（熱門）校園文化建設(shè)論文15篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家最不陌生的就是論文了吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？下面是小編精心整理的校園文化建設(shè)論文，希望能夠幫助到大家。
校園文化建設(shè)論文1
注重四大文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校跨越發(fā)展
——“淺談校園文化建設(shè)”以勝利村小學(xué)校園文化建設(shè)為例
校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性文化。因此學(xué)校生活的每一項活動都應(yīng)滲透、充滿著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求，而不應(yīng)局限于某一兩門學(xué)科。可見校園文化是校園特有的文化現(xiàn)象，它對學(xué)生的知情意行有著潛移默化的影響，對完成學(xué)校的育人目標發(fā)揮著積極的作用。
一、注重構(gòu)建凸現(xiàn)教育感染魅力的環(huán)境文化
學(xué)校的校園是師生共同生活、工作或?qū)W習(xí)的場所，其環(huán)境優(yōu)美與骯臟，秩序井然與混亂都直接影響到能否培養(yǎng)出合格人才的大問題。我國歷史上“孟母三遷”的故事就是文化環(huán)境熏陶人的經(jīng)典范例。
在區(qū)教委的關(guān)心、支持下，近3年累計投入近150萬，加強了校園環(huán)境的改造，圍繞校園文化理念系統(tǒng)，著力強化了學(xué)校環(huán)境文化的建設(shè)。
20xx年對學(xué)校校門和內(nèi)校門的維修改造，20xx年暑期，學(xué)校鋪設(shè)了樹膠操場、跑道和修建了主席臺、升旗臺，整個學(xué)校的環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。同時，修建石山、魚池，增加了生命的活力。
具有生命力的環(huán)境文化對人的發(fā)展和影響是不可低估的�；谶@一點，我們依據(jù)學(xué)生心理特點注重環(huán)境建設(shè)，在不同的場所設(shè)置不同內(nèi)容的圖案，建設(shè)大門文化、走廊文化、教室文化、綠地文化等。
大門文化，學(xué)校大門要注重了幾何形體組合、體現(xiàn)不斷向上的時代特征，右側(cè)的立柱上懸掛了學(xué)校的�；眨谛；障率菍W(xué)校名稱的9個紅色的隸書大字；左側(cè)墻上書寫的是“愛心育人、陽光成長”的教育理念；走進校園，內(nèi)校門的兩側(cè)是我校退休教師徐徽老師贈給全校師生們的一副對聯(lián)“報國常懷千里志，功書能破萬難關(guān)！”教學(xué)樓外墻壁也寫校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。使人進入校園便覺得學(xué)校辦學(xué)理念先進，文化氣息濃厚，時時激起教師工作熱情和教書育人的責(zé)任心，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)做有志少年的決心。
走廊文化，學(xué)校教學(xué)樓走道內(nèi)墻壁上按照幸福教育、陽光成長、國學(xué)禮儀三大主題，分別在三個樓層安裝了精美的名人名言以及學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、辦學(xué)思路等內(nèi)容，在各樓層的走廊上還用精致的相框懸掛學(xué)校師生精彩的瞬間。師生置身于這樣的文化走廊中，天天受到好好學(xué)習(xí)、立志成才的教育與熏陶。
班級文化，班級是學(xué)校管理的基本單元，在推進學(xué)校文化建設(shè)的過程中，我們注重了班級文化的建設(shè)。教室內(nèi)貼上名人畫像、名言、黑板上方貼上激勵性固定標語，黑板后不定期辦好黑板板報，教室的左右側(cè)面有風(fēng)格各異的學(xué)習(xí)園地和統(tǒng)一的學(xué)生守則和規(guī)范，每個班級都有由學(xué)生自己取名的班隊名字、班級口號、教師寄語和全家福的合影等。
綠地文化，水龍頭旁制作“水是生命之源”、草坪旁制作“保護環(huán)境，人人有責(zé)”“腳下小心，小草青青”、樓梯旁制作“上下樓梯，請勿擁擠”標語牌。
圍墻文化，讓每一面墻壁說話，我們圍繞經(jīng)典勵志的成語故事、學(xué)生體育藝術(shù)科技家�；顒拥葘W(xué)生自己校園生活素材為內(nèi)容，認真做好下操場的圍墻文化建設(shè)；另外，我們在上操場緊緊圍繞科普教育、競技體育和校園讀書活動為主題內(nèi)容，發(fā)揮了圍墻文化對學(xué)生的教育和引導(dǎo)作用，促進了學(xué)生的健康成長。
按六大功能室的'建設(shè)要求，結(jié)合我校實際我們注重了功能室的文化建設(shè)，達到了比較好的效果。
同時，也注重了校園的櫥窗文化建設(shè)。
環(huán)境文化的建設(shè)，達到了環(huán)境育人、文化育人的教育目的。
二、注重構(gòu)建營造師生和諧發(fā)展的制度文化
多年來我校堅持“在教育中感受幸福、在幸福中獲得教育”的辦學(xué)思想，認真做到“人文情懷、陽光管理”的管理理念，近兩年又依據(jù)“為了每個學(xué)生的全面發(fā)展”的新課程理念，注重營造師生和諧發(fā)展的制度文化建設(shè)。在制度方面，一改過去學(xué)校負責(zé)訂，教師遵照做的老模式，如今學(xué)校各項制度制訂走群眾路線，讓教師發(fā)表意見，參與討論修改，然后再實施，并在實施中逐步完善。這種人性化制度形態(tài)的校園文化把“軟文化”與“硬制度”溶于一爐。教師在制訂、討論、修改過程中明確制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，從而自覺守紀，嚴于律己。好的制度文化可以引導(dǎo)教師在平凡崗位，加強學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)、不斷磨煉、迅速成長，其教學(xué)風(fēng)格彰顯個性，深得學(xué)生喜愛。如段美菊、周傳娟、廖瑞等這樣的骨干教師、教壇新秀、及先進個人就是在這種人文化制度引導(dǎo)下成長起來的。在制度的導(dǎo)引下廣大教師依法執(zhí)教，樹立正確的育人觀，學(xué)會欣賞學(xué)生，懂得尊重學(xué)生，真誠幫助學(xué)生。尤其是對學(xué)困、特困和留守孩子采取“傾斜政策”，使他們感受老師的關(guān)注和期望，增強信心，鼓足了上進的勇氣。
三、注重構(gòu)建學(xué)�；盍υ慈木裎幕�
校園的精神文化是師生共同的心理“磁場”，是能統(tǒng)攝師生鼓足干勁朝目標邁進的動力。這種精神往往蘊含在校風(fēng)之中，如我�！白鹬仃P(guān)愛真樸溫馨”的校風(fēng)，非常注重崇高的德和良好的行，讓校風(fēng)能激勵師生與時俱進，勇攀高峰。學(xué)校先后被評為了區(qū)優(yōu)秀少先隊大隊部、督導(dǎo)評估三等獎、教學(xué)質(zhì)量提升二等獎、區(qū)中小學(xué)生田徑運動會三等獎、重慶市模型比賽一、二、三等獎等。
學(xué)校在對學(xué)生精神文化營造上，善于運用教學(xué)設(shè)施，活用課程資源，對學(xué)生進行愛國主義、行為規(guī)范、思想品德、安全衛(wèi)生教育等。強化課程文化建設(shè)，開展適合學(xué)生特點的豐富多彩的課外活動。如開學(xué)典禮、每周一升國旗講話、作文、演講、唱革命歌曲、美術(shù)等競賽，慶元旦，慶“六一”慶國慶等。少先隊組織還開展了“我為隊旗添光彩”、“我愛校園”、“我與文明同行”、“獻愛心、見行動”、“今天我值日”、“假如我是×××”等一系列健康教育活動。這些教育活動的開展，不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，更讓學(xué)生講文明，懂禮貌，助人為樂，團結(jié)協(xié)作、勤奮好學(xué)、不斷進取，取得了顯著效果。
在校園文化建設(shè)的過程中，我們始終緊緊圍繞“科普教育、競技體育”特色項目來打造，取得了好的成績。20xx年在江北區(qū)三十三屆中小學(xué)生田徑運動會上，我們以團體總分56.2分的好成績榮獲區(qū)團體總分第7名的優(yōu)異成績！
四、注重構(gòu)建增強輻射作用的社區(qū)文化
21世紀的學(xué)校是開放的學(xué)校，不可能閉關(guān)自守，在社會大文化背景下，加強與校外的交流與互動，利用“請進來，走出去”的辦法，交流信息、傳遞知識、學(xué)習(xí)他人、幫助他人、學(xué)人之長、顯己之長。學(xué)校為加強與家長聯(lián)系，成立家長學(xué)校，隨時向家長宣傳教育改革政策，與家長共同商討教育下一代的良策。多年來學(xué)校堅持召開家長會，面對面聽取家長的建議，然后按家長要求對學(xué)生進行生活、學(xué)習(xí)管理。這樣做家長滿意，社會反響很好，周邊不少學(xué)生慕名前來就讀。學(xué)校同時接受群眾監(jiān)督，家長也很支持學(xué)校工作。我們不定期請老教師、關(guān)工委、派出所干警、醫(yī)生來校進行愛國主義教育、法制教育、安全教育。學(xué)校還組織學(xué)生開展社會實踐活動，幫助五保戶老人解決生活上的困難。組織學(xué)生與深圳有關(guān)小學(xué)進行“心連心、手拉手”交友活動，并保持書信來往。同時也請兄弟學(xué)校來校共商育人大計。這種校際交流，彼此互動達到了提高素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)校辦學(xué)理念更新，引導(dǎo)師生成長，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的效果。
校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。營造一種充滿生活氣息的校園文化，使學(xué)校成為教師的精神樂園，實現(xiàn)人生價值的用武之地，成為學(xué)生樹立理想、開啟智慧、塑造人格、點燃火種的知識殿堂。我們將緊緊圍繞創(chuàng)建“花園式的書香校園”的校園文化建設(shè)的總體目標，在繼續(xù)抓好理念系統(tǒng)的提煉歸納、環(huán)境文化的主題細化的基礎(chǔ)上，注重抓好課程文化、制度文化、價值文化等的建設(shè)，推進學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，達到我們的辦學(xué)目標，促進學(xué)生的健康成長。
校園文化建設(shè)論文2
校園文化作為學(xué)校教育教學(xué)的有機組成部分，對課程實施有著十分重要的影響，與課程改革關(guān)系密切。學(xué)校文化建設(shè)與課程改革是相互依托、相互促進的互動關(guān)系，起著不可估量的作用。結(jié)合孝義二中實際情況，我認為可以通過以下途徑，構(gòu)建一個積極向上、生動活潑、豐富多彩的和諧校園文化體系，努力提升學(xué)校的辦學(xué)水平。
一、學(xué)校主體文化的建設(shè)
�。ㄒ唬┙處熚幕ㄔO(shè)
1.重視教師的發(fā)展和培養(yǎng)，這是學(xué)校進行隊伍建設(shè)、走內(nèi)涵發(fā)展的基本保證。教育是以生命影響生命的過程，教師是育人的關(guān)鍵，沒有一支高素質(zhì)的優(yōu)秀教師隊伍，實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人才就成為一句空話。
樹立正確的教師觀，引領(lǐng)教師發(fā)展。圍繞“做學(xué)生心中的好老師”這一目標，引導(dǎo)教師團結(jié)奮進、默默耕耘，在平凡的崗位上爭創(chuàng)佳績，以“愛”為基調(diào)，引導(dǎo)教師愛校如家、愛生如子。
2.搭建業(yè)務(wù)平臺，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。通過智能交互一體機培訓(xùn)、智能交互一體機輔助教學(xué)比賽、青年教師匯報課、示范課、試卷講評課、實習(xí)教師評定課、命題指導(dǎo)意見學(xué)習(xí)研討、外出學(xué)習(xí)之后校內(nèi)匯報等形式多樣的活動，為教師搭建聽課、評課、互相學(xué)習(xí)的平臺；通過校級以上骨干教師公開課，借此推出一批新人名師，展示一批示范課、優(yōu)質(zhì)課；通過組織教師理論學(xué)習(xí)、鉆研教材、集體備課、說課評課、觀摩優(yōu)秀課例、分析教學(xué)案例、問題沙龍等業(yè)務(wù)活動，促使教師在交流互動中成長；通過“走出去，請進來”的方式來取人之長補己之短，不斷提升業(yè)務(wù)水平。如赴忻州一中、山大附中、靈石一中等名校進行考察學(xué)習(xí)，超過100人次，并請忻州一中校長來校培訓(xùn)指導(dǎo)我校的教育教學(xué)管理工作。山大附中成立以副校長時利民為組長的學(xué)科骨干教師幫扶團隊，每月分科來學(xué)校聽課、評課、做示范課、教研交流，對學(xué)科教學(xué)進行指導(dǎo)。
�。ǘ⿲W(xué)生文化建設(shè)
1.重視規(guī)范行為，注重養(yǎng)成教育。英國作家薩克雷說：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”所以，學(xué)校將養(yǎng)成教育作為提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重點，結(jié)合學(xué)校的實情，實行“八化三抓管理”。“八化”指學(xué)生行為制度化，兩操要求軍事化，宿舍管理標準化，兩休要求無聲化，文明禮儀常態(tài)化，數(shù)據(jù)管理公示化，校園衛(wèi)生清潔化，校園文化多樣化�！叭ァ敝竿怀鰡栴}重點抓：一抓電動車輛管理，二抓手機管理，三抓買外賣現(xiàn)象�！鞍嘶ス芾怼闭f到底，就是抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)好習(xí)慣，只有好習(xí)慣才有好人生。養(yǎng)成好習(xí)慣就和練武功一樣，天天練功不見功，一日不練十日空。世界上最難做到的兩個字就是“堅持”，所以學(xué)校校長常常強調(diào)，難在堅持，貴在堅持，成在堅持。
2.培養(yǎng)個性特長，加強活動教育。一是組織學(xué)生走入社會，開展擁軍助殘、宣傳交通安全等活動；二是參加軍訓(xùn)，增強國防教育意識，培養(yǎng)學(xué)生集體主義和吃苦耐勞的精神；三是開展“手拉手”獻愛心活動，增強關(guān)愛他人的責(zé)任感。學(xué)校重視學(xué)生個性和特長的發(fā)展，重視組織開展各項各類活動，其目的是為學(xué)有特長的學(xué)生搭建展示的平臺。如：歌詠比賽、拔河比賽、詩歌朗誦比賽、校運會、書法比賽、五四表彰、元旦晚會等。
二、學(xué)校觀念文化的建設(shè)
提升辦學(xué)特色品位。開辦學(xué)校，樹立文化立校、校風(fēng)育人的教育管理思想。創(chuàng)辦有時代特色的融實驗性、研究性和示范性為一體的“五園式”學(xué)校。即：學(xué)園、樂園、花園、科研實驗園、科普實驗園。構(gòu)建情商教育激勵機制的“三步、四環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式。
三、學(xué)校制度文化的建設(shè)
“不立規(guī)矩，不成方圓”已是盡人皆知的俗語，學(xué)校教育也是如此。學(xué)校加強自身制度文化建設(shè)，就是要用制度規(guī)范行為、凝聚人心。
�。ㄒ唬┮�(guī)范科學(xué)，促進教師專業(yè)成長
制度要轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為，必須以嚴格為基礎(chǔ)，以師生的發(fā)展為本，以調(diào)動人的積極性為本。針對學(xué)校的.實際情況，再根據(jù)教師的意見，遵循少數(shù)服從多數(shù)的原則，修改、出臺一套大多數(shù)人認可的制度。從學(xué)校的重大決策到每周的工作安排，不論是大事還是小事，都告知全體教師，使校內(nèi)工作都建立在起點公正、程序公正的基礎(chǔ)上，并讓越來越多的人感到結(jié)果公正。
�。ǘ┮匀藶楸�，促進學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)校根據(jù)實際情況不斷出臺和改革管理制度，并著力抓好各項制度的具體落實。制定學(xué)校章程，完善學(xué)校制度；成立家長委員會，共商學(xué)校管理大計；建立教職工代表委員會，實行民主議事決策機制；組建校長參謀，暢通訴求渠道；開通校長信箱，了解師生愿望；實行支出聯(lián)簽制度，實施財務(wù)收支公開；制定績效工資方案，實行考核發(fā)放制度；制定評定實施方案，實行公開公正制度。學(xué)校管理實行陽光理校，確保學(xué)校政令暢通，監(jiān)督到位，落實有痕，和諧穩(wěn)定。
四、學(xué)校環(huán)境文化的建設(shè)
學(xué)校是傳承文化的陣地，是學(xué)生成長的樂園、進步的搖籃。優(yōu)美的校園環(huán)境是一幅多彩的、富有吸引力的精美畫卷，更是一部內(nèi)容豐富、形式立體的教科書，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視文化引領(lǐng)，從宿舍到餐廳，從校園到教室，從樓道到實驗，從各處室到辦公區(qū)，從草叢到廁所，處處充滿了文化氛圍。堅持“整體規(guī)劃、布局合理、和諧精美、特色鮮明”原則，根據(jù)不同環(huán)境，精心設(shè)計六個系列文化，即“功能文化、宿舍文化、餐飲文化、室內(nèi)文化、樓層文化、走廊文化”，構(gòu)建系列校園文化體系，形成獨特的文化氛圍，形成“一處一景、一級一品、一班一特”的文化特色，實現(xiàn)了環(huán)境育人、文化育人的目標，豐富了學(xué)校文化精神內(nèi)涵，提升了學(xué)校文化品位。尤其是班級文化，班旗班徽班訓(xùn)，標語條幅目標，班班有差別，班班有特色，讓墻壁說話，讓草木育人，讓全體師生有一個溫馨的校園文化環(huán)境。如在芳草茵茵的草坪上，可以看到“我很幼小，請別傷我！”“小草微微笑，請你繞一繞”等之類的標語。教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看管理。管理是一門藝術(shù)，關(guān)鍵在于落實。必須抓具體、具體抓，抓反復(fù)、反復(fù)抓，抓規(guī)范、規(guī)范抓。堅持一步一步走、一環(huán)一環(huán)抓，認認真真，一絲不茍。管理只有進行時，沒有完成時，要一如既往地堅持，彩虹總在風(fēng)雨后，奇跡也往往在奮斗之后才會出現(xiàn)！
校園文化建設(shè)論文3
【摘要】學(xué)校校園多元化文化的建設(shè)離不開學(xué)校檔案的服務(wù)，學(xué)校檔案文化對每位學(xué)生有著潛移默化的深遠影響。學(xué)校檔案在校園文化建設(shè)方面，可以借助其豐富的人文科學(xué)氛圍，進而指引每位學(xué)生朝著德、智、體、美、勞全面發(fā)展，激勵師生不斷提高自身的創(chuàng)新能力，發(fā)揮好學(xué)校檔案為校園文化建設(shè)的重要作用。
【關(guān)鍵詞】學(xué)校檔案；校園文化；建設(shè)；服務(wù)；措施
一、學(xué)校檔案建設(shè)的重要意義
