此一下課我就去辦公室找趙老師補(bǔ)課，而老師也總是不辭勞苦的給我補(bǔ)課，就希望我再奪第一。
畢業(yè)考試終于來臨了，經(jīng)過我一周的不懈努力和趙老師孜孜不倦的輔導(dǎo)，我終以全校第一97的成績回報了趙老師，老師聽到這消息后臉上露出了欣然的微笑，因?yàn)槲覜]有讓她的付出白費(fèi)，沒有讓她的期望付之東流。多么熱愛我們的老師啊我們又怎能忘懷？
可惜我畢業(yè)了，我離開了那位優(yōu)秀的語文教職工——趙曉琴老師。我不知何時可以再見一面對我語文水平有突出貢獻(xiàn)的趙老師，不知何時可以當(dāng)面對她說一聲：趙老師，謝謝您！
實(shí)用老師的描寫作文 17
從我上學(xué)到現(xiàn)在，我遇到過不少老師。他們的性格各不相同：有嚴(yán)厲的，有溫柔的，也有無私的……但令我最難忘、性格最多變的，還是我們現(xiàn)在的班主任周老師。
神探周老師
那是一個大課間，同學(xué)們都在快樂地玩耍著。嚴(yán)浩然就像只猴子，在教室里上躥下跳，玩起了“輕功”。他一不小心，竟跳到了講臺前周老師的“寶座”上。嚴(yán)浩然回頭看了看那被他踩臟的椅子，便溜之大吉了。很快，上課鈴響了。周老師走進(jìn)教室，一眼就發(fā)現(xiàn)了椅子上有一個大大的腳印。她雙手叉腰，一雙眼睛如雷達(dá)掃射般掃視全班，怒吼道：“這椅子上的腳印是誰的杰作？那個人快給我站起來！如果被我查到，那你就倒霉了！”同學(xué)們面面相覷，沒有一個人站起來。周老師略微思考了一下，說道：“既然你們都不主動承認(rèn)，那我就要親自下去查了！我走到你旁邊的時候，你就把腳抬起來給我看一下。我要通過腳印來確定‘犯罪嫌疑人’！”這下，同學(xué)們議論開了。有些人認(rèn)為這方法很荒唐，也有些人覺得這方法可以一試。當(dāng)周老師查到嚴(yán)浩然時，嚴(yán)浩然的目光有些躲閃，再結(jié)合腳印，周老師非�？隙ǖ貙�(yán)浩然說：“腳印就是你踩的！”但嚴(yán)浩然并不承認(rèn)。周老師又讓嚴(yán)浩然用腳在黑板下的墻邊蹭了一下，又在一張白紙上踩了一個腳印。周老師一比對，完全一樣。在種種證據(jù)面前，嚴(yán)浩然對他的“犯罪事實(shí)”供認(rèn)不諱。從此，周老師被同學(xué)們稱為“周神探”。
幽默的周老師
一天下午，周老師在上寫字課。周老師還在講課時，張文煊就已經(jīng)開始寫習(xí)字冊了。周老師眼疾手快，一下子就發(fā)現(xiàn)了張文煊的行為，并沒收了他的筆。張文煊立刻大聲嚷道：“老師！老師！朱睿哲也在你講課的時候?qū)懥�。你怎么光沒收我的筆，不沒收他的筆？”于是，周老師又沒收了朱睿哲的'筆。周老師對張文煊說：“這下你滿意了吧？死也要拉個墊背的！”結(jié)果全班哄堂大笑。
無私的周老師
前幾天，我們?nèi)ゴa頭春游。我們坐的是公交車，座位很少。周老師暈車，但她還是把寶貴的座位留給了我們。這雖然是一件小事，但周老師無私的品質(zhì)使我們班許多同學(xué)潸然淚下。
周老師真是一位幽默、風(fēng)趣、無私的老師啊！她給我們留下了非常深刻的印象！
實(shí)用老師的描寫作文 18
她如一位畫家，為我們的初中生活繪滿了絢麗的色彩。
抹上一筆火紅。
當(dāng)我們在烈日之下，擼起袖子，挽起褲腿，滿頭大汗，艱難的喊著“1，2，3，4”，邁著猶如百斤的腳跑操時，每個人的臉上都寫滿了絕望，可此時，一個人宛如一陣風(fēng)穿過我們龐大的隊(duì)伍，每個人都瞠目結(jié)舌望著那“風(fēng)一般的女子”，不錯，那正是我們的老班。老班在跑操結(jié)束后數(shù)落了我們一番，她說：“我都這么一大把年紀(jì)了，跑起操來一點(diǎn)也沒覺得累，你看看你們一個個都虛成啥樣了啊！以后得加強(qiáng)鍛煉了！”當(dāng)然我們還是逃不過加練的懲罰，只好用汗水補(bǔ)償了。正是這個“風(fēng)一般的女人”鍛煉了我們堅強(qiáng)的意志。
抹上一筆深藍(lán)。
老班上課也是生動有趣的，且時不時來幾句詩詞烘托一下課堂的文藝范。老班，仿佛閱書無數(shù)一樣，最適能陶冶我們的情操。夕陽下，余暉中，迎著風(fēng)，聽上老班吟誦幾句詩詞，豈不美哉？但美中不足的是，一開始，老班說上一句，讓我們來接下一句，我們往往接不上來，全班覆沒是家常便飯。所以老班又有了一個外號“殘忍的'文藝家”，但正是這個“殘忍的文藝家”，為我們開啟了通往藝術(shù)的大門，我們開始慢慢積累她喜歡的唐詩宋詞，現(xiàn)在，偶爾也能與她對吟幾句了。
抹上一筆棕褐。
時光荏苒，白駒過隙，老師已淡去了青春，步向了五十。當(dāng)她的課堂充滿歡聲笑語時，卻不知老班張開的皺紋；當(dāng)她書寫文案時，卻不知老班蒼老的手背；當(dāng)她專心備課時，卻不知老班近視的雙眼已花；當(dāng)陽光渡向她那一根根白發(fā)時，我們知道，老班已不是頑童，而是一個老人了。
但她依然筑起我們的夢，點(diǎn)燃我們的青春。
抹上一筆金黃。
老班一次又一次帶領(lǐng)我們走向輝煌，已為我們插上翅膀。老班一次又一次為我們分析學(xué)情，已為我們豐滿了羽翼。老班一次又一次為我們點(diǎn)燃信念時，已將我們放飛到天空，自由飛翔。
其實(shí)老班在我心目中還有另一個稱號“云端筑夢師”，她用一生的染料為一位又一位學(xué)生描繪了夢想與青春。
她用畫筆勾勒出一條條河流，一道道小路，一座座大山。
夕陽泛起流紅，燃起云霞，好美……作者：劉錦澤
實(shí)用老師的描寫作文 19
每個家庭都有一位“大家長”，他們總是默默地為家庭里面的每一位成員傾其所有，奉獻(xiàn)青春。而在我們的班級中也有這樣一位“大家長”，她就是我敬愛的周老師。
她有著一頭烏黑漂亮的頭發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛，鼻梁上架著一副圓框眼鏡，臉頰總是粉粉的。
周老師是教我們語文的，為了讓我們上課時輕松學(xué)會知識，她會花費(fèi)很對時間和精力為我們制作課件，有趣的動畫，生動的演繹，巧妙的講解，這些讓我們上課的時候都可積極了!要是有哪位同學(xué)有不理解的地方，周老師會一遍一遍地講解，知道他聽懂為止。
周老師是一個很細(xì)心的人。有一天早上，我起遲了，早飯隨便吃了幾口就去了學(xué)校。到中午的時候，我已是饑腸轆轆，三口兩口地就把午飯吃完了�？墒俏乙呀�(jīng)餓了一上午了，這點(diǎn)午飯根本不夠我吃的.，所以我就不自覺地將眼光放到了別人碗里的美食上，嘴里還不停咽著口水。這時，周老師看出了我的心思。她輕輕地走到我身邊，將她飯盒里面的菜撥給了我。我一看，哇!是我最愛的青椒炒肉絲!
