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初中物理教學(xué)中有效合作學(xué)習(xí)的實踐分析
初中物理課本身就是通過講解生活中常見的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生多了解物理知識，下面是小編搜集的一篇關(guān)于物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方式探討的論文范文，供大家閱讀參考。
摘要：物理是一門理論性較強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科，與我們生活遇到很多問題有著密切的聯(lián)系，不但要求學(xué)生掌握豐富扎實的理論知識，還要具備一定的動手能力，能夠解決實際問題。但是初中物理教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)手段，老師一節(jié)理論性課堂，制約了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，教學(xué)效果也達(dá)不到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，合作學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，實現(xiàn)教學(xué)效率的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 物理 實踐 初中 有效 合作
一、初中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的價值
合作指的是兩個或兩個以上的學(xué)生或群體，為了達(dá)到共同的目標(biāo)而在行動上相互配合的過程。合作學(xué)習(xí)是在班級授課制背景下興起的一種教學(xué)方式，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開展有效的合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高每個學(xué)生個體的學(xué)習(xí)動力和能力，達(dá)到完成特定教學(xué)任務(wù)的目的。合作學(xué)習(xí)可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的被動地位，能夠有效激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生的個體思維得到充分發(fā)揮。初中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)有很高的價值：
(一)合作學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生的合作意識和集體精神
在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)任務(wù)可能有多項，每個學(xué)生都承擔(dān)一些具體的任務(wù)，有些任務(wù)僅憑一個學(xué)生的力量是無法完成的，這個時候就需要同學(xué)之間相互幫助。在合作過程中通力協(xié)作，在全體成員的共同努力下完成任務(wù)，久而久之，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中就能形成合作意識和集體精神，增強(qiáng)機(jī)體榮譽(yù)感和使命感。
(二)合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生動手操作能力的提高
傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式偏重老師課堂上的講解，重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績的高低，而忽視了學(xué)生實踐能力的提高。在教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的形式，不但能使學(xué)生獲得認(rèn)知方面的發(fā)展，同時還能加強(qiáng)對學(xué)生動手能力的鍛煉，把學(xué)習(xí)的物理知識應(yīng)用到實際問題中。學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中競爭，從中獲得樂趣，學(xué)到許多一般課堂上學(xué)不到的知識，動手操作能力也就能有很大程度的提高。
(三)合作學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生的探究意識和科學(xué)精神
初中物理課本身就是通過講解生活中常見的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生多了解物理知識，進(jìn)而產(chǎn)生探究的欲望，用科學(xué)的態(tài)度對待生活和知識。物理教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)更多的物理知識，激發(fā)了起他們的好奇心和求知欲，能夠做到自愿自發(fā)的投入到物理探究的活動中去，在探究的道路上越走越遠(yuǎn)，越走越寬，掌握更多的物理知識和技能。
二、初中物理教學(xué)中有效合作學(xué)習(xí)的途徑
(一)教師要能夠提高自身的整體素質(zhì)，提高教學(xué)水平
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教師的素質(zhì)水平直接影響著整個教學(xué)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對教師的要求也越來越高。初中物理教師能夠定期的參加學(xué)校的教師培訓(xùn)，在教學(xué)中多與其他教師進(jìn)行溝通交流，學(xué)習(xí)其他教師的成功經(jīng)驗，提高自身的整體素質(zhì)水平和個人修養(yǎng)，從而在教學(xué)過程中，從學(xué)生的角度出發(fā)，合理的安排教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動，提升個人魅力，從而提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。
(二)小組內(nèi)的分工要具體，注重學(xué)生的個性發(fā)展
初中物理合作學(xué)習(xí)要先分好小組，小組的組成并不是隨意安排的，要能夠考慮到每一個學(xué)生的個性特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是不能把積極主動的學(xué)生都分到同一個小組內(nèi)，要在每一個小組內(nèi)安排一個活躍的同學(xué)，調(diào)動其他同學(xué)的參與欲望，具體的安排小組的成員。小組之間還要有詳細(xì)的任務(wù)分工，在每一次任務(wù)完成的過程中，保證每一個學(xué)生都能參與到活動中，小組成員之間相互配合，共同完成任務(wù)。
(三)提前給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備
只有做好了充分的準(zhǔn)備，才能在合作中做到得心應(yīng)手，能夠靈活應(yīng)對可能出現(xiàn)的問題。進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之前，教師就要給學(xué)生布置好具體的任務(wù)，讓他們有充足的時間準(zhǔn)備材料和了解知識。小組成員內(nèi)部，要做好分工，明確每個人的職責(zé)，實現(xiàn)“人人有事做，事事有人管”，讓每一個學(xué)生都為合作學(xué)習(xí)做出努力和貢獻(xiàn)，體會到合作的樂趣，收獲更多知識和經(jīng)驗。
例如，在學(xué)習(xí)《浮力》這一章節(jié)時，合作探究需要用到一些工具，為了保證課堂活動的順利開展，教師要提前囑咐學(xué)生準(zhǔn)備好所需的器材，像水盆、木塊等，這些器材一個同學(xué)可能不能準(zhǔn)備齊全，就需要小組成員間的分工和合作，在探究的過程中，同學(xué)之間要明確分工，有的同學(xué)負(fù)責(zé)操作，有的腐惡記錄數(shù)據(jù)，確保整個他們就活動有條不紊的進(jìn)行。
(四)合作學(xué)習(xí)所選內(nèi)容，要貼合學(xué)生的生活
選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容，不但能夠讓學(xué)生更快的進(jìn)入合作與學(xué)習(xí)的情境，同時也能讓學(xué)生在合作的過程中體會到更多的樂趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和主動性。處在初中階段的學(xué)生，好奇心和求知欲都比較強(qiáng)，尤其是對于那些生活中常見的物質(zhì)和現(xiàn)象，他們更加迫切想要了解其中的奧秘。教師在設(shè)計合作學(xué)習(xí)時，就要抓住學(xué)生這一特點，盡量讓學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活。
例如，在學(xué)習(xí)第四章《光現(xiàn)象》一章時，光是我們每天都要接觸到的自然現(xiàn)象，很容易激發(fā)學(xué)生的探究熱情，教師就可以讓學(xué)生以小組為單位，利用課余時間對光的反射、折射、色散等現(xiàn)象進(jìn)行合作實驗，在合作的過程中更好的把握物理現(xiàn)象的特點，掌握更加牢固。
三、結(jié)語
綜合上文關(guān)于初中物理教學(xué)中有效合作學(xué)習(xí)的實踐研究，教師要明確各種教學(xué)手段或教學(xué)方法應(yīng)用，最終的目的都是為了提高學(xué)生的物理應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維意識，實現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)水平的提高。合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)方式，教師要能夠?qū)献鲗W(xué)習(xí)有一個全面的認(rèn)識，合理、妥善的安排教學(xué)活動，學(xué)生要積極的配合老師，積極的參與到物理的學(xué)習(xí)中，更好地將合作學(xué)習(xí)在物理學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢發(fā)揮出來，提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量。
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