通信工程實(shí)踐教學(xué)研究

　　通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)通信人才的需求與日俱增，培養(yǎng)具備通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)等方面的知識(shí)，能在通信領(lǐng)域中從事研究、設(shè)計(jì)的通信工程技術(shù)人才是高校的責(zé)任。因此，必須不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，具備一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，適應(yīng)現(xiàn)代化、信息化的需求。

　　第一篇

　　一、建立健全實(shí)踐教學(xué)體系

　　1.1制定滿足社會(huì)需求的人才培養(yǎng)方案

　　高等本科院校,特別是新建本科院校應(yīng)該充分調(diào)研,制定滿足社會(huì)需求,滿足學(xué)生需求,切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案。

　　當(dāng)今社會(huì),科技高速發(fā)展,人才的需求量日益增大,而學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生又不能夠很好的適應(yīng)社會(huì)、滿足社會(huì),這一矛盾已經(jīng)凸顯,學(xué)生找不到工作,企業(yè)招不到人才。

　　傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式顯然已經(jīng)與社會(huì)脫節(jié),轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式迫在眉睫。

　　學(xué)校應(yīng)該緊扣時(shí)代脈搏,了解社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的需求,知道學(xué)生對(duì)企業(yè)的需求,做好學(xué)生與社會(huì)之間的橋梁,真正的實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)接軌,保證人才培養(yǎng)的方向性。

　　1.2合理的理論課程與實(shí)踐課程

　　很多院校存在著實(shí)踐課程設(shè)置不合理的現(xiàn)象。

　　重視理論課程的教學(xué),而忽略實(shí)踐課程的教學(xué)。

　　即使設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),其中的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)也是過(guò)分的依賴(lài)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和仿真性實(shí)訓(xùn),綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)較少,并且也缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,學(xué)生不能夠真正的得到鍛煉,只是在應(yīng)付相應(yīng)的課程實(shí)驗(yàn)。

　　針對(duì)某些工程性較強(qiáng)的課程,沒(méi)有相應(yīng)的設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)。

　　比如《,現(xiàn)代交換技術(shù)》是一門(mén)工程背景很強(qiáng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力的一門(mén)綜合性課程,應(yīng)該設(shè)置專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐環(huán)節(jié),而不應(yīng)該僅僅只是使學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)箱了解網(wǎng)絡(luò)的功能。

　　并且可以針對(duì)企業(yè)、用人單位對(duì)學(xué)生需要掌握的技能進(jìn)行針對(duì)的課程設(shè)置。

　　實(shí)踐課程是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要手段,應(yīng)該增加實(shí)踐課程的比例。

　　1.3過(guò)程監(jiān)控和評(píng)價(jià)機(jī)制

　　為了保證實(shí)踐環(huán)節(jié)有效、順利的進(jìn)行。

　　就必須有完備的過(guò)程監(jiān)控和評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　只有對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行有效地監(jiān)控,才能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題,并分析解決。

　　還可以很好的收集相應(yīng)的過(guò)程數(shù)據(jù),為最后的評(píng)價(jià)提供很好的支撐材料。

　　一個(gè)好的實(shí)踐環(huán)節(jié)一定要有合理的評(píng)價(jià)機(jī)制,一方面可以觀察到實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生提高實(shí)踐動(dòng)手能力的效力;另一方面還可以對(duì)學(xué)生和老師產(chǎn)生一定的激勵(lì)作用。

　　二、課堂教學(xué)的改革

　　對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng),課堂教學(xué)仍然是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中存在的教師與學(xué)生角色定位偏離、教師主導(dǎo)教學(xué)、課堂教學(xué)方式單一、現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用不恰當(dāng)、師生互動(dòng)不夠等問(wèn)題已經(jīng)使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

　　為了更好地解決這個(gè)問(wèn)題,我們應(yīng)該從學(xué)生出發(fā),調(diào)研學(xué)生,知道學(xué)生想要什么,該學(xué)什么,最后掌握什么。

　　教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,模糊老師教學(xué)生聽(tīng)單純的教學(xué)模式,教師要做好學(xué)生與知識(shí)的紐帶作用。

　　利用好現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施,實(shí)現(xiàn)知識(shí)多途徑的傳遞。

　　三、專(zhuān)業(yè)教師工程背景的培養(yǎng)

　　對(duì)于應(yīng)用型本科院校,如何有效地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)的能力,我認(rèn)為應(yīng)該大力培養(yǎng)教師的工程背景,否則如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力呢?針對(duì)現(xiàn)今社會(huì)人才的需求,教師的工程背景薄弱已經(jīng)是高效教師面臨的一個(gè)很重要的問(wèn)題。