“今天食堂師傅給周老師打太多飯菜了，老師吃不了，在我吃之前，你幫我解決一個菜吧!我們一起光盤!”周老師笑盈盈地說著。而我，只覺得有一股暖意涌上心頭。周老師這么做，既能讓我吃飽，又不會讓我尷尬。我捧起飯碗，大口大口地吃起來，這頓飯，很香!
還記得有一次冬天，下了很大的雪。那天我的衣服穿的比較少，上課的時候一直在渾身發(fā)抖，頭也昏昏沉沉的。周老師走到我身邊，用她的手摸了摸我的額頭�！把�!怎么這么燙?你發(fā)燒了!”說完，她就扶我去了辦公室，一邊給我量體溫，一邊給我媽媽打電話。我嘟囔道：“我不想輸液，我害怕�！敝芾蠋熉牭胶�，走過來抱了抱我，說：“生病就只是生活中遇到的一個小困難，你不要害怕。你是男子漢，要勇敢地面對它、打敗它呀!”聽了這些話，我的心中好像燃起了一團(tuán)溫暖的火焰，身體好像也沒有那么難受了。
周老師，您還記得嗎?一年級我剛?cè)雽W(xué)時，是您面帶微笑地把我?guī)нM(jìn)學(xué)校;在我傷心沮喪時，是您把我抱在懷里，安慰我、鼓勵我。
謝謝您，周老師!以后我一定會越來越棒，做一個讓您驕傲的學(xué)生!
實(shí)用老師的描寫作文 20
一提起老師，大家都會想起曾經(jīng)對自己有過教育大恩的老師。但是我今天寫的卻不是小學(xué)老師，而是一位曾經(jīng)給過我教育的人。
那件事發(fā)生在浙江的一天，那時還值陽春三月，蒙蒙的細(xì)雨給小鎮(zhèn)披上了一件蟬翼似的輕紗。我媽媽這幾天咳嗽不止，痰中還見了血絲，鎮(zhèn)上的老中醫(yī)說要給媽媽多吃些鮮嫩的紅棱。第二天一早，我就去鎮(zhèn)上尋覓可治媽媽病的紅棱。我環(huán)顧四周，竟不見一個賣紅棱。“噫，我來遲了。”“賣紅棱了，賣紅棱了�！蔽揖拖裨谏衬锌匆娝庖粯�，像脫了馬的韁繩一樣奔過去�！斑@紅棱多少錢一斤？我全要了�！彼犚娺@話，臉上露出了喜悅的表情，說：“這紅棱還有九斤多，三角錢一斤，你就給三元錢吧！”說完她就蹲下去拾紅棱。我打量起她來，就問她：“你咋這么小就出來做生意了？”她回答說：“俺爹病了，趁星期天出來賣紅棱，給我爹攢錢治病�！闭f話間，她已經(jīng)麻利地裝好了紅棱�！拔业腻X呢，我的錢呢？是忘了帶，還是弄丟了�！蔽矣旨庇志�，只好把紅棱還給她。這時候一位青年湊上來看了看紅棱，說：“這紅棱倒?jié)M新鮮的，賣給我吧！”那青年順手遞出一張錢—找錢吧！就在小姑娘接錢的那剎那，我下意識地說：“唉病中的媽媽還等著吃紅棱呢！”那小姑娘的耳朵仿佛特別靈，接錢的`那一只手，仿佛像觸到閃電一樣縮了回來。她毫不猶豫地將紅棱倒進(jìn)了我的口袋。我呆呆地望著她，好會兒才回過神來，連忙說：“我沒帶錢，我不能要�！薄跋禄嘏鲋俳o就行了。”她黑白分明的眼睛里流露著動人的善意。那青年男子仿佛有些生氣，說：“你拿我開玩笑？”她滿懷歉意地說：“對不起，她的媽媽有病！”她指指我。那男了仿佛明白了，收回錢走了，還說：“看不出這小姑娘還有點(diǎn)人情味了。”
從那以后我再也沒見過她。但是每當(dāng)我看見紅棱時，她的樣子就會浮現(xiàn)在我眼前，多么甘純，多么清亮，多么鮮嫩的紅棱��！她的那種慷慨大方，善解人意，盡力幫助別人的品質(zhì)卻深深地印在我的腦海中，她是我的一位最好的老師。她的行為是我的楷模。
實(shí)用老師的描寫作文 21
在生活中我想給予我們最多關(guān)愛的應(yīng)該是我們的親人，但我覺得除了親人對我們的愛，在生活與學(xué)習(xí)上，老師也為我們付出了很多的關(guān)愛。老師是園丁，老師是母親。
我以前的班主任陳老師，是位善良，和藹地老師，陳老師一雙大大的眼睛，披著長長的頭發(fā)，戴著一副眼鏡，一看就有學(xué)問。陳老師教了我們四年，四年里發(fā)生了許多令人感動的事，當(dāng)我遇到某些事情難過時，陳老師會安慰我;當(dāng)有難題時，陳老師會幫助我;陳老師對我們的一次次談話與教育，都深刻的記在我心里。
有一件最讓我記憶深刻的'還是在三年級的時候，我們在體育館上體育課，快要下課的時候，老天爺不知怎么了，從天上落下一顆顆堅硬的冰碴，發(fā)出啪啪的聲音，雨也越來越大，“怎么出去呢?”我說，這時有些男同學(xué)瘋了似的跑了出去，我也跟著跑了出去，我把手擋在頭上，飛快的向教室跑去，雖然，擋住了一些冰碴子，可身上和頭上都濕了。
正坐在教室里認(rèn)真批作業(yè)的陳老師，看到我們被淋濕了，著急的說：“快到教室里來，別著涼了，”陳老師拿出毛巾細(xì)心又溫柔的為我們把衣服和頭發(fā)擦干，陳老師的手，輕輕地摸著我的頭，一瞬間，我冰冷的身體變暖了，眼眶也濕潤了，這讓我想到了媽媽，因?yàn)橹挥袐寢尣艜@樣對我，這時，陳老師微微的笑了笑對我說：“有沒有砸到?痛嗎?”這句話又讓我的心暖暖的。
還有一件事，也讓我很感動，是在一年級的時候，那是放學(xué)的時候，天烏烏地暗了下來，下起了大雨，我沒人來接，也沒帶傘，這時陳老師看見了，我一個人在教室里等著，她就走過來問我：“鄭蘇男，你怎么還沒回家，”我說：“陳老師，我沒帶傘，叔叔也不會進(jìn)來接我。
”陳老師聽了，把我領(lǐng)到辦公室，她從辦公桌抽屜里拿出一把傘給我，“鄭蘇男，你先用這把傘吧，明天記得還給老師，”陳老師對我笑了笑，我說了一聲謝謝，就跑了出去。陳老師對我的關(guān)愛我永遠(yuǎn)不會忘記，也忘不了陳老師對我那鼓勵的微笑，可惜的是陳老師已經(jīng)不再教我們了，謝謝您，陳老師，老師，您辛苦了!
實(shí)用老師的描寫作文 22