學(xué)校檔案是學(xué)校在人文、科研、教育、創(chuàng)新等方面重要成果的匯聚，從某種意義上來說，學(xué)校檔案是學(xué)校文化的積淀，是衡量學(xué)校人文素養(yǎng)、科研成果等綜合型能力排名高低的重要指標。加強學(xué)校檔案建設(shè)一方面可以豐富多姿多彩的校園文化，傳遞社會正能量。另一方面可以利用學(xué)校檔案的建設(shè)，對學(xué)生進行人文科研以及創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生參加大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、電商比賽以及機器人大賽等全國性質(zhì)的比賽，來豐富學(xué)校的檔案與校園文化，更有助于學(xué)校知名度的提升。
二、學(xué)校檔案在建設(shè)與豐富校園文化中的作用
�。ㄒ唬┠軌虬l(fā)揮榜樣的力量，是推進校園文化建設(shè)的有力工具。向榜樣學(xué)習(xí)，明成才之路。學(xué)校每年都會涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的學(xué)子，學(xué)校經(jīng)過長時間的發(fā)展與積淀，也擁有一大批優(yōu)秀的教師以及大量優(yōu)秀的科研成果。學(xué)校檔案可以為在校的學(xué)生、老師提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)素材，激發(fā)在校學(xué)生、老師的學(xué)習(xí)斗志，不斷提高自己的能力。學(xué)校檔案人員以及宣傳人員可以設(shè)置光榮榜、優(yōu)秀作品展區(qū)等宣傳活動，營造學(xué)校積極進取的文化氛圍。觀優(yōu)秀學(xué)子的光榮之榜，讀榮耀精英的成功之路，通過照片檔案、視頻檔案與紙質(zhì)檔案等不同形式的學(xué)校檔案為在校師生提供具有感染力與說服力的素材，推進學(xué)校的校園文化建設(shè)。（二）學(xué)校檔案作為第一手資料，為校園文化提供最真實的素材。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”學(xué)校檔案收集了學(xué)校優(yōu)秀師生的真實事跡以及師生參加挑戰(zhàn)杯、電商大賽以及重大科研成果的第一手資料。學(xué)校檔案是校園文化的重要組成部分，可以為廣大師生提供真實的第一手資料，發(fā)揮文化的導(dǎo)向作用，激勵廣大師生積極提高自身的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，發(fā)揮創(chuàng)新能力，開闊廣大視野，從最真實的素材中汲取營養(yǎng)，傳遞校園正能量，塑造高尚的品格。
三、學(xué)校檔案為校園文化建設(shè)服務(wù)存在的問題
學(xué)校檔案在為校園文化建設(shè)服務(wù)中發(fā)揮著不可替代的作用。但是，也要看到，學(xué)校檔案在為校園文化建設(shè)服務(wù)中的存在的一些問題，例如有的學(xué)校檔案在為校園文化建設(shè)中，對于一些科研素材等并未向在校師生開放，對于一些光榮的優(yōu)秀學(xué)子的事跡也只是在新生開學(xué)時以展覽的形式向?qū)W生展覽，宣傳方式也只是單一的展覽形式。對于上述學(xué)生檔案在為校園文化建設(shè)服務(wù)過程中存在的問題，很大程度上影響了校園文化的建設(shè)，不利于全方位宣傳學(xué)校光榮優(yōu)秀學(xué)子、老師的事跡，不利于在學(xué)校里形成一種銳意進取、開拓創(chuàng)新的氛圍。
四、學(xué)校檔案如何為校園文化建設(shè)服務(wù)
�。ㄒ唬┏闪n案館，設(shè)立專門的檔案展區(qū)。高校在推進校園文化建設(shè)的過程中，應(yīng)成立專門的檔案館，以供廣大師生了解、查閱和學(xué)習(xí)第一手資料。在學(xué)校的檔案館、圖書館以及禮堂前可以設(shè)立專門的優(yōu)秀學(xué)子展覽區(qū)，設(shè)立光榮榜、桃李芬芳等，采用紙質(zhì)、視頻以及學(xué)校站等形式多種渠道展覽優(yōu)秀學(xué)子、老師的事跡，傳播積極的校園文化，推進和諧文明的校園文化建設(shè)。（二）充分利用校園藝術(shù)節(jié)、校慶等節(jié)日傳播學(xué)校檔案資源。利用校園藝術(shù)節(jié)、校慶等大型校園節(jié)日傳播學(xué)校檔案，可以錄制優(yōu)秀學(xué)子、老師的視頻，請優(yōu)秀老師、學(xué)子回學(xué)校參加藝術(shù)節(jié)、校慶等節(jié)日，讓參觀的學(xué)生真實了解優(yōu)秀師生的事跡。另外，可以借助藝術(shù)節(jié)、校慶等節(jié)日開展優(yōu)秀學(xué)子征文、演講比賽等活動，將優(yōu)秀的文章刊登在學(xué)校的站上，豐富學(xué)校檔案�？梢詫⑿Ｓ�(xùn)、日常守則張貼在禮堂，并將藝術(shù)節(jié)、校慶等重要意義節(jié)目的錄像保存好，以充實學(xué)校檔案。（三）多方發(fā)力，共建和諧、豐富的校園文化。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要從思想上與行動上重視學(xué)校檔案的建設(shè)與傳承，出臺有關(guān)政策與措施，積極推進傳承學(xué)校檔案，要聘請專門的檔案管理人員來管理學(xué)校檔案。檔案管理者要摒棄那種不重視的思想，改變現(xiàn)有的觀念，提高對學(xué)校檔案管理的重視以及檔案管理人員的`專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，提高檔案人員工作的積極性與主動性，充分利用好一切有用的資源發(fā)掘、收集與整合學(xué)校優(yōu)秀師生、科研項目以及學(xué)術(shù)論文的資料、檔案。廣大的在校師生也要積極查閱、學(xué)習(xí)學(xué)校檔案，時刻有學(xué)習(xí)緊迫感與本領(lǐng)的恐慌感，切實提高自身的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，主動接受學(xué)校文化的熏陶。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、檔案管理人員以及廣大師生不斷提高自身的素質(zhì)，采取行動推進校園文化的建設(shè)，才能在校園生活中形成一股濃厚的學(xué)習(xí)氛圍.
五、結(jié)語
學(xué)校檔案是學(xué)校理論與學(xué)校實踐的重要結(jié)合，對學(xué)校檔案的傳承與利用可以充分發(fā)揮文化潛移默化的作用，進而有助于提高學(xué)校的競爭力，充分發(fā)揮學(xué)校檔案為校園文化的服務(wù)作用。只有在今后的校園文化傳播過程中，提高每位師生對學(xué)校檔案的重視，才能更好地發(fā)揮學(xué)校檔案的作用，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立起正確的成才目標，更好地弘揚時代的主旋律。
【參考文獻】
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校園文化建設(shè)論文4
一、現(xiàn)階段校園文化建設(shè)中存在的問題
(一)精神文化建設(shè)滯后，并且質(zhì)量不高。比較明顯的感受是，近些年，校園在物質(zhì)建設(shè)方面，可以說是進步明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)的教室、宿舍樓、食堂、體育運動場所的建設(shè)，日益完善，而在精神文化領(lǐng)域，并沒有取得顯著的突破創(chuàng)新，整體上看，校園的精神文化建設(shè)比較落后，對于學(xué)生價值理念的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)氛圍的烘托效應(yīng)不明顯。
(二)校園文化的建設(shè)內(nèi)容同現(xiàn)代學(xué)生的思想意識變化發(fā)展不協(xié)調(diào)。在校園文化的建設(shè)過程中，發(fā)揮主導(dǎo)作用的是學(xué)校的教師和相關(guān)管理部門。但是，學(xué)校教師和校園的一些單位，對于文化內(nèi)容的建設(shè)，不能很好地把握學(xué)生的思想動態(tài)，沒有深入融合了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。學(xué)生在參與校園文化建設(shè)方面，話語權(quán)較少，在組織一些文化活動方面，需要處處進行報備，在征得學(xué)校相關(guān)部門的同意之后，才可以進行�？傮w來說，就是校園文化建設(shè)的主導(dǎo)權(quán)在學(xué)校管理機構(gòu)方面，并且在文化建設(shè)領(lǐng)域，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和精神的關(guān)注，對學(xué)生的課余活動管控較嚴。
(三)校園文化的生命力不夠強。一個時代的文化要具有強大的生命力，才能經(jīng)久不衰。校園文化也是如此，從文化形態(tài)學(xué)的角度來看，校園文化屬于社會文化的一小部分，校園文化的發(fā)展，既受到社會整體文化的影響，同時，由于校園的特殊結(jié)構(gòu)，校園文化又具備一定的獨立性。校園文化在繼承和弘揚先進的時代精神方面，發(fā)揮的作用不是很強，在個別領(lǐng)域掀起的文化思潮，持續(xù)時間很短，沒有形成凝固成核心校園精神的文化內(nèi)涵。
二、新形勢下校園文化建設(shè)的對策措施
(一)構(gòu)建校園文化的主體價值觀。在校園文化的建設(shè)方面，要逐漸由物質(zhì)建設(shè)向精神建設(shè)轉(zhuǎn)變，提高對校園精神文明的宣傳力度，在新的時代形勢下，還要構(gòu)建引導(dǎo)校園文化建設(shè)的主體價值觀。從學(xué)校自身的角度來看，要在教育教學(xué)的過程中，不斷努力營造一種符合大多數(shù)師生的共同價值觀念，尊重學(xué)生和教師的意見，融合學(xué)生的文化生活需求，延伸校園文化的內(nèi)涵。在主體價值觀的框架思維下，構(gòu)建豐富多彩的校園文化。
(二)培養(yǎng)現(xiàn)代意識。校園是先進文化和科學(xué)知識的重要載體，在社會進步和經(jīng)濟發(fā)展過程中，扮演著重要的角色。現(xiàn)代社會人們的思維觀念和社會意識日益增強，學(xué)校在這方面應(yīng)該走到時代前列，讓學(xué)生舉起現(xiàn)代社會文明意識的大旗。建設(shè)現(xiàn)代化的校園文化，要注重培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識，提高學(xué)生的責(zé)任感和使命感，讓學(xué)生真正意識到自己所承擔(dān)的時代責(zé)任。
(三)整合多元化的文化，實現(xiàn)兼容并包。校園文化的建設(shè)不能獨立進行，處在今天這樣的時代，校園文化在建設(shè)過程中，要引進和吸收優(yōu)秀的外界精神文化。正如民國時期北大校長蔡元培先生倡導(dǎo)的“兼容并包”，鼓勵學(xué)生學(xué)術(shù)自由、大膽創(chuàng)新。兼容并包才能保證校園文化的不斷更新，吸收新鮮的元素，為校園文化的發(fā)展注入鮮活的生命力。
(四)培植有能力的教育者，建設(shè)優(yōu)秀的校園文化。當(dāng)代缺乏優(yōu)秀的教育家，在校園文化建設(shè)過程中，優(yōu)秀教育家的作用非常大。正常的校園文化的建設(shè)，應(yīng)該以教育者為引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)揮主力作用。從現(xiàn)階段校園文化的發(fā)展建設(shè)情況來看，主要就是缺少這種敢于突破創(chuàng)新的教育家。學(xué)校文化的建設(shè)，在一定程度上受到意識形態(tài)的牽制，學(xué)生自由、活躍、開放的思想，受到很大程度的束縛。因此，學(xué)校教育要認識到這種不足，從培養(yǎng)優(yōu)秀的教育者做起，充分發(fā)揮教育者在推進校園文化建設(shè)方面的作用。優(yōu)秀的教育者是學(xué)校寶貴的資源，他們以自身專業(yè)的知識和優(yōu)秀的道德品質(zhì)影響學(xué)生。培養(yǎng)有能力的教育者，建設(shè)優(yōu)秀的校園文化，要做到如下兩點:一是以先進的思想引導(dǎo)人。在充分尊重教師在教育活動中的主導(dǎo)地位基礎(chǔ)上，以激發(fā)教師自主發(fā)展內(nèi)驅(qū)力為核心，以提高教師的教育教學(xué)能力和教育科研能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的'反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍為校本培訓(xùn)目標。二是以健全的機制培養(yǎng)人。除著力健全、完善教師隊伍建設(shè)的各項規(guī)范與制度外，通過“資料學(xué)習(xí)、組內(nèi)學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)”的三級學(xué)習(xí)方式，充分挖掘周邊資源，增加教師外出學(xué)習(xí)交流的機會，拓展教師的學(xué)習(xí)空間，為教師提供了各種學(xué)習(xí)交流平臺。增加教師的學(xué)習(xí)和鍛煉機會，充分發(fā)揮競爭機制的作用，鼓勵教師爭優(yōu)創(chuàng)先。
(五)對校園文化的子文化進行系統(tǒng)整合。以傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為基點，校園文化建設(shè)的根本目的，在于實現(xiàn)教育目標，進而提高全民族素質(zhì)。而民族主體意識、民族自信心和愛國主義情操，則是民族素質(zhì)的體現(xiàn)，又是進一步提高民族素質(zhì)的必備條件。
(六)以未來的社會需求為導(dǎo)向。校園文化的建設(shè)，要符合社會文化發(fā)展的規(guī)律，并且要具備一定的超前性和前瞻性。在當(dāng)代社會，要注意將科學(xué)探求精神和人文關(guān)懷精神，融入校園文化建設(shè)內(nèi)涵之中。通過科學(xué)的精神培育，讓學(xué)生們樹立起對知識、科學(xué)的探索興趣，從而不斷激發(fā)學(xué)生在學(xué)術(shù)方面的研究興趣，為學(xué)生將來進行科學(xué)研究打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。在學(xué)生的道德層面，要注重培育學(xué)生的人文關(guān)懷精神，將這種精神融入校園文化的核心。校園文化的建設(shè)，要符合未來社會文化進步發(fā)展的方向，并且要用學(xué)校先進的人文素質(zhì)和科學(xué)精神，引領(lǐng)社會文化不斷前進。社會文化領(lǐng)域，日漸開放和包容，校園文化的建設(shè)也要兼容并蓄，吸收優(yōu)秀的經(jīng)驗成果，促進校園文化的創(chuàng)新發(fā)展。
三、結(jié)語
校園文化建設(shè)是新時期教育改革的重要內(nèi)容，在新的形勢下，校園文化的建設(shè)，要準確把握學(xué)生的思想特點，并同社會經(jīng)濟發(fā)展的需求相互融合，積極培育優(yōu)秀的校園文化，繼承和弘揚先進的教育理念，充分發(fā)揮校園文化的作用，提升現(xiàn)代校園的人文氣質(zhì)內(nèi)涵，豐富學(xué)生的思想文化生活。新的時代呼吁新的校園文化，因此，廣大教育工作者，要站在新的起點和新的高度，認真思考校園文化未來的建設(shè)路徑。
校園文化建設(shè)論文5
摘要：本文圍繞農(nóng)業(yè)類高職院校校園文化建設(shè)與良好學(xué)風(fēng)形成的關(guān)系，闡述了校園文化建設(shè)與良好學(xué)風(fēng)的形成是相輔相成的，搞好校園文化建設(shè)可以促進良好學(xué)風(fēng)的形成。通過分析農(nóng)業(yè)類高職院校校園文化建設(shè)的特點，探討如何以校團文化建設(shè)促進良好學(xué)風(fēng)的形成。
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)類高職院校 校園文化建設(shè) 良好學(xué)風(fēng)形成
農(nóng)業(yè)類高職院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線�？茖哟蔚母咚刭|(zhì)技能型專門人才，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。要完成這一主要任務(wù)，一個首要條件是需要有一個穩(wěn)定的教學(xué)、科研、生活、育人環(huán)境，尤其要有一個良好的學(xué)風(fēng)。在新的歷史時期，農(nóng)業(yè)類高職院校要將搞好校園文化建設(shè)，營造培育高素質(zhì)技能型人才的園地，促進良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成作為學(xué)校的中心任務(wù)。它即是學(xué)校發(fā)展的長期而艱巨的任務(wù)，也是學(xué)校實現(xiàn)辦學(xué)目標的前提。
1農(nóng)業(yè)類高職院校校園文化建設(shè)與良好學(xué)風(fēng)形成的關(guān)系
校園文化是在長期的辦學(xué)過程中內(nèi)化形成并共同遵循的價值標準、基本信念和行為規(guī)范。校園文化是置身于社會文化大背景之中的“亞文化”，它是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。其核心層是觀念文化，集中表現(xiàn)為學(xué)校的辦學(xué)理念，師生的價值取向與觀念，以及在這些觀念指導(dǎo)下所表現(xiàn)出來的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等。
作為一類以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，走校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)道路，為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)第一線需要的高素質(zhì)技能型人才的農(nóng)業(yè)類高職院校，其校園文化既有大學(xué)校園文化的共同特征，又有別于其他高等院校的校園文化，其校園文化建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)其特有的職業(yè)特征、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)人文素質(zhì)。
校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，滲透于學(xué)校教育的各個過程和各個環(huán)節(jié)，影響著學(xué)生人生觀、世界觀、道德觀和價值觀的形成，對于促進學(xué)校的健康發(fā)展和學(xué)生的全面成才具有重大意義。加強校園文化建設(shè)是優(yōu)化育人環(huán)境的時代要求，是新形勢下加強和改進大學(xué)生素質(zhì)教育工作的重要途徑。因此，我們要把育人的理念浸潤到校園文化建設(shè)的每一環(huán)節(jié)中，使學(xué)生能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、創(chuàng)新成才，從而積極推進良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成�？梢�，校園文化建設(shè)與良好學(xué)風(fēng)形成兩者是相輔相成的，是不可分割的統(tǒng)一體。