　　如何解決這個(gè)問(wèn)題,我認(rèn)為應(yīng)該做好兩方面。

　　3.1學(xué)校層面

　　學(xué)校應(yīng)該制定相應(yīng)的政策,以政策和制度為導(dǎo)向,培養(yǎng)教師工程意識(shí),加強(qiáng)培訓(xùn)體系建設(shè)、加強(qiáng)校企合作、增設(shè)青年教師工程背景入職門(mén)檻,聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師等,針對(duì)工程性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)的教師采取專(zhuān)業(yè)教師定崗鍛煉、參加培訓(xùn)等具體措施幫助教師提升其實(shí)踐工程能力。

　　3.2教師層面

　　教師應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到,傳統(tǒng)的只具備理論知識(shí)的教師應(yīng)經(jīng)不能勝任應(yīng)用型人才的培養(yǎng),提高自身的工程背景已經(jīng)迫在眉睫,試想,一個(gè)只具備理論知識(shí)的教師怎么能教出動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生呢?學(xué)生又怎么會(huì)通過(guò)教師學(xué)到相關(guān)的知識(shí)呢?

　　四、學(xué)科競(jìng)賽的輔助

　　大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽是在緊密結(jié)合課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,以競(jìng)賽的方法,激勵(lì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和獨(dú)立工作的能力,通過(guò)實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作自信心的系列化活動(dòng)。

　　我院從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,以學(xué)科競(jìng)賽為平臺(tái),積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

　　針對(duì)通信工程專(zhuān)業(yè),我們成立了通信工程三創(chuàng)中心、通信工程開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)、競(jìng)賽平臺(tái),為學(xué)生獨(dú)立自主的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、參加競(jìng)賽提供了強(qiáng)有力的支持。

　　鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)SRTP、齊魯軟件、ITAT、物聯(lián)網(wǎng)等大賽,并給與相應(yīng)的技術(shù)支持,學(xué)生也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

　　學(xué)科競(jìng)賽采用老生帶動(dòng)新生的“傳幫帶”模式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、動(dòng)手能力,學(xué)生從中也可以實(shí)現(xiàn)自己的想法,增強(qiáng)自信心,增加以后走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的籌碼。

　　通過(guò)實(shí)踐證明,學(xué)科競(jìng)賽在加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、培養(yǎng)工程實(shí)踐能力、提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力方面起到了一定作用,已經(jīng)成為高校不可忽視的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　通信工程專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)始終是人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要課題,建立健全的實(shí)踐教學(xué)體系是人才培養(yǎng)的重要保證,課堂教學(xué)的改革、專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)、學(xué)科競(jìng)賽的輔助是人才培養(yǎng)的重要手段。

　　第二篇

　　一、培養(yǎng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍��?duì)技術(shù)起源和相關(guān)背景知識(shí)的介紹，通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的求知欲，為理論知識(shí)的講解做好鋪墊。

　　同時(shí)，在對(duì)通信設(shè)備進(jìn)行介紹和功能講解時(shí)，可以把書(shū)本上枯燥的理論知識(shí)與實(shí)際中，甚至學(xué)生身邊經(jīng)常用到的設(shè)備聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生了解課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)設(shè)備之間的密切聯(lián)系。

　　比如在《現(xiàn)代交換技術(shù)》課程中，介紹呼叫處理的基本過(guò)程時(shí)，就可以與實(shí)際生活中每個(gè)人都會(huì)使用的電話呼叫相結(jié)合進(jìn)行講解，不僅可以使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂討論中，還可以把枯燥的講解轉(zhuǎn)化為形象的過(guò)程，更易于理解和掌握。

　　在教學(xué)過(guò)程中，要從以教師講授為主向?qū)W生自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，改革傳統(tǒng)的教師單向教學(xué)的模式，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，根據(jù)課程內(nèi)容，提出相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，再經(jīng)過(guò)課堂討論解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，使學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與并積極探索，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主進(jìn)行研究的能力嘆

　　二、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，越來(lái)越多的教師把多媒體教學(xué)帶入了課堂。

　　利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以隨時(shí)根據(jù)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的情況更換課件，這樣學(xué)生不僅可以清晰地理解并掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以節(jié)省書(shū)寫(xiě)板書(shū)所需要的時(shí)間，使課堂上的有效時(shí)間大大增加，單位課堂內(nèi)的信息量增大。

