[優(yōu)秀]閱讀隨筆

　　在學習和工作中，大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編幫大家整理的閱讀隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

閱讀隨筆1

　　早期閱讀讓孩子終生受益早期閱讀是幼兒憑借色彩、圖像、成人的語言、文字來理解意圖為主的幼兒讀物的活動，旨在培養(yǎng)幼兒積極的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣和形成自主的閱讀能力。在電腦、手機取代了書籍的今天，人們坐下來看書的情趣少了。

　　網(wǎng)癮、電腦迷多了起來，一些網(wǎng)絡(luò)語言滿天飛。雖然給快節(jié)奏的生活帶來便利，但也讓人們更浮躁起來了。一條短信代替了千金的'書信，一段調(diào)侃的笑話代替了寓意深長的寓言，千人共一發(fā)言稿，萬人共享一祝福，沒意思透了！人們需要多元文化生活，人們需要更深一層的內(nèi)心感悟，體會只屬于自己的情意。閱讀像一只船，可以載著你去任何地方遨游。閱讀可以打開心靈之窗，在空氣的任何角落飛翔。

　　閱讀可以使一個荒蠻之地變成文明禮貌之鄉(xiāng)。閱讀可以讓人改變?nèi)说男郧�，使人脫離愚昧的境地，愉悅心身，終身受益。億童分級閱讀書籍，給幼兒帶來的就是這種引領(lǐng)幼兒進入閱讀王國的書籍，我們幼兒園開展的早期閱讀活動，已經(jīng)取得了初步的成果。他們在美妙的音樂聲中享受快樂的閱讀時光，小腦袋能很快地記住一個又一個故事和詩歌的情節(jié)。小手指在字里行間滑動，而且能走在大街上認識漢字，清脆甜潤的童音朗讀給一個又一個家庭帶去快樂和希望之光。

　　除開分級閱讀，我們還有《快樂成長》主題包和教師自我創(chuàng)編的語言類教材。你們看，小班時，我給他們寫兒歌，中班時，我給他們寫周記。這所有的一切都是我對幼教事業(yè)的一種熱愛，也是對我身邊孩子的一種熱情，同時也是一種沉甸甸的責任心。希望這種責任心能給幼兒留下一絲印記，也圓滿我的人生。超越紅塵中的自我。

閱讀隨筆2

　　閱讀教學與寫作教學是語文教學的重點之一,如何處理好閱讀與寫作的關(guān)系,使二者有機結(jié)合,互相促進,是我們每個語文教師所面對、所探討的問題。

　　作為一名語文教師，一定要確立“寫作基于閱讀”的思想。習作能力的根是閱讀能力，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。“勞于讀書，逸于作文�！币皇钦f，“怎樣寫”大多是從閱讀中悟到的。憑借課文這一個個例子，可以使學生舉一反三，既不斷熟練閱讀的技巧，又不斷習得作文的技巧。這樣以讀促寫，才能海闊天空。二是說，“厚積才能薄發(fā)”�！白x書破萬卷，下筆如有神�！鼻谟谧x書，大量閱讀，必能促進作文能力的提高。

　　因此，在閱讀教學中首先要重視積累語言。

　　閱讀和習作是個互逆的過程。閱讀是理解吸收，習作是理解表達。只有吸收得充分，表達才更加有力�；�于這一認識，在閱讀教學中，要依照課標的要求，在閱讀訓練中滲透積累語言的指導。學生的語言庫存量越豐富，思維的領(lǐng)域就越廣闊，說話和習作時就有更大的靈活性，可以隨時作出恰當?shù)倪x擇，準確地調(diào)用詞句，從而組合出生動、形象而又具有美感的話語來。課堂閱讀教學是指導學生學會積累語言的“主戰(zhàn)場”，教師應(yīng)該在課堂上多方面指導學生獲得豐富的語言，掌握積累的方法。比如：