2做好校園物質(zhì)文化建設(shè)是促進良好學(xué)風(fēng)形成的物質(zhì)基礎(chǔ)
校園物質(zhì)文化是指校園文化的空間物質(zhì)形態(tài)，反映著整個校園文化的歷史沉淀水平和模式。它包括環(huán)境文化和設(shè)施文化，即整個校園內(nèi)建筑規(guī)劃與設(shè)計、校園環(huán)境的整體綠化、美化、凈化，各種儀器設(shè)備以及在公共場所布置具有豐富內(nèi)涵的雕塑、名人肖像、勵志標語、格言等。它是師生學(xué)習(xí)、生活和工作的外部條件，對師生的思想意識和行為習(xí)慣的影響極其深刻。正如加拿大著名文學(xué)家、教育家蒂芬·利考克教授在《我見之牛津》一書中所說：“對大學(xué)生真正有價值的東西是他周圍的生活與環(huán)境�！逼恋慕ㄖ�、清浩的道路、優(yōu)美的雕塑、美麗的花壇、寬敞的教室、設(shè)備先進的實驗室、設(shè)施先進的`師生活動中心、體育場等一流的校園環(huán)境使人們身心愉快、精神振奮、充滿自信地學(xué)習(xí)、工作。為美化育人環(huán)境，校園建設(shè)應(yīng)注重整體布局的設(shè)計與各方面的協(xié)調(diào)配合，充分發(fā)揮學(xué)校每一面墻、每個亭、每一個雕塑、每一棵樹的作用，以激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上、求真務(wù)實的精神風(fēng)貌，從而促進優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
3做好校園制度文化建設(shè)是良好學(xué)風(fēng)形成的保證
制度文化主要包括教學(xué)、科研、后勤管理制度，學(xué)生的學(xué)習(xí)管理制度和各種規(guī)章制度等，它保證校園內(nèi)學(xué)習(xí)、工作、生活的正常運行，并調(diào)整校園內(nèi)人與人、群體與群體、群體與個人之間的行為關(guān)系。農(nóng)業(yè)類高職院校在進行校園制度文化建設(shè)時，必須按照農(nóng)業(yè)類高職教育的辦學(xué)規(guī)律和特點來進行。這就要求我們在學(xué)生管理方面，要建立符合農(nóng)業(yè)類高職學(xué)生特點的學(xué)生管理制度，要建立職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，讓學(xué)生認清學(xué)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系，及早合理地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯。在教學(xué)管理方面，要建立教務(wù)制度，細化專業(yè)培養(yǎng)目標，強化職業(yè)能力培養(yǎng)，構(gòu)建模塊化課程體系和綜合化的課程或培訓(xùn)項目。在提高學(xué)生適應(yīng)行業(yè)、適應(yīng)社會方面，應(yīng)建立校企合作，恰當(dāng)?shù)貙⑿@文化與企業(yè)文化對接，具體做法是：走出去，通過實訓(xùn)、實習(xí)使學(xué)生參與到企業(yè)文化中去，親身感受企業(yè)文化;請進來，開設(shè)企業(yè)講座，將企業(yè)文化帶到校園。在校企合作方面要建立和完善校企合作制度，并使之合理有序運行。通過不斷完善以前的各項制度，并制定科學(xué)的、合理的促進良好學(xué)風(fēng)教風(fēng)形成的規(guī)章制度，從而使校內(nèi)的各項活動有序化，保證良好學(xué)風(fēng)形成。
4做好校園精神文化建設(shè)是良好學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵
校園精神文化反映了學(xué)校特有的價值取向，是影響和指導(dǎo)學(xué)校師生的核心準則。校園精神文化建設(shè)是高職院校校園文化建設(shè)的核心和靈魂工程，包括辦學(xué)理念、教育思想、學(xué)校精神、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，對大學(xué)生的影響具有潛在性，健康和諧的精神文化在不知不覺中陶冶著學(xué)生的情操，學(xué)生在積極有益的文化氛圍中學(xué)習(xí)，容易激發(fā)上進心和競爭性，學(xué)習(xí)興趣提高，有利于良好學(xué)風(fēng)的形成。
校園文化活動是校園精神文化得以實現(xiàn)的具體手段和方式，大學(xué)生的思維活躍、充滿激情，傳統(tǒng)的文化活動形式已經(jīng)遠遠不能滿足大學(xué)生的需求，在文化活動的組織中應(yīng)積極發(fā)揮三個載體作用。
首先是構(gòu)建人文素質(zhì)教育載體。把人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育融入到學(xué)校人才培養(yǎng)的全過程，落實到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。對于學(xué)生來源復(fù)雜，文化基礎(chǔ)參差不齊，貧困生多，就業(yè)壓力大的農(nóng)業(yè)類高職院校來說，應(yīng)該改變以前偏重專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，輕視職業(yè)道德、心理和藝術(shù)等人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象，認真開好人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育的必修課和’選修課，通過人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，不斷提升大學(xué)生的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感、使命感和創(chuàng)新精神，教育引導(dǎo)大學(xué)生正確處理人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，形成健康的心理素質(zhì)。特別要加強校史教育，激勵大學(xué)生熱愛學(xué)校，刻苦學(xué)習(xí)，營造健康和諧的校園環(huán)境。
其次是構(gòu)建文體活動的載體。在學(xué)校團委和各系團總支的指導(dǎo)下組建文體活動社團，利用特殊的紀念日或節(jié)日組織學(xué)生參加歌詠比賽、演講比賽或征文大賽，根據(jù)學(xué)校的校情舉辦校運動會、籃球、排球、足球、健美操等文體活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，鍛煉他們的團結(jié)協(xié)作能力，增進他們的身心健康。
最后是構(gòu)建大學(xué)生實踐、創(chuàng)新的載體。通過構(gòu)建專業(yè)社團、搭建社會實踐平臺，組織學(xué)生參加科技下鄉(xiāng)服務(wù)三農(nóng)活動。寓教育于實踐，是培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感和良好品德、激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的十分有效的形式，是形成良好學(xué)風(fēng)的有利因素。我校各系根據(jù)自己的學(xué)科發(fā)展和專業(yè)學(xué)習(xí)特點，先后組建學(xué)生專業(yè)性社團19個，并指派教授專家為學(xué)生作指導(dǎo)培訓(xùn)。其中我系專業(yè)性社團“畜禽科技站”已成立28年，社團會員長期堅持到基層服務(wù)，多次受到大河報、河南日報等新聞媒體的關(guān)注，其中20xx年大河報以《學(xué)生社團成為香餑餑》為題報道了我系學(xué)生社團活動情況,20xx年河南日報以《畜禽圈舍旁青春閃耀》為題詳細報道了我系學(xué)生社團服務(wù)三農(nóng)、奉獻社會的典型事跡;20xx年青年導(dǎo)報以《鄭州牧�！翱萍�110”：宣傳科學(xué)養(yǎng)殖進行疫病防治》為題報道了我系畜禽科技站開展科技下鄉(xiāng)、為養(yǎng)殖戶服務(wù)的情況。在為廣大養(yǎng)殖戶服務(wù)的過程中培養(yǎng)了大批專業(yè)技能過硬、職業(yè)道德高尚、綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生。參加課外科技活動，不僅要求學(xué)生具有扎實的專業(yè)知識，還要有合理的智能結(jié)構(gòu)，勢必會促進學(xué)生不斷完善知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動力。備受學(xué)生關(guān)注的“挑戰(zhàn)杯”、“發(fā)明杯”等課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，對引導(dǎo)大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。各校要根據(jù)自己的專業(yè)特點，派專業(yè)教師作指導(dǎo)，積極組織學(xué)生參賽，對良好學(xué)風(fēng)的形成具有促進作用。
總之，搞好校園文化建設(shè)，既有利于形成良好的育人環(huán)境，以彌補第一課堂的不足，形成立體的，全方位的，深受歡迎的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的愛校熱情和學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生素質(zhì)得到全面提高，又有利于形成積極、健康的良好學(xué)風(fēng)。
參考文獻
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校園文化建設(shè)論文6
摘要：校園文化建設(shè)與思想政治教育之間存在著非常密切的聯(lián)系，兩者相互影響相互促進，只有逐步促使校園文化建設(shè)與思政教育形成良好的互動關(guān)系才能夠更好的發(fā)揮出功效，推動教育事業(yè)的發(fā)展。本文分析了校園文化建設(shè)與思想政治教育兩者之間的互動性，并進一步分析了促進校園文化建設(shè)與思想政治教育增強互動的有效策略。
【關(guān)鍵詞】校園文化建設(shè)；思想政治教育；互動
隨著教育事業(yè)的改革與發(fā)展，校園文化建設(shè)逐漸受到人們的重視，目前已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)管理的重要內(nèi)容，并逐步成為學(xué)校思政教育的重要手段，校園文化建設(shè)不僅充實了思政教育的內(nèi)容，為思政教育工作提供了新的教育形勢，同時思政教育也為校園文化建設(shè)的順利實施提供了重要的助推作用，也可以說兩者之間具有非常密切的互動關(guān)系，只有不斷促使校園文化建設(shè)與思政教育之間加強良性互動，才能夠?qū)ξ覈医逃聵I(yè)的發(fā)展發(fā)揮出巨大的作用，校園文化建設(shè)與思想政治教育之間存在的互動性關(guān)系主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1校園文化建設(shè)與思想政治教育兩者之間的互動性
1.1校園文建設(shè)對思政教育的促進作用校園文化建設(shè)是校園建設(shè)中的重要內(nèi)容，對于學(xué)生具有非常重要的作用。比如說：具有引導(dǎo)作用、教學(xué)作用、促進作用以及凝聚作用。主要可以表現(xiàn)為以下幾個方面：首先，校園文化對學(xué)生具有引導(dǎo)作用。文化本身即具有導(dǎo)向性作用，對于學(xué)生影響也是非常巨大的，學(xué)生的思想通常決定了學(xué)生的價值觀以及行為，如果在學(xué)校的教學(xué)過程中，學(xué)校注重文化建設(shè)，勢必會宣傳一些思想內(nèi)容，這就會對學(xué)生的思想造成很大的影響，良好的校園文化建設(shè)能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀。其次，校園文化對學(xué)生具有教育作用。在校園學(xué)習(xí)的學(xué)生正處于人生價值觀的塑造時期，也正是由于處于這個關(guān)鍵時期，加強校園文化建設(shè)才能夠更好塑造學(xué)生的品格，陶冶學(xué)生的情操等，也可以說在新形勢下加強校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，也是更好的完成思政教育目標的根本手段。再次校園文化對學(xué)生的促進作用。加強校園文化建設(shè)是促使學(xué)生逐步適應(yīng)社會的一種手段，能夠塑造學(xué)生的思想品質(zhì)的同時，形成良好的文化氛圍，有效的提升學(xué)生的組織能力、社會交往能力以及實際工作能力，促使學(xué)生盡快適應(yīng)社會，因此也可以說校園文化建設(shè)對學(xué)生具有很大的促進作用。最后對學(xué)生具有凝聚作用，校園文化建設(shè)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、責(zé)任心歸屬感等無形中促使學(xué)生逐步樹立正確的人生價值觀，增強集榮譽感等，因此說校園文化建設(shè)能夠提升凝聚力。從以上幾個方面不難看出校園文化建設(shè)對學(xué)生的發(fā)展具有積極地促進作用，而思政教育的主要目的也是為了促使學(xué)生形成正確的人生價值觀，從此方面來說校園文化建設(shè)在思政教育工作中發(fā)揮著非常積極的促進作用。
1.2思政教育對校園文化建設(shè)的重要性首先思政教育是校園文化建設(shè)中的重要部分，思政教育的主要目的是為了促使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，與校園文化建設(shè)的根本目的是一致的，學(xué)校只有加強思政教育才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生思想意識，才能夠形成良好的校風(fēng)，才能夠使校園文化建設(shè)更加順利的完成。其次，思政教育是校園文化建設(shè)根本保障，目前學(xué)生受社會大學(xué)生的影響，思想意識逐步朝著多元化方向發(fā)展，甚至有些學(xué)生由于是獨生子女，在家長的'悉心呵護下成長，很容易形成自私自利的思想，漠視人際關(guān)系，以自我為中心，而思政教育能夠活躍學(xué)生的思想，促使學(xué)生勇于接受新的事物以及思想，并能夠大膽的創(chuàng)新，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠有效的提升，也可以說只有加強思政教育才能夠引導(dǎo)校園文化建設(shè)的方向，思政教育為校園文化建設(shè)提供了良好的思想基礎(chǔ)。
2促進校園文化建設(shè)與思想政治教育增強互動的有效策略
2.1對校園文化建設(shè)與思想政治教育互動引起重視目前我國非常重視校園文化建設(shè)以及思政教育工作的開展，并把校園文化當(dāng)成是豐富校園文化活動以及培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展的首要任務(wù)，但是從校園文化建設(shè)以及思政教育工作的現(xiàn)狀來看，很多學(xué)校并沒有真正的引起高度的重視，究其主要原因主要是由于學(xué)校對于校園文化建設(shè)以及思政教育工作的認識不是很全面，尤其是沒有認識到校園文化建設(shè)與思政教育工作之間的必要聯(lián)系，在工作中出現(xiàn)厚此薄彼的情況不斷出現(xiàn)，這不利于學(xué)校教育工作的順利開展。因此在此種情況之下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者與教育者要深刻認識到校園文化建設(shè)以及思政教育工作漸漸存在的互動關(guān)系，逐步加強兩者之間的必要聯(lián)系，從而促使兩者之間充分發(fā)揮出促進作用，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升打下堅實的基礎(chǔ)。雖然有些學(xué)校在開展校園文化活動的同時把德智體美等內(nèi)容有效的結(jié)合起來，但是但多數(shù)師生只是在不自覺的情況下促進校園文化與思政教育之間的互動，而沒有認識到兩者之間的真正本質(zhì)，因此在開展期間，兩者不能夠科學(xué)統(tǒng)籌起來這就需要逐步加強師生對校園文化以及思政教育之間互動關(guān)系的認識，從而使不自覺的行為轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的思想意識，更好的更新改善相關(guān)的政策以及建議，為校園文化活動以及思政教育工作的正常開展打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的社會主義接班人。
2.2健全校園文歡建設(shè)與思政教育互動的相關(guān)機制健全機制是校園文歡建設(shè)以及思政教育工作正常開展的重要基礎(chǔ)，健全機制不僅能夠?qū)W(xué)校師生的外在行為起到約束作用，也能夠為校園文化建設(shè)以及思政教育工作的開展提供重要的保障，但是目前在實際情況中由于校園文化建設(shè)與思政教育產(chǎn)生了脫離，而導(dǎo)致學(xué)校的思政教育無法吸引學(xué)生的興趣，因此必須逐步完善校園文化建設(shè)與思政教育的互動機制，只有這樣才能夠在為校園文化建設(shè)提供重要的指導(dǎo)的同時結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生的特點，加強思政教育工作，促使校園文化建設(shè)與思政教育工作取得良性發(fā)展，逐步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。另外只有完善的相關(guān)機制在明確校園文歡建設(shè)與思政教育之間在原則、方法、內(nèi)容以及載體等方面具有重要作用，只有完善的機制才能夠保證兩之間的一致性，才能夠起到良好的互動效果，也可以說健全完善的機制是保障校園文化建設(shè)與思政教育工作和諧互動的基礎(chǔ)，也是推動教育事業(yè)健康發(fā)展的根本保障。
