[精華]初中教育隨筆

　　在現(xiàn)實的學習、工作中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編整理的初中教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。

　　初中教育隨筆 篇1

　　1初中語文教學中情感教育的現(xiàn)狀

　　我國的義務教育中明確指出了，要注重培養(yǎng)學生的社會主義情感品德的形成，提高學生的價值觀以及審美觀，培養(yǎng)學生的愛國熱情，要重視情感教育。但是在初中教育階段的學生正處于轉折期，相對來說，身心發(fā)展比較迅速，所以作為初中語文老師在進行教學過程中，如果想要將這一情感因素是否可以平衡掌握，是初中語文課堂教學中的關鍵所在。目前情感教育在初中語文教學過程中的缺失，主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，缺少情感教育的層次性。由于初中階段的學生青春期的原因，不管是在身心還是情感變化中都非常的迅速，所以在進行教學目標的制訂時，一定要緊跟發(fā)展步伐制定深層次地、符合的教學內容的教學目標；其次是將初中語文中的情感教育與德育教育常�；鞛橐黄�，忽略了學生的情感表達，演變成了一味的德育灌輸；最后是在初中語文教學過程中的情感教育運用的較為混亂，教師對于學生的言行過分地給予各種肯定，沒有進行正確的指引，反而影響了學生的健康成長。原本的語文課堂應當是充滿生機、充滿活力的課堂，在此過程中，學生可以自由的發(fā)揮，盡情地進行情感的釋放，所以初中語文教學課堂中如果缺少了情感教育，就好像樹葉沒有了營養(yǎng)，變成了枯枝一樣，沒有任何的生命力可言。

　　2初中語文教學中實施情感教育的措施

　　2、1完善人才選拔方式

　　現(xiàn)如今的初中語文教學過程中已經融入了情感教育，但是沒有得到充分的注重，這與不完善的評價體系以及人才選拔體系有著更為直接的聯(lián)系�；�于現(xiàn)有的人才選拔體系以及情感評價體系的基礎下，衡量初中教學標準的依然是升學率，所以學生的考試分數(shù)與老師的工資、名譽以及未來的發(fā)展空間有著更為直接的關系，所以一般老師都會采用更為直接和理性的教育方法，應試教育，所以如果想要更為實際的融入情感教育，就要進行更為完善的人才選拔體系以及情感評價體系的建立。

　　2、2教材內容的把握

　　語言教材中有著豐富的文化內涵，以及各種人文精神，作為初中語文教師如何將課文中的情感進行深入的挖掘，指引學生去領會和理解文中的含義，顯得尤其重要。語文教學中最重要是讓學生去理解每句話中的含義，讓學生感覺到的是活靈活現(xiàn)的情感話面，所以就要求教師全面理解和掌握課文教材的內容，進行更為深入的教材剖析，竭盡全力使課文中的內容進行情景再現(xiàn)，這樣才可以使學生深入理解字里行間的含義。

　　2、3綜合運用多種教學手段

　　進行初中語文教學過程中，采用多元化的教學方法，多方面的進行教學，刺激學生的視覺、感覺……，使學生產生一種更為直接的學習狀態(tài)中。由于初中生處于一種比較感性的時期，如果從多方面進行各種各種的情感刺激，可以加深學生對新知的記憶力。可以利用“聽、看、演”等刺激學生的視覺，感覺。通過將文字進行有情感的朗讀，使學生切身感受到內容的形象，理解作者的用心所在，加深對課文的理解力；還可以讓學生通過對多媒體視頻的觀看或者是實際物體的觀察，有效沖擊了學生的感官系統(tǒng)以及視覺系統(tǒng)，使學生深入體會到情感的所在；還可以利用角色的扮演，讓學生扮演課文中的其中角色，通過對人物的扮演，使學生親身感受到人物的背景以及各種生活的經歷。利用這種情景再現(xiàn)的方式，可以加深學生對課文的理解力，加深學生理解課文所表達的各種情感內容，激進學生的學習興趣，提高課堂教學的生動性、目的性。

　　2、4在社會實踐中進行情感教育

　　進行語文教學過程中，應當將實踐與教學結合到一起，起到相輔相成，開拓語文教學的思考范圍，增加語文教學的活力，不能局限于教室中的語文教學，應當走向社會實踐中；在進行課堂知識的傳授過程中，也不能僅限于教師自身的知識，應當拓寬范圍，囊括社會實踐過程中的.、各種活動過程中各種形式。應當讓學生了解到語文源于生活，生活中存在語文。如果語文教育離開了實際的生活，將是毫無樂趣可言的。比如說在講《春》一課時，不僅可以利用朗讀、畫畫等方式使學生感受到春天的到來，還可以帶領學生到戶外去感受春天，享受春天下的陽光。還讓學生參加到各種社會實踐活動中，通過人與人之間的相互交流，來提高情感教育的效果。

　　2、5注重挖掘學生自身的情感素質

　　學生作為情感教育的主體地位，所以如果想要更好地實施情感教育，就一定要注重挖掘學生的情感素質。首先，教學過程中，教師采用各種教學手段全面挖掘學生自身的情感素質，與學生之間達成共鳴，使學生產生一種身如其中的感覺；其次，在進行語文課的朗讀中，一定要將情感全部釋放出來，進行有情感的朗讀，在重視學生朗讀的訓練；最后，可以安排學生進行角色的扮演，使學生可以從不同方面和角度去理解課文中的人物，加深課文內容的理解力和記憶力。例如《雷雨》一課時，主人公周樸園不僅表現(xiàn)出了父親的權威性，與此同進還體現(xiàn)出了對兒子的仁慈性，同時他又是一名可以為了利益進行剝削工人的資本家等等。只有這種多重的人物性格進行深入細致的挖掘，進行多方面人物情感的考慮，最終達到情感教育的教學目的。基于我國初中語文教學的現(xiàn)狀以及社會人文發(fā)展都決定了必須要在初中語文教學過程中，實施情感教育，只有將情感教育與實際教學內容有效融入到一起，才可以全面促進學生的健康發(fā)展。雖然情感教育已在我國取得了初步的效果，但是隨著情感教育的深入化，相信在不久未來初中語文情感教育一定會取得更好的發(fā)展，達到情感教育實施的真正目的。

　　初中教育隨筆 篇2

　　今天下午，在初一某班監(jiān)考歷史和思品學科的期中檢測，每科kaoshi時間為一小時，中間休息30分鐘；監(jiān)考中發(fā)生的一個小片段，令人有所思，有所感。

　　提前15分鐘進教室，提前8分鐘下發(fā)答題卡，給學生4分鐘時間填涂個人信息，提前3分鐘下發(fā)試卷，安排學生寫上名字，在開考鈴聲向前的時間內僅可以讀題；開考后，按要求依次核對學生答題卡上填涂的個人信息，檢查中向2位學生提出了改進建議。

　　第二場下發(fā)試卷前，我對學生說：在對上一場的答題卡檢查中，有一位叫zd的同學的填涂很認真、很規(guī)范，每一格的填涂與答題卡上給出的“正確填涂示例”一樣。

　　在接下來答題卡xx號填涂核對中發(fā)現(xiàn)，接近填涂“示例”規(guī)格的近乎“完美”的`學生數(shù)大大增加了，從填涂“精致”“精準”的人員位置看，竟是以剛才被點名表揚的同學為中心，向四周呈發(fā)散狀分布，即，座位距離被表揚學生越近的人，其范圍內進行高規(guī)格填涂的人數(shù)相對越密集。