　　指導多讀多背。采用多種形式多讀名篇課文，精彩的部分還要多品讀，直到能背誦下來，讓課文中的語言文字盡可能多地印在學生的腦海里。

　　指導摘錄詞句。要求學生配備一本摘錄本，讓學生把課文的好詞好句錄到本子里，做到筆記、腦記相結(jié)合。

　　指導讀讀寫寫。各年級教材都提出了讀讀寫寫的要求。教師應(yīng)安排時間讓學生熟讀、抄寫，最好能默寫下來。摘錄在本子里的詞句也要求多讀熟記。

　　閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是學習運用語言，運用語言，不僅要積累語言，還應(yīng)了解和掌握一些語言的規(guī)律。因此，閱讀教學還應(yīng)該在學生的閱讀過程中，以課文為例，教給學生一些有關(guān)語言方面的知識以及寫作的規(guī)律和方法，使學生了解作者是怎樣寫的'，為什么要這樣寫，從中體會到為了表達一定的內(nèi)容，作者是怎樣準確、生動、鮮明地使用語言的，做到讀寫結(jié)合，從讀中學寫。

　　因而，在結(jié)合閱讀教學，要不失時機地練習仿寫（仿寫句子、段落、篇章）、續(xù)寫、改寫、擴寫、縮寫，以及適當練習給材料作文（提供文字、圖畫、聲音等），均有助于提高作文能力。

　　我們語文書中的每一篇課文都是學生學習習作的范例，我們要充分利用好每篇課文，挖掘教材，尋找讀寫結(jié)合點，設(shè)計各種形式的片斷練習，進行讀寫基本功的訓練，培養(yǎng)學生的讀寫能力。由于課上時間有限，我們不可能在每一節(jié)課中，都有充裕的時間用于學生的習作，于是，根據(jù)課文的特點，精心選擇讀寫結(jié)合點，設(shè)計一些便于操作、簡單易行的小練筆，就顯得尤為重要。這種小練筆不是在一次練習中，把作文的寫作方法一股腦的全部拋給學生，而是在每課閱讀理解的基礎(chǔ)上，抓住學生的一點感受，一絲體會，找出課文的習作切入點，不失時機的交給學生一點寫作技巧和方法，讓學生來學習表達他的一點一滴的感受。從而提高學生的讀寫意識，增強學生的習作興趣，也就是說，把一個完整的習作過程，分解到每一次小練筆中來，讓小練筆成為學生習作的基礎(chǔ)，最終化零為整，逐步提高學生的習作能力。

閱讀隨筆3

　　教育隨筆：讓閱讀成為習慣

　　在春節(jié)期間，幾乎每年都代表學校去慰問退休的xx老師，對于退休教師家庭來說，他的家里算是最簡單的，好像找不到什么貴重的東西，對于譚老師來說，最值錢的可能就是兩樣東西，一是客廳墻壁上掛的一幅由著名中國畫家楊福音先生為他題寫的“碧廬”牌匾，二是書房里堆積如山的書。今年暑期初，學校請來年近70歲的譚老師為我們年輕老師講他的人生故事。在談到退休之后為何對讀書還如此癡迷的原因，他說：“我讀書沒有任何目的，如果有目的，那便是為了尋找心靈的安慰”。聽到這句話時，想必很多的年輕老師感到慚愧，我也是！生活在當下社會的人，哪還有什么沒有目的的事情？我們哪還有心思去過沒有目的的生活？“目的”似乎是我們生活的全部和歸宿，這便是我們社會的悲哀和每心靈慘淡的現(xiàn)狀。當讀書不再有功利目的的時候，也許才能獲得讀書最真的意義，才能真正享受閱讀的樂趣，才能真正進入閱讀的境界。他說在他的同事中有很多朋友，卻沒有一個能成為知己。他找不到可以對話的人，但他卻堅持“書為知己”，這使他成為了一個“另類”。今天的浮華社會之中，更多的人已經(jīng)被現(xiàn)實與物質(zhì)所俘虜，只會聽話順從，只會隨波逐流，只會隨聲附和，就這樣漸漸的迷失自我。我們今天的社會中太缺少這種“另類”了，我們的生活之中太缺少了這種執(zhí)拗，我們的生命之中太缺少了這種滌蕩心靈的活動方式。