我是一個喜歡走路的人。我靜靜地走在路上，欣賞著路邊的風(fēng)景。布景就像電影一樣，不斷變化，使完美的情節(jié)緊湊�；蚝甏�，或深遠(yuǎn)：或單調(diào)，或豐富，對故事的解讀在每個人心中都有不同的解讀。
從很久以前到很久以后，唯一不變的就是逝去的時間。我們從路邊看到的是別人的風(fēng)景，我們猜測的是風(fēng)景中的故事，我們繼續(xù)做的是走在自己的腳下。
我常常想，誰先把人生比作路？這個人好聰明，一條綿延到底的路，一個反復(fù)無常永無止境的人生，如此不同又如此相似，沒有人知道未來等待著我們的是什么。命運(yùn)只把我們放在手心，冉冉的希望從手心升起，像一盞燈，高高地懸掛在路的遠(yuǎn)方，不讓我們迷失自己的'方向。飛蛾撲火還在，為什么人們不把一生都獻(xiàn)給某一盞燈呢？路在他們腳下，在他們心里。
朋友說心有多遠(yuǎn)，路有多遠(yuǎn)。我明白她在告訴我夢的力量。是那盞燈照亮了我的路。為了它，我要往下走，往前看。
我不會固執(zhí)地問永恒的意義，但我在尋找一幅幸福的地圖，它不會像流星一樣轉(zhuǎn)瞬即逝，而是支撐我、觸動我、讓我不斷前行的動力。
我面前有成千上萬的風(fēng)景，我很欣賞它們。一簇簇筆直的樹，帶著晨露的幼苗，無邊無際的田野，被風(fēng)吹散在空中的花朵……就像我生命中的一些事情，美好或感動，快樂或悲傷，都成了我走過的風(fēng)景。我說不出哪些是我喜歡的哪些是我討厭的，也沒有定義。那些只是我的經(jīng)歷。但是，華麗而短暫，終究不是支撐我的力量。它只是我在某個階段找到的暫時的歸屬，我心中的家，在一片漂泊中搖曳。
偶爾想起一些片段：小時候父母給我的堅定信心；考試不及格時老師給我鼓勵；朋友在我摔倒的時候給了我?guī)椭椭С帧@是我在路上經(jīng)歷的。雖然模糊了具體的過程，但卻有著深邃而堅定的光芒，這是我夢想的起點(diǎn)，那是我應(yīng)該繼續(xù)沿著這條路走下去的信念。
中午過后，陽光透過樹葉溫柔地照在我身上，微風(fēng)吹過，樹葉的聲音滑過我的耳朵，像古老的童謠一樣輕柔地歌唱。當(dāng)父母、老師、朋友在身邊的時候，我知道，我的生命之星已經(jīng)找到，幸福來自于點(diǎn)點(diǎn)滴滴，地圖永遠(yuǎn)在我手中，路永遠(yuǎn)在我腳下。
實(shí)用老師的描寫作文 23
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
——題記
“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟炬照路路路通明”。千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他的嘔心瀝血，無私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之才！但誰又能知道，這其中包含著多少汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋也就是最好的見證了。
銀白短發(fā)，帶方形眼鏡，喜歡穿襯衫，肚子略微突出，比作懷孕四周的孕婦也算是很形象了。經(jīng)常抽煙，談吐幽默，說到這里大家可都不陌生吧，他就是我的語文老師—方老師。
從小學(xué)到初中，見過的老師可謂是數(shù)不勝數(shù)，聽過的課程那也是不在話下了，因此，我也知道嚴(yán)厲是每位老師必備的“武器”，用戒尺打手心那就是老師們的“殺手锏”了，可方老師卻是個特例，嚴(yán)而不厲也就是他的教學(xué)風(fēng)格。
“劉玥池，你這個小姑娘怎么像從鄉(xiāng)下來的呀，一點(diǎn)規(guī)矩也不懂”，只見方老師用力地把書摔在課桌上，鄒著眉頭，怒目圓睜著“站起來”，方老師拍著桌子大喊道，劉玥池也沒說話，訕訕地站了起來，“唉——”，唯聽見一陣嘆息，良久，他便又道“上課的時候就應(yīng)該專心聽講，老師并不想生氣，也不想體罰你們，你們想，如果老師在講重點(diǎn)的時候，你一個人回頭不就什么也沒聽到嗎，老師也是為你么好”。
對啊，方老師以為是為我們好，老師也快年近50了，帶了兩個班，還是一班的.班主任，可他并沒有覺得辛苦，盡心盡責(zé)地教好，每一位學(xué)生，對我們嚴(yán)厲卻不體罰，這也是很少老師能做到的，我們難道不應(yīng)該尊敬他嗎？
每一位家長都有望子成龍，望女成鳳的期望，方老師也不例外，教育我們就像教育自己的孩子一樣，為我們操碎了心。
“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也，同學(xué)們，你們也要樹立遠(yuǎn)大的志向，好好學(xué)習(xí)……”老師用手輕拍著大腿語重心長地說“老師有一屆學(xué)生，他們都考到清華了，老師希望你們也能像他們一樣……”
就在不知不覺中，下課鈴聲已響起，我立刻拿起作業(yè)本沖向老師辦公室，卻見老師望著電腦發(fā)愁，估計又要熬個通宵了吧……
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵某砷L，老鷹感恩天空，因?yàn)樘炜兆屗肯瑁乙兄x您，是您用濃濃的師愛伴我一路成長。
實(shí)用老師的描寫作文 24
中午吃好飯，三只小貓越過窗戶來到教室，欣賞窗臺上的植物，在成群結(jié)隊(duì)的盒子中，尋找屬于自己的那一份。
用準(zhǔn)備好的水滋養(yǎng)我的豆子們，今天，他們又長高長壯了，有幾顆豆子已經(jīng)穿過第二個障礙，離光明越來越近，我的植物迷宮一定是能通過的！我一直堅信著！