　　聚集在“榜樣”周圍的人，更易接受到“榜樣”的影響力；距離榜樣越近，其向榜樣看齊的驅動力的越強。

　　因此，“益友”的選擇對個體的健康成長會產生一定的促進作用。

　　初中教育隨筆 篇3

　　每一天，不經意間，總會有一些不同與昨天的情景翩然而至，總會有一些令人感動和心懷感恩的片段破殼而出，即便我們的生活是如此的平凡和簡單。

　　她，曾經是我最頭疼的一個學生。早在她上初一，我教初三的時候，就聽聞過她的"大名",心里沒有愛，冷漠，喜歡打人，愛穿白襯衫，喜歡物理……這些是她的代名詞。我不止一次感嘆，還好她不是我的學生。造物弄人，順利帶完初三后，我正憧憬著未來的新初一的時候，在八月底接到領導電話，說那個班的班主任生小孩，讓我接班。猶如五雷轟頂，我一下子被打蒙了。開學，我極不情愿的走進教室，本來心里就有抵觸情緒，所以臉上就是冷冰冰的，其他同學大氣都不敢出，唯獨她哈哈大笑，我更是來火。

　　慢慢的，我發(fā)現(xiàn)這個班，女生乖巧，男生斯文，學習認真，老師布置的工作也做得細致，從來不會惹是生非。慢慢的我愛上了這個班級，笑容開始在我的臉上浮現(xiàn)。

　　不過她并不因為我是新班主任，對我網(wǎng)開一面，開學接連幾個星期就給足了我的"面子".剛剛布置一新的學習園地被她撕爛了；剛剛同學們付出心血出的黑板報被她糟蹋了；看誰不順眼就去抓傷同學臉了；發(fā)脾氣時把垃圾扔的滿地都是，拖把直接從四樓扔下也不管底樓有沒有人走過；上文科時常哈哈哈哈大笑，罵學生罵老師；上理科，不自覺的就插嘴以為自己什么都懂；更厲害的是在體育課上，追著女生打，害得體育老師護著女生跟她上演"老鷹捉小雞"的一幕……在她心中只要她喜歡的別人就不能觸碰，比如她喜歡穿白襯衫，其他人一律不準穿；比如她喜歡物理，其他同學分數(shù)不能比她高；比如老師不能表揚其他同學，只要表揚她就攻擊。幾乎每天一直有她的"戲份",而且她還軟硬不吃，根本就無法教育，我深深感到無力。

　　后來，我仔細的對她進行了一番觀察，發(fā)現(xiàn)她極自負但又極不自信，她就是一個矛盾體。于是她讓我開始思索，怎么去教育這樣的學生。我先找來家長仔細詢問她的情況，家長非常配合我的工作，講得非常細致。她其實也很苦，小時候就開始得病，家長一開始還不清楚，知道小學，她有暴力傾向才帶她去上海就診，診斷結果也讓人大吃一驚，是很難治愈的多動癥，而且是比較嚴重的情緒躁動。所以她動不動就情緒激動�？蓱z的她已經吃了六七年的藥。家長說到小時候怎么陪她看病，怎么陪她上學，說到動情處潸然淚下。我也禁不住紅了眼睛。我由當初的頭疼轉變?yōu)榱松钌畹耐�情。經過跟家長的一番推心置腹的交談，我開始更加關心她了，每天早上我都會去詢問她吃藥了沒有，我先要確保全班同學的安全，然后我利用做操的十分鐘給她進行心理疏導，讓她能有一個愉悅的心情。這樣能夠確保一上午的有效聽課。中午吃好飯，我就把她叫到辦公室，讓她坐在我邊上，我給她講講語文的重要性，歷史老師給她講講歷史，讓她慢慢接受文科（在她腦海里她覺得文科一無是處）。然后利用一切可以利用的時間，把她的一點小轉變夸大，然后進行全班表揚。慢慢的我發(fā)現(xiàn)她的臉上開始出現(xiàn)笑容了。后來我還跟任課老師交流，讓物理老師和數(shù)學老師作為"主攻手",多多表揚她，讓她有信心。讓文科老師也盡量上課的時候給她回答一些簡單的題目，讓她有事可做，不然她就會擾亂課堂紀律。更加讓我感動的是班里其他同學，沒有一個同學看不起她，也沒有一個同學去欺負她。就算被她欺負了，學生到我這里也只是說沒關系的.，她生病了，我們不和她計較。多懂事的學生��！隔三差五晚上打電話給家長，真正形成家校合力，特別是到了初三，她變了，變得安靜了，變得好學了，我看在眼里喜在心里。

　　兩年中她發(fā)生了翻天覆地的變化，體育中考得了滿分，英語她一向不背的，可是在初三，她也開始捧起英語書了，在英語口語測試中獲得了27分（滿分30分），更可喜的是，在中考中她考到了565分的好成績，錄取了一所很好的大專院校。拿通知單那天，看到她的笑臉，覺得她好美，看到家長的笑臉，家長握著我的手不住的說感謝。與其說家長感謝我，還不說我要好好感謝她，是她讓我在班主任工作上又有了一個新的提升。她，我永遠祝福！

　　現(xiàn)在我又踏上了征程，平凡的生活中有著最真實的感動和最樸素的美，生活中的細枝末節(jié)里無不流動著點點滴滴的愛與暖，只希望自己能夠安靜從容的把這一切慢慢的觀賞，用心細細的品味。同時，用我的筆把美麗的剎那、感動的心情，一句一句的拾掇和收藏！

　　初中教育隨筆 篇4

　　xx畫講究意境之美。大畫家吳道子說：“意造景生�！蹦欠N“似而不似，不似而似”的意境，以無盡的詩情使觀畫者產生無盡的美好遐想，成了xx畫的一絕。所以，xx畫的構圖，汲取了太極圖之靈韻，用s線將畫面分割，大膽留白而絕不填鴨。有時欣賞一幅畫，那大塊的留白總能使人遐想不斷：這里似有一葉扁舟云中去，那里似有飛流瀑布天上來;高處似起農舍炊xx，遠處似聽風中林濤……觀畫者在觀畫，也在創(chuàng)作，是觀者和畫者在共同創(chuàng)造畫作的美。所以畫界有論：“露而不藏便淺薄……愈藏而(境界)愈大，愈露而愈小�！笨梢姡�“留白”是何等重要。

　　xx畫有“留白”說，xx戲曲有“虛擬”說，吟詩作文有“懸念”說，目的都是給觀眾和讀者留點遐想和創(chuàng)造的空間。由此我想到了語文教學，語文教學也講教學藝術，我們的語文老師是不是也應該學習這種“留白”的藝術，給學生多留點想象的余地和創(chuàng)造的空間?用現(xiàn)在的時髦話講，更多地讓學生去與文本對話，與作者對話，從而讀出自我。

　　語文課上，我們總習慣從字詞句篇到語修邏文，從情節(jié)結構線索到人物環(huán)境主題，給學生講解的.十分具體，分析的十分透徹，甚至編出若干習題，一遍又一遍地訓練，硬把作品壓榨成流汁灌給學生。我常想，一篇篇美文佳作，與其由他人剖析的清清楚楚、明明白白、真真切切之露，還不如讓讀者自己去感受那“霧里看花”、“水中望月”之美，尤其是讀文學作品，美的感受是不能統(tǒng)一的，任何“實”講都代替不了作品的神韻。所以有時xxxx苦苦整出一個實化的課件，反而使作品失去了美的價值，一目而了然：啊，原來不過如此。我站在實實在在的岳陽樓上，總也感受不到“銜遠山，吞長xx”的氣勢，更無“漁歌互答，此樂何極”之樂。我游了桃花源，硬是尋不見“中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”，加上沿途小販不停的叫賣聲擾耳，一點身居“世外”的感覺都沒有，我直呼上當，發(fā)誓再也不去桃花源。但我明白，作者并沒有弄假。常言道，風景美如畫，無疑畫比景美。又言道，畫出詩意，自然說的是詩意比畫更有神韻，景隨情生，無情則無景，你不走進陶淵明，自然尋不見世外桃園，這只能自己讀作品去品味，哪能由他人硬拽去的道理。所以，文學作品總是留給讀者許多想象和創(chuàng)造的空間。

