小學(xué)體育與健康課的現(xiàn)狀分析教育論文

　　通過我校課題組成員對我校體育教師進行的體育教學(xué)前測來看,目前的體育教學(xué)存在著很多問題,在我校體育教師通過學(xué)習(xí)《新體育課程標準》后,雖然在教學(xué)中已經(jīng)有目的進行了改進,但是還是存在著很多不足。下面就從幾個方面來分析一下我校的體育教學(xué)現(xiàn)狀。

　　一、過于嚴密的教學(xué)組織形式

　　1、以教師為主的教學(xué)組織形式

　　在體育教師組織教學(xué)教育時,教師經(jīng)常不自主的就把自己放在了主體地位上,因為教師普遍有著這樣的觀念:學(xué)生成為教學(xué)中的主體時,那么教師的地位呢?師道尊嚴呢?師生的位置怎么放?所以,我們體育教師應(yīng)該擺正自己的位置,充分體現(xiàn)出教師在課堂中的v作用。另外,現(xiàn)在的體育公開課,由于評委更多關(guān)注的是教師的一言一行和水平,而忽略了學(xué)生的表現(xiàn),隨著《體育新課程標準》的進一步深入,相信在這個方面各個部門會轉(zhuǎn)變思想,使體育教學(xué)真正做到以學(xué)生為主。

　　2、一成不變的課堂教學(xué)程序

　　從我校的30堂體育與健康課前測來看,我們不難看出,在體育教師的日常體育教學(xué)中依然延續(xù)著幾十年來的課堂教學(xué)模式:開始部分、基本部分、結(jié)束部分。內(nèi)容也是一成不變,已經(jīng)成為了體育課的課堂常規(guī),學(xué)生學(xué)習(xí)得索然無味、興趣盡失。這樣體育課的學(xué)習(xí)效果能出來嗎?不能!但是,現(xiàn)在的體育公開課已經(jīng)提前走了一步,優(yōu)秀的體育課已經(jīng)在轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)程序,讓課堂更加充滿活力!這就需要我們體育教師通過對優(yōu)秀公開課的學(xué)習(xí),在課前準備上充分為學(xué)生的學(xué)習(xí)考慮,在日常的體育教學(xué)中采取適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好的去完成課堂教學(xué)任務(wù)。

　　二、學(xué)生的興趣激發(fā)

　　從以往的體育教學(xué)來看,由于教學(xué)的內(nèi)容過于競技化,教學(xué)的方法過于刻板化等因素,導(dǎo)致了許多學(xué)生并不喜歡體育課,能夠堅持體育鍛煉的學(xué)生就更少。甚至有的學(xué)生以生病來逃避練習(xí),有的在課外根本就不練習(xí)。新課程的改革,首先改變了教師與學(xué)生的關(guān)系,建立了合作與互動,真誠、平等地對待每一個學(xué)生,盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛好;其次教學(xué)內(nèi)容要多元化,符合學(xué)生的身心發(fā)展;再者,教學(xué)的手段和方法要多樣化,營造輕松、愉快、和諧的課堂教學(xué)氣氛;評價的方法要有利于促進學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)、更好地發(fā)展,要使學(xué)生體驗到體育學(xué)習(xí)的進步所帶來的快樂。

　　三、重視學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　目前體育教師一直偏重于傳授各種成熟的運動技能和身體素質(zhì)的練習(xí)方法,試圖達到增強學(xué)生體質(zhì)之目的,也一直注重學(xué)生模仿各種動作技能,澤導(dǎo)致教師和學(xué)生均缺乏創(chuàng)新的意識和能力,教師缺乏創(chuàng)新的意識和行為,學(xué)生又怎么能夠有創(chuàng)新能力呢?所以教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)該包括在整個體育教學(xué)過程之中,如讓學(xué)生設(shè)計新的游戲方法,主動探索更好更快的達成學(xué)習(xí)目標的最佳途徑,開發(fā)校內(nèi)校外的體育資源等。

　　這只是我們課題組通過本次課題前測后得到的淺顯的認識,隨著課題研究的進一步開展,我校的體育教學(xué)會有一個全新的面貌。

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