拓展課老師對每個同學(xué)都會關(guān)注——每個同學(xué)的圖稿、材料、制作都是如此。絕不會忽略輕視任何一個同學(xué)。
“這個圖稿的這塊板要畫得短一些，植物長不了這么精細(xì)。”老師指著這個圖稿認(rèn)真地說。“有什么關(guān)系嘛，圖這么畫又沒事，我到時候會剪的呀�！蔽译m然心里這么想，但嘴上還是說了聲“嗯�！�
“這么做原本是可以的，但如果這個板是向下放的話，就放錯了，應(yīng)該要平放靠這兩邊……”老師一邊幫我排板一邊給我演說。當(dāng)時我是非常感激的，老師幫我省去了不少的麻煩事。
本來可以讓所有人在一堆豆子中自己挑選的，但老師還是幫我們把較好的豆子一個個地挑出來。就連采光的地方都幫我們調(diào)整好了。老師怕我們的豆子發(fā)霉，還在網(wǎng)上買了許多菌靈，星期一一大早到學(xué)校幫我們調(diào)配好比例放在講臺上。
老師不僅上拓展課認(rèn)真，而且平時上課也很認(rèn)真，其他老師容易忽視的默寫老師也會默，當(dāng)時老師說默寫的時候，心里不以為然，“科學(xué)有什么可默寫的�！钡髞聿胖溃@很有必要，我默寫時就錯了許多字。
科學(xué)會考前期，老師大概知道我們把書翻來翻去很煩，特意把所有章節(jié)的`重點(diǎn)打印在紙上供我們復(fù)習(xí)，考前也花時間強(qiáng)調(diào)一切細(xì)節(jié)，比如“重力要加單位�！薄皬椈蓽y力計是要測重力的。”“看到碘液要想到淀粉�！薄斑x擇題中是與不是要看清楚。”等等。
直至現(xiàn)在，老師發(fā)給我們的重點(diǎn)紙我也沒有扔。
雖然我轉(zhuǎn)學(xué)了，但不知怎地，我總還時時記起她，在我所認(rèn)為我?guī)熤�，她是最使我感激的，給我鼓勵的一個。
我心中永遠(yuǎn)有她的景象，白白的皮膚，空氣劉海，戴著眼鏡，手里拿著大大小小的書。一將書放在講臺上，便用柔和而不失威信的聲調(diào)，向?qū)W生介紹道：
“我就是你們的科學(xué)老師……”
實(shí)用老師的描寫作文 25
老師是一盞燈，可以照亮我們前行的路；老師是一支粉筆，她縮短了自己的身軀，為我們鋪長了知識的路；老師是一把大傘，在暴風(fēng)雨中為我們遮風(fēng)擋雨。
在所有老師里，令我印象最深刻的就是鄧?yán)蠋熈�。我是在一次暑假補(bǔ)習(xí)中遇見她的，那時，她十九歲，是一位大學(xué)生，有點(diǎn)兒瘦，一雙大眼睛，小耳朵，鼻梁上架著一副大大的紅眼鏡，一張櫻桃小嘴。她主要教我們作文。
這位老師非常幽默。一次，同學(xué)問老師：人為什么要發(fā)明天眼呢。老師幽默地說：因?yàn)楸焙Ｓ幸环N魚，非常大，其名為鯤，鯤之大，是一鍋燉不下的，所以發(fā)明了這口鍋。這個回答弄得我們哭笑不得。
歡樂的時間總是那么短暫。也上了這么多次課了，該到考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r候啦。一個聲音傳入我們耳中，全班唉聲嘆氣。過了一會兒，老師拿出了作文本，當(dāng)然最想逃跑的還是我，因?yàn)槟菚r在我們班的作文水平中，我絕對是數(shù)一數(shù)二的差。早知如此，何必當(dāng)初啊，現(xiàn)在后悔也來不及了，只能硬著頭皮上啦。一節(jié)課后，我數(shù)了數(shù)字?jǐn)?shù)，一字不差，剛好五十字。放學(xué)后，老師把我叫去辦公室，我心想：完蛋了，寫了那么少的字，肯定要被留下來了。沒想到，老師居然指導(dǎo)我寫作文，在老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我終于寫了一篇行云流水的作文。不知不覺中已經(jīng)放學(xué)四個小時了，老師卻放棄這段時間的休息，細(xì)心地指導(dǎo)一個對于作文一無所知的傻瓜。
她讓我印象深刻的原因，還有一個，因?yàn)樗龑θ思?xì)心又溫柔，是每位學(xué)生都夢寐以求的老師。記得有一次，我一不小心生病了，鄧?yán)蠋煱盐曳龅剿k公室，倒了杯水給我喝，還打電話給我爸媽，在我爸媽沒來之前，老師非常細(xì)心地照顧我。這一切都讓我記憶猶新，深深地印在我的腦海里。
雖然我們相處的時間只有短暫的一個月，但這一個月里，我們相處非常開心。我們就在歡聲笑語中，度過了這短暫的`一個月，快結(jié)束的時候，她教了我們一首歌《心愿》，湖水是你的眼神，夢想滿天星辰，心情是你的傳說，亙古不變地等候每個人在成長的路上都會遇到很多啟發(fā)自己的、讓自己記憶深刻的老師，但這位鄧?yán)蠋熓菃l(fā)我最多的、讓我記憶最深刻的老師，我永遠(yuǎn)不會忘記她！
實(shí)用老師的描寫作文 26
“您隨便！您開心就好！”我的老師呀，你怎么又來這句？不過，見效就好！
這是我一位老師的口頭禪，說起他來呀，那可是三天三夜都說不完，不僅奇跡是里特多，口頭禪也很特別，要是你不熟悉的人啊，第一次見她或許還覺得她挺文靜的呢：一頭披肩發(fā)，還有一副文文靜靜黑色的大眼鏡，時不時的抬抬手，扶一扶下滑的眼鏡…如果你真的這么想，那可就大錯特錯了！