　　茅盾先生曾以“蛙聲十里出山泉”為題請白石老人為畫，老人只在畫紙上點了幾只小蝌蚪于兩石激流中奔游，留出大塊供遐想的空白，使人仿佛聽到十里之外的蛙聲一片。這是“留白”的經典。語文老師不妨學學xx畫的“留白”藝術，不要堵塞了學生再創(chuàng)造的思路。

　　少著墨，多留白，語文教學一定“意造景生”，變得妙不可言。

　　初中教育隨筆 篇5

　　本學期初我們初一數(shù)學備課組制定了詳細的教學計劃和教學進度表格，每個教師都嚴格按照制定的方針不折不扣的執(zhí)行。每周的集體備課都統(tǒng)一進度，一周教學信息反饋。對一個星期的教學中存在的問題和疑惑進行剖析。共同研究、共同進步。同時我們初一數(shù)學備課組還積極的參與到各種業(yè)務培訓，比如在陳嶼中學召開的玉環(huán)縣的初三復習研討會，組內的所有所有成員全部到場，做記錄、提出自己觀點等，還積極的參加了浙江省睿達資質教育組織的名師名課堂活動，為期兩天八節(jié)課的展示，給我們留下了很深刻的印象。還有我和年輕教師組團參加"實驗聯(lián)盟"的教學研究，到沙門中學共同探討初三數(shù)學復習的有效性活動。組內的老教師顏老師和我對年輕教師給予了很多的教學指導，年輕教師梁曉輝、林志勇積極好學，勤勤懇懇，進步較快，課堂更加精彩。陳贇、趙春玉、金雙雙老師是骨干力量。在作業(yè)的編寫試卷的審核多做出了貢獻，使得我們的作業(yè)量適中，難度適宜，得到同行老師和學生的好評。我們組積極配合學校數(shù)學大組的活動，需要我們上學校公開課或者有其他業(yè)務需要時候，都以大組為中心，維護大組的利益至上的原則。本學期我們啟動了學生競賽輔導培優(yōu)工作，我負責培優(yōu)試卷的編寫和完成答案工作，兢兢業(yè)業(yè)，編寫的試卷和競賽考試卷得到了組員的認同。在每個星期四的下午課外活動時間對各個班級優(yōu)秀的中學生輔導、答疑。共完成培優(yōu)試卷8份，使優(yōu)生更加優(yōu)秀�，F(xiàn)在的初一數(shù)學備課組，組員團結、工作積極、活動有序的陽光團隊。

　　上學期期末我們制定了本學期工作重點，開學初按部就班的執(zhí)行，取得了一定的效果，比如說105班的學生成熟了、懂禮貌了。106班浮躁的心開始安靜了，兩個班的學生上課時的紀律有了很大進步，早讀課雖然有一個階段不理想，但是在群我和兩個班主任的努力下，我們看到了成果。夜自修、午自習違紀學生已經很少見到，接下來抓班級成績是我的重點。本學期兩個班級都召開了多次主題班會課，我身先士卒，確定課題，率先給兩個班主任找材料，組織材料，為班會課上的精彩精心策劃。比如106班級的"誠信"班會課。105班級的責任班會課。都深得打動了學生。我還親自給兩個班級的學生上了主題"男兒一跪仍英雄"和"失敗與成功只差一點點"的主題班會課。兩個班級的文化課教師共有6位，在學生學習時間分配上，協(xié)調六位老師的課外輔導時間，合理分配教師課間操跟班，所有的事情，大家商量做，不爭不搶，沒有怨氣。為兩個班級的榮譽認真的做好每件事情。經常的指點班主任工作，細致觀察、周到的的'指點，是兩位年輕教師進步較快。例如班級座位的調整，差生的周量化考核，住校生的寢室紀律，搞小組成績競賽等，班級工作開展的井井有條。在十六周周六和老師一起家訪，深入學生家中，與家長、學生共同研究學生存在問題，探討解決方法，打動了家長，打動了學生，回來后學生的學習態(tài)度有明顯的改變。本學期我們兩個班級召開了三次家長會，在每次家長會前，指導兩個班主任，做準備，比如準備了家長會的定位，召開的是什么樣學生的家長會，在會議上給家長看的是什么內容，讓家長聽到什么事情，這次家長會要解決什么事，精心策劃，效果很好。

　　本學期的教學中，精心準備每一節(jié)課。專研教學方法，學習新理念，盡量使每節(jié)課都上的精彩，打動學生，備課時注意到每節(jié)課要講的內容，教授的方法，注意到教學內含，注意到數(shù)學思想方法，同時也積極的投入到有效教學教研中，參加了杭州的睿達資質教育的優(yōu)秀課展示，與優(yōu)秀教師特級教師面對面的交流，探討教學，收獲很大。積極的投入的培優(yōu)輔差工作中，本著為學生負責的角度準備材料，對學生的作業(yè)做到有發(fā)必收、有收必改的原則，對學生的考試卷除認真編寫外，還認真的批改認真的分析，與學生談話，分析試卷的錯誤原因，及時糾正，也培養(yǎng)每個學生訂正作業(yè)的習慣，也教學成績這項中喜憂參半。

　　高興的是有很多同學在這個學期已經適應了初中數(shù)學的學習方式，學會了初中數(shù)學的自主學習的方法，學習成績有明顯進步，數(shù)學作業(yè)書寫的很工整很認真，每次單元測試的成績很穩(wěn)定，例如班級中的夏寧曉、張書藝、張翔、程小涵等同學，還有一些同學對數(shù)學有執(zhí)著的熱愛，例如趙全銓、林嶸、鄭鵬等同學。他們在培優(yōu)方面很積極，每次數(shù)學試卷都上交的及時，準確率很高。體現(xiàn)了他們在課后能鉆研數(shù)學，愛好數(shù)學、有數(shù)學興趣。

　　憂的是班級中有些同學的數(shù)學基本功很差。首先是運算能力很差，試卷作業(yè)中不必要的運算錯誤經常出現(xiàn)；學生的分析能力很差，接近零，老師在講解教科書應用題的例題時候，學生迷茫的眼神，讓老師很心痛、無奈，不知道如何解決。老師也想到的給這些學生輔導輔差，老師有了準備，可是學生找不出時間。學校的第七節(jié)后，要不是跑步要不就是選修課，但愿能找到時間和方法，能夠解決。還有一些差生的學習態(tài)度也不端正，比如作業(yè)的訂正上，老師發(fā)現(xiàn)學生是這樣的，自己寫的4錯了，別人寫的7對了，那么就把自己寫的4改成7就好了，這就訂正作業(yè)了，老師問她問為什么，她說："別人的7是對的？我就寫7了"這種學習態(tài)度讓老師很擔心。

　　初中教育隨筆 篇6

　　在班級管理工作中，我們既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展教育。學生習慣的好壞，決定了他們學習成績的優(yōu)劣，也影響他們個性潛能的發(fā)揮和發(fā)展。從細微處抓好學生的習慣，是培養(yǎng)班級良好風氣的一項重要工作。班主任工作要隨時隨刻觀察發(fā)現(xiàn)問題、及時跟蹤解決問題、把“問題”轉化成下步工作的亮點，透過“抓緊、抓細、抓實”、溫馨提示和“悄悄話”，來提升班主任管理的有效性。

