【優(yōu)選】小學(xué)的作文4篇

　　在我們平凡的日常里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的小學(xué)的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)的作文 篇1

　　有一天，一只小綿羊在森林里迷路了，它顯得焦急萬(wàn)分，四處查看。突然，它碰上了森林里號(hào)稱(chēng)“狡詐王”的老狼，嚇的奪路而逃！

　　老狼輕松的追上了小綿羊，抓住了它。小綿羊閉上眼睛等死，卻沒(méi)有聽(tīng)到喉管斷裂的聲音，反而聽(tīng)到老狼甜蜜蜜的對(duì)自己說(shuō)：“你好啊，小羊，我想請(qǐng)你去我家做客�！�

　　小綿羊睜大眼睛看著面前的老狼，老狼又重復(fù)了一遍:“你好啊，小羊，我想請(qǐng)你去我家做客，你同意么？”小綿羊受寵若驚地回答：“好啊�！�

　　老狼在和小綿羊去狼堡的路上，偷偷想：“嘿嘿，吃了這只小綿羊，連塞牙縫也不夠，不如利用它吃到一大群肥嫩的綿羊，嘿嘿······”

　　它們很快到了狼堡，老狼請(qǐng)小綿羊坐下，拿出了許多水果和青草，讓小綿羊品嘗，說(shuō)完，它還“津津有味”的吃起了水果和青草，心里卻在想：“哼！我先吃一下眼前虧，這樣才能吃到一大群肥羊�。　�

　　用餐完畢后，老狼還“彬彬有禮”的請(qǐng)小綿羊洗手，小綿羊很快在老狼的指引下回了家。小綿羊回家后，把發(fā)生的事情告訴了大家，還說(shuō)：“老狼很歡迎大家去做客！”

　　綿羊族首領(lǐng)不太相信，就派了自己的一個(gè)親信去那里，結(jié)果，老狼還是彬彬有禮的對(duì)待那只羊，還說(shuō)：“我現(xiàn)在因?yàn)榛谶^(guò)已經(jīng)不吃肉了，改吃素了�！本d羊族首領(lǐng)的親信回來(lái)后，又把老狼的`話轉(zhuǎn)達(dá)給了大家。這下子，全部綿羊都相信了，他們歡快的來(lái)到了狼堡。

　　老狼看見(jiàn)了，欣喜若狂，卻又不表現(xiàn)出來(lái)。它說(shuō)：“我請(qǐng)大家去我的倉(cāng)庫(kù)參觀一下�！本d羊們都十分信任地走了進(jìn)去。老狼在所有綿羊都走了進(jìn)去之后，立刻把大門(mén)反鎖，打開(kāi)了早已準(zhǔn)備好的催眠氣體裝置，將綿羊熏暈。然后一只只的綁起來(lái)，挑了幾只最肥的開(kāi)始“大開(kāi)殺戒”。

　　畫(huà)外音：老狼固然卑鄙、可恨，可是，真正令綿羊上當(dāng)受騙的不只是老狼的陰謀，還有它們自己的貪心！這就像我們的生活，總會(huì)有一些騙子利用我們的貪心令我們上當(dāng)受騙，其實(shí)，只要你不貪心，任何騙術(shù)都不能迷惑住你的雙眼！

小學(xué)的作文 篇2

　　這是我的洋娃娃，快還給我，再不還我，我就對(duì)你不客氣了！“雙休日的一天，陽(yáng)光明媚，春意盎然。我和媽媽去看外婆。一只腳還沒(méi)跨入外婆家的門(mén)檻，就聽(tīng)見(jiàn)屋內(nèi)傳來(lái)陣陣尖叫聲。那尖叫聲啊，簡(jiǎn)直可以用”歇斯底里“來(lái)形容，聽(tīng)了令人毛骨悚然。

　　“肯定又是佳瑩在興風(fēng)作浪，大動(dòng)干戈了。我每次來(lái)，為什么都會(huì)碰到這種不快的事情��！”我有點(diǎn)興味索然，心里暗暗嘆了口氣。

