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淺談小學(xué)英語(yǔ)教育論文
社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出、語(yǔ)言專家發(fā)現(xiàn)給孩子多教一種語(yǔ)言，不僅使孩子會(huì)說(shuō)該語(yǔ)言，而且能給孩子更多的智慧。普通小學(xué)應(yīng)該搞好“雙語(yǔ)教育”。
小學(xué)英語(yǔ)目標(biāo)正確內(nèi)容科學(xué)活動(dòng)豐富人才齊備語(yǔ)言專家發(fā)現(xiàn)，給孩子教一種語(yǔ)言，不僅使孩子會(huì)說(shuō)該語(yǔ)言，而且能給孩子更多的智慧。因此，各地普通小學(xué)從三年級(jí)開始設(shè)置英語(yǔ)課，有條件的小學(xué)一年經(jīng)開始設(shè)置了英語(yǔ)課，一時(shí)間“英語(yǔ)熱”高漲，成了各學(xué)校的辦學(xué)特色。小學(xué)階段教育的對(duì)象是6～12歲的兒童，我們的“雙語(yǔ)教育”應(yīng)該怎樣進(jìn)行呢?我認(rèn)為一般普通小學(xué)的教學(xué)設(shè)備、基礎(chǔ)條件比較薄弱，要搞好“雙語(yǔ)教育”，必須做到以下幾點(diǎn)。
一、確定目標(biāo)
1.培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這是首要目標(biāo)。興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常重要的，它貫穿于整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的始終，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功與否的關(guān)鍵。如果一開始學(xué)生就沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，在以后的學(xué)習(xí)中就很難有所改善。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)要達(dá)到二級(jí)目標(biāo)。為了達(dá)到目標(biāo)，我們英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念，興趣在英語(yǔ)教學(xué)中和英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著重要的作用。
教學(xué)中我總是運(yùn)用一切有效的教學(xué)手段激發(fā)兒童對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自愿參與學(xué)習(xí)的能力，我們充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，制作課件，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果、通過(guò)一些實(shí)際活動(dòng)使學(xué)生通過(guò)思考討論，小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，注重形成性評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生“學(xué)中有樂(lè)，樂(lè)中來(lái)學(xué)”。
2.培養(yǎng)小學(xué)生初步的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)言是交際工具，學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言不僅要掌握其語(yǔ)言的形式和使用規(guī)則，還要學(xué)會(huì)如何具體運(yùn)用，學(xué)習(xí)中要注意讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)跟誰(shuí)說(shuō)，在什么場(chǎng)合，用什么樣的語(yǔ)言，并培養(yǎng)學(xué)生在大量不同的情景和不同的語(yǔ)言環(huán)境中初步習(xí)得英語(yǔ)的能力，為今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。例如：初次見面可以說(shuō)：How do you do?Glad to meet you等等，熟人見面就可以問(wèn)：How are you?Glad to see you again.等等。
3.培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的敏感性。讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的魅力：不同的語(yǔ)調(diào)就可以表達(dá)不同的意思、不同的感情。例如：A：Excuse me.B：Yes?A：Is this your book?B：Pardon?A：Is this your book?B：Yes，it is.Thank You.這段對(duì)話雖簡(jiǎn)單，但至少得注意四點(diǎn)：①向人問(wèn)一件事，尤其是對(duì)不太熟悉的人，一定要說(shuō)：“對(duì)不起”，即“Excuse me.”之類的客氣話，然后再問(wèn);②沒(méi)有聽懂或沒(méi)有聽清對(duì)方說(shuō)的話時(shí)，可以說(shuō)一聲：“請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍”即“Pardon”。③得到別人的幫助后要表示感謝，即“Tank you”。④“Yes”?讀升調(diào)，語(yǔ)調(diào)一變，意思完全改變。培養(yǎng)這種語(yǔ)言的敏感性，對(duì)促進(jìn)小學(xué)階段及其一生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言發(fā)展都很重要。
二、選擇教學(xué)內(nèi)容