　　一、溫馨提示

　　在班級管理中，溫馨提示語有助于學生明白做什么、不該做什么。宏觀的提示語：首先是小組的提示語：我們是最棒的;其次是個人提示語：我每一天都在努力;最后是班級的提示語：我要成功、我是第一。微觀的提示語：上課聽講面向老師，小組討論應對面交流，作業(yè)互批要挑“毛病”，課間樓道禁止打鬧，桌椅擺放整齊干凈，抽屜內務絕對無雜物，地面拖洗明亮入鏡，書架擺放持續(xù)整齊劃一。班級管理以“理”服人，這個“理”就是先提示———再重監(jiān)督———有問題再處理，反復檢查，反復提醒，強化行為。

　　二、與任課教師緊密合作，把困難留給自己。

　　管好一個班要有一個團結合作的教師團隊，做到這個團隊的成員都愿意為這個班付出。首先是班主任要有全方位的服務意識，為每一位任課教師建造一個良好的平臺：在班里上課舒心，和同學相處友好，讓學生張揚自己的想法，督促學生完成作業(yè)，尋找課堂中的閃關點。高一(5)班專有一本隨堂記錄本，表現(xiàn)好的個人(積極參與課堂活動、積極回答問題、踴躍上黑板做題)、表現(xiàn)好的小組(每周只有一個組獎勵一面紅旗)。其次，班主任要與任課教師積極溝通，及時解決他們反映的問題，不能擴大師生矛盾、不積怨，要讓學生明白老師的關心、好心;有好吃的東西想著他們，作為對他們工作的回報。

　　三、發(fā)現(xiàn)每一個孩子優(yōu)缺點。

　　常言道：好孩子都是夸出來的。班主任不要吝嗇對學生表揚與鼓勵，個性要關注那些“學困生”和“問題學生”。把好的行為與做法及時大張旗鼓地表揚，把不好的行為和錯誤要說“悄悄話”及時提醒，當孩子明白老師給他留面子時會感激、會理解你提出任何要求，當他完成或做到老師提出的要求時，再及時鼓勵與表楊，并在周六當著全班的面給家長打電話好好表揚一番、好好讓家長獎勵點好吃的，這時的孩子“美”極了，好孩子就這樣誕生了，家長越來越誠信我們的學校、我們的教育。那么，表揚要及時、表揚要有度、表揚要有下一個目標、表揚要有效、表揚后要有及時的提醒和引導。

　　初中班主任教育隨筆12

　　曾聽年輕教師感嘆：“我當初為什么選擇當教師？真沒意思！”也曾聽中年教師這樣的抱怨：“現(xiàn)在的學生起來越難教了”、“真是一屆不如一屆��！”

　　是的，教師工作不轟轟烈烈，學生的事也無大事。但教育卻是具有挑戰(zhàn)性的，學生的事不大但也絕無小事。人們常說人間百態(tài)，那么說學生百態(tài)也一點不為過。特別是每位班上都有那么幾位“屢教不改”的學生。從個人感情上講，“屢教”而“不改”時間長了，會讓我們有些疲倦，我們會感到很累，有時就可能會放棄。但從我們是教育工作者的角度講，我們不應該放棄。怎么辦？我們的辦法就是憑借我們的教育智慧。面對教育新時代，面對煩事瑣事組成的每一天，我們的教育智慧到底從哪里來？

　　一、放開胸懷為教育智慧插上翅膀。

　　作為在一線工作的教師，每天的工作都要面對煩事瑣事組成的每一天。還記得一次上課時，我意味深長地對一名上課打起了瞌睡男生笑了笑。沒想到，這一笑，讓他臉紅了，以后再好沒有發(fā)生過這種現(xiàn)象，收到了聲色俱厲都沒達到的效果。這件事讓我想了很久，學生是一群沒有長大的孩子，是孩子就沒有不犯錯誤的，對待學生的錯誤，老師的寬容，能保護學生的自尊心，從而能主動反思自己的錯誤，在一次又一次的自我反省中提升自己�！敖逃�的智慧便是來源于寬廣的教育情懷，教育的成功，就在于給了孩子一個夢，只有在寬容的天空下，夢想才能夠自由的飛翔�！�

　　對待學生我們要有一顆寬容的心，但自己呢？繁忙教學工作，優(yōu)勝劣汰的格局，讓我們時時繃緊心中的弦，為考評忙，為職稱忙，為成功竭盡全力。這一切，讓我們的心變得像穿上了一層厚厚的盔甲，心理上的天平傾斜了。于是乎，煩惱叢生，當我們把自己不良的情緒不自覺地帶入工作時，就會傷害到無辜的學生。

　　為此，我們作為教師，要及時調整自己的心態(tài)，開闊我們的胸懷。當我們把教學當作是一種享受時，我們就會發(fā)現(xiàn)其中樂趣無窮：學生一句稚氣的問候讓我們心情舒暢；學生解開一道題讓我們激動；學生正確處理了同桌之間的關系讓我們欣慰……這種享受是隨時隨地的。放開我們的胸懷，享受我們的工作，能讓我們拋開患得患失、急功近利，與學生一起進步，分享每一個學生成功的快樂。

　　二、堅持不斷的學習，積累教育的策略，是教師智慧的源泉。

　　還記得三十年前自己剛上一年級的某一天，無緣無故地被讓學生氣得暴跳如雷的老師踹了一腳，這讓性格內向的我好長時間都抬不起頭來。后來，陰差陽錯，我也成了一名教師，所以我發(fā)誓決不做一個粗暴的老師，這讓我的家人很是為我擔心：你這樣“和氣”能當好一名教師嗎？為了能解決家長的疑惑，給自己爭口氣，工作后，讀了很多關于對學生“對學生關愛到家”一類的文章，“愛，是一切教育魅力的源泉�！薄皭劭梢詣�(chuàng)造奇跡�！鳖愃频慕處熜牡每梢哉f在任何一種教育刊物上都隨處可見。

　　深信對學生的愛可以改變一切的我成為一名班主任，憑“愛”做事卻發(fā)現(xiàn)我的班級學習成績和各項管理卻都總是不及別人。這讓我感到困惑：是不是自己對學生的“愛”做得還不夠？為什么我對學生的“愛”不起作用？

　　這時一些經驗豐富的.老教師及時為我指點迷津：對待學生你不能一味“愛”，要有一顆“慧”心，否則……不用多說，我知道后果。此后，向有經驗的同行學習。照著他們的樣子，搬著他們的“妙招”——對待不同的學生要一把鑰匙開一把鎖：志存高遠的學生用宏偉目標引導之；聰明但坐不住的學生要用責任約束之；好強但性格敏感的學生要因勢利導，去弱存強；懶散又無定性的學生要攻心為上，耐心教育與加疏導……一顆愛心加上靈活的方法，就使得學生百花齊放，百花爭艷，自己的班級管理工作也做得井井有條了。

　　教師——一種充滿智慧的人格特質！教師要有精益求精的學者形象，教師應該有淵博的知識，是教學的內行，才會受到學生的擁護和愛戴。教師的教學是要厚積薄發(fā)，厚積的過程是寂寞的，甚至是痛苦的，而薄發(fā)的過程是令人欣慰的。一個好讀書，好鉆研，有強烈求知欲望的老師帶給學生的也必定是一個良好的學風。一個老師可以不完美，但一定要有魅力。

　　反思自己的工作，我深深感到：當好一名教師，的確需要愛，那將是真誠的，深遠的，博大的。但有了愛不等于有了教育，因為表達這種愛需要智慧。正如李鎮(zhèn)西老師所說：“愛必須落實到具體的教育技巧，也可以說叫教育智慧。如果愛心不體現(xiàn)于日常教育中面對一個個具體難題所表現(xiàn)出來的智慧，這樣的愛是空洞的�！�

　　三、潛心教育理論及教育行為的探討是教育智慧的基石。

　　央視《實話實說》欄目開篇有一個聲音：“我們希望教育適應我們，而不是讓我們去適應教育�！睍r代的快速發(fā)展，也讓我們的教育對象——學生與任何時候的學生都不同：他們有見多識廣，他們思想活躍，他們敢想敢干……于是我們一些中年教師發(fā)出了“學生越來越難教”的感嘆。學生變了，社會對傳道、授業(yè)、解惑的教師有了更高的要求。近兩年來，我國的教育體制正在進行著全面改革。伴隨著這一改革進程，作為新世紀的老師，我們應清醒地認識到自己肩上的責任，正確把握教育本質，正確分析和應對各種教育現(xiàn)象，學習廣闊深邃的教育理論，不斷豐富和發(fā)展自己的內涵，做一個博學多才，有先進的教學理念和創(chuàng)新求異的思想觀念的新型教師。

　　身為教師，只有不斷提高自己的綜合素質，與時俱進，才能找到應有的位置。面對新的最后，解決問題的關鍵是要提高自己的學習意識，及時豐富自己，適應新的形勢。與時俱進，向學生學、向同行學、向社會學、向新理論學……學習是我們必然的選擇。

　　做一名有智慧的教師是學生的渴望與期望，是家長的盼望與希望，是自己的愿望與責任。我們要以熱愛事業(yè)為基點，充分運用自己的智慧，那么學生的“紛繁復雜”和工作的“循環(huán)往復”不再是教師的望而興嘆，而是構成成功事業(yè)的一磚一瓦。

　　初中教育隨筆 篇7

　　(一)何為語文

　　【教學目標】

　　1.感受漢語之美之奇之瑰麗。

　　2.明確閱讀的重要性與個性化寫作的必要性。

　　【學習重點】

　　感受語文之美，明確學習方法及要點。

　　【教學流程設計】

　　一、問大家一個應該非常簡單的問題：

　　什么是語文?(自由回答)組織討論。

　　二、剛才的回答我們似乎是在力求科學。我們能不能改變一個風格，回答得盡可能詩意一些，這樣，我們以“語文是……”的形式在練習本上盡可能地多地寫一些話，給大家三分鐘時間，然而小組內交流，請把大家認為精彩的話作上記號，待會兒請一個同學組織一下代表小組發(fā)言。

　　1.獨立書寫，小組交流;

　　2.各組奉獻，前面已經被人講過的就不必再說(發(fā)言者自己先報姓名。老師遇到十分精彩的，要問這個創(chuàng)作者的姓名，要求課后交上來)。

　　三、出示袁衛(wèi)星的有關語文一段話，請大家盡快記誦。

　　1.大聲地朗讀。

　　語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟;是“推”“敲”不定的月下門，是但求一字的數(shù)莖須;是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離;是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計;是君子好逑的《詩經》，是魂兮歸來的《楚辭》;是執(zhí)過羊鞭的《兵法》，是受過宮刑的《史記》;是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚;是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》……(袁衛(wèi)星)

　　2.提問：你知道其中的哪些典故?哪幾本書?

　　3.你還想知道其中的哪些典故?哪幾本書?

　　4.背誦，默寫。

　　(二)如何學好語文

　　你聽說過什么辦法?你認為哪些比較可行?(自由發(fā)言，小組討論，請另一人發(fā)言。也要先報姓名。)―

　　老師的辦法，這個辦法是得到所有語文學得好的人，所有優(yōu)秀的語文老師肯定的辦法。非常簡單，那就是多讀書，尤其是大量的優(yōu)秀的課外閱讀，多練筆，尤其是要養(yǎng)成寫隨筆和日記的習慣。―

　　古人講“一日不讀書，則語言無味，面目可憎”。又說“正其義不謀其利，明其道不計其功�！笨梢姡�讀書并非為了眼前的功利目的，而是自我發(fā)展，自我完善的需要。

　　學習語文的過程正是思想意識、道德情操、人格精神、人文素養(yǎng)的不斷培育和提升的過程。讀書人之于文盲，不僅在于他們認識字，能讀書，更在于他們能通過讀書而知道越來越多的道理，增長越來越多的智慧，培養(yǎng)成真正屬于人的性情�！叭酥�異于禽獸者幾�！�，這“幾希”就是人類具有的良知，能夠同情，并且有求進步的愿望。

　　記得一位哲人說過：“在高尚的人中，一切本能都服從良知的命令——責任發(fā)言時，一切私欲都啞口無言了。”他又說：“凡人都是同胞。我們都來自相同的生命的源泉，我們都同樣的易感受痛苦，同樣的有弱點，走入相同的最后命運……現(xiàn)在的世界是一灰色的世界，我們就算不互相為難，也還有不少的憂慮——如饑餓、火災、地震、風浪、疾病、死亡等等。我們應當互相信托，互相親愛，互相同情和扶助，忍耐和寬容�！迸�力培養(yǎng)這樣的感情，就是個人最重要的進步，也是人類最偉大的進步。

　　毛澤東說：“好好學習，天天向上”。盡管不同的人對“向上”的理解不同，但我始終堅信，任何物質和技術的進步，如果不能同時伴隨著人性的進步，就必然使人越來越淪為感性的奴隸。現(xiàn)代人并不比古人更有智慧，古人思考過的許多問題，如生與死、義與利、天與人、善與惡等等�，F(xiàn)代人并沒有解決，反而更加曖昧。科學技術的發(fā)展，物質條件的'改善并沒有給現(xiàn)代人帶來多少幸福。有著數(shù)千年文明的人類，其精神究竟進步了多少?其品性究竟發(fā)展了多少?人類將走向何方?還能走多遠?這些問題應該成為時時抽打現(xiàn)代人靈魂的鞭子。

　　為什么要對廣大青年(少年)進行語文教育和教學?就是要讓他們多讀書，讀好書，好讀書;求發(fā)展，求進步。不從人性發(fā)展、人類進步的這樣的高度來認識語文學科的性質和功能，就難以把握語文教育的命運，難以樹立正確的語文教育思想。

　　語文，是一門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣

　　等都是很重要的。有人感到學習語文很吃力，我想主要是由于沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。

　　學好語文，要注意培養(yǎng)學習興趣，養(yǎng)成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。我希望當你讀完這篇“爛文”后，能為你的語文之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦，為你學習鋪上一條通天大道。

　　對語文學習感興趣，就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎。無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現(xiàn)在暫時對語文，并不感興趣，沒關系，你可以從“0”開始。培養(yǎng)興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發(fā)現(xiàn)，原來當一個才多識廣，知識淵博的學者就是如此容易。你還可以參加一些關于語文方面的活動，比如演講、征文等等。

　　愛因斯坦說過：“在學校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣，以及對這種結果社會價值的認識�！闭�如剛才說的，你可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當然會使我們斗志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不是適得其反嗎?我可以肯定回答：“不會的”。這樣看你如何認識結果的價值。正如所說，會信心百倍去學好語文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪里做得不好，“挫折是強人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵”，你可以想想，正因為發(fā)現(xiàn)了缺陷，我們才會去彌補，才會做得更好。學習興趣是基礎的話，好的學習習慣，則是一位技藝超群的建筑師。學習習慣的好壞，直接關系到你學習質量的好壞。

　　葉圣陶認為：“從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，幫助學生養(yǎng)成政治方面文化科學方面的良好習慣”。由這句話我們至少可以看到好的習慣的重要性，其實好的習慣，主要還是靠自己去養(yǎng)成的。農村有句俗語是這樣說的“習慣成自然”如果你堅持一個好的學習習慣，久而久之，則會成為雷打不動的“自然”。