2.3優(yōu)化校園文化建設(shè)與思政教育的互動環(huán)境校園文化建設(shè)與思政教育之間形成良好的互動需要為兩者之間互動關(guān)系營造良好的環(huán)境。首先良好的外部環(huán)境是校園文化建設(shè)與思政教育形成良好的互動的根本保障，這就需要政府部門、教育機構(gòu)等要充分的參與其中，不斷的完善相關(guān)的律法或者制度使社會秩序得到整頓與維護，并積極倡導(dǎo)良好的社會道德風(fēng)尚，引導(dǎo)正確的社會輿論，為校園文化建設(shè)以及思政教育工作的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。其次，要逐步優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境，良好的校園內(nèi)部環(huán)境也能夠促使校園文化建設(shè)與思政教育之間的互動提供重要作用，學(xué)校要不僅要重視校園內(nèi)部軟件與硬件環(huán)境的建設(shè)，還要逐步開展豐富多彩的積極向上的文化互動，從而使學(xué)校內(nèi)部形成良好的風(fēng)氣以及氛圍，為校園文化建設(shè)與思政教育之間形成良好的互動關(guān)系提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。
2.4構(gòu)建校園文化建設(shè)與思政教育工作良性互動的隊伍校園文化建設(shè)與思政教育工作形成良好的互動是一項非常艱巨且又系統(tǒng)的工程，所涵蓋的面積非常廣泛，基本上涵蓋了學(xué)校所有的師生，也可以說促使校園文化建設(shè)與思政教育工作形成良好的互動已經(jīng)不在是學(xué)校內(nèi)部某一個部門或者是某些人的責(zé)任而是需要學(xué)校全體成員共同參與，才能夠發(fā)揮出良好的互動效果，因此要構(gòu)建一支高效的且能夠促使校園文化建設(shè)與思政教育工作形成良性互動的隊伍。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要積極參與其中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是校園文化建設(shè)與思政教育工作形成良性互動的主要倡導(dǎo)者，對兩者之間的良性互動關(guān)系中發(fā)揮著引導(dǎo)的作用，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要充分地發(fā)揮出其關(guān)鍵作用。其次學(xué)校教職工，學(xué)校的所用教職工在校園文化建設(shè)與思政教育良性互動建設(shè)中也發(fā)揮著非常重要的作用，他們是兩者互動建設(shè)的主要力量，尤其是從事黨團工作的教職工是促使校園文化建設(shè)與思政建設(shè)良好的互動建設(shè)的主要組織者于實施者。再次，學(xué)生骨干也是校園文化與思政教育良性互動建設(shè)的重要力量，學(xué)生骨干又涵蓋了優(yōu)秀學(xué)生干部、黨員等，是學(xué)生全體中優(yōu)秀代表，也是校園文化建設(shè)與思政教育形成良性互動活動的重要參與者，在具體的活動中起著帶頭作用，同時又是教師與學(xué)生之間的重要連接者。以上成員都是校園文化建設(shè)與思政教育互動模式形成的重要力量，對教育事業(yè)的發(fā)展具有非常重要的作用，因此學(xué)校要構(gòu)建一支全員化的良性互動隊伍是非常有必要的，需要學(xué)校采取措施促使學(xué)校全員共同參與其中，為校園文化建設(shè)與思政教育之間的良性互動提供重要力量。
3總語
校園文化建設(shè)與思政教育之間形成良好的互動能為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，在推動我國教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著非常重要的作用，因此這就需要學(xué)校要對校園文化建設(shè)與思政教育之間的互動關(guān)系引起高度重視，利用較為全面的、辯證的以及理性的觀念去進行分析，避免出現(xiàn)厚此薄彼的情況，促使校園文化建設(shè)與思政教育形成良好的互動，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻
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校園文化建設(shè)論文7
摘要：校園文化體現(xiàn)了技工院校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，體現(xiàn)了技工院校的綜合辦學(xué)水平，也是技工院校持續(xù)發(fā)展的動力與源泉，更是技工院校培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。本文就技工學(xué)校校園文化建設(shè)進行分析闡述。
關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)校風(fēng);校園;精神文明建設(shè)
校園文化是學(xué)校風(fēng)氣、整體水平的具體體現(xiàn)，綜合反映了學(xué)校的管理制度、教育理念、文化氛圍、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人文風(fēng)貌等相關(guān)內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展建設(shè)的重要依據(jù)。其含義具體體現(xiàn)在以下幾個方面。
一、校園文化的意義
1.校園文化之物質(zhì)文化物質(zhì)文化是校園文化最基本的物質(zhì)載體和外在標志，是一個學(xué)校校園形象和精神風(fēng)貌的物質(zhì)依托，對培養(yǎng)學(xué)生的情操、美感享受、良好心態(tài)和素質(zhì)提升等有著全面的、積極的作用。2.校園文化之行為文化行為文化是由校園中的各種活動和人際交往而產(chǎn)生的文化，主要通過外在的言行舉止來表現(xiàn)內(nèi)在的心理環(huán)境，直接影響人的行為習(xí)慣，對于培養(yǎng)熱情積極、向上樂觀、融洽和諧、文明友善的校園環(huán)境具有重要的影響作用。3.校園文化之制度文化制度文化是建立在學(xué)校管理理念、價值觀念、道德準則及行為規(guī)范等規(guī)章制度的基礎(chǔ)上的，是形成正常有序的校園環(huán)境的重要保證。因此，培養(yǎng)學(xué)生了解規(guī)章制度、恪守規(guī)章制度是學(xué)校的教育任務(wù)之一。4.校園文化之精神文化精神文化是校園文化的核心和靈魂，集中體現(xiàn)了師生的政治思想傾向、人生價值追求、人才培養(yǎng)觀念、職業(yè)道德教育和科學(xué)民主精神，是校園文化內(nèi)在的最本質(zhì)的東西，是學(xué)生內(nèi)心的理想家園和精神依托。5.校園文化之師生文化教師和學(xué)生是校園活動中最主要的行為主體，師生關(guān)系直接影響著校園文化的發(fā)展方向和建設(shè)理念。教師與學(xué)生的關(guān)系，不但是知識傳播者與聆聽者的關(guān)系，而且是亦師亦友的關(guān)系。教師和學(xué)生的關(guān)系，如果從外在和內(nèi)在都得到了升華，在和諧校園創(chuàng)設(shè)中會起到積極的作用。
二、校園文化的功能體現(xiàn)
校園文化是社會文化的一種基本形式，在學(xué)校教育中有著積極的、不可替代的作用，具體表現(xiàn)如下。
1.塑造人格與價值導(dǎo)向校園文化作為一種精神存在，傳播著各種人文氣息，引導(dǎo)學(xué)生以正確的、積極的態(tài)度對待生活和學(xué)業(yè)，樹立正確的價值取向，對學(xué)生的全面培養(yǎng)有著重要的作用和影響力。
2.凝聚人心和行為約束校園是師生共存的生活環(huán)境，體現(xiàn)了群體的思維活動和心理狀態(tài)。校園文化代表著大家的心聲和要求，反映了廣大師生的人生觀、價值觀和道德觀，具有強大的向心力和凝聚力。同時，校園文化也對校園人有著較強的約束力。這并不單指制度約束，更重要的是在無形中通過其他載體或各項活動，影響個體行為，并對其產(chǎn)生心理壓力和動力，使其對行為具有自我約束和控制的能力。3.愉悅身心和智慧啟迪現(xiàn)今，人們的生活水平日益提高，生活內(nèi)容也日趨豐富，對精神方面的要求也在提升�，F(xiàn)代的校園不僅是知識的'海洋，而且匯集了各種豐富多彩、有益身心的活動，使我們從中受到熏陶啟迪，鍛煉能力，提高素養(yǎng)。
三、技工院校的校園文化現(xiàn)狀
技能教育在我國已有較長的發(fā)展歷史，隨著科技的進步和社會的發(fā)展，技能教育在教育理念、教學(xué)模式等各方面進行了改革和創(chuàng)新，取得了較大的進步。然而，由于技工院校教育形式的特殊性，在校園文化建設(shè)上重視力度不夠，既不利于校園的文化宣傳，也忽略了校園文化的意義與價值所在。而要改變這一狀態(tài)，實現(xiàn)技工院校的校園文化建設(shè)，必須深入了解技工院校目前的發(fā)展現(xiàn)狀。
1.技能教育重于文化素養(yǎng)技工院校以技能教育為主，注重學(xué)生們的操作水平和動手能力，忽視了文化素養(yǎng)在學(xué)生成長中的重要性。嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，制約了校園文化的建設(shè)和發(fā)展。
2.物質(zhì)文化和精神文化缺失物質(zhì)文化和精神文化是校園文化的集中體現(xiàn)，在重視文化教育的同時，應(yīng)加強和完善學(xué)校物質(zhì)文化和精神文明建設(shè)，豐富學(xué)校內(nèi)涵，使校園風(fēng)貌從本質(zhì)上得到改變。
3.重外在輕內(nèi)涵有些校園建設(shè)盲目追求物質(zhì)化的形式建設(shè)，而其實質(zhì)內(nèi)容往往被忽視，其核心價值沒有被體現(xiàn)，不能達到理想的作用和效果。難以形成自己學(xué)校的校園風(fēng)格和校園文化。
4.重課堂輕業(yè)余學(xué)校工作以教育為主，而學(xué)生的身心發(fā)展除了課堂教育之外，豐富充實的業(yè)余生活也起著重要的作用。然而在很多情況下，技工院校業(yè)余生活的重要性被忽視，加之現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，使得很多學(xué)生閉鎖在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，失去和老師、同學(xué)交流互動的平臺，不利于身心發(fā)展。
四、技工院校的校園文化建設(shè)措施
1.加強特色文化建設(shè)搞好技工學(xué)校的校園文化建設(shè)，首先要改變原有的觀念，充分認識到校園文化所起到的積極的、不可替代的作用，意識到校園文化建設(shè)的必要性和重要性。同時要形成具有特色的校園文化，結(jié)合新時代特征、符合學(xué)校的發(fā)展目標、適合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，形成文明和諧、積極向上、具有特色的校園文化。
2.加強精神文明建設(shè)精神文化是學(xué)校精神風(fēng)貌、校風(fēng)學(xué)風(fēng)的體現(xiàn)，凝聚了技工院校的辦學(xué)理念和傳統(tǒng)觀念。加強精神文明建設(shè)要從加強校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)、加強教師文化建設(shè)、加強人際關(guān)系建設(shè)、加強校園活動建設(shè)等幾個環(huán)節(jié)入手，發(fā)揮校園文化的激勵功能。
3.加強物質(zhì)文化建設(shè)物質(zhì)文化建設(shè)是技工院校校園文化建設(shè)中不可或缺的一部分，健康優(yōu)美的校園環(huán)境有利于陶冶情操、美化心靈、促進學(xué)生全面的發(fā)展。在物質(zhì)文化建設(shè)中，要合理利用各種資源，使每個角落都成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交流的樂園。
4.加強校園制度建設(shè)規(guī)范管理、制度先行。在技工院校校園文化建設(shè)中，制定相應(yīng)的制度和完善的管理體系有助于保障校園建設(shè)的順利進行。還要體現(xiàn)以人為本，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，以利于學(xué)校的教育和發(fā)展。
五、小結(jié)
校園文化建設(shè)是一個漸進的、長期的過程。技工院校的校園文化建設(shè)要注重繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，遵循校園文化建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，多方位、多角度的開展，不斷修正文化建設(shè)的方向和指標，創(chuàng)建既有文化底蘊，又有鮮明特色的校園文化。
校園文化建設(shè)論文8
一、生態(tài)文明建設(shè)是實現(xiàn)高�？沙掷m(xù)發(fā)展的必然選擇
是落實生態(tài)文明建設(shè)的重要建設(shè)目標。大學(xué)的校園文化也是文化中心和培養(yǎng)人才好壞的衡量標準，校園文化也被視為大學(xué)的風(fēng)骨。它包括園林景觀、校園建筑、綠化美化等物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、心理氛圍、集體輿論、傳統(tǒng)以及校內(nèi)的各種規(guī)章制度和學(xué)校人員在共同活動中形成和體現(xiàn)出的非明文規(guī)定的行為準則。積極的校園文化，可以陶冶情操、豐富人文內(nèi)涵，促進學(xué)生全面健康的發(fā)展。文化是大學(xué)的核心影響力，是大學(xué)的血脈，也是大學(xué)之根。校園文化建設(shè)伴隨著我國高等教育事業(yè)的高速發(fā)展，已經(jīng)成為高校重視的一個關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略性問題。興建綠色、生態(tài)大學(xué),推動生態(tài)教育的全面開展和符合生態(tài)教育理論體系的建立,成為現(xiàn)代高等教育發(fā)展的必然趨勢。
二、高校生態(tài)文明現(xiàn)狀及對策
中國作為發(fā)展中國家，由于國家經(jīng)濟發(fā)展起步較晚，國民擺脫經(jīng)濟貧困狀態(tài)時日不多并深受傳統(tǒng)文化習(xí)慣的影響，接受和理解的環(huán)境保護概念較少，因而公民環(huán)境知識與水平、環(huán)境保護活動參與程度普遍不高，主要環(huán)保形式多表現(xiàn)為在政府倡導(dǎo)和引導(dǎo)下廣泛的行政動員模式。且環(huán)境意識極度缺乏，國民被動的接受政府組織的大規(guī)模環(huán)境保護活動，除大學(xué)或職業(yè)學(xué)校開設(shè)的環(huán)境專業(yè)外，環(huán)境保護行動更多是在中小學(xué)校的學(xué)生居多，所采取的環(huán)境保護手段有限，效率較低，遠遠不能提供環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的需要。因此，要從可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境觀念出發(fā)，以形成生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部動態(tài)平衡和人與自然和諧相處為理念，以建設(shè)生態(tài)文明高校為目標，以高校為環(huán)境教育和環(huán)境保護的輻射源，把環(huán)境教育和環(huán)境保護的視野轉(zhuǎn)向各種形式的實踐行為。通過生態(tài)文明校園的建立，在全社會形成良性的環(huán)境保護與資源循環(huán)利用的價值體系。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，人類文明程度不斷提升，人們對所處學(xué)校的校園環(huán)境要求也隨著不斷增長，生態(tài)文明校園建設(shè)在高校建設(shè)中占主導(dǎo)地位。生態(tài)體現(xiàn)著物種之間物與水、熱、光等因素之間的和諧關(guān)系，這種關(guān)系是情感教育最好的學(xué)習(xí)媒體，能夠使學(xué)生從中學(xué)會正確處理人與人、人與物、個人與集體之間的關(guān)系。
一個健全的結(jié)合生態(tài)文明建設(shè)的校園文化不僅能夠為學(xué)生在環(huán)境教育所提供的.實際生動的內(nèi)容與素材，讓學(xué)生適應(yīng)融入群體的感覺使用多種感官去了解環(huán)境并思考遇到的問題，在生態(tài)環(huán)境建設(shè)和維護的實際操作中學(xué)習(xí)與環(huán)境有關(guān)的知識，而且能夠為學(xué)生提供一個長期性生態(tài)體驗、觀察的環(huán)境和目標。在校學(xué)生身在不同的專業(yè)和班級也會根據(jù)不同的專業(yè)特點擁有獨特的對校園生態(tài)文明建設(shè)理解和表現(xiàn)的方式，有本校特色的交往關(guān)系、生活方式以及由大學(xué)生參與進行編寫的校報、定期的講座、社團及其他科學(xué)、娛樂、文化、體育等促進身心全面發(fā)展的活動和各類文化設(shè)施會作為校園文化的主要特征充盈著大學(xué)校園的各方面建設(shè)，從而使得大學(xué)校園更富有生機和活力。應(yīng)根據(jù)實際情況制定和實施綠色生態(tài)校園的建設(shè)方案。充分反映出學(xué)院的辦學(xué)、人文、時代等特色，注重自然景觀和人文景觀的結(jié)合，推進全院師生植綠護綠活動長期進行下去。以生態(tài)文明理念開展公共課程；加強生態(tài)文明課題研究。校園內(nèi)添加具有人文內(nèi)涵的標志。弘揚校園特色文化。并定期舉辦以“生態(tài)文明校園”為主題的校園文化活動。這些都可以提升廣大師生對校園生態(tài)文明建設(shè)的理解和熱情，并積極主動的參與進來。高校把創(chuàng)建文明校園作為學(xué)校建設(shè)的一個重要方面，號召全體師生加入到校園生態(tài)文化的建設(shè)中來，美化校園內(nèi)部環(huán)境狀態(tài)，樹立行業(yè)新風(fēng)。
校園文化建設(shè)論文9
茶文化作為最具中國文化特色與民族特色的文化類型，集中體現(xiàn)了儒釋道三家的核心思想，在茶文化發(fā)展的4700多年過程中，茶文化對我國教育領(lǐng)域的建設(shè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響，尤其是在當(dāng)代素質(zhì)教育高度普及的背景下，校園文化建設(shè)中合理融入茶文化是非常必要的。在茶文化氛圍中，學(xué)生文化修養(yǎng)、人文素養(yǎng)都會得到提升，最終達到促進大學(xué)生全面發(fā)展目的。
1茶文化的本質(zhì)是和諧文化
人們通過了解茶文化的內(nèi)容，可以明白其中所具有的物質(zhì)財富與精神財富，為了確保學(xué)習(xí)到完整的茶道、茶禮、茶俗，以及各種以茶文化為基礎(chǔ)的文化內(nèi)容，在保證宣講茶文化課程的同時，尊崇茶文化中所表述的“和”與“敬”的概念。學(xué)生之間通過坦誠相待，來交換互相的想法，才能保證在學(xué)習(xí)茶文化的過程中，可以了解這二字所體現(xiàn)的“理、敬、清、融”的含義。學(xué)生可以融洽地處理互相之間的關(guān)系，尊敬彼此的想法、理清思路的同時，學(xué)習(xí)完整的茶文化知識。人類現(xiàn)代社會需要追求一種和諧的文化理念，為了確保人們之間可以更加團結(jié)，也為了保障可以促進社會更快的進步和發(fā)展，學(xué)校需要教授學(xué)生學(xué)習(xí)到完整的茶文化知識，以茶文化的思想進行交流，讓彼此可以建立友誼。學(xué)生還需要相互尊重、相互理解，才能以茶文化為立國之本，在追求其中的儒家思想的同時，結(jié)合現(xiàn)代文化的特點，發(fā)展多樣性茶文化精神。我國十分尊崇孔子的儒家思想，由于其中具有仁愛親人的思想，十分值得現(xiàn)代人去學(xué)習(xí)，所以，眾多高校在開展以茶文化為主題的校園文化當(dāng)中，需要盡可能地保留原有的教育和學(xué)術(shù)理念，才能讓茶文化在校園文化建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。