1.講究實(shí)用。教材內(nèi)容本身應(yīng)該是交際性的。要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)教材。教師教學(xué)中，不能死教書，教死書，要“授人以漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)。如果學(xué)會(huì)說(shuō)句子：I like apples.在家里吃面包時(shí)會(huì)說(shuō)I like bread.從而應(yīng)用于生活中，把死的語(yǔ)言變?yōu)榛畹恼Z(yǔ)言。
2.注重口語(yǔ)。兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)在于譜音。他們大膽、好奇、模仿性強(qiáng)，記憶力好，正處于學(xué)習(xí)口語(yǔ)會(huì)話的最佳時(shí)期。應(yīng)該拋棄那種中式的“詞匯講解十語(yǔ)法分析十句型操練”的成人化語(yǔ)言教育模式。要注重聽說(shuō)，注重語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)的連讀練習(xí)，使他們從一開始就養(yǎng)成說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的習(xí)慣。
3.強(qiáng)調(diào)有趣。小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容本身生動(dòng)有趣，教材設(shè)計(jì)了卡通的人物和動(dòng)物，如果加上靈活多樣的教學(xué)方法，能吸引學(xué)生。抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)的進(jìn)，記得牢，用得上。
我們運(yùn)用最新的學(xué)習(xí)方法如：songs、games、chant、story telling等形式貫穿課堂，這樣學(xué)生的興趣就提上來(lái)，他們的積極性就會(huì)提高。
4.教材內(nèi)容力求科學(xué)。教材的選擇應(yīng)當(dāng)大體上符合小學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言水平，并略高于小學(xué)現(xiàn)有水平。
三、小學(xué)英語(yǔ)的執(zhí)教者
小學(xué)英語(yǔ)的執(zhí)教者應(yīng)該是具有英語(yǔ)專長(zhǎng)及優(yōu)秀素質(zhì)的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生。有條件的學(xué)校可聘請(qǐng)外籍教師，小學(xué)階段是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，是一生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果一開始發(fā)音不準(zhǔn)，將來(lái)很難糾正。因此，不能用其他學(xué)科的任課教師經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)來(lái)任教。老師還要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)能夠設(shè)計(jì)豐富多彩，靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲、卡片、多媒體手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、小學(xué)階段英語(yǔ)教育活動(dòng)的組織和設(shè)計(jì)
1.卡通性原則。我們?cè)O(shè)計(jì)的情境和課件必須是卡通式的人物，這就符合了兒童喜愛卡通人物的特點(diǎn)，也就喜歡學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)言和動(dòng)作。
2.規(guī)范性原則。教師的語(yǔ)音必須清晰標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)句必須符合語(yǔ)法，展示規(guī)范的語(yǔ)言樣本供學(xué)生模仿、記憶，并創(chuàng)造性地運(yùn)用到生活情景之中。
3.重復(fù)性原則。俗話說(shuō)：“熟能生巧”。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。必須經(jīng)過(guò)反復(fù)聽說(shuō)，反復(fù)練讀，階段性重復(fù)，學(xué)生才能溫故而知新。當(dāng)然必須用多樣的教學(xué)方法去克服枯燥無(wú)味的重復(fù)，才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。這就要求教師有無(wú)限的耐心和崇高的敬業(yè)精神。
4.游戲性原則。讓小學(xué)生在沒(méi)有外界壓力的情況下，輕松愉快，自由自主的進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在游戲中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。
5.習(xí)得性原則。使小學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)將來(lái)可以用得上，有一種成就感，自信心。
6.整合性原則。能促進(jìn)小學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展和其他方面的和諧發(fā)展。
我想，如果能有更多優(yōu)秀的英語(yǔ)教師來(lái)任教，學(xué)生父母配合老師的教學(xué)，社會(huì)都來(lái)關(guān)心小學(xué)英語(yǔ)教育。那么，我們的學(xué)生一定早日會(huì)說(shuō)：“English，I can do”.(學(xué)好英語(yǔ)，我能行。)
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