　　如何使閱讀成為自覺？如何讓我們成為孩子閱讀路上的陪伴者和引路人？如果讓閱讀成為我們幸福的生活方式？

　　其一，我以為進行閱讀意識的啟蒙很重要。就像湘輝老師在月談會上說的“當孩子寫作業(yè)的時候，我就拿起書在旁邊陪伴著，孩子寫完作業(yè)了也開始拿起書閱讀……”。有時候，我拿著書在閱讀的時候，女兒常常會跑過來瞧瞧我在看什么？問問我在看什么？這意味著她開始猜想書里是不是有什么有趣的東西？這種意識的啟蒙不是依靠有目的說教，而是“范本”和親情性閱讀方式對意識的喚醒。現(xiàn)在很多父母已經(jīng)具有了對孩子閱讀習慣培養(yǎng)的強烈的意識，這種意識的興起常常會轉(zhuǎn)化為某種功利目的.，使我們的行為帶上“刻意的面具”，然而兒童天性的敏感極易識破成人的“面具”后面隱藏的“詭計”，這樣極易招致兒童的反感甚至反抗。對此我深有體會，偶爾提醒女兒去看看書的舉動，都會像現(xiàn)實一樣殘酷的揭開繪本里故事的神秘。我們要警惕過早的閱讀、功利的閱讀、強制的閱讀和與兒童年齡不符的閱讀，這些都極有可能扼殺兒童閱讀興趣。如果教師、父母、朋友都有良好的閱讀習慣，那么日常的交往活動（話題、活動、習慣等）中就不可避免與閱讀有關(guān)，這種自覺閱讀習慣的意識就會喚醒身邊人的閱讀意識，進而滋養(yǎng)閱讀習慣，當反思在關(guān)照習慣行為過程中就會建立起某種自覺。當閱讀成為自覺，就如同生命化教育中的“范本教育”對另外的生命個體進行隱秘的閱讀意識啟蒙。

　　其二，我以為構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境很重要。我們不要給閱讀設(shè)置任何的障礙。在月談會上，老師們談到自己曾經(jīng)為了教育孩子要養(yǎng)成及時收拾整理物品的好習慣，包括沒有讀完的書也要整理好放在書架上。這樣好習慣的養(yǎng)成教育，無形之中就給孩子的閱讀制造了一個個障礙。書與其它東西不一樣，它應(yīng)該是隨手可以拿到的，隨時可以閱讀的。我們家到處都是書，地上、沙發(fā)上、床頭、甚至廁所里，這種“亂”的情境有時是某種刻意，本意是要讓閱讀成為一種隨心隨性的活動，讓孩子感覺到閱讀是一種自由。擺脫行為的障礙才能獲得心靈的自由，心靈的自由才能指導自由的行動。書的意義在于閱讀，不要把書束之高閣，書可以成為家庭、學校、班級里最美好的裝飾物，但如果書只是裝飾，顯然就會喪失書的價值和閱讀的意義。我常常和老師們談到一個觀點，學校的圖書館如果僅僅是用來藏書的，那它就喪失了學校圖書館的核心價值。我以為學校圖書館最重要的功能不是藏而是讀。從管理的角度，我覺得學�？梢杂袌D書館，從閱讀的角度，我覺得學�？梢詻]有圖書館。不是不需要書，而是更需要書；不是要減少書，而是要增加書；不是把書藏起來，而是要把書拿出來。沒有圖書館，書放在哪里呢？書應(yīng)該放在教室里、辦公室、走廊邊、會議室、食堂里……每一個觸手可及的地方，為師生提供一個豐富的閱讀空間，創(chuàng)建一個無障礙的閱讀環(huán)境，營造一種詩意閱讀的氛圍。這便是我理想的學校閱讀環(huán)境-開放、自由。有人一定會覺得這是不著現(xiàn)實的理想，書一定會被偷走，書一定會被弄臟，書一定會被搞亂……眾多的質(zhì)疑一定會隨之而來。我想任何一種事物發(fā)展都必須經(jīng)歷曲折，任何一次改變都必須面對沖突，但如果我們?nèi)狈﹂_放的心靈，缺乏充分的信任，缺乏改變的勇氣，顯然我們每邁出一步的恐懼都會終止我們前行的腳步。就像當初自選超市剛進入中國，很多人懷有同樣的質(zhì)疑�，F(xiàn)在誰還會去擔憂超市貨物被哄搶嗎？很多時候我們的不自信阻止了我們的行動，對自我的不信任引發(fā)了對他人的不信任。教育就是要增強自信，增進信任，增加勇氣。盡管這種嘗試看似有些理想，但對于教育來說更需要這種理想，這種行為看似有些冒險，但對于教育來說正需要這種冒險精神。如果我們的教育從未想過改變，那教育是永遠看不到希望的。正因為每一個教育人一點一滴的改變著教育，教育才朝向光明，充滿希望。