2茶文化與和諧校園的關(guān)系
茶文化講究相互之間互相尊重，這正與和諧校園文化相統(tǒng)一。學(xué)生在了解茶文化以后，可以利用其中的思想陶冶情操，并學(xué)習(xí)如何處理好人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。就本質(zhì)而言，茶文化理念與和諧社會建設(shè)工作可以相互融合，保證以尊重人性規(guī)律和教育規(guī)律為基礎(chǔ)，促使校園形成良好的、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。以科學(xué)、民主、人文、開放為基本教學(xué)理念，學(xué)生在掌握人物、事情等要素之間關(guān)系的同時，通過正確的看待相互之間的關(guān)系，才能確保以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良性的、有效的學(xué)習(xí)方法，完成茶文化知識學(xué)習(xí)工作。
2.1人與自然相互和諧
作為一種綠色健康飲品，茶水可以起到提神醒腦、降低血壓以及調(diào)節(jié)身體各部分功能的功效，與國外的咖啡或者可樂等飲料不同，茶水不具有更多的刺激性，人們在飲用的同時也不會產(chǎn)生過多的依賴行為。同時與可樂相比，茶水具有低熱量、低糖分的優(yōu)勢，因此，可以被廣大青年所接受。由于人們追求一種綠色生態(tài)、環(huán)保健康的生活方式，因此，茶水成了現(xiàn)代年輕人更渴望飲用的一種飲品。通過大量的種植茶樹，在可以有效地凈化環(huán)境，固土防沙的同時，還能確�？梢杂蟹�(wěn)定的收益，由此可見，茶樹的種植不但可以為人們的生活帶來一定的幫助，還可以有效的改善人們的生存環(huán)境，起到一舉多得的效果。為建設(shè)綠色的生態(tài)環(huán)境，人們需要大量的種植茶樹才能促進自然與人類和諧共同發(fā)展，也能保證人們在生活過程中可以有更多的選擇。茶農(nóng)在種植的過程中，會附帶一定的情感和智慧，這形成了一種特殊的茶文化，教師在向?qū)W生講授茶文化知識理念的同時，需要表露出其中所蘊含的自然與人類和諧共處、統(tǒng)一生存的教學(xué)理念。為確保學(xué)校有更加和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍，以及良好優(yōu)美的校園環(huán)境，使學(xué)生可以在自然和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)到更多的知識，學(xué)校需要組織學(xué)生不斷完善校園的生態(tài)環(huán)境，比如種植更多的綠色樹木和植被，讓校園更像是大自然一樣，生機盎然，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)生以花、鳥、魚、蟲為伴，在綠樹成蔭的文件下學(xué)習(xí)，則能讓學(xué)生的心情變得更加豁達開朗，也能夠更全身心的投入到茶文化的學(xué)習(xí)課程當(dāng)中。
2.2人與社會相互和諧
人在社會中生存，或多或少的會處理一些人際關(guān)系，這就需要一個人具有高度的智慧以及良好的生活態(tài)度，才能促使在和諧社會中，擁有更多的學(xué)習(xí)機會。學(xué)生在學(xué)習(xí)了茶文化基礎(chǔ)課程以后，能夠用正確的態(tài)度以及大量的語言進行交流和溝通。教師需要不斷提高學(xué)生的精神文明建設(shè)工作，讓學(xué)生在了解茶文化內(nèi)容以后，可以以客觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的生活方式處理日常生活中面臨的眾多問題。茶文化可以促使人們彼此之間更加尊重和有禮貌地進行交流，以和為貴才是正確的處事方法，以禮待人才能確保人與人之間建立更深厚、更持久的友誼。學(xué)生由于學(xué)習(xí)了茶文化知識，因此，做事情之前都會以照顧他人為基本的處事原則。第七屆國際茶文化研討會的舉行，讓人們更加清楚地意識到，茶中所具有的甘甜的香味與意境是相互統(tǒng)一的。茶文化追求一種和平的`生活理念和積極友好的生活態(tài)度，為了確保人與人之間可以以茶文化為基礎(chǔ)進行交流，形成和睦的交流氛圍，才是學(xué)習(xí)茶文化知識的真正目的。
2.3人與內(nèi)心相互和諧
教師在教授學(xué)生知識的同時，也需要注重學(xué)生精神的狀態(tài)，為確保學(xué)生可以在和諧社會、和諧校園的環(huán)境中，學(xué)習(xí)到更多的知識，教師需要讓學(xué)生懂得如何正確看待和處理人際關(guān)系，確保學(xué)生以積極的狀態(tài)和飽滿的熱情學(xué)習(xí)課本知識的同時，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣�？傮w來說，只有讓學(xué)生明白和諧的理念，才能促使其建立正確的人生價值觀和社會觀，也才能讓學(xué)生以健康樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，完成教師指定的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了能夠幫助學(xué)生正確地看待自我，并以積極的心態(tài)處理生活中遇到的困難和挫折。教師需要不斷肯定學(xué)生的意見，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自信心的同時，教師還需要制定張弛有度的決策力，有側(cè)重點地傳授學(xué)生知識，才能有針對性地提高每一位學(xué)生的能力。人們在飲茶的過程中，能夠品嘗出其中所具有的淡淡苦澀，這正與學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相一致，只有能夠承受茶味中所具有的一絲苦澀，才能有更加堅韌的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加完整且有實用價值的知識。學(xué)生注重應(yīng)內(nèi)外兼修，才能不斷提高自身品格與修養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)了茶文化知識以后，可以樹立正確的人生觀和價值觀，在對不同事物進行準確分析和評估的同時，不會因為遇到重大的挫折情緒上產(chǎn)生波動，只有以平和的心態(tài)才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。茶文化的精神理念走進校園以后，教師和學(xué)生之間形成了更多的溝通渠道，教師在鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)茶文化課程的同時，可以舉辦以茶文化為主題的活動，讓學(xué)生在活動期間學(xué)習(xí)到更加細致的茶文化知識。
3弘揚中華茶文化構(gòu)建和諧校園文化
中國茶文化有著近千年的歷史，因此，學(xué)生不可能在短時間內(nèi)就掌握全部的茶文化知識。教師在教授以茶文化為基礎(chǔ)的課程的同時，又要讓學(xué)生首先了解深厚的茶文化歷史，才能確保學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)課程中有一定的文化基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代市場經(jīng)濟的日益發(fā)達，社會中的拜金現(xiàn)象和享樂現(xiàn)象日益嚴重，不斷侵蝕著青少年的思想。為確保高校學(xué)生可以有良好的自制能力，并且不被這些客觀因素所影響，教師需要讓學(xué)生樹立正確的三觀，確保學(xué)生在走出校園以后，可以以積極的態(tài)度和正確的觀念處理在社會中遇到的多種問題。茶文化講究和諧的社會理念和積極的為人處事態(tài)度，學(xué)生了解茶文化以后，能夠以茶文化的思想，建立平等共處的關(guān)系，讓人與人之間打破隔閡，關(guān)愛互助的生活。以茶文化精神為理念，弘揚中華文化的傳統(tǒng)美德，形成良好的校園風(fēng)氣，高校需要從以下幾點著手：第一，學(xué)校在完善各制度的同時，需要遵守公平、公開、公正的原則，以學(xué)生的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展為基礎(chǔ)，維系校園秩序穩(wěn)定的同時，讓學(xué)生可以有更大的發(fā)展空間，也可以讓學(xué)生有輕松、團結(jié)、美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進師生更好溝通的同時，保證學(xué)生可以全面發(fā)展。第二，教師應(yīng)尊重學(xué)生的思想和理念，做到互尊、互重、平等的關(guān)系。建立和諧校園的基礎(chǔ)，需要教師以正確的教學(xué)方法和平等的師生關(guān)系，完成教學(xué)任務(wù)的分配工作。教師首先需要不斷提高自身的道德修養(yǎng)和個人情操，完善教學(xué)理念和知識水平的同時，熱愛教育、關(guān)心同學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和生活熱情需要不斷的激發(fā)，教師的主要工作就是培養(yǎng)學(xué)生擁有正確的態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，才能讓學(xué)生的人格更加健全。第三，不斷完善教學(xué)設(shè)施，構(gòu)建和諧優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校以科學(xué)有序的教學(xué)理念和合理的校園布局為基礎(chǔ)，才能確保學(xué)生擁有健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校需要通過不斷的綠化校園環(huán)境，營造人與自然和諧共處的校園，才能確保師生在大自然的環(huán)境中提升精神境界，完成教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)。第四，學(xué)校需要注重學(xué)生的精神文明建設(shè)工作，以人文知識為教學(xué)重點，教師需要不斷完善在語文、政治、歷史、美術(shù)等學(xué)科上的教學(xué)能力。以確保學(xué)生學(xué)到更完整的人文理念，學(xué)�？梢蚤_展以人文為主題的講座，讓學(xué)生參加各類社團活動，全方位提高學(xué)生人文修養(yǎng)的同時，形成和諧統(tǒng)一的校園環(huán)境。綜上所述，為了確保學(xué)校有一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為了保證茶文化可以在高校的教學(xué)工作中發(fā)揮重要的作用，學(xué)校需要堅持以人文精神為基礎(chǔ)理念，構(gòu)建和諧校園的同時，牢固學(xué)生的人文思想，對學(xué)生更加關(guān)愛，才能形成和諧健康的校園制度，保證學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。
結(jié)束語
研究茶文化在高校文化建設(shè)中的滲透，是提高學(xué)生人文修養(yǎng)以及文化道德水平的有效手段，通過茶文化的滲透，以及和諧文化氛圍的構(gòu)建，能夠全面推動素質(zhì)教育的落實，以及學(xué)生綜合修養(yǎng)的提升，希望本文的研究，能夠為高校文化工作者提供一些建議和參考。
參考文獻
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校園文化建設(shè)論文10
論舉辦“校園文化藝術(shù)節(jié)”的定位思考
近年來，高職院校越來越重視校園文化建設(shè)，把其視為核心競爭力之一。如何建設(shè)具有職業(yè)院校特色的校園文化，是其建設(shè)的關(guān)鍵。該文通過對職業(yè)院校學(xué)生的問卷調(diào)查，了解校園文化建設(shè)的具體情況，通過對其進行分析，提出加強高職院校校園文化建設(shè)的建議。
近年來隨著高職院校生源的變化（五年制高職初中畢業(yè)生入學(xué)數(shù)量增加），學(xué)生入學(xué)年齡下降、學(xué)生素質(zhì)參差不齊，如何針對學(xué)生的特點實行差異化管理，培養(yǎng)符合大學(xué)生行為規(guī)范的合格畢業(yè)生，已成為學(xué)校管理中的一個新課題。而校園文化具有育人功能，使人在不知不覺中接受教育，并內(nèi)化成信念、覺悟、習(xí)慣，且能避免單純的正面教育所引起的逆反心理的效果，因此，目前加強高職院校校園文化建設(shè)就顯得尤為重要。該文力圖通過對高職院校校園文化現(xiàn)狀的調(diào)查，了解目前校園文化建設(shè)的情況，分析現(xiàn)存的問題，提出加強高職院校校園文化建設(shè)的建議。
1調(diào)查問卷情況及分析
1.1調(diào)查問卷總體狀況
調(diào)查對象為北京電子科技職業(yè)學(xué)院機械工程學(xué)院三年制及五年制的學(xué)生。由于三年制和五年制學(xué)生入學(xué)年齡及學(xué)生素質(zhì)存在差異，因此本次問卷對三年制和五年制學(xué)生進行了分別調(diào)查與分析。其中：三年制高職學(xué)生發(fā)放問卷120份，收回有效問卷118份。五年制高職學(xué)生發(fā)放問卷100份，收回有效問卷97份。
1.2調(diào)查問卷情況及分析
1.2.1學(xué)生對于校園文化的認識
在“你了解我們學(xué)校的歷史嗎？”題目中，有近半數(shù)學(xué)生（3年制高職48%，5年制高職45%）選擇了“略知一二”，選擇“了解”的3年制高職26%，而5年制高職只有11%的學(xué)生“了解”學(xué)校的歷史。反映出大部分學(xué)生對我校的歷史不夠了解。
在“校園文化的核心內(nèi)容？”選項中，有近半數(shù)學(xué)生（3年制高職41%，5年制高職49%）選擇了“校園精神”，但同時選擇“校園環(huán)境”“學(xué)校的規(guī)章制度”“人際關(guān)系”所占比重幾乎一致，說明還有半數(shù)學(xué)生對校園文化精髓的理解不夠。
在“你知道我們學(xué)校的校訓(xùn)是什么嗎？”題目中，有近半數(shù)學(xué)生（3年制高職50%，5年制高職47%）選擇“知道”，另外近半數(shù)學(xué)生選擇“不知道”“聽說過，沒記住”的占比大致相同，說明還有半數(shù)學(xué)生不知道或不能準確知道本校校訓(xùn)。
認為學(xué)校校訓(xùn)（求實、創(chuàng)新、厚德、重藝）中最重要的一項是厚德所占比重最大，其次是求實；3年制學(xué)生認為學(xué)校校訓(xùn)最有職業(yè)院校特色的是重藝，而5年制選擇最多的是創(chuàng)新。反映出不同學(xué)生對的校訓(xùn)理解存在差異。
1.2.2反映基本價值觀
在回答“是否會主動幫助老師或同學(xué)”題目中，有七成學(xué)生選擇“會主動幫助老師或同學(xué)”，還有成二層學(xué)生選擇了“有時會主動幫助老師或同學(xué)”。
在回答“你對作弊現(xiàn)象所持觀點？”題目中，只有近半數(shù)選擇“不同意”，有二成半的人選擇了“無所謂”，反映出學(xué)生對作弊的觀點不同意的只占半數(shù)，還有半數(shù)學(xué)生保持“同意”或“無所謂”的態(tài)度。
1.2.3人際關(guān)系情況
選擇“學(xué)習(xí)過程中愿意并能主動與教師溝通”的分別為55%和36%，“愿意，但未主動與教師溝通”的為41%和63%，只有有個別學(xué)生選擇“不愿意與教師溝通”。
3年制學(xué)生對師生溝通交流情況“滿意”的40%，“不滿意”的只有5%，而5年制學(xué)生“滿意”的只有27%，“不滿意”的33%。反映出3年制高職與教師溝通好于5年制學(xué)生。
在同學(xué)之間的關(guān)系方面，認為“關(guān)系好”的約占八成，反映出大多數(shù)學(xué)生認為同學(xué)之間的關(guān)系好，但選擇“關(guān)系冷漠”的5年制學(xué)生遠大于3年制學(xué)生（分別為15%和5%），說明5年制學(xué)生同學(xué)間關(guān)系不及3年制學(xué)生。
在“是否愿意主動與人交流”方面，選擇“愿意”的分別為：71%和40%，說明3年制高職學(xué)生與人交流的意愿遠大于5年制學(xué)生。
1.2.4工作目的及兼職目的調(diào)查
在“工作目的”多項選擇中，選票最多的是“實現(xiàn)自己價值”其次是“養(yǎng)家糊口”及“更好地享受“，說明學(xué)生很注重自身價值的實現(xiàn)。
在回答“課余時間兼職及目的”問題中，選擇“為了鍛煉自己的能力”占比最高（72%和54%）其次是“為了賺取零花錢”（19%和31%），其中三年制有七成學(xué)生選擇“為了鍛煉自己的能力”，說明學(xué)生兼職參與社會實踐，更注重的是能力的提高。
1.2.5對班級的認知程度及班級管理
對于參與班級（或小組）事務(wù)題目，有七成學(xué)生選擇“積極參與班級（或小組）事務(wù)”（71%和67%）。
對于“別人評論你的班級時（這里指不好的言語）你內(nèi)心的想法？”的問題統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)有近九成的學(xué)生很在意班級的聲譽。
在助學(xué)金合理分配問題中，大部分學(xué)生選擇給“貧困生”，其次是“班級競選”，說明同學(xué)大都具有博愛之心，但也有部分學(xué)生對其發(fā)放的公平性存有一定疑慮。
1.2.6社團活動情況
調(diào)查顯示：有近六成（分別為53%和69%）學(xué)生認為社團組織活動項目的數(shù)量“太少”，認為“比較適合”的只占三成（分別為36%和30%）；有近半數(shù)學(xué)生認為社團活動的質(zhì)量“一般”、活動內(nèi)容“較滿意”；只有不到兩成學(xué)生選擇質(zhì)量“好”、活動內(nèi)容“滿意“，反映出大部分學(xué)生都對社團活動質(zhì)量及內(nèi)容安排還不甚滿意。
1.2.7對所學(xué)專業(yè)涉及的行業(yè)了解情況
在對“專業(yè)所涉及的行業(yè)了解程度”題目中約半數(shù)學(xué)生選擇“了解一些”；選擇‘不太了解’的分別占12%和19%，反映出大部分學(xué)生對本專業(yè)有些了解，選擇“了解”的人占比較低（尤其是五年制學(xué)生只有24%）。
在“了解專業(yè)及所在行業(yè)的途徑”選項中選擇比例最多的的是“網(wǎng)絡(luò)等媒體”，其次是“學(xué)校介紹”，說明學(xué)生對自己所在行業(yè)較重視，主要通過網(wǎng)絡(luò)了解專業(yè)及行業(yè)，同時學(xué)校的宣傳也起到了一定的作用。