強(qiáng)老師又要創(chuàng)造奇跡了！果然，上課鈴剛響，老師手中便拿著一大堆垃圾袋：“同學(xué)們，今天我們…”笑嘻嘻的，話卻說完�！袄蠋�，你就別賣關(guān)子了！”見狀，同學(xué)們都紛紛的嚷著�！白鲆路�！”老師鏗鏘有力的三個字就把我大家的疑問都夠了出來，干什么嗎？老是你開什么玩笑用這個東西能做什么衣服�。坷蠋焻s不管大家的疑問，直接給大家一人發(fā)一堆材料，一句話，便給這節(jié)課定了主題：“只要動腦筋，沒有什么不可以！”不一會，而全班的同學(xué)都化身為裁縫，緊張的開始苦思冥想，動起手來。老師呢，也不閑著，一會兒翻翻他的材料，一會兒又幫大家打打下手�！巴�！”隨著一個同學(xué)的一聲驚叫，我抬起頭一看，老師果然又創(chuàng)造了一個奇跡：他手里居然拎著一件用垃圾袋做的小裙子，那針腳，那設(shè)計，那款式，真的太牛了！依我看啊，這件衣服一定能獲一個，“衣服奧斯卡”大獎！這一下子大家的設(shè)計熱情更高漲了，沒道理這樣的強(qiáng)將手下有弱兵嘛！“呀，居然有同學(xué)在講小話！”看來老師又該使用他的第三大絕招“電光眼”了。所謂“電光眼”，就是用盡全身之力，凝聚于眼中，緊盯目標(biāo)不放，方可成功。果然不出我所料，那個同學(xué)在老師定公演的籠罩之下，渾身一震，馬上不講話了，立刻老老實(shí)實(shí)的。哎呀，奇跡呀奇跡，你說我們的老師是不是很神奇？
當(dāng)然，最讓我佩服的'絕活還是他的那句口頭禪，此話一出口立即見效，無論是調(diào)皮打鬧的同學(xué)，還是在講笑話做動作小動作的同學(xué)，只要老師對著他微微一笑：“您隨便！您開心就好！”真所謂是大招一出逡巡折服，全班同學(xué)立刻就，老老實(shí)實(shí)的，認(rèn)真聽講，該干嘛干嘛了！這可真是一句有魔力的話呀！
你說，我們的老師是不是很神奇？你瞧，老師又要創(chuàng)造奇跡了！
實(shí)用老師的描寫作文 27
在學(xué)習(xí)的路上，我們會遇到許許多多的老師，雖然有的老師只能陪我們短短的一程，但他們傳授給我們的知識，傳遞給我們的力量，會讓我們終生受益匪淺。在這里，我想說說我的英語啟蒙老師。
認(rèn)識Lisa老師純屬偶然，因?yàn)樗俏摇安辉诰帯钡睦蠋�。三年級的時候，成績單下來了，我從年級總分第一不知掉到哪個角落去了，我傻眼了，媽媽也非常著急，分析后，覺得英語太拉分了。于是，媽媽問我愿不愿意去上英語補(bǔ)習(xí)班，我其實(shí)是抵觸的，但這個成績我自己都看不下去了，所以就答應(yīng)了。而Lisa則成了我的啟蒙老師。
隔著透明的玻璃墻，我看到一個年輕的美女老師正手舞足蹈地講課，下面的同學(xué)應(yīng)聲附和。雖然聽不清在講什么，但我本能地覺得很好玩。媽媽推開門，讓我進(jìn)去。我開始了我的英語學(xué)習(xí)之旅。
Lisa是一個美麗的老師。她個子不高，扎著馬尾辮，彎彎的眉毛，黑葡萄似的大眼睛閃著明亮的光，圓圓的臉蛋，笑起來的時候會露出一個小酒窩，給人一種活潑快樂的'感覺，煞是好看。
Lisa是一個嚴(yán)格的老師。每次上完課布置作業(yè)，Lisa總會讓我們發(fā)背誦語音，后來Lisa發(fā)現(xiàn)有人是對著課本讀的，就改成發(fā)視頻，這樣，弄虛作假的可能性就微乎其微了。有段時間，班上有些同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)地轉(zhuǎn)班，我悄悄地問他們，他們說：“Lisa太兇了，受不了，沒辦法就轉(zhuǎn)班了。”這個答案令我大吃一驚，我覺得Lisa很好啊，況且嚴(yán)師出高徒，這也說明Lisa老師深深地愛著我們。
Lisa是一個負(fù)責(zé)的老師。她每次檢查作業(yè)的時候，會看學(xué)生的字跡是整齊還是潦草，還會給同學(xué)提點(diǎn)兒建議，對我們在學(xué)校的考試成績也很關(guān)心。這次期末考試，我的英語成績不是很理想，補(bǔ)課時Lisa問我的成績，我很不好意思，但還是說了，Lisa知道后便對我說：“這次怎么考這么差？下次要是考不到110分以上，我就重重地懲罰你喲�！闭媸且粋�負(fù)責(zé)的老師。
迎春花打開春天的大門，冰淇淋打開夏天的大門，而Lisa老師打開了我學(xué)習(xí)英語的大門。謝謝她讓我覺得英語不再枯燥無味，謝謝她讓我在英語學(xué)習(xí)中找到了樂趣。
實(shí)用老師的描寫作文 28
他時常穿一身非常休閑而又得體的衣褲，頭發(fā)梳得整整齊齊的，皮鞋擦得蹭亮蹭亮的，給人干練、精神的感覺。他就是教我們語文的杜老師。杜老師經(jīng)常提醒我們說：“一個人要先做自己必須做的，再做自己喜歡做的。”
杜老師不僅提醒我們，他自己也實(shí)踐著這句話。
杜老師是一個非常喜愛收藏奇石的人，在他家的后院里堆滿了形狀各異、大大小小的石頭。據(jù)說那些石頭都是杜老師利用節(jié)假日和寒暑假到州河里去撿的。雖然杜老師喜愛石頭，但他并沒有忘記自己必須做的事——教學(xué)。每天早上8：30才上課，他7：50就到了教室，說是陪來得早的同學(xué)讀書。每次上課前，預(yù)備鈴剛響，他就站在了教室外，說是早點(diǎn)來讓我們作好課前準(zhǔn)備。每次上課時，他都講得口如懸河，有條不紊，總讓我們佩服得五體投地。我們悄悄地翻他的教科書，原來上面用紅筆寫得密密麻麻，有的課文后還貼有寫滿字的小紙片，原來他課前下了一番功夫。