　　那怎樣養(yǎng)成好的學習習慣，我們可以從學習實踐中，文章作品中去領會�！抖Y記》中說“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是一個好的學習習慣，我們可以把它慢慢融入我們的學習之中�！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，則又給我們敲響要“學”“思”結合的警鐘�！皩W而時習之”，“溫故而知新”有許多的名人對學習做出了總結，我們不妨一試(但不可盲目)。其實，更重要的是要我們從學習中去總結，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學習習慣是一位獨具匠心的建筑師，那好的學習方法則是精美實用的建筑材料。

　　說學習方法，其實與學習習慣有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間，等等都是好的學習方法。語文學習重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運用語文知識可以說是包羅萬象，可用在諸方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關，有人學習語文很有一套，但運用時卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實學的目的就是用，這是綱。由于方法因人而異，我就不多討論了!我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。好的學習習慣，興趣很濃，方法很對，若沒有語文學習能力那還是無濟無事。

　　學習能力是漸漸培養(yǎng)和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實就是因為沒有找到突破口，我們理解一句話一定要聯(lián)系當時的時代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。學習要重識基礎能力鞏固，首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎，才可去拔高�！坝�速則不達”學習能力的培養(yǎng)并非一日之功，需要你的恒心。

　　朋友，當你看完這篇文章后，掩卷沉思時，希望能使你有所受益。為語文功底差的人，改變現(xiàn)狀，為功底的人錦上添花。

　　七年級語文(上)

　　老師寄語：(三)學好語文的要求

　　大多數(shù)的同學認為語文是拿手的科目，很容易忽視它。然而語文卻是最不好學習的，也是最難把知識具體化的一門學科。它是學習和工作的基礎學科，是“百科之母”。語文成績的好壞，完全取決于平時的積累。如果語文水平過低，會導致其它學科成績難以提高，必將影響今后的學習。

　　那么，我們怎樣才能在語文這個世界里遨游，采摘到甜美的果子呢?老師認為，應從以下幾個方面下功夫：

　　1、培養(yǎng)學習語文的興趣。

　　學習興趣是學習獲得成功的十分重要的條件。古今中外的許多教育家都很重視興趣在學習中的作用。萬世景仰的大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！笨茖W家愛因斯坦說：“興趣是的老師�！毙睦韺W家皮亞杰也認為：“一切有效率的工作必須以某種興趣為先決條件�！毕日軅兊囊馑季褪钦f濃厚的興趣能調動大家的學習積極性，啟迪其智力潛能并使之樂此不疲。

　　2、在以后的教學中我既是大家的老師，又是大家的朋友。我知道：凡是對教學工作好、態(tài)度親切、關懷愛護每位同學的教師，大家就對之很親切，愿意學習自己喜愛的老師的課程�！秾W記》中所謂“親其師，信其道而學其理”就是這個旨意。所以，建立平等和諧的師生關系，善于溝通情感，使你們熱愛我、信任我，是激發(fā)培養(yǎng)大家學習興趣，提高同學們語文水平的重要舉措。在以后的教學中我非常希望我能成為大家的好朋友。而且我也非常希望大家能夠超過我。荀子說：“青，取之于藍而青于藍;冰，水為之而寒于水�！表n愈也說：“弟子不必不如師”

　　3、克服這幾個方面的消極心理

　　(1)、滿足心理語文有別于其它學科，不像英語，單詞、語法背下來，成績就突飛猛進，立竿見影。而語文素養(yǎng)的提高是需要循序漸進的，猶如建一座大廈，先必須打好基礎，然后才一層一層地建造上去，但永遠沒有。

　　(2)自卑心理自卑也是妨礙大家學習的一種較為普遍的心理，特別表現(xiàn)在成績較為差的同學。我會給差一點的同學多一點愛心、多一點關心。另外，人各有不同，“順木之天以致其性。”我會給大家多一些發(fā)展的空間。

　　(3)厭學心理在些同學破罐子破摔，自暴自棄，逐漸對學習失去興趣

　　4、“學貴有疑”。

　　孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”韓愈說：“人非生而知之，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣�！辟|疑是動腦思考的結果，也是大家創(chuàng)造的起點，愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要�！敝型獠簧俳艹鋈宋锸强俊巴话l(fā)奇想”、“異想天開”叩開成功的大門的。學一篇課文，大家能質疑，就說明你們學習有了興趣，動了腦筋，有求知欲望。

　　課堂的質疑之處一是在課文的重點、難點和關鍵處;

　　5、培養(yǎng)語文自學能力

　　首先要培養(yǎng)良好的學習習慣�！耙粋�有成就的人總是有著良好的學習、生活習慣，習慣養(yǎng)好了受益終身，習慣養(yǎng)不好則成就不了大的業(yè)績”。同樣，對學語文來說，也需要有良好的學習語文的習慣。

　　要求備齊工具書，養(yǎng)成勤查字典、詞典的習慣。語文是一門語言學科，字詞典是無聲的老師，字音、字義及相應用法在字典中都說得非常清楚。因此，備齊工具書是養(yǎng)成良好學習習慣的首要條件。另外，有了字詞典，在學習當中遇到生字詞還要勤查字詞典。有些大家遇到不明白的生字詞喜歡問老師，老師成了學習中不可丟的拐杖，這種現(xiàn)象對大家自學能力的培養(yǎng)非常不利。

　　6、要動腦、動手、動口，注重練習。在語文學習的過程中，不管是對文章的閱讀還是漢語知識的練習，大家要多開動腦筋。

　　7、讓大家堅持寫周記、日記。用手把自己的思路整理清楚，形成條理性的文字，也是一個很好的鍛煉。

　　8、培養(yǎng)閱讀能力

　　語文學習的主要功夫在于“讀”。只有讀美文、含英咀華，才能弄清一篇優(yōu)秀作品的美妙之處。好的詞語、優(yōu)美的句子、精巧的構思等等，這些都離不開讀，在讀中去感悟、品味，從而吸收和借鑒。

　　要求大家從文體、文題、層次、中心、寫法及現(xiàn)實社會意義諸多角度去考查閱讀文章。首先是文題。要讀懂一篇文章要先審文題。文章題目在讀懂文章的過程中起關鍵作用。它往往是文章中心的集中表現(xiàn)，或者是線索等。明白文題在文章中的作用，才能順藤摸瓜，讀懂文章。理清文章的層次可幫助我們掌握文章的脈絡。閱讀一篇文章，先明白文章敘述、描寫或說明對象，再看圍繞這一對象分幾個方面來寫，即文章層次。中心是閱讀文章時對內容方面的又一要求。讀一篇文章總要明白文章說了些什么，對文章的內容的精練概括即文章中心。然后是文章的現(xiàn)實社會意義。作者寫一篇文章，總有其寫作目的，或者要宣揚先進、批評落后;或者要揭示社會現(xiàn)象，引起我們深思;或者要介紹一個對象，讓我們把握其特性等等。其寫作目的、意圖背后的就是作者有意無意展現(xiàn)出來的現(xiàn)實意義。例如宣傳好人好事，是要給我們樹立榜樣，要我們向先進人物學習。

　　閱讀時要注重閱讀速度。閱讀分瀏覽式的快速閱讀和字斟句酌的研究式閱讀�？焖匍喿x要求能盡量在短時間內完成閱讀內容。在對內容的把握上要求能了解課文大意，對課文內容有一個初步的概括了解。字斟句酌的研究式閱讀要求對課文內容理解比較透徹，包括對一些小問題的探究。當然，這種閱讀所用時間相對于快速瀏覽式的閱讀所用時間要長得多。畢竟對課文內容的理解和把握要透徹得多。這兩種閱讀各有針對性�！霸谡Z文課堂的自我學習中，往往可采取快速閱讀的方式，一目十行，把握文章大意，然后是字斟句酌的研究性閱讀，深入到關鍵詞、關鍵句子的理解，這樣可以詳細掌握課文內容”