1.2.8參與技能大賽情況
在回答與“技能大賽”相關(guān)的選題中，有七成學(xué)生選擇了對技能大賽“了解或有一些了解”，并認為參加技能大賽有意義、愿意參加；有半數(shù)學(xué)生認為技能大賽與學(xué)習(xí)“同樣重要”。只有極個別學(xué)生對技能大賽“完全不了解”，反映出近年來學(xué)校對技能大賽的宣傳力度越來越大，學(xué)生參與的積極性很高。
2高職院校加強校園文化建設(shè)的建議
2.1加強校園文化宣傳教育
2.1.1采用多種形式傳播校園文化
通過會議宣講、校園網(wǎng)絡(luò)、校園及教室宣傳欄等多種形式進行宣傳。并使校園文化宣傳不僅停留在口號上，而更注重其內(nèi)涵，如在適當(dāng)?shù)膱龊嫌袑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講解校訓(xùn)、辦學(xué)理念的內(nèi)涵、�；盏暮x、哪些體現(xiàn)出了職業(yè)院校的不同特點等，加強學(xué)生對校園文化的深入理解。
2.1.2注重學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)
加強基本價值觀的教育.通過問卷反映出學(xué)生基本道德取向、價值取向總體良好，但在一定程度上存在問題。如對作弊的觀點方面，還需要加強教育、引導(dǎo)，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴格執(zhí)行考試紀律。
2.2利用第二課堂，加強文明禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流能力
增加人際交流渠道，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流能力。如針對工科學(xué)生（尤其是五年制學(xué)生）開設(shè)相關(guān)選修課（溝通、營銷、面試技巧、文明禮儀等），通過講解及演練，提高學(xué)生的溝通能力及文明修養(yǎng)水平。
2.3充分發(fā)揮學(xué)校管理及班級管理的作用
學(xué)生管理中應(yīng)更加民主、透明，要充分聽取學(xué)生意見。對于學(xué)生管理，五年制（尤其是五年制中前兩年的學(xué)生）與三年制學(xué)生在管理制度及方法上應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點區(qū)別對待；針對越來越多的學(xué)生選擇業(yè)余兼職的情況，學(xué)�；虬嗉墤�(yīng)定期組織安全教育及法律法規(guī)宣傳活動，提示安全隱患，并定期召開相關(guān)座談會，讓學(xué)生交流實踐經(jīng)驗及體會。
對于不合群學(xué)生給予更多的關(guān)注與關(guān)懷，積極開展心理健康咨詢工作。
2.4根據(jù)學(xué)生實際情況，開展靈活多樣的社團活動
社團活動能拓寬學(xué)生知識領(lǐng)域，提高文化素質(zhì)，培養(yǎng)應(yīng)用能力，但不能只重形式各類而忽視學(xué)生的要求。應(yīng)綜合考慮社會需求和學(xué)生實際情況，開展社團活動�；顒拥倪x擇首先應(yīng)調(diào)查了解學(xué)生的'需求及興趣，并通過活動反饋及時了解學(xué)生對其滿意程度，及時調(diào)整更新活動形式及內(nèi)容。
2.5創(chuàng)建具有職業(yè)院校特色的校園文化
高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)“具有必需理論知識和較強實踐能力，符合現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高級技術(shù)應(yīng)用型人才”，它具有“高等教育”與“職業(yè)教育”的雙重屬性，因此，高職院校應(yīng)校園文化應(yīng)更好的與企業(yè)文化相融合，以培養(yǎng)出符合企業(yè)需要的人才；在校園文化建設(shè)中，應(yīng)突出職業(yè)院校的文化特色，并將其貫穿在學(xué)院工作的各個環(huán)節(jié)中，以使學(xué)生畢業(yè)后進入企業(yè)，能很快適應(yīng)企業(yè)的文化、適應(yīng)企業(yè)的崗位技能，達到企業(yè)用人標準。
2.5.1在入學(xué)教育中，融入企業(yè)元素
在入學(xué)教育中安排學(xué)生參觀實訓(xùn)基地、詳細介紹實訓(xùn)基地情況；在專業(yè)教育中，重點介紹專業(yè)所在行業(yè)的情況及發(fā)展前景、行業(yè)中的知名企業(yè)及其企業(yè)文化。講解企業(yè)管理理念。
2.5.2舉行校企合作各種儀式
舉行校企合作人才培養(yǎng)大會、校企合作訂單班開班儀式，會議上請企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加，請其講解企業(yè)的人才觀、人才培養(yǎng)及使用情況、企業(yè)管理方法等，如：企業(yè)管理中廣泛應(yīng)用的“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)”的“5S”管理模式，并要求學(xué)生首先在生活中應(yīng)用“5S”管理模式約束自已、搞好班級環(huán)境建設(shè)，強化學(xué)生準員工意識。
在學(xué)生訂崗實習(xí)入駐企業(yè)前進行“融崗式”培訓(xùn)，企業(yè)可以對學(xué)生進行一系列專題講座及培訓(xùn)，如“實習(xí)期規(guī)則及心態(tài)轉(zhuǎn)換”、“員工禮儀及行為規(guī)范”以及“作業(yè)現(xiàn)場風(fēng)險”等。
2.5.3櫥窗中設(shè)立宣傳專欄
通過櫥窗專欄介紹專業(yè)對口企業(yè)及行業(yè)情況、技能大賽獲獎項目及獲獎師生事跡，通過先進人物起到榜樣及導(dǎo)向作用：先進人物的思想品德、事跡和奉獻精神將引導(dǎo)廣大師生的言行。
2.5.4采取“請進來，走出去”形式
定期邀請企業(yè)的優(yōu)秀員工來給學(xué)生作報告，用優(yōu)秀員工的事跡來激勵學(xué)生，圍繞著學(xué)生以后在企業(yè)中需要的團隊精神，愛崗敬業(yè)，開展各種活動。
組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀，使學(xué)生熟悉工廠的實際操作流程，了解生產(chǎn)一線的技術(shù)。通過參觀，讓學(xué)生感受優(yōu)秀企業(yè)的氛圍，提前熟悉自己將來的工作環(huán)境及擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧�，更多的了解、體會企業(yè)文化。
2.5.5注重職業(yè)技能大賽的質(zhì)量
職業(yè)院校技能大賽是職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要推進器，引領(lǐng)著職業(yè)教育的院校建設(shè)、課程建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)以及教學(xué)改革，通過技能大賽提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)核心能力。
學(xué)校應(yīng)積極參與或組織各級職業(yè)技能競賽，使更多的學(xué)生有機會參與進來，但同時，要克服功利主義思想，處理好教學(xué)與大賽之間的關(guān)系，達到以大賽促教學(xué)的作用。
應(yīng)建立科學(xué)的選拔機制，本著自愿的原則，使更多有意愿參與的學(xué)生公平競爭。同時，通過技能競賽樹立典型和榜樣能調(diào)動廣大學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練積極性，進一步強化職業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生就業(yè)、謀業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。
總之，校園文化是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，也是一所學(xué)校綜合實力的反映，因而，校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。在建設(shè)職業(yè)院校校園文化的過程中，高層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予高度重視，并做好模范帶頭作用。校園文化需要師生員工的長期共同努力。但是校園文化內(nèi)容不是一成不變的，它需要不斷總結(jié)經(jīng)驗、調(diào)整創(chuàng)新、不斷完善的過程。如何創(chuàng)建更具特色、可操作性的校園文化，是職業(yè)院校需要不斷努力探索的方向。
校園文化建設(shè)論文11
關(guān)鍵詞：雕塑藝術(shù)高校校園文化
摘要：雕塑藝術(shù)是高校校園環(huán)境設(shè)計中重要的設(shè)計元素之一，是高校校園文化建設(shè)中的重要組成部分，具有引領(lǐng)性、親近感的特質(zhì)，具備文化溝通和審美教育等功能。
雕塑藝術(shù)是造型藝術(shù)的一種，指用各種可塑材料或硬質(zhì)材料，創(chuàng)造出具有一定空間體感的藝術(shù)形象，借以反映社會生活，表達藝術(shù)家的審美感受、審美情感、審美理想。雕塑藝術(shù)是高校校園環(huán)境設(shè)計中重要的設(shè)計元素之一，校園中的雕塑有著獨特的藝術(shù)魅力，是校園文化的載體。
一、高等院校校園文化的內(nèi)容分析
高校校園文化是由精神文化、物質(zhì)文化、行為文化和制度文化構(gòu)成的。高校校園文化中的精神文化、物質(zhì)文化和制度文化都是靜態(tài)的，動態(tài)的則是高校行為文化，它是靜態(tài)文化與動態(tài)文化的集合。
高校校園的物質(zhì)文化是以物質(zhì)形態(tài)存在的一種文化，構(gòu)成高校校園的物質(zhì)環(huán)境，是高校其他文化存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。高校校園的建筑、雕塑及教學(xué)、科研與生活設(shè)備等，都是高校校園物質(zhì)文化的組成部分。高校校園的物質(zhì)文化能夠通過其物質(zhì)性的外形特點和一定程序化的組織活動顯現(xiàn)高校的精神文化和制度文化。
高校校園精神文化是一種內(nèi)隱的以意識形態(tài)存在和發(fā)展于高校校園的文化形式。一所大學(xué)的辦學(xué)理念、文化傳統(tǒng)、人文精神氛圍、世界觀、人生觀、價值觀、道德觀以及滲透其中的校訓(xùn)、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)等，是大學(xué)精神文化的基本組成部分。高校校園精神文化的核心是大學(xué)的辦學(xué)理念和傳承的精神。
二、高校校園文化建設(shè)的意義
高校校園文化是先進文化的重要源頭，是社會文化的重要組成部分，既承擔(dān)著育人的重要職責(zé)，也承擔(dān)著引領(lǐng)社會文化的重要任務(wù)。校園文化具有凝聚作用和引導(dǎo)作用，可以幫助人們培養(yǎng)良好的道德思想品質(zhì)，可以對社會建設(shè)產(chǎn)生積極影響。高校校園文化是一個民族和國家先進文化的創(chuàng)新地，創(chuàng)新是民族進步的靈魂和國家興旺發(fā)達的源源動力，也是文化體現(xiàn)先進性和永葆生機的源泉。在傳承傳統(tǒng)文化和研究先進文化的基礎(chǔ)上進行文化創(chuàng)新，是高等教育的基本功能和崇高使命。辦好高等教育必須建設(shè)好高校校園文化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟、理解，從而凈化靈魂、陶冶情操。校園文化是一種內(nèi)在動力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進的旗幟，它對大學(xué)生的思想道德品質(zhì)和行為規(guī)范產(chǎn)生深刻影響。
高校校園文化建設(shè)的意義在于營造一定的物質(zhì)環(huán)境、精神氛圍和制度環(huán)境。高校校園文化建設(shè)關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校精神的形成和人才培養(yǎng)目標的確立，更關(guān)系到學(xué)校的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，必須考慮學(xué)校的文化主題、性質(zhì)、地理位置、歷史文脈等元素，將景觀藝術(shù)和文化內(nèi)涵有機結(jié)合，使文化內(nèi)涵物化為可見的校園景觀，讓具象的校園景觀表達出精神層面的文化內(nèi)涵，構(gòu)建生態(tài)的、具有地方特色的、有生命力的、文化底蘊深厚的和諧校園。
高校校園文化建設(shè)是一個動態(tài)發(fā)展的概念，是一個由現(xiàn)實狀態(tài)向相對理想狀態(tài)發(fā)展的概念，是社會發(fā)展對高校提出的客觀要求和為實現(xiàn)現(xiàn)代高校功能而導(dǎo)致的高校師生自覺的行為過程。
三、雕塑在高校校園文化建設(shè)中的'作用
高校校園文化是高校內(nèi)的一種文化環(huán)境。培養(yǎng)人才，提升人才的素質(zhì)，離不開良好的文化環(huán)境。高校的校園文化環(huán)境在培養(yǎng)高校學(xué)生知識、情感、意志、行為的過程中起著潛移默化的作用，這種影響表現(xiàn)在使人才自身的言行不斷與校園文化相融相通。 雕塑藝術(shù)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和力量支撐。校園雕塑作品的營造，增加了校園教書育人環(huán)境的文化氛圍，是校園文化軟實力的物化表現(xiàn)，同時也使得校園硬件設(shè)施的品位得到提升，使得徜徉于校園中的人都能夠真真切切地感受到校園的文化。雕塑藝術(shù)是校園文化中的重要組成部分，不僅具有裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間功能，同時又具有豐富師生精神生活的重要意義。雕塑藝術(shù)是一個時代精神和文化狀態(tài)的體現(xiàn)，它表達著學(xué)校時代的變遷、學(xué)風(fēng)學(xué)貌以及辦學(xué)的精神理念。校園是教書育人的地方，好的環(huán)境、好的雕塑作品，能夠更好地培養(yǎng)人、教育人、陶冶人，讓學(xué)生潛移默化地受到美的教育。優(yōu)秀的雕塑藝術(shù)品會成為校園生活、學(xué)習(xí)的一部分，其飽含的審美精神影響著學(xué)生的身心發(fā)展。
1.引導(dǎo)作用
雕塑藝術(shù)是校園環(huán)境中具有豐富文化內(nèi)涵的立體藝術(shù)形式，以其突出的視覺藝術(shù)效應(yīng)對校園空間文化的塑造產(chǎn)生重要影響，是文化與藝術(shù)的重要載體。裝飾校園空間并形成視覺焦點，與周圍的環(huán)境空間、建筑空間形成視覺場，通過美的形式來影響人的態(tài)度、情感和價值觀。
雕塑藝術(shù)在滿足高校師生感官追求的同時，還能夠體現(xiàn)出時代的特征，表達時代的精神，引導(dǎo)師生的心靈和思想的追求。高校校園環(huán)境中雕塑作品考慮的著重點在于創(chuàng)造富有活力的空間環(huán)境，這種活潑朝氣、積極向上的校園氛圍對現(xiàn)代大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀有非常重要的指導(dǎo)意義。雕塑藝術(shù)是校園物質(zhì)景觀的一種表現(xiàn)類型，它集中反映了一個學(xué)校文化價值觀念的主流，尤其反映了教育目的的價值取向。雕塑藝術(shù)的另外一個引導(dǎo)作用是體現(xiàn)在對學(xué)生價值觀判斷的影響上，其中傳統(tǒng)的倫理道德和時代思想又表現(xiàn)得尤為突出。雕塑藝術(shù)作為一種精神的物質(zhì)載體，蘊含一定的道德追求，不僅能對學(xué)生產(chǎn)生道德潛化作用，同時又能激發(fā)學(xué)生對道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認同，并由此產(chǎn)生共鳴和對道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往。這樣的校園文化環(huán)境會影響、激勵學(xué)生進取和勇于創(chuàng)新，使他們的責(zé)任感、使命感、榮譽感、自豪感、成就感融為一體。
2.親近感和文化溝通
校園的精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，它包含了學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和被師生所認同的文化觀念、價值觀念、生活理念等意識形態(tài)，是一所學(xué)校有別于其他學(xué)校的本質(zhì)和個性，是校園文化的巨大精神財富，是推動學(xué)校發(fā)展的無形精神力量，同時具有凝聚力、感染力、震撼力和創(chuàng)造力，啟迪了一代又一代的師生為之奮斗。雕塑藝術(shù)通過獨有的藝術(shù)魅力，提高師生的審美意識和藝術(shù)欣賞能力。雕塑藝術(shù)大多采用接近人的尺度，在空間中與人在同一水平上，可觀賞、可觸摸，能夠增強人的參與感。
3.審美教育功能
就其性質(zhì)而言，審美教育功能是性情陶冶功能，即性情的培養(yǎng)、陶冶、塑造。雕塑藝術(shù)作品是藝術(shù)家經(jīng)過反復(fù)推敲和琢磨，從而創(chuàng)造出的生動和富有美感的作品，飽含了藝術(shù)家對美的深刻認識和理解，同時也是藝術(shù)家審美情感和品位的一種體現(xiàn)。受眾在接受熏陶的同時，接受審美教育。作為高等院校來講，不僅要教授學(xué)生過硬的專業(yè)知識和熟練的技能，培養(yǎng)學(xué)生的各項思維能力，同時也承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生審美能力的艱巨任務(wù)。優(yōu)秀的校園雕塑能夠?qū)⒏咝Ｎ幕D(zhuǎn)換成有形的物質(zhì)載體，可以凝聚學(xué)生的團結(jié)力量和激發(fā)學(xué)生的進取精神，同時又能提高學(xué)生的審美能力，并幫助他們塑造高尚人格。優(yōu)秀的校園雕塑不僅美化校園環(huán)境，而且能在無言的交流中陶冶學(xué)生的審美情操。它不是簡單地直接灌輸理念，而是潛移默化地感染人的心靈，其藝術(shù)文化內(nèi)涵能引起學(xué)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感。
在精心設(shè)計、精心安排并充滿文化氣息的校園雕塑藝術(shù)群中徜徉，置身其中的人才會不知不覺中受到陶冶。高校雕塑文化作為一種價值觀念和行為規(guī)范，將深刻地影響高校師生的思想和行為。當(dāng)其內(nèi)化為高校自身的價值觀念和行為規(guī)范后，會激勵學(xué)子們不斷奮發(fā)進取。
參考文獻：
[1]白同平.高校校園文化論[M].北京：中國林業(yè)出版社，20xx.
[2]王邦虎.校園文化論[M].北京：人民教育出版社，20xx.