　　由此可見(jiàn)，多媒體教學(xué)的應(yīng)用既提高了課堂教學(xué)的有效性，又提高了課堂教學(xué)的時(shí)效性。

　　傳統(tǒng)的通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師只是對(duì)通信專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)進(jìn)行講解，使課堂氛圍枯燥、乏味，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　將多媒體應(yīng)用于教學(xué)中，其教學(xué)形式生動(dòng)、直觀、形象，可以通過(guò)圖文聲像并茂的方式，多角度全方位的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，注意力和興趣，使學(xué)生能夠突破文字描述的限制，多角度的觀察對(duì)象，有利于對(duì)抽象的通信理論和技術(shù)原理的理解和掌握，有效的突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　對(duì)于一些設(shè)備的實(shí)際操作，也可以通過(guò)多媒體設(shè)備直接的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生就可以直觀的認(rèn)識(shí)到實(shí)際操作的步驟及注意事項(xiàng)，豐富了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的流程，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中可以豐富教學(xué)手段、課堂內(nèi)容，在課后通過(guò)與學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)的有機(jī)結(jié)合，可以使多媒體教學(xué)發(fā)揮更大的功能效益。

　　教師不僅可以把課件上傳至網(wǎng)絡(luò)，還可以導(dǎo)入課堂以外的相關(guān)資源，比如相關(guān)領(lǐng)域的研究成果，貼近實(shí)際及生活的通信專(zhuān)業(yè)知識(shí)等。

　　由于網(wǎng)絡(luò)資源更新速度快，緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)反映通信技術(shù)的前沿動(dòng)態(tài)，非常有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并主動(dòng)的尋求解決問(wèn)題的方法，從“填鴨式”的死記硬背到帶著任務(wù)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的探索能力和自主學(xué)習(xí)能力。

　　三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

　　實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)共同構(gòu)成了高等教育完整的教學(xué)體系。

　　實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相輔相成并緊密聯(lián)系，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、科研能力等方面作用非常重要，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際操作能力的發(fā)展，提升學(xué)生創(chuàng)新和分析能力有效手段，是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)團(tuán)。

　　從通信行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，通信工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)必須要求學(xué)生掌握綜合的通信技術(shù)和通信設(shè)備的應(yīng)用，從傳統(tǒng)的專(zhuān)才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變成復(fù)合型技術(shù)人才的培養(yǎng)，在掌握良好的理論基礎(chǔ)同時(shí)，還要有一定的實(shí)際動(dòng)手能力。

　　因此為了向社會(huì)輸送合格的通信專(zhuān)業(yè)學(xué)生，除了要在課堂上講授理論知識(shí)外，還要通過(guò)大量的實(shí)踐教學(xué)和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理論的驗(yàn)證和理解，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

　　從通信工程專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置來(lái)看，理論課程有通信原理、模擬電路、數(shù)字電路、電磁場(chǎng)與電磁波、移動(dòng)通信等，可以根據(jù)這些課程的內(nèi)容、特點(diǎn)同時(shí)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，加深理解。

　　為了能綜合應(yīng)用知識(shí)，在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，可以設(shè)置一些綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中相互交流，分工合作，積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

　　在建設(shè)通信專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的同時(shí)，可以建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，逐步構(gòu)建通信專(zhuān)業(yè)的虛擬網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。

　　虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)突破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地建設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備投資、實(shí)踐教學(xué)資源等方面的限制，可以提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景、交互操作、結(jié)果分析等功能。

　　比如利用Matlab、LabvIEW等軟件，可以利用相對(duì)較少的資金投入，實(shí)現(xiàn)對(duì)通信系統(tǒng)的仿真。

　　這種方式不但改變了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生更多的動(dòng)手和創(chuàng)造空間。

　　四、總結(jié)

　　總之，通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)通信人才的需求與日俱增，培養(yǎng)具備通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)等方面的知識(shí)，能在通信領(lǐng)域中從事研究、設(shè)計(jì)的通信工程技術(shù)人才是高校的責(zé)任。

　　因此，必須不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，具備一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，適應(yīng)現(xiàn)代化、信息化的需求。

【通信工程實(shí)踐教學(xué)研究】相關(guān)文章：

民族院校通信工程專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)研究10-05

旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究論文10-09

高校公共管理實(shí)踐課程教學(xué)研究論文10-08

高職高等數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)研究論文10-08

高職電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)研究論文10-09

高職教育旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究論文10-08

公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究論文10-08

通信工程專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的研究與實(shí)踐10-08

本科類(lèi)院校密碼學(xué)實(shí)踐課程教學(xué)研究論文10-08

數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與實(shí)踐論文10-08