　　要求大家在課堂的自學當中，能概括描述文章大意，并對文章做全局性的把握。抓好文題，找出關鍵詞句。文題和關鍵詞句猶如一把打開問題的鑰匙，起著至關重要的作用。

　　要求大家能夠多多閱讀中外古今名著、古詩詞、現(xiàn)代詩等。

　　9、要認真聽課和練習。

　　老師的授課是相當關鍵的，因為老師給予我們的是經過篩選后的精華，同時有很強的啟發(fā)性和指導性。練習也必不可少，且要有一定的量，只有通過練習，才能鞏固所學的知識。

　　10、要注意表達。

　　語文具有很強的應用性，閱讀是積累的功夫，寫作和口語交際是用的功夫。只有積累深厚，才能寫得生動、說得簡明得體。展示自己的語文功底。

　　11、注意背誦和摘抄

　　名篇名作、優(yōu)美句子、警句格言、都可以成為我們背誦和摘抄的對象。特別是背誦古詩詞。中國是一個詩的國度，在每一個中國人的靈魂深處無不浸潤著詩歌所留下的印記。它早已深深地影響了我們的生活，自覺或不自覺地在潛移默化中流傳下來。以后我要求大家每天背誦一首詩(或詞)

　　12、練好字，每人每天練習一篇鋼筆字，兩篇毛筆字。

　　“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”荀子說：“不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海�！敝袑W語文是一片廣闊的天地，愿同學們能夠插上翅膀，遨游于這碧海藍天!

　　語文，這一門應充滿無窮魅力的學科，怎么走到今天這一步的?我們應該為它做點什么呢?

　　三年閱讀總量，最少也得在一千萬字以上(我建議是二三千萬字以上)。――每人準備一本可以鎖的日記本，兩本隨筆。一人至少寫一篇日記或者一篇隨筆。隨筆上交，日記則到時候則看情況，如果你認為我值得信賴，可以為你分憂解煩，你可以交給我。但日記是只為你自己寫的。

　　以后我每天檢查的有：

　　1、課文的預習

　　2、鋼筆字

　　3、詩詞背誦

　　4、每周至少三篇日記、其中一篇達400字以上

　　初中教育隨筆 篇8

　　當下社會，物欲熏心，情感淡漠，有時像冷血動物般無情，有時像北風般呼嘯嚴寒。人逐漸被架空成情感缺失的虛偽物了。眼中獨名利二字，與人交往，工作行事，講究功利至上。當一切變得機械、實用、虛假、自私，人已經淪落為不是東西的東西了。世風日下，談責任二字則顯得尷尬、沉重起來。與學生談起責任，我立足于合格公民需站穩(wěn)社會的這一基本點，不高談論調社會主義接班人，祖國花朵，未來棟梁。因為在復雜多變的生活面前，內心的天平往往還是傾向于自己的多，為別人著想的少。但最起碼的社會公德、法律底線還是要守的，否則“公民”二字難立，何以立足社會？.

　　《尋找中國好人》是遼寧衛(wèi)視的一檔節(jié)目，生活需要尋找，更需要挖掘，但好人應該在我們身邊隨處可見。而尋找就是因為好人好事被湮沒、被遺忘、甚至被誤解、受冤屈。這是倡導奉獻自我，爭做好人的價值觀。如今，人們的價值觀、人生觀多元化、復雜化。始終不變的還是自私自利本性的居多。正是因為好人好事不如以前習以為常，才要大肆宣傳。所以講為自己、為他人、為社會、為國家負責比較難。但思品課在情感態(tài)度價值觀方面就要激發(fā)學生熱愛生活、做有道德、守法律的人。社會真善美的事例要頌揚，假惡丑的現(xiàn)象要抵制。但在生活本身，人性人心不再顯得那么單純無私，而是物質、金錢、權力的私欲膨脹，利己的'個人主義、享樂主義、唯我至上。

　　上午在與一仁兄閑聊中，談及人活著的心態(tài)，他也深感如今社會，難覓知己、知音了。社會交際成了身份的象征，就連平常的喝酒、聊天、打牌也成了拉攏、維持關系的紐帶。真正志同道合，純粹精神意義上交流的朋友少之又少。我也說道：梁公有云，“物以類聚，人以群分，群居眾日，言不及義”。功利面前，比大是大非分得還清楚還刻骨。試想，這樣以人情投資來做人做事，勢必有公正、責任可言？

　　我想，這就是柏揚《丑陋的中國人》里面提到的，中國人喜歡拉幫結派，喜歡窩里斗，醬缸文化由來已久。你想保持獨立如古代圣人伯夷、柳下惠般之境界已基本很難。能在渾濁的環(huán)境里保持清醒，不涉身其中，就是堅持個人的精神操守。一般說來，團隊運作都應奉行對論事不論人、對事不對人原則，論人天下無完人、對人不對事就是缺少公共的責任。一個國家，一個社會，政府公眾人物、公共知識分子、精英領袖等都應發(fā)揮對公眾的責任信譽與積極影響力。那就是對自己的言行負責，以不侵害他人的權利、自由，在法律允許的范圍內活動為前提，積極承擔應盡的道德義務與法律責任。

　　“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。就算不能為他人、為社會帶來財富與幸福，至少我們要學會為自己的行為負責。學生自我負責了就會盡力去完成基本的學習任務，教師自我負責了就會時刻注意自己的一言一行事關師表形象，盡力做好學生的引路人，警察自我負責了就會做好群眾生活及社會秩序的守護人，政府官員自我負責了就會公正辦事，以民為本，做好人性化的管理與服務者。其實，表面在責任二字，實質在人性的優(yōu)化，民主法制的健全。

　　初中教育隨筆 篇9

　　《中學音樂課中節(jié)奏教學方法初探》這篇文章中筆者主要闡述了一下幾點教學理念：一、何為節(jié)奏？節(jié)奏，是音樂的基本要素，是音樂的骨架，是掌握旋律的基礎，任何音樂都離不開節(jié)奏。二、音樂是時間的藝術，節(jié)奏是構成音樂時間的實質，是音樂的核心和骨骼。不同的音樂形象需要特定的節(jié)奏形態(tài)來完成。三、通過教學案例分析來闡述中學音樂課中一些實用的節(jié)奏教學方法。

　　結合教學實踐中，我深刻體會到音樂教學中節(jié)奏教學的重要性，準確的把握好節(jié)奏是中學音樂教學中至關重要的一個環(huán)節(jié)。在音樂教學中有針對性進行節(jié)奏訓練，不僅可以有效地培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，增強他們互相傾聽、協(xié)作合奏的能力，還可以很好地調動、活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情。對于培養(yǎng)學生獨立的識譜能力，增強學生的音樂感受、理解、表現(xiàn)等能力都是十分重要的，是音樂教學基礎內容之一。

　　因此通過學習，我明白了培養(yǎng)學生良好的節(jié)拍感、節(jié)奏感，是學生學習音樂所應具備的技能，是進入音樂藝術殿堂的第一步。為了進一步培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感，提高學習節(jié)奏、學習音樂的興趣，老師可以在律動中讓學生感知節(jié)奏，巧妙設計節(jié)奏教學；也可以在音樂游戲中滲透節(jié)奏訓練，巧妙設計節(jié)奏教學；其次可以在歌唱欣賞活動中貫穿節(jié)奏，巧妙設計節(jié)奏教學以及在與生活的緊密聯(lián)系中，巧妙設計節(jié)奏教學。