校園文化建設(shè)論文12
廣播電視大學(xué)從1979年辦學(xué)至今已有三十多年歷史。這三十多年年中，已經(jīng)形成了一個全國統(tǒng)一的統(tǒng)籌規(guī)劃、分級辦學(xué)、分級管理的現(xiàn)代遠程開放的辦學(xué)系統(tǒng)。電大系統(tǒng)全國網(wǎng)點較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自由性強，相對普通高校來看，是比較分散的。正因為這樣，電大更需要校園文化。需要通過校園文化的教育導(dǎo)向、凝聚激勵、規(guī)范約束和宣傳弘揚來把“形散”的電大做到“神不散”，從而讓校園文化成為電大的無形的圍墻，成為電大最大、最堅固的圍墻。下面，筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，就怎么樣建設(shè)好電大校園文化，作簡要探討。
1電大校園文化建設(shè)中存在的主要問題
校園文化不是一朝一夕形成的，它是一個長期的過程。電大校園文化建設(shè)在不斷發(fā)展的過程中也遇到了一些問題。
1.1營造校園文化的物質(zhì)環(huán)境有先天缺陷
作為“沒有圍墻的大學(xué)”，校園建筑、文化設(shè)施、環(huán)境綠化美化等物質(zhì)形態(tài)普遍不如普通高校優(yōu)越是不爭的事實。雖然遠程教育方式可以突破時空限制，為學(xué)生提供一個廣闊自由的網(wǎng)絡(luò)空間，但文化并不能脫離物質(zhì)性載體。虛擬的網(wǎng)絡(luò)校園空間在時間拉長放大以后，容易給人造成疲倦?yún)挓�、漫無目的之感，其親和力可能會逐步下降。因此，電大校園文化還是要強調(diào)校園物質(zhì)環(huán)境的營造，改善和優(yōu)化辦學(xué)條件。
1.2推進電大校園文化建設(shè)的現(xiàn)實操作有后天不足
這與對校園文化建設(shè)的認識模糊、目標不明確有關(guān)。這主要表現(xiàn)在兩個方面。一是部分教職員工對校園文化建設(shè)重視度不高。人們普遍認為全日制普通高校應(yīng)該重視校園文化建設(shè)，但是認為電大作為成人高校，校園文化建設(shè)并不重要，甚至是可有可無的。二是部分學(xué)生對參與校園文化建設(shè)熱情不高。大部分學(xué)生參加在職學(xué)習(xí)目標的是為了提升、充實自我，但也有相當(dāng)大的部分學(xué)生參加在職學(xué)習(xí)有著很強的功利性，有的純粹為了混個文憑，有的是為了職務(wù)晉升，他們連課程的基本出勤也難以保證，更不用說參加校園文化的相關(guān)活動了。
2建設(shè)電大校園文化的對策思考
盡管建設(shè)電大校園文化存在困難，但我們不能有畏難情緒而裹足不前，而應(yīng)該探索出一條適合電大發(fā)展的校園文化建設(shè)的路徑。結(jié)合衡陽電大實際，筆者認為，努力建設(shè)好電大的制度文化、網(wǎng)絡(luò)文化、精神文化和情感文化等，是提升電大核心競爭力的重要舉措。
2.1以制度文化為推手，讓校園文化活動開展有序化
建設(shè)好校園文化，學(xué)生是主體，讓校園文化有序推進。在校園文化的制度建設(shè)中，有兩項制度是必不可少的。一是班級干部管理制度。開放教育條件下，學(xué)生與學(xué)校準永久性分離，學(xué)生組織和學(xué)生干部就顯得尤其重要。以衡陽電大為例，開放教育每個輔導(dǎo)員管理學(xué)員都在二百人以上，工作任務(wù)重，凡事都靠輔導(dǎo)員，不但無法更好地提高工作質(zhì)量，甚至一些基本工作也無法及時完成。二是學(xué)生會制度。團總支、學(xué)生會干部一直是學(xué)院工作的得力干將，對教學(xué)方案的執(zhí)行、學(xué)生動態(tài)的掌握及校園文化活動的開展等都發(fā)揮重要作用。衡陽電大抓住這一扭帶，建立了學(xué)生會制度，并形成了規(guī)范的`管理制度。
2.2以網(wǎng)絡(luò)文化為平臺，讓校園文化活動開展常態(tài)化
在電大教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)是最重要的教育平臺，也是校園文化建設(shè)的平臺。通過網(wǎng)絡(luò)的文化建設(shè)，讓學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)，感受到不同一般的校園氣息，增強對電大的認同感和歸宿感。如衡陽電大開展的“校園之星”評選活動，結(jié)合開放教育的特點，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將學(xué)生吸引到校園平臺上來，首先在校園網(wǎng)上發(fā)布信息，開設(shè)報名點，然后進行現(xiàn)場初賽，再進行網(wǎng)上自薦、網(wǎng)上投票選舉，最后進行現(xiàn)場決賽，綜合網(wǎng)上票數(shù)與現(xiàn)場評分，評出開放教育的“校園之星”。
2.3以情感文化為促進，讓校園文化活動開展人本化
針對電大學(xué)生的特殊性，對學(xué)生進行以人為本的服務(wù)，注重情感的交流是電大教育教學(xué)的重要方式。校園文化建設(shè)要順應(yīng)教學(xué)的要求，把情感文化的培養(yǎng)貫穿于校園文化的全過程。如發(fā)展學(xué)生黨員，在優(yōu)秀學(xué)生中發(fā)展品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)員入黨，不但可以壯大黨員隊伍，還可以極大地調(diào)動了學(xué)員們的學(xué)習(xí)積極性和上進心，提高學(xué)員對學(xué)校的認同，擴大學(xué)校的影響。除了定期表彰“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀畢業(yè)生”外，我們還在各項活動中開展評選先進工作并對學(xué)員給予表彰，優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀筆記、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀畢業(yè)論文、優(yōu)秀實踐報告等的評選工作已成了我校的常規(guī)工作，不但調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也對我們的日常教學(xué)工作起到了很好的促進作用。
參考文獻：
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校園文化建設(shè)論文13
摘 要：高校圖書館在校園文化中起著重要作用,它本身即是校園文化的一部分,同時又支撐著豐富多樣校園文化的展開。本文從探討圖書館在校園文化中的地位和作用,總結(jié)出充分發(fā)揮高校圖書館優(yōu)勢，試圖從校園文化的角度探討高校圖書館校園文化建設(shè)的途徑。
關(guān)鍵詞：校園文化;高校圖書館;文化建設(shè)
高校圖書館承擔(dān)著學(xué)校的科研、教學(xué)和提供信息服務(wù)的重任，傳統(tǒng)圖書館只是一個被動性的服務(wù)機構(gòu)，其主要工作就是借還書的重復(fù)過程，很少體現(xiàn)校園文化建設(shè)方面的作用。和高校師資、設(shè)備并列為高校三大支柱的高校圖書館具有知識資源，館舍，人才，設(shè)備等方面的優(yōu)勢，豐富的藏書，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，象磁鐵一樣吸引著讀者。因此利用優(yōu)勢吸引讀者，本身具有多維的校園文化內(nèi)涵，應(yīng)積極建設(shè)自己的圖書館文化，把自己的系列的工作滲透到校園文化建設(shè)中，更好地發(fā)揮教育、學(xué)術(shù)、文化于一體的功能。校園文化建設(shè)離不開圖書館，許多課外活動都需要利用圖書館的文獻來開展，科技活動，演講、閱讀欣賞和引導(dǎo)，讀書小組等文化活動，還需要圖書館的直接參與。
一、高校圖書館在校園文化中的地位
高校圖書館是學(xué)校教學(xué)和科研的重要組成部分，是高等院校必不可少的設(shè)施,教師的備課和教學(xué)、學(xué)生課外學(xué)習(xí)和知識的鞏固、科研課題的開展及學(xué)術(shù)交流的進行,很多情況下都是以圖書館作為空間和內(nèi)在紐帶開展的,因而圖書館理所當(dāng)然地成為高校中在校園文化建設(shè)中重要的文化活動中心之一。[1] 圖書館是隱形的教育課堂，對學(xué)生起著潛移默化的導(dǎo)向作用。它具有強烈的文化輻射功能，通過豐富的文獻資源、先進的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、優(yōu)雅的人文環(huán)境、完善的規(guī)章制度、科學(xué)的管理方法和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)等營造了校園精神文化氛圍,在校園文化建設(shè)中占有重要的地位，發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。[2]
二、、高校圖書館在校園文化建設(shè)中的優(yōu)勢
高校圖書館作為大學(xué)生的知識殿堂、精神家園，是校園文化建設(shè)的有機組成部分和重要的載體，以其巨大的功能在校園文化建設(shè)中具有強大的優(yōu)勢。
1、豐富的文獻信息資源
大學(xué)圖書館是知識的寶庫,是智慧的源泉,是文獻信息的聚集地。隨著音像、電子出版物、光盤數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)信息等的產(chǎn)生和發(fā)展,大學(xué)圖書館的館藏更加豐富。它以多樣的、多載體的文獻資料為物質(zhì)基礎(chǔ),以兼及古今、囊括中外的學(xué)科文獻,為青年學(xué)生的科技、文化、思想、道德及專業(yè)知識的教育提供了重要條件和便利。這些文獻資源提供給學(xué)生們閱覽、學(xué)習(xí),對青年學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀的塑造,對他們品德的修養(yǎng)、情操的熏陶、文化的積淀、學(xué)問的拓展、思維方式的改進和精神境界的升華都起著潛移默化的影響,對他們文化素質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高都起著相當(dāng)重要的作用。[4]
2、先進的信息設(shè)備，快捷的信息查詢系統(tǒng)
高校圖書館借助豐富的知識存儲和先進的計算機應(yīng)用技術(shù)為大學(xué)生提供了更為全面的信息服務(wù)環(huán)境，向大學(xué)生提供各種文獻信息服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的深入開展加快了信息傳遞的速度，激發(fā)了大學(xué)生獲取信息的欲望，獲取信息的能力和意識逐漸增強。[2]做好信息導(dǎo)航及咨詢輔導(dǎo)工作已逐步成為現(xiàn)代圖書館的一項重要任務(wù)。這樣可以節(jié)省讀者的時間和精力,提高研究人員的工作效率,促使學(xué)術(shù)性校園文化活動的有效展開。
3、多層次多形式的讀者服務(wù)
圖書館以優(yōu)秀服務(wù)來加強校園文化建設(shè)，促進精神文明發(fā)展，是圖書館服務(wù)職能的重要體現(xiàn)。在豐富館藏的`基礎(chǔ)上，我校圖書館以“讀者第一，服務(wù)至上”的宗旨，開展了多層次多形式的讀者服務(wù)工作。周開館時間近90小時，并采用借閱藏合一的圖書管理模式，館網(wǎng)絡(luò)每天24小時開放，校園網(wǎng)用戶可自由地利用電子文獻信息，訪問各種數(shù)據(jù)庫，更方便了讀者。
三、高校圖書館在校園文化中的途徑
高校圖書館應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢，緊跟時代步伐，唱響主旋律，積極開展形式多樣的教育活動，促進校園文化發(fā)展。我館在新館建成后,利用環(huán)境和資源優(yōu)勢,在參與校園文化建設(shè)方面進行了一系列的探索。
1、加強文獻資源建設(shè),保障文獻質(zhì)量。圖書館豐富的館藏資源是校
園文化發(fā)展的源泉。圖書館要有重點地、有計劃、按比例地采集各種類型、各種載體的信息資源,確保將健康的精神文化食糧及時地提供給大學(xué)生,抵制和阻止那些文化垃圾和有害信息的侵擾。近年來,學(xué)校不斷增加對圖書館購書經(jīng)費的投入,我館在加強文獻資源建設(shè)方面采取了一系列的舉措。緊密結(jié)合學(xué)校教學(xué)科研的需要，合理配置紙質(zhì)、電子文獻，探討文獻采購新模式。我館每年對圖書和數(shù)據(jù)庫的借閱、利用率進行統(tǒng)計，減少和停訂利用率較低的圖書和數(shù)據(jù)庫，新增認為使用效果較好的資源。通過加強文獻資源建設(shè)，使圖書館文獻資源結(jié)構(gòu)更趨合理，資源極大豐富，文獻保障率進一步提高，充分滿足學(xué)校教學(xué)、科研的發(fā)展對文獻資源的需求，為營造良好的校園文化氛圍提供了基礎(chǔ)。
2、增強大學(xué)生信息素質(zhì)教育
信息素養(yǎng)是新時代大學(xué)生必備素質(zhì)。在信息化社會中獲得信息、分析信息、開發(fā)利用信息方面的修養(yǎng)與能力是人才綜合素質(zhì)的重要組成部分。高校圖書館應(yīng)以信息技能為核心，以各種專業(yè)知識為背景，為讀者開展導(dǎo)讀工作。在做好專業(yè)學(xué)習(xí)用書引導(dǎo)的同時，認真開展新生入館教育和文獻信息檢索與利用課程的教育，定期開展各種專題用戶培訓(xùn)活動，幫助大學(xué)生提高信息素養(yǎng)意識并增進綜合駕馭信息資源的能力。[2]
3、加強數(shù)字化建設(shè)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息對校園文化的影響將越來越大。我館有目的地建設(shè)和整合網(wǎng)絡(luò)信息資源，建立了適合高校發(fā)展和教學(xué)、科研需要的網(wǎng)絡(luò)信息資源，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生利用健康的網(wǎng)信息，自覺遠離非法的不健康的東西。[5]
4、創(chuàng)新服務(wù)模式，開展圖書館主題活動。
運用豐富的館藏資源、技術(shù)設(shè)備優(yōu)勢、人員的潛質(zhì)優(yōu)勢，突出個性，開展各種豐富多彩的主題活動，強化圖書館的學(xué)術(shù)氣氛。使圖書館真正成為文化、信息、交流、娛樂多功能中心。
4．1走進讀者活動。為了充分了解讀者對圖書資源的利用、需求情況，我館不定期開展面向全校師生的“走進讀者”活動。通過發(fā)放讀者手冊、開座談會、問卷調(diào)查等形式，征求讀者對圖書館館藏資源、服務(wù)、發(fā)展定位等問題的意見，對新圖書館布局和功能方面的建議，把圖書館的最新館藏信息、最新服務(wù)手段介紹給全校讀者。盡可能地使不同讀者群都能在圖書館獲得滿意的服務(wù)。以期通過與讀者良好的互動，促進圖書館的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。
4．2書目推薦。我館采編部從書商處收集來的當(dāng)年新書書目，按醫(yī)學(xué)類、社科類、自然科學(xué)類三大類整理成新書目錄，通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)OA系統(tǒng)定期向?qū)W校各二級部門及處以上領(lǐng)導(dǎo)發(fā)送新書書目。收到反饋的選書意見后，按照老師們的意向選書。對于沒有按時提供反饋意見的部門，還進行電話聯(lián)系，力爭把工作做到位，同時收集到了一些意見和建議。
4．3相約圖書館活動。我館從20xx年開始在新館推出了以講座、現(xiàn)場交流答疑、影視欣賞等為一體的活動，每月以圍繞一個主題在圖書館報告廳舉行。
�。�1）新生入館教育，我校圖書館每學(xué)年針對全校讀者開展新生入館培訓(xùn)，及時開設(shè)“怎樣利用圖書館”講座，介紹圖書館布局和主要館藏，引導(dǎo)讀者有效利用自動化、網(wǎng)絡(luò)化的查詢和借閱手段，提高讀者對圖書館館藏的認知率和認知深度,使學(xué)生對圖書館的讀者服務(wù)工作有一個整體的認識。學(xué)生進校之初就發(fā)揮好圖書館的學(xué)術(shù)吸引力，做好樹立圖書館學(xué)術(shù)中心、文化中心地位的基礎(chǔ)工作。
�。�2）數(shù)字資源使用與檢索講座，主要包括常用數(shù)據(jù)庫介紹、數(shù)據(jù)庫檢索途徑選擇、數(shù)據(jù)庫檢索策略調(diào)整、數(shù)據(jù)庫檢索結(jié)果分析。邀請數(shù)據(jù)庫專家到我館向師生做專題講座，介紹使用功能、范圍；我們還為新推出的數(shù)據(jù)庫專家積極提供平臺，組織相關(guān)讀者聽課、試用，及時了解反饋意見，為采購和更新各種專業(yè)數(shù)據(jù)庫提供依據(jù)，提高數(shù)據(jù)庫的使用率。針對教學(xué)開展某些專題性很強的數(shù)據(jù)庫，如“康健循證醫(yī)學(xué)支持平臺”數(shù)據(jù)庫，通過培訓(xùn)，使同學(xué)們感到，原來很抽象的循證醫(yī)學(xué)課變得更加具體，循證醫(yī)學(xué)中一直困擾學(xué)生的“證據(jù)查找”問題迎刃而解，將更多的精力集中到如何分析、評價和利用證據(jù)。老師們感到高興的是，作為一門新開的專業(yè)課，原本教學(xué)資源匱乏的困境很大程度上得到緩解。
�。�3）面向讀者的專家講座。依托大學(xué)里的人才優(yōu)勢，從其他科研學(xué)術(shù)部門聘請有關(guān)的專家學(xué)者，舉辦各種內(nèi)容、各種形式的講座，既可活躍師生的校園文化生活，又可增長師生的知識。以此營造一種輕松、和諧、學(xué)術(shù)氣氛濃厚的校園文化環(huán)境。
專家講座是我館目前重點開展的活動之一。涉及的內(nèi)容包括教學(xué)交流、科研探討、工作經(jīng)驗、專題報告等。
教學(xué)經(jīng)驗交流是教學(xué)研究型大學(xué)的常規(guī)工作。以往由于時間、場地的限制，教學(xué)經(jīng)驗交流往往局限在某個教研室內(nèi)部，或者是全校性課堂教學(xué)比賽時。20xx年以來，圖書館利用硬件設(shè)施的優(yōu)勢，更發(fā)揮長期以來在信息服務(wù)中積累的各種“人際資源”，邀請在教學(xué)上有個人特色的老教師，面向教學(xué)一線的教師進行示范課教學(xué)，同時和大家交流教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)理論。很多老師在現(xiàn)場的問答中，既學(xué)習(xí)到了老教師的教學(xué)經(jīng)驗，更被他們嚴謹、務(wù)實的學(xué)術(shù)品格所打動。這樣的學(xué)術(shù)交流，給讀者帶來的不僅是技能，更是一次生動的職業(yè)教育和人生觀教育。一些慕名而來的研究生也表示，在這樣的學(xué)術(shù)講座上，向老教師們學(xué)到了很多寶貴的科研經(jīng)驗。
針對學(xué)生面對的需要解決的問題、年輕人的困惑、戀愛觀等選擇講座內(nèi)容：如何概覽課題？如何鎖定高影響力論文？如何分析課題趨勢？系統(tǒng)介紹Web of Science的引文報告功能、排序功能、分析檢索結(jié)果功能等幫助進行輕松選題；神雕俠侶，幫你評說世間情為何物，給大家建立健康的愛情心理；從科研人員的需求出發(fā)，涉及科研選題、基金申請、英文論文撰寫、選擇期刊投稿等多方面內(nèi)容，其內(nèi)容覆蓋了科研評價與評估等內(nèi)容，足不出戶參加在線培訓(xùn)。本館的老師也積極參與講座，有的將自己平時工作中積累的，關(guān)于如何收集、整理科研資料的方法交給了大家；有的以實例為線索，教會同學(xué)如何將自己下載、保存的各種學(xué)習(xí)資料分類處理，做成目錄、摘要和索引，建成自己的小型圖書館，由于具有極強的操作性，反響強烈。
�。�4）我館還定期向同學(xué)們放映一些優(yōu)秀的紀錄片，內(nèi)容涉及醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、社會學(xué)、文化學(xué)等。并以此為契機，引導(dǎo)同學(xué)們正確認識和評價身邊的各種現(xiàn)象，通過紀錄片，向他們展示另一種分析事件、認識社會、感悟人性的視角。校園文化生活受客觀條件限制,可供學(xué)生娛樂休閑的場地相對匱乏,圖書館提供了影視服務(wù)這項服務(wù),深受廣大讀者的歡迎,讓學(xué)生有一個好的去處,可調(diào)劑和緩解課業(yè)的壓力。這一舉措同時緩解了高校學(xué)生管理的工作壓力，通過放映優(yōu)秀名著改編的作品、原聲作品,對讀者進行高品位的文學(xué)熏陶,實現(xiàn)了藝術(shù)教育的功能,提高了他們對影視藝術(shù)作品的鑒賞能力。通過影視文化傳播,開辟圖書館服務(wù)新局面，影視文化超越了印刷文化的理性特征,是當(dāng)代感性文化的濫筋。[3]