　　佳瑩是我的小表妹，今年5歲了。別看她長(zhǎng)得眉清目秀，笑顏如花。不了解她的人，一定會(huì)以為她是個(gè)溫文爾雅的小淑女。那就大錯(cuò)特錯(cuò)了！她每當(dāng)遇到不愉快或傷心的事，就會(huì)“大發(fā)雷霆”，“暴跳如雷”，或作“河?xùn)|獅吼”狀，全然沒(méi)有一丁點(diǎn)小淑女的風(fēng)范。一直以來(lái)，我對(duì)她這種“夜叉”的作風(fēng)頗有微詞。

　　這不，她又在飛揚(yáng)跋扈了。原來(lái)，小姨給順兒表妹買(mǎi)了一個(gè)十分逗人喜愛(ài)的洋娃娃。不料被佳瑩發(fā)現(xiàn)了。她一把把這個(gè)洋娃娃從順兒的懷里奪了回來(lái)，眼里露出一絲“兇光”，生氣地說(shuō)：“這個(gè)娃娃是媽媽買(mǎi)給我的，又不是你的！”

　　“這是阿姨送給我的，憑什么給你！”順兒也不是好惹的，她馬上反擊道，“快還給我，不然我要告訴外公外婆了！”

　　“我就不給你！”她使勁地用雙腳狠狠蹬了一下地，“夜叉”的本色顯露無(wú)遺。

　　佳瑩的蠻不講理，讓順兒怒發(fā)沖冠，她陡然站起身來(lái)，一副不甘就范的模樣，她雙眼圓瞪，一伸手，狠狠推了她一下。

　　佳瑩一個(gè)趔趄跌倒在地，用手蒙著眼睛“哇哇”大哭起來(lái)。畢竟乳臭未干�。】吹竭@樣的亂象，剛進(jìn)屋的'我一下子愣住了。

　　媽媽把兩個(gè)表妹勸住，批評(píng)佳瑩不應(yīng)該這樣不講道理，姐妹之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，彼此尊重。佳瑩紅著眼睛，晶瑩的淚花在眼眶里打轉(zhuǎn)，一副委屈的模樣。過(guò)了好一會(huì)兒，佳瑩垂著頭，走到順兒跟前，拉了一下順兒的衣角，嘟囔了一聲“對(duì)不起，小姐姐�！�

　　這時(shí)佳瑩的“夜叉”味兒已消失殆盡，兩個(gè)表妹握手言歡，和好如初。

　　唉！沒(méi)辦法，這就是我那令人哭笑不得，惹人“恨”，惹人愛(ài)的“夜叉”表妹，你喜歡她嗎？

　　快過(guò)年了，媽媽帶著我和妹妹去看望住在廣州的阿姨。阿姨那兒有我的一個(gè)小表妹，她長(zhǎng)得挺可愛(ài)，那臉蛋兒好似一個(gè)大蘋(píng)果，紅彤彤的，讓人看了，忍不住想要咬上一口。

　　來(lái)到阿姨家，我跑到表妹的房間，對(duì)她說(shuō)：“出來(lái)跟我們玩兒！快點(diǎn)快點(diǎn)！”妹妹答應(yīng)著，一邊向我跑了過(guò)來(lái)：“好了，來(lái)了�！蔽液兔妹�，還有表妹跟阿姨打了一聲招呼，便向樓下跑去了，只留下阿姨的叮囑：“小心點(diǎn)��！千萬(wàn)別摔傷了��！”樓下院內(nèi)，我和妹妹、表妹正在商量要玩什么�！巴孀矫圆匕�！”表妹提議。我和妹妹立即舉手表決。

小學(xué)的作文 篇3

　　我的存錢(qián)罐是一個(gè)用樹(shù)脂做成的小財(cái)神。它的身體圓圓的，帽子很奇特，兩邊有個(gè)銅錢(qián)，用彈簧連接著 ，有點(diǎn)象古代官帽，只要一動(dòng)就上下抖。帽子后面還有扁長(zhǎng)方形的'長(zhǎng)孔，是個(gè)放錢(qián)的地 方。小財(cái)神身著中國(guó)式綢緞紅袍，袖口是金色的花邊，身上印有許多古代銅錢(qián)，笑瞇瞇的再拱手給人拜年，那樣子又滑稽又可愛(ài)，爸爸媽媽一有硬幣就交給我存在它的肚子里，現(xiàn)在拿起來(lái)沉甸甸的。我 好喜歡這個(gè)小財(cái)神存錢(qián)罐，看到它就高興。