在平常與杜老師的'交流中，我們得知，杜老師備課可不是我們想象的那樣簡單，他說他年紀(jì)大了，怕記不住，先要把該講的東西都一一列出來，然后在課文中找一些我們不懂的問題，再想怎樣講才會讓我們明白、理解，最后有自己不知道的，還要在網(wǎng)上、其他書籍上查找，把找到的東西記下來，而且把新課自己先學(xué)一遍，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，第二天上課時也讓我們記下來。每天的作業(yè)，杜老師總是先做了一遍，把難的題標(biāo)上記號，然后去查書，便于第二天到學(xué)校來給我們講，讓我們今后也會做這樣的題。備課聽起來雖簡單，可做起來卻并不簡單，特別是在杜老師手中，就變得非常詳細(xì)、復(fù)雜了。
其實(shí)，杜老師喜歡做的不只是撿石頭，他最喜歡做的是給同學(xué)修改作文。他讓我們把習(xí)作中得“優(yōu)＋”的作文用電子文檔發(fā)給他，然后他利用晚上的休息時間給我們修改并發(fā)到網(wǎng)上。不僅如此，我們班上的作文還經(jīng)常見報。這極大地提高了我們作文的積極性。
這就是我們的杜老師，一個年過半百，卻一直實(shí)踐著“一個人要先做自己必須做的，再做自己喜歡做的”的人。
實(shí)用老師的描寫作文 29
我的語文老師是一個中年婦女，她個子不高，身材非常的嬌小，她長著長長的頭發(fā)，帶著一副眼鏡，可能因?yàn)槁殬I(yè)的原因，我的語文老師總是拿著一個文件夾。走起路來非常的有氣質(zhì)也非常的漂亮。
我的語文老師姓向，向老師差點(diǎn)成了我們班的班主任老師，后來我們語文老師看到我們班的很多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，所以毅然決然的把我們班班主任的職位辭去了，當(dāng)然了，這都是傳說。真正的是我們語文老師，文文弱弱的，其實(shí)身體底子是不太好的，所以向老師考慮了怕她的'身體耽誤了我們班的成績，所以毅然決然的拒絕了班主任的職位。
可是我們的語文老師非常的溫柔。她說話的聲音特別的動聽。平時我們班的同學(xué)都非常的喜歡上向老師的課。向老師對我們同學(xué)們也都非常的好。非常溫柔。
我記得有一次，我們班長過生日了，我們同學(xué)們都想給班長一個驚喜，我們商量了很久，不知道怎么給這個驚喜，我們也不知道老師們會不會同意。我們都特別的擔(dān)心，后來有同學(xué)提議，我們?nèi)フ蚁蚶蠋熒塘恳幌掳�，我們都特別的擔(dān)心，但是因?yàn)橐呀?jīng)沒有別的辦法了。我們?nèi)チ讼蚶蠋煹霓k公室，把我們的意思跟向老師說了一下，向老師說，學(xué)校不允許這樣折騰的呀孩子們，你們應(yīng)該知道吧，我們一下傻眼了，連最好說話的老師都這樣說，那可能真的沒辦法了吧。后來向老師說，這樣吧，我?guī)湍銈兿胍粋�主意你們考慮一下。等班上生日的那天，晚上最后一節(jié)晚自習(xí)的時候，我給你們?nèi)ド希悄銈円崆巴瓿勺鳂I(yè)，那節(jié)課我就給你們自己安排，給你們班長過生日。我們都特別感謝向老師，我拿出一百二十塊錢給了向老師，老師您幫我們定一個蛋糕吧，我們給班長一個驚喜，老師看了我們一下，說錢老師就不要了，就當(dāng)老師給班長送的一個禮物吧。后來向老師堅持不要這個錢，我們沒辦法，走出了向老師辦公室，我們高興的同時又憂心忡忡了，因?yàn)檫@個錢是我們一起湊的，一個人也就拿出兩塊錢，但是這個錢要老師自己出，這太破費(fèi)了。但是后來我們給班長的驚喜特別順利。我們都非常開心，班長也特別的感動。
這件事情以后，我們班上所有的人對向老師的印象更加的好了，更加的喜歡向老師了。
實(shí)用老師的描寫作文 30
我的語文老師姓王，是一個受人尊敬的老師。
王老師上課認(rèn)真，解釋生動。我們無法忘記她教的課文和單詞。她說話和藹可親，從不責(zé)罵她的同學(xué)。她的課很受歡迎。我們都非常喜歡她。她對她的同學(xué)很有耐心。當(dāng)我們剛開始上學(xué)時，我們不知道如何遵守校規(guī)，上課也不聽王老師的話。雖然王老師很生氣，但她不愿意罵我們。后來，當(dāng)王老師上課的時候，她增加了更多的課堂樂趣，表現(xiàn)好的學(xué)生也可以得到小獎勵。漸漸地，每個人都不再玩東西了。對于有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，課后她耐心地輔導(dǎo)他們。在她的幫助下，我們班的語文成績有了很大提高。
王老師多才多藝，會唱歌跳舞，口才很好，說話像唱歌一樣優(yōu)美。她給我們做了一個嚴(yán)肅的講座，總是認(rèn)真地解釋，晚上批改作業(yè)時不忘睡覺和吃飯。她可以一絲不茍地修改作業(yè)。她發(fā)現(xiàn)每個單詞，標(biāo)點(diǎn)符號，或多或少，一個接一個，就像啄木鳥在找蟲子一樣。當(dāng)我寫“老虎”這個詞時，我經(jīng)常忘記第三筆，每次都給王老師批評了一頓，幾次下來，我就不會寫錯了。
我記得五年級的時候，王老師的'講座經(jīng)常包含豐富的感情，這使我們無法控制地沉浸在故事的歡樂和悲傷中。給我印象最深的是，當(dāng)她教我們《小音樂家楊科》的文章時，我忍不住流下了同情的眼淚，這是多么悲慘的命運(yùn)啊！學(xué)生們被老師的真情所感染�？蓱z的小音樂家似乎就在我們面前。全班懷著沉重的心情上課，許多學(xué)生都紅著眼睛。當(dāng)老師教我們“月光旋律”時，學(xué)生們甚至被貝多芬的鋼琴音樂陶醉了。在我們面前，似乎有一片洶涌的大海，銀色的月亮從水和天空相遇的地方升起……