　　其三，我以為拓展閱讀對話很重要。閱讀拓展需要形成對話。閱讀是自我對話或說是個體與書的對話，這種對話方式是一種安靜的自我喚醒，它使人沉浸于故事與思想之中，這種安靜的交流方式具有一定“自我局限”。如果要進一步拓展人的閱讀經(jīng)驗，就需要人與人的交流，我將之理解為心靈與心靈的對話，把自己的閱讀經(jīng)驗與他人分享，也獲得更多他人的感悟，更重要的是在這種心靈的流動中，思想的碰撞中產(chǎn)生新的感悟。在1+1讀書俱樂部的每一次月談會上，我都能深刻地感受到“生命在場”的真實和閱讀分享的美好。親子閱讀活動如此，如果兒童的閱讀活動缺少了人的交流，我以為這種閱讀是不完整的。孩子閱讀完了繪本，要讓孩子進行復述，這并不是要求孩子一字一句的復述，而是用自己的語言和經(jīng)驗來復述故事，理解故事，這樣才能內(nèi)化為真正的個體經(jīng)驗。這種復述即是一種表現(xiàn)，表現(xiàn)“我存在”，真實的存在，

閱讀隨筆4

　　街上燈火闌珊，疾車如流，我背對著沖擊力超強的車流走在熟悉的小路上。昏黃的燈火，映襯著綠葉的另一種柔情。耳邊是每聽一次就落一次淚的歌曲，熟悉的旋律中，每一次都有一種陌生的傷感。

　　在過去，這一首歌充滿清新的回憶，甜美的往事。驀然回首，仿佛昨日也還在身邊，就是嘗試不到它的美麗。今晚，一群陌生的人從身邊經(jīng)過，說著與我無關(guān)的話題�？赡苁敲恳粋�擦肩而過的陌生人人，帶著童話的翅膀凌風而去，留下遙遠的聲音還在耳畔回旋，但那里沒有纏綿的記憶。

　　還記得，初來這座繁華的城市，對這里有著無限的敬仰和信心。熱愛周邊的每一顆小草、每一朵小花，似乎它們將來屬于我一個人一樣。我曾幻想在這里發(fā)生美麗的愛情，我期待那些奇跡一般出現(xiàn)的王子，他愛我，保護我。然而，這座節(jié)奏緊促的城市，愛情是匆匆的，總不會在身邊逗留太久。

　　再次回到這里，我發(fā)現(xiàn)，花謝了還在開，人走了夢不在。我端坐在石階上欣賞每一朵大小不一的花兒，撫摸著她們漂亮的衣服，跟她們說我心里的悄悄話�？上�，它們聽不懂我的語言，更不必說會回應(yīng)幾句安慰的話語�；ㄩ_了，會謝，人來也會走。對于我這個懷舊的人而言，每一次的告別都是一次新鮮的挑戰(zhàn)——挑戰(zhàn)我的眼淚，挑戰(zhàn)我的記憶力。我試著尋找一些美麗的回憶，卻發(fā)現(xiàn)記憶在枯黃的落葉上，慢慢地融入泥土中，不再嫩綠。它活在感恩的中，感謝大樹曾經(jīng)帶給它一次奧妙的生命，因此它要化成泥土滋養(yǎng)另一片葉子。我該如這片葉子一樣嗎？把所有掛念過去的心情，投入到現(xiàn)在的生活，讓此時的生活變得豐盛一點嗎？

　　逝去的歲月，如云散在風里，把影子留在人的心中。別了的情人，人猶在，唯那段美好的日子不存。熟悉的身影，卻再也沒有熟悉的情感，有的只是對陌生的仰望，像是夜晚的星星一樣，遠遠的。有時候，我又多么羨慕天上的星星，它們自始至終地保持著同一個距離，和另一顆星有一定的距離，可以永遠地守望，互不打擾彼此的秘密。它們可以長相廝守，沒有過多的感情摩擦，每一個夜晚面對彼此的心情都一樣。這樣的日子雖然顯得平淡無奇，然而總是勝過分離酸楚吧！如果那些離開了多人，還和我們保持原來的距離，那該是多么美好的一件事，只是，這樣的狀況連幻想都是不被允許的。