小學(xué)的作文 篇4

　　一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。

　　我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出：寫(xiě)任何東西決 定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫(xiě)出什么樣的東西來(lái)。反之，沒(méi)有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫(xiě)不出好作文。

　　二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心。

　　包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富 想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說(shuō)到寫(xiě)，推敲修改，多讀勤寫(xiě)。

　　三、樹(shù)立大作文觀，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合。

　　一要注重審題；二要明確寫(xiě)作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱；六要注重文章寫(xiě)法，因文用法；七要妙用語(yǔ)言，用思想調(diào)遣語(yǔ)言。

　　學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

　　四、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解。

　　一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。

　　五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練。

　　根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練：

　　（一）字詞訓(xùn)練。

　　學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運(yùn)用字詞的`金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物； 聯(lián)系自己生活實(shí)際；聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語(yǔ)言及字詞知識(shí)。

　　運(yùn)用十引說(shuō)的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說(shuō)話訓(xùn)練相結(jié)合。十引說(shuō)是：1、分析字形； 2、利用教具；3、憑圖學(xué)詞；4、組詞擴(kuò)詞；5、選詞填空；6、詞語(yǔ)搭配；7、調(diào)整詞序； 8、觸景用詞；9、詞語(yǔ)分類(lèi)；10、聯(lián)詞成句。

　　豐富了說(shuō)話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說(shuō)會(huì)用的字詞，為寫(xiě)作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　（二）句子訓(xùn)練。

　　只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說(shuō)的人、事、物、景， 二是說(shuō)目的。

　　可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句話時(shí)，沒(méi)有很好憑借圖畫(huà)和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說(shuō)寫(xiě)一句話，學(xué)生不知道為什么要說(shuō)寫(xiě)一句話，怎樣說(shuō)寫(xiě)一句話，說(shuō)寫(xiě)一句什么句型、什么句式的話， 導(dǎo)致作文中語(yǔ)調(diào)單一、呆板、不活潑生動(dòng)。

　　可以改讓學(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說(shuō) 寫(xiě)一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生 才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。

　　（三）段的訓(xùn)練。

　　結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時(shí)間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。

　　以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，即段的內(nèi)容，段的中心。

　　它和一句話一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一 個(gè)意思。只不過(guò)是把一句話進(jìn)一步說(shuō)得更清楚、更深刻。

　　（四）篇章訓(xùn)練。

　　篇是由段組成的。通過(guò)對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用 語(yǔ)的知識(shí)與方法，通過(guò)記敘、描寫(xiě)、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開(kāi)頭與結(jié)尾、過(guò)渡 與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識(shí)與方法。學(xué)會(huì)寫(xiě)中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠?敘文和應(yīng)用文。

　　（五）生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。

　　采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，更好地體會(huì)從內(nèi)容入手寫(xiě)作文。 通過(guò)各種作文教學(xué)活動(dòng)，如確定中心討論會(huì)、選材討論會(huì)、作文會(huì)診會(huì)、 小諸葛審題會(huì)、妙用詞語(yǔ)比賽會(huì)，從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫(xiě)作文 的方法。

　　另外，還可開(kāi)展各種校內(nèi)外活動(dòng)，如跳繩、拔河、踢毽、球類(lèi)、背書(shū)比賽，從而學(xué)會(huì)如何寫(xiě)比賽作文；開(kāi)展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面；舉行詩(shī)歌朗誦、 講演會(huì)，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)會(huì)議場(chǎng)面及會(huì)議上的見(jiàn)聞；通過(guò)參觀訪問(wèn)，瀏覽名勝古跡，學(xué)會(huì)如 何寫(xiě)參觀訪問(wèn)記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周?chē)�的事物、事件，處處留心皆學(xué)問(wèn)， 人情練達(dá)即文章。

　　通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會(huì) 寫(xiě)真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。 實(shí)行互評(píng)互改，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

　　學(xué)生作文寫(xiě)好后，組織在小組內(nèi)講評(píng)。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上重新再寫(xiě)，從而使學(xué)生每寫(xiě)一篇都有收獲。

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