王老師也特別喜歡教我們積累好的單詞和句子。她告訴我們，只有當(dāng)我們記得更多的時候，我們才能像蠶寶寶吐絲一樣寫作。她經(jīng)常在紙上打印好的單詞并寄給我們，敦促我們多讀多記。我最喜歡她的閱讀課。每次她向我們推薦好書。最近，王老師給我們讀了一本叫做《夏洛特的網(wǎng)》的書。她用生動多彩的表情和許多動作來讀它。學(xué)生們聚精會神地聽。有一次，當(dāng)她讀到芬恩和艾菲正在吃早餐時，我真的把手中的橡皮當(dāng)成饅頭。哈哈，我把書中的人物當(dāng)成了我自己！
這就是我的老師。
實(shí)用老師的描寫作文 31
我進(jìn)入初中以來，各種各樣、風(fēng)格不同的老師讓我眼花繚亂，在這其中，我的班主任——陳老師早已在我的心中刻下了一道深深的痕跡。
我的老師頭頂上有著烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神，充滿了智慧的光芒。雖然老師的皮膚有些黑，長得不是很高，但是，這顯得他像一塊堅硬的石頭一樣十分的結(jié)實(shí)，有力氣。
有一次，班主任在上課的時候講到了一道正、負(fù)數(shù)的計算題：-123+（+36）=？老師已經(jīng)很明確的講清楚道理后，還是有幾個差生死活都聽不懂，老師在無可奈何之下，使出了他的“殺手锏”：舉幾個有風(fēng)趣的有關(guān)于知識點(diǎn)的生活中的例子，來讓他們恍然大悟。之后，便用他那洪亮的聲音講了起來：“這個，簡單嘛，你欠了別人123元錢，你又還了別人36元，還欠多少元？”那幾個差生聽了后，低頭想了想，恍然大悟，徹底明白了道理。
我的老師不僅僅是講課的方法在其它老師之中獨(dú)樹一幟，而且十分地關(guān)心自己的學(xué)生，對待自己的學(xué)生就如對待自己的'親生兒女一般，只要是他的學(xué)生，衣食住行，樣樣無憂。
就在幾個星期之前，我們班有一位同學(xué)可能是吃錯東西了，可能是受了涼，還可能是對某種東西過敏，整天高燒不退，無精打采的，飯也不吃。被班主任發(fā)現(xiàn)后，大吃一驚，只見當(dāng)時老師緊鎖著眉頭，雙手交叉放在胸前，眼神也開始變得焦慮起來。幾分鐘后，便奔出了校園，去學(xué)校附近的藥店買了幾包藥，又火速趕了回來，二話不說，為她裝熱水沖藥喝并且多次叮囑她要按時吃藥，多喝熱水，休息好身體。
幾天后，那名同學(xué)在老師的悉心照料之下，病情很快就有了好轉(zhuǎn)，有過了幾天，那名同學(xué)變得如往常一樣，生龍活虎。老師見了后，臉上便露出了微微的一絲笑容，皺紋也逐漸被笑紋所趕走。我相信那名同學(xué)是十分感激老師的，而且會深深地知道，沒有老師的關(guān)心，病是不可能那么快好的。
這位班主任只是我遇見的所有老師中的一個，他也和其它的老師一樣，日復(fù)一日地走進(jìn)教室，走出教室，再備課，但就是因?yàn)樗@幾個特點(diǎn)，我會終身難忘。
實(shí)用老師的描寫作文 32
升入初二時，一位新數(shù)學(xué)老師“進(jìn)駐”了我們班。因她心直口快、雷厲風(fēng)行的性格，被我們戲稱為“霹靂老師”。
“霹靂”老師其實(shí)不姓“霹靂”，姓劉。她最大的特點(diǎn)就是心直口快，豪爽如水滸傳中的好漢，從不遮遮掩掩，說話總是一針見血地說出主要部分，雖有些不留情面，但卻能更好的鞭策我們在學(xué)習(xí)的道路上奮力奔跑。
一年多的相處，她給我留下最為鮮明的印象是富有激情。一節(jié)平淡的數(shù)學(xué)課能被劉老師講得如誓師大會般慷慨激昂，有同學(xué)說劉老師一說話自帶3D環(huán)繞立體音箱，聲音特別有震撼力。劉老師講課不單聲音大，更像講一個精彩生動、跌宕起伏的故事。在故事的開端，她會為我們羅列知識點(diǎn)，做好鋪墊并循循善誘，引我們進(jìn)入故事的精彩部分—解題環(huán)節(jié)。在關(guān)鍵時刻，劉老師總會激動起來，語氣變得十分激昂，表情變得豐富起來，有時甚至?xí)尤胍恍┲w動作，在講臺上跨步走來走去，雙臂或掄成圓，或構(gòu)成三角結(jié)構(gòu)，顯露出一種狂熱的興奮之情，引得我們也隨著她的節(jié)奏一起興奮，就連平時一些內(nèi)向不愛說話的同學(xué)也會發(fā)表自己的見解。教室成了數(shù)學(xué)的天堂，每一寸角落都溢滿了我們的學(xué)習(xí)熱情。
劉老師不僅在課上富有激情，課下也同樣如此。她也常常為方便我們請教而在辦公室待到教學(xué)樓關(guān)閉，她常常因批閱作業(yè)而忘了吃飯。
有一次，她為了批試卷一中午都沒休息，硬是在下午第一節(jié)課前判完了早上剛考的試卷。她的一句話讓我們深受感動，“你們有問題就找我，永遠(yuǎn)別擔(dān)心我不在辦公室；你們考完試就去拿試卷，永遠(yuǎn)別擔(dān)心我判不完。”劉老師盡職盡責(zé)的“霹靂精神”燃起了我們的學(xué)習(xí)動力，使我們的學(xué)習(xí)斗志如火焰般旺盛。
劉老師雖“霹靂”，但為人卻很隨和，經(jīng)常和我們開玩笑，“這是解題呀，還是畫符呀？”嗔怪的'語氣略帶俏皮，引得我們一陣哄笑。她習(xí)慣說方言，當(dāng)她說方言時，我們便也用方言回應(yīng)她，使相處顯得如此自然。她的隨和，既活躍了氣氛，又掃去了我們的疲勞。并且，這道“霹靂”讓我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的火苗永不熄滅。
劉老師如“霹靂”，劈出了我們學(xué)習(xí)的動力，劈出了我們學(xué)習(xí)的熱情，劈出了我們學(xué)習(xí)的興趣，我們都愛這位“霹靂”老師！