　　隔開現(xiàn)實的枷鎖，細看身邊的人，每天都在跟著社會的音符不斷地變換節(jié)奏。感情在時間的磨蹭中，也日新月異地翻新。對于每時每分都不同的感情，倍感新穎的刺激，也品嘗無數(shù)失去的苦楚。每次從模糊的思維中睜開眼睛，還是在同一個房間看著窗外的晨曦，心情卻不再和昨天相似。察覺不到桌子、椅子在悄悄老化，只是看見朱顏漸改、漸憔悴。不是物是人非惹人傷，而是時間的匆匆，總在還沒有做好接受的'準備的時突然變換了世界。

　　愛情是那樣匆匆，友誼也顯得弱不可擊。也還記得，曾經(jīng)在這里還認識一群在美容店上班的美女。她們每一個都天生麗質(zhì)、貌美如花，最重要的是她們有一顆如花、如月般善良的心。她們眼中的世界澄清如水，她們的心如純凈的藍空，接近她們似沐春風一樣爽朗。然而，話別數(shù)日，再次走到她們的店面，卻要故作堅強地接受她們眼神里的陌生。

　　也許，人與人就這樣吧，誰是誰的過客，誰都是匆匆的過客。在等待中期待的可以投入懷抱，那些熟悉的也能脫離了重心。每個熟悉的地方，每天都有其獨具匠心的變異。熟悉的地方，卻飄著陌生的空氣，察覺到了這一點，也許自己就真的能夠淡定過去的悲傷，背上行囊開始更遠更美的未來，走出一條更閃更炫的星光大道。

閱讀隨筆5

　　假期中，第十三幼兒園開展了教師21天習慣養(yǎng)成教育——閱讀好書活動。每個人想要學有所成，最重要的法寶就是讓讀書學習成為一種習慣。假期中我也開始了我的學習和提升，在閱讀期間，我對自己的工作進行了認真的思考和深刻的反省。

　　一、別讓細節(jié)阻礙成功。

　　每一件微不足道的小事，都可能改變自己的人生。工作中、學習中、生活中，無數(shù)細節(jié)看似偶然，實則必然，不夠用心、不注重細節(jié)，都會產(chǎn)生“蝴蝶效應(yīng)”。1979年，洛倫茲在美國科學促進會的一次演講中提出：一只蝴蝶在巴西煽動翅膀，有可能會在美國的德克薩斯州引起異常龍卷風。并對此現(xiàn)象就行了闡述，細節(jié)的重要性突顯出來。所以我要求自己每一件小事都要認真對待。

　　二、學習別人的優(yōu)點，作為己用。

　　不論是誰，在工作中都應(yīng)該向?qū)κ謱W習、向同伴學習，為了自己的進步和不被超越，自己要加倍努力、克服不足，這本身就是一種進步。在我們的身邊，有很多工作時間比自己長的、工作能力比自己強的、工作經(jīng)驗比自己豐富的同事，我們就要以她們?yōu)闃藯U，多多學習她們的做法，這樣就會避免自己走很多的彎路，也不會吃不必要的苦頭，讓自己更快更好的進步和發(fā)展。

　　三、努力為自己增值。

　　人的成長一定會經(jīng)歷一個這樣的過程，無論是多么優(yōu)秀的'人才，在剛開始的時候，都只能從最簡單的事情做起。怎樣才能高效率地完成工作，樹立良好的值得信賴的形象呢？一定要有自己努力、奮斗、為自己增值的過程。能夠把簡單的工作做到完美，是一種考驗，更是每個人大有作為的基礎(chǔ)。

　　xxxx年寒假完美收官，第十三幼兒園的園長、后勤人員和每個教職員工都在閱讀中得到了進步和提升，也將這種活動開展到幼兒的身邊：幼兒閱讀好書習慣、幼兒自理能力養(yǎng)成計劃。寶貝們和我們一起堅持認真的讀書，做自己力所能及的事情。希望孩子們也能愛上讀書，養(yǎng)成讀書的好習慣，讓我們每個人在讀書中終身受益！

閱讀隨筆6

【閱讀隨筆】相關(guān)文章：

閱讀的隨筆03-18

閱讀隨筆08-27

閱讀教育隨筆11-06

培根閱讀隨筆12-28

關(guān)于閱讀的隨筆11-05

暑假閱讀隨筆10-11

快樂閱讀隨筆12-04

學生閱讀隨筆12-19

閱讀隨筆[熱門]08-27

閱讀隨筆【精華】08-27