4.4讀書日活動
“書是為了用的”,圖書館館藏的最終目的是為了讓讀者有效地利用。我們聯(lián)合團委、學(xué)生會舉辦"大學(xué)生讀書節(jié)暨世界讀書日"系列活動，包括愛心捐書，書簽設(shè)計大賽，讀書成果展示、評選優(yōu)秀讀者等活動。通過活動讓學(xué)生進一步了解世界讀書日的起源、發(fā)展過程，強調(diào)了讀書的意義，利用活動向讀者推薦優(yōu)秀圖書，號召廣大同學(xué)享受讀書樂趣，接受文化熏陶，營造了書香滿溢的校園文化氛圍，較好的承擔(dān)了高校圖書館對創(chuàng)建閱讀社會的引導(dǎo)及宣傳作用。
4．5嘗試建立相關(guān)沙龍。文化沙龍活動是一種融知識與娛樂為一體的活動,通過這些活動,校園師生能了解到最新的學(xué)術(shù)動態(tài)、最新的科研成果、最新的信息內(nèi)容。我館利用學(xué)院的法語教學(xué)淵源，在法語大學(xué)聯(lián)盟的資助下，在學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、國際交流合作處及外語部的共同努力下，建立了法語數(shù)字化學(xué)習(xí)空間。這是法語大學(xué)聯(lián)盟在國內(nèi)資助的第一個數(shù)字化平臺。建立一個有我校特色的法語數(shù)字化學(xué)習(xí)空間，加強了圖書館外語閱讀境和視聽環(huán)境的建設(shè)。
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校園文化建設(shè)論文14
一、課題研究的意義
一所好的小學(xué)校園應(yīng)當(dāng)是一座探索求知的學(xué)園，真正使學(xué)生感受到知識的力量。是生動、活潑的樂園，使學(xué)生在愉快的氛圍和環(huán)境中健康成長，從而激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新的激情。是充滿親情的家園，使學(xué)生在家的溫馨和親情中，感受到家的延伸，并體味出人際交往的坦誠與和諧；是美麗的花園，使學(xué)生感受到自然的無窮魅力。并從中體會人與自然的生存關(guān)系；更是色彩繽紛的文藝百花園，使學(xué)生在藝術(shù)的熏陶下陶冶情操，并從中學(xué)會欣賞、創(chuàng)作和創(chuàng)造，而這一切僅僅依靠課堂教學(xué)的手段是完全不能夠滿足和實現(xiàn)的，只有把小學(xué)校園文化建設(shè)提高到與素質(zhì)教育緊密相結(jié)實的時代高度，才能使學(xué)校真正發(fā)揮巨大的育人功能。將軍小學(xué)正是以為色文化為特色的校園，校園文化更能使學(xué)生牢記革命精神，珍惜現(xiàn)在的生活。
二、課題的提出
素質(zhì)教育最根本的特點，是以人為核心，以促進人的發(fā)展為目的。它強調(diào)的是人格自尊的人，是“不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨立地進行創(chuàng)造”的人，是在一個以選擇為標志的社會主義市場經(jīng)濟體制中，在一個以創(chuàng)新為特征的知識經(jīng)濟體系中，能夠選擇，能夠創(chuàng)新的人，這樣的建設(shè)者和接班人，不但需要扎實的基礎(chǔ)知識與基本能力，而且需要高度的人格自覺，需要兒童少年的主體意識與學(xué)習(xí)能力的健康發(fā)育，而這些恰是基礎(chǔ)教育的最重要的責(zé)任。
基礎(chǔ)教育要完成時代賦予的歷史責(zé)任，要探索出一條素質(zhì)教育的成功之路，僅僅依靠課堂教學(xué)這一基本手段和過程是遠遠不夠的。在新的歷史時期,研究小學(xué)校園文化建設(shè)，是實施和推進素質(zhì)教育的有效手段。但是，在研究和建設(shè)小學(xué)校園文化中，依然存在著以下幾方面的問題：一是地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致學(xué)生家長依舊很難擺脫陳舊的教育觀念的束縛；二是教育對象主體性認識不足，仍舊把學(xué)生視為接受知識的'容器，仍舊把高分視為主要目標；三是封閉式的校園管理模式，學(xué)校和教師懼怕承受因教育改革而帶來的巨大社會壓力。
本課題正是以素質(zhì)教育為核心，從德育文化、活動形態(tài)文化、環(huán)境設(shè)施文化幾方面進行重點研究，其目的就是為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的文化環(huán)境和氛圍，提高每一個教育對象的全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
三、課題研究的基本內(nèi)容
1、小學(xué)校園文化建設(shè)的核心——素質(zhì)教育觀
素質(zhì)教育是“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”這一教育指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)，是引導(dǎo)我國教育邁向21世紀的一種新的教育價值觀、建設(shè)獨具特色的小學(xué)校園文化，在學(xué)校中確立起合乎社會要求和時代精神，積極向上的新型教育價值觀念體系，充分發(fā)揮小學(xué)校園文化在基礎(chǔ)教育中的育人功能，應(yīng)堅持以素質(zhì)教育觀為核心，只有這樣，才能使小學(xué)校園文化建設(shè)中達到形式與內(nèi)容、目的與手段的完整、統(tǒng)一。
2、小學(xué)校園文化中的德育文化
�、�、小學(xué)校園德育文化的內(nèi)容
小學(xué)德育文化的內(nèi)容由校內(nèi)、校外兩部分組成，校內(nèi)側(cè)重于行為規(guī)范、集體主義、愛國主義和社會主義理想教育，校外側(cè)重于各種有意義的社會實踐活動。
�、谛W(xué)校園德育文化的種類
作風(fēng)類。主要包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校園人際關(guān)系。良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和人際關(guān)系是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。要使小學(xué)校園真正成為人才成長的搖籃，首先應(yīng)表現(xiàn)在校園內(nèi)營造處處充滿親情，洋溢著歡笑的和諧、民主、理解、寬容的德育文化氛圍。
規(guī)范類。主要包括基本的法律法規(guī)、條例、學(xué)校規(guī)章制度、班級公約、衛(wèi)生公約、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。建立和健全學(xué)校規(guī)章制度，形成良好的制度文化，是校園文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容。
3、小學(xué)校園活動形態(tài)文化的種類
學(xué)科類。主要是指圍繞各門基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)目標和任務(wù)，以生動有趣的活動方式，使學(xué)生加深對所學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。藝術(shù)類。藝術(shù)類活動是小學(xué)生最喜愛最易于接受也最能展示其個性特點的校園特色活動之一。成立了唱歌、舞蹈、器樂、美術(shù)等活動小組，并開展諸如書畫展、現(xiàn)場作畫、手工制作等一系列寓教于樂、形式多樣的文娛活動。在小學(xué)校園文化中普及科技知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)社會主義接班人的重要內(nèi)容。我們在這方面開展了動植物標本制作、科技手工制作、科普知識講座“崇尚科學(xué)，傳播文明”等活動。
四、實施步驟
本課題研究分四個階段：
第一階段（20xx年8－9月）：課題可行性論證與課題開題啟動。主要通過對國內(nèi)外相關(guān)課題研究情況及相關(guān)信息的搜集、整理為課題研究的開展提供理論支撐；通過座談會、問卷調(diào)查、訪談等形式對農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀進行摸底；針對實驗學(xué)校的現(xiàn)狀初步確立研究的方向、重點、目標，撰寫、制訂實驗方案并提出課題申報。
第二階段（20xx年10月－20xx年2月）：在實驗學(xué)校全面展開課題相關(guān)研究。借鑒國內(nèi)兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗，結(jié)合實驗學(xué)校的現(xiàn)有實際，進行校園文化制度建設(shè)，加強學(xué)校環(huán)境優(yōu)化、美化、育人氛圍及其它校園文化硬件設(shè)施的配制與建設(shè)。
第三階段（20xx年3－6月）：繼續(xù)深化實驗研究。鞏固校園文化建設(shè)成果，完善校園文化建設(shè)體系，拓寬研究范圍，基本完成研究目標。
第四階段（20xx年7－8月）：總結(jié)實驗成果。通過訪談、對比、問卷、效果檢查等形式，總結(jié)課題實驗效果。匯總相關(guān)材料，完成結(jié)項申請和成果推廣等工作。
校園文化建設(shè)論文15
一、積極心理學(xué)理論的含義
積極心理學(xué)(Positive Psychology)“是致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌确e極品質(zhì)的一門科學(xué)”,是興起于20世紀末的心理學(xué)研究新思潮，它消解了第二次世界大戰(zhàn)后心理學(xué)偏重于研究“治療心理疾病、從負面來界定和研究心理健康”的片面性，提倡積極的人性論，認為預(yù)防心理問題的最好工具是培養(yǎng)個體的積極品質(zhì)、提升積極力量。
積極心理學(xué)的主要內(nèi)容包括三方面：“積極情感體驗，主要研究各種積極情感體驗的作用及其產(chǎn)生機制;積極人格，主要研究各種積極人格特質(zhì)的作用及形成過程，在這其中又主要以人產(chǎn)生積極行為的能力和潛力等為研究重點;積極的社會組織系統(tǒng)，主要研究積極的社會大系統(tǒng)(包括國家的法律、法規(guī)和政策等)和積極的小系統(tǒng)(學(xué)校、社區(qū)、工作單位和家庭等)”。積極心理學(xué)的三方面內(nèi)容之間具有內(nèi)在的相互聯(lián)系：積極的社會制度有利于個體體驗到更多的積極體驗的發(fā)展，并形成積極的人格。
二、積極心理學(xué)理論對高校校園文化建設(shè)的啟示
高校校園文化是在高校校園區(qū)域內(nèi)，以教師和學(xué)生為主體，在教育、培訓(xùn)、管理、服務(wù)等活動過程中，以社會先進文化為主導(dǎo)，為促進教師、學(xué)生的全面發(fā)展，由師生共同營造的文化氛圍，包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化。下面說一說高校校園文化建設(shè)存在的問題：
首先，對校園文化建設(shè)的內(nèi)涵存在不合理的認識。例如，第一，長久以來，公眾甚至專業(yè)人士都習(xí)慣于將高校校園物質(zhì)文化等同于辦學(xué)條件，認為建漂亮的教學(xué)樓、完善的設(shè)施就是物質(zhì)文化建設(shè)，其實真正意義的校園物質(zhì)文化建設(shè)，除了外顯的辦學(xué)條件外，還應(yīng)包括內(nèi)隱的師資力量、學(xué)科結(jié)構(gòu)等;第二，對校園文化建設(shè)的目的認識不到位。很多高校片面認為良好的學(xué)習(xí)氛圍就是好的校園文化，用學(xué)習(xí)氛圍代替校園文化，或者認為校園文化就是學(xué)生的娛樂活動，通過開展學(xué)生活動來代替校園文化，忽視了學(xué)生的文化、情感等方面的心理需求，不利于學(xué)生的健康成長。
其次，校園文化建設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。表現(xiàn)為：第一，重物質(zhì)文化建設(shè)而輕精神文明建設(shè)，把精力放在學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)方面，忽視了學(xué)生精神風(fēng)貌的改善;第二，精神文化建設(shè)缺乏大學(xué)精神。如功利意識濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)和校園活動都以是否有直接利益為標準，學(xué)校教育也忽視對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。
在大學(xué)生成長過程中，高校校園文化起著舉足輕重的作用，是影響大學(xué)生成長的直接環(huán)境因素�！胺e極心理學(xué)倡導(dǎo)關(guān)注人所具有的種種美德、積極品質(zhì)、積極能力和積極潛力等，為校園文化建設(shè)指出了一個積極的`方向，營造出一種和諧的氛圍，對構(gòu)建和諧的校園文化有著重要的導(dǎo)向作用�！�
三、積極心理學(xué)理論的校園文化建設(shè)措施
積極心理學(xué)主要研究人的積極情緒體驗、積極的人格和積極的社會環(huán)境，這些研究內(nèi)容對于建設(shè)健康的校園文化有著重要的借鑒意義。
(一)增強大學(xué)生積極情緒體驗
積極心理學(xué)認為，增強積極體驗是培養(yǎng)大學(xué)生積極品質(zhì)的主要途徑。
1.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃未來，樹立切合自身的目標。目標能增強人們對未來價值的感知，如果人們對未來懷有美好的期望，并感知到未來價值與目前狀況越相關(guān)，就越能建立健康的習(xí)慣，且在目標的實現(xiàn)中，體驗到更多的積極情緒。然而，過高的目標會讓學(xué)生覺得遙不可及，給自己帶來壓力;過低的目標不需付出太多努力便可以實現(xiàn)，則難以形成動力。因此目標的設(shè)置要符合學(xué)生自身的條件，要適宜。高校要正確引導(dǎo)學(xué)生的價值取向，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際做好職業(yè)生涯規(guī)劃，將人生的長期目標細化為具體的短期目標，并在目標的實現(xiàn)上獲得積極體驗。
2.建立以激勵為主、懲罰為輔的人性化管理制度。積極心理學(xué)強調(diào)激發(fā)人的潛能和積極品質(zhì)，通過激勵也提高了學(xué)生對未來的預(yù)期。因此，在文化制度建設(shè)中，要充分注重人性要素，要尊重學(xué)生，增強學(xué)生的主體地位，與學(xué)生建立民主的師生關(guān)系，充分發(fā)掘?qū)W生的智慧和潛能，鼓勵和賞識學(xué)生的優(yōu)點。對于學(xué)生的錯誤行為，要曉之以理、動之以情，用民主的方式討論和解決問題。
3.豐富課外活動，增強積極的情緒體驗。課外活動能影響大學(xué)生的認知、情感、意志能力的培養(yǎng)，并且能減輕過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，轉(zhuǎn)移內(nèi)心的緊張，提高自我滿意度。因此，高校要開展適合大學(xué)生特點的校園文化活動，積極促進大學(xué)生素質(zhì)的全面提升;加強以學(xué)生為主體、教師做指導(dǎo)的社團建設(shè)，不僅培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力和人際交往能力。在實踐中完善自我也豐富了大學(xué)生的業(yè)余時間，緩和不良情緒。大學(xué)生通過參與課外活動形成積極的情緒特質(zhì)，也在無形與有形中塑造了積極的人格。
(二)塑造大學(xué)生積極的人格
1.形成積極的人際關(guān)系。積極的人際關(guān)系有利于形成積__極的情緒體驗，對個體的人格發(fā)展有重要的作用。如果大學(xué)生不能處理好人際關(guān)系，將難以找到心理的認同對象，會因此而缺乏心理歸屬感，嚴重影響他們的健康成長。搞好大學(xué)生的人際關(guān)系主要包括：(1)和諧的師生關(guān)系�！胺e極心理學(xué)取向的師生觀是建立民主平等、互相尊重、互相信任、相伴成長的師生關(guān)系�！苯處熓紫纫宫F(xiàn)自身熱情、真誠、寬容、負責(zé)、幽默的人格魅力，發(fā)揮榜樣作用，其次要用愛心和誠心對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快中收獲知識。(2)和諧的同學(xué)關(guān)系。高校要通過開展課外活動，為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)人際交往情境。開設(shè)相應(yīng)的課程，如溝通技巧、大學(xué)生心理健康教育等，以提高大學(xué)生的人際交往意識和能力。同時，還要注重培養(yǎng)利于促進大學(xué)生人際交往的品質(zhì)，如真誠、可靠、信任、寬容等。
2.加強心理健康教育。(1)通過開設(shè)積極的心理健康教育課程，在教學(xué)設(shè)計上“應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生積極心理的角度來進行課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，使學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼男睦磉M行調(diào)節(jié), 用積極的心理去替換不良心理, 化解不良情緒, 促進身心健康”。要采用靈活多樣的教學(xué)方法，如案例討論、心理游戲、角色扮演、團體活動等，讓學(xué)生參與其中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(2)采用幸福感問卷、情緒問卷、生活投入問卷、生活意義問卷、生命滿足問卷等積極的心理測量技術(shù)，科學(xué)、客觀地評估大學(xué)生的心理健康狀況，深刻反映大學(xué)生積極心理素質(zhì)的綜合狀態(tài)。(3)在心理咨詢過程中，實施積極的心理干預(yù)策略，注重培養(yǎng)大學(xué)生的積極品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分自己的正面和負面心理狀態(tài)，客觀地看待自身及沖突對象的品質(zhì)，改變以往的認知評價模式，消除自身視野的狹隘性。
(三)營造積極的校園氛圍
1.形成積極的校風(fēng)。積極向上的校風(fēng)對于鞭策大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、塑造積極人格起到了重要的作用。在校園主體方面，要不斷強化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的團結(jié)協(xié)作意識，強化廣大教職工的職業(yè)道德建設(shè)，通過其“榜樣作用”感化學(xué)生;學(xué)風(fēng)方面，要端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高其內(nèi)在的學(xué)習(xí)自信，并使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.建設(shè)積極的班風(fēng)。首先，班主任要平等真誠地與學(xué)生進行交往，全面了解學(xué)生的基本情況，如身心健康狀況、行為習(xí)慣、日常表現(xiàn)等，采取有針對性的措施指導(dǎo)學(xué)生成長。其次，要增強班集體凝聚力，提高學(xué)生對班級的歸屬感，如通過參加班級或者學(xué)校的活動，使學(xué)生獲得積極的集體情緒，并內(nèi)化到每個學(xué)生的心中。
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