實(shí)用老師的描寫作文 33
是誰的房間徹夜明亮，不辭辛苦地為我們批改作業(yè)？是誰默默的把芳香灑滿人心田？——是老師！老師總是不圖回報地?zé)o私奉獻(xiàn)著，為我們播種希望，播種未來！
老師對學(xué)生的愛是無私，她總是默默的奉獻(xiàn)，不求回報。這種愛不一定要體現(xiàn)在什么感人至深的故事上，往往簡簡單單的幾件小事就能將愛詮釋得淋漓盡致。我們的班主任章老師已經(jīng)五十多歲了，她有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，章老師每天都戴著一副簡樸的眼鏡，短頭發(fā)，胖乎乎的身材在我們看來可愛極了！章老師上課時也是幽默風(fēng)趣，但又不失嚴(yán)肅。章老師平易近人，頗受同學(xué)們愛戴。
章老師在不知不覺中給我們帶來了太多的歡笑與感動。我印象最深刻的是在一節(jié)數(shù)學(xué)課上……章老師剛剛講解完了一道和水有關(guān)的奧數(shù)題，我一頭霧水，章老師一眼就看出了我的煩惱。便倒了滿滿一杯水來到我面前親自做實(shí)驗(yàn)。老師依據(jù)題目喝著水，不一會兒一杯水喝光了，可我的思緒亂如麻。我習(xí)慣地緊皺雙眉認(rèn)真的思考著。讓人意想不到的是章老師不僅沒有露出不耐煩的神情，還滿臉笑容風(fēng)趣地說：“這次你再聽不懂的話，章老師可是喝不下啦，再喝下去要撐死咧！”頓時，全班哄堂大笑，我都有點(diǎn)難為情了。經(jīng)過老師形象的講解，我終于把這道題弄懂了，這時我看見章老師欣慰的笑了。
在期末考試將要來臨之際，章老師不僅僅是叮囑我們考試要注意的'地方，還向我們發(fā)射了一顆微型的糖衣炮彈。那就是承諾我們在下個學(xué)期開學(xué)時給我們一人買一杯奶昔，條件是期末考數(shù)學(xué)總分在年級里拿第一名。我們當(dāng)然歡快地答應(yīng)了！我們自然比以前更用功了。不僅僅是為了零食，最重要的是我們體會到了章老師的用心良苦，我們將以優(yōu)異的成績報答章老師對我們的良苦用心。
經(jīng)過一學(xué)期的相處，我深深的感受到了章老師對我們的愛，那種愛就像媽媽對孩子的愛，那樣的真摯，那樣的無私、不求回報。每一位老師都默默無私奉獻(xiàn)著，他們的愛照亮了校園的每一個角落，也照亮了我們每一個幼小的心靈。
這時，我的耳邊仿佛又響起了那首熟悉的旋律，“老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花開在綠葉間，它不是為了爭春才開花，默默的把芳香灑滿人心田……”
實(shí)用老師的描寫作文 34
從一年級到四年級，教過我的老師有很多。教我時間最長、印象最深的便是我現(xiàn)在的班主任曹老師了，她從二年級起教我，到現(xiàn)在整整四年了。
曹老師大約有二十七、八歲，中等個子，不胖不瘦，膚色不太白；她一雙眼睛不大，但炯炯有神，既嚴(yán)厲又慈祥；她穿著樸實(shí)，性格和善，不喜歡張揚(yáng)，同平常人沒什么兩樣，但她在我腦海中印象最深，是我最喜愛、最感激的老師。
我性格內(nèi)向，不敢大膽發(fā)言，在同學(xué)當(dāng)中不顯眼；上課又喜歡做小動作，也是不怎么討老師喜歡的那類學(xué)生。
自從曹老師接我們班了解我的情況后，她總是鼓勵我上課要積極發(fā)言，并經(jīng)常提問我，即使回答錯了，她總用慈善的目光來安慰我，并對我的大膽發(fā)言給予肯定；有時我上課管不住自己，不知不覺地又做起了小動作，曹老師一邊講課，一邊走到我身邊，輕輕的拍我一下，及時提醒我后，就像沒發(fā)生什么事一樣走開了。雖然這幾年我的不足沒有多大的改觀，但她還是一如既往地關(guān)心、鼓勵著我，在我的'期末評價表中她總是寫著：“你是一個聰明的孩子，只要端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績一定比現(xiàn)在更好�！边@充滿鼓勵和期望的話語，像一股暖流時刻在我心田中涌動，給了我努力向上的勇氣和動力。
為了讓我們寫好作文，曹老師總是耐心的給我們講解、指點(diǎn)，從看起來很一般的一件事情中，她能找到與眾不同的內(nèi)涵和恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，還找了好多好的范文讀給我們聽，并進(jìn)行講評。她告訴我們：哪些地方應(yīng)該詳細(xì)，哪些地方應(yīng)該略寫，應(yīng)根據(jù)不同的切入點(diǎn)、不同的具體情況而定，只要運(yùn)用的得當(dāng)一定能寫出好文章；多讀書，讀好書，也是寫好文章所不可缺少的。在曹老師的耐心指導(dǎo)和鼓勵下，現(xiàn)在我和同學(xué)們一樣，不再怕寫作文了。
曹老師，父母生了我，養(yǎng)育了我，我感激他們，愛他們；您是一個辛勤的園丁，栽培了我，給了我知識和勇氣，我感謝您，像對父母那樣深深的愛著您。俗話說：老師就是人類的靈魂工程師，你是火種，點(diǎn)燃了我們的心靈之火；您是石階，承受著我們一步步踏實(shí)地向上攀登。
有人說：師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥�，使人崇敬�?/p>
曹老師，我想對您說：我愛你！
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