　　初中音樂教師教育隨筆8

　　《音樂新課程標準》綱要曾明確指出：“教師在教學過程中，應與學生積極互動，共同發(fā)展。同時注重學生的獨立性和自主性的培養(yǎng)，并提倡在實踐中學習。”也就是說要以學生為本，改變過去在音樂教學中以教師、課堂、書本為主體的方式，取而代之以學生的生活經驗、興趣、能力和需要為出發(fā)點，為學生提供更廣闊的學習空間和學習天地。

　　在教學過程中，教師要緊緊抓住“以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐”這一基本理念，課堂教學總體設計貼近生活、貼近社會、貼近自然。密切圍繞與學生生活相貼近的教學方法，去喚起學生的求知欲，從而達到自主學習的目的。

　　例如在學習第二單元《春天來了》一課。如果讓學生坐在教室里盡情地描繪春天的美景，那會是多么單調，多么枯燥，更談不上美的體驗。于是，將學生領到了教室外面的.操場上，這里，美麗的迎春花、桃花映入眼簾，它們競相開放著，鮮艷的色彩激活了孩子們的內心情感，他們高興的跳著、叫著，還有翠綠的小草，飛舞的小鳥都在陪伴著他們……一切一切。孩子們融合在了大自然中，而這種體驗是多么的深刻，多么的美好，他們再唱《小雨沙沙沙》，再次聆聽《春天交響曲》更加激發(fā)了孩子們內心對音樂深刻的感受。

　　所以，帶孩子們走進大自然，給他們最直接、最強烈的感官刺激，會使他們充滿了對大自然、對生活更深的情感，同時在音樂這種潛移默化的渲染中，陶冶了性情，增長了知識。

　　音樂是培養(yǎng)兒童高尚情操，開啟智慧的重要途徑。自古以來的教育就離不開音樂，也許它的作用并不太明顯，但是它能起到潛移默化的作用，而且為孩子們今后的成長打下良好的基礎。

　　在把孩子置于“小皇帝”的今天，人人都在為他們創(chuàng)造條件，一切以孩子為中心的思想，導致他們養(yǎng)成了以我為尊，目中無人的不良情感。所以，在教授歌曲《小胖胖》時，尤其注重思想教育及情感滲透。

　　首先在學生傾聽歌曲、理解歌詞的基礎上，感受小胖胖的前后行為變化，并且通過討論分析的方式，引導學生對小胖胖的行為進行正確的分析判斷，從而自然地加入情感滲透。這一環(huán)節(jié)，克服了以往單純說教的方式，采用學生歸納總結，突出以學生為主體，調動學生的學習意識，這樣更容易被學生吸收、消化、理解，而且會收到事半功倍的效果。

　　此外，為了強化學生的情感體驗。創(chuàng)設了一個表演環(huán)節(jié)，鼓勵學生根據(jù)自己的生活經歷，分別到臺前扮演奶奶、叔叔和小胖胖三個不同角色，之后按照歌詞內容自由創(chuàng)編故事情境及動作進行表演。學生表現(xiàn)出了極高的熱情，課堂的學習氣氛達到了高潮，這樣學生的學習積極性被充分調動起來，不僅有助于歌曲的深度理解與掌握，對培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力、創(chuàng)編能力也起到了相當大的促進作用，同時又使他們的思想更進一步，使得那些有不良習氣的學生明白了應該學習小胖胖哪些行為，通過小胖胖尋找自身的不足，從而加以改正與克服。

　　所以說音樂在孩子的成長階段起到至關重要的作用。

　　初中教育隨筆 篇10

　　行走，各式各樣;行走，是踏遍千山萬水;行走，是成長歲月的一串足跡。成長之旅是沿著生命的軌跡。一步一步地走過來，每一步都充滿了智慧和勇氣。

　　此刻我們向前邁了一步，邁進了21世紀。

　　語言，從剛落地時哇哇的叫，到能言會道;身上的擔子，從滿身簡單，到越來越重;品德，從什么都不懂到知書達理。我們走過了人生的第一階段。少年的`我們學習生活枯燥、乏味。但更多的是等待著我們去克服的重重艱難困苦。再也沒有上小學是那樣的自由、搞笑、簡單。

　　如今的我，已今非昔比了。經歷了許多，也明白了許多。不再像之前那樣的“瘋”，有主見，會思考是非對錯。萬事之前明白三思而后行。當回憶起幼年時那無限的想象是那么的幼稚，從穿開襠褲到明白臉紅羞澀，就哭著鬧著要媽媽把褲襠縫上。

　　無知的我不翼而飛，留下的是擁有數(shù)之不盡煩惱的我。明白什么叫憂慮，什么叫放心。當數(shù)之不盡的煩惱不邀而至時，我明白不再躲避，而是鼓起勇氣和信心去應對。

　　成長之旅中，煩惱數(shù)之不盡，但其樂也無窮。

　　當我們重新看到那些幼兒時，才發(fā)現(xiàn)近年里學的是什么。也明白合理利用。

　　成長之旅，其實我們完全能夠當成是旅游，只但是它時長時間的，在這特殊的旅游中最重要的是學習，學習中能玩，玩中也能學。是那么的自由自在。

　　應對繁華的現(xiàn)實世界，我們明白其中的是是非非，真真假假，虛虛實實。我們無非是兩個選取;A逃避B應對。

　　在旅途中，學習過的知識，要懂得運用。不明白的善于思索。從剛會走路的那一刻，無比的興奮，每一天都想走，一步一個腳印，深深淺淺。每個腳印都有它的傳奇。在人生成長的旅途中關鍵在于探索和追求。

　　初中教育隨筆 篇11

　　本學年，市教研中心在初中積極開展“學案導學”教學活動，這是經由高中教學實踐x的一種更科學高效的以學生為主體的教學模式�！皩W案導學已經實施半個學期了，通過半個學期的教研和實踐，對學案導學有一點粗淺的認識。

　　實施學案導學，學案的編寫是關鍵，學案的編寫要有導學x，學生能夠根據(jù)它能夠自主地進行學習，對于生物學科來說，學習過程往往安排兩個環(huán)節(jié)：“自主探究”和“我來總結”，自主探究往往就是把課本上的知識點以填空的形式出現(xiàn)，學生大都能靠自主學習找到問題的x，但這樣形成的知識點很凌亂，所以在自主探究以后再安排“我來總結”的`環(huán)節(jié)，這樣一來，學生就可以依據(jù)學案上的提示將知識點加以歸納總結，形成系統(tǒng)的知識體系。

　　學案導學，容易造成的一個弊端是學生在學案和課本之間頻繁轉換，精力難以集中，要克服這一點，編寫學案時就要注意學習內容的整合，盡量減少轉換的次數(shù)。

　　學案導學的優(yōu)點是：在老師方面，避免了授課的隨意x，功夫下在了課前，課堂上就可以把精力放在學生身上，關注學生的學習狀態(tài)，隨時進行點撥和指導。對學生來說，學生拿到學案后，對本節(jié)課要達到的目標很明確，在學習過程中能夠合理地安排自己的精力，而且不會出現(xiàn)在傳統(tǒng)課堂上那種因為沒有聽清老師的一句話而思維中斷的尷尬。而且在這樣的課堂上，學生主要是在進行自主學習，課堂容量大大增加。

　　運用學案導學，要注意培養(yǎng)學生自主學習的能力和小組內合作的意識。因為在這樣的課堂上，很多時候是學生在自己對照學案學習，如果沒有自主學習能力，就容易放任自流，完不成學習任務。比起傳統(tǒng)課堂，教師的講解大大減少，許多小疑問需要在小組內探討解決，有的學生不善于與人交流，致使學習陷入困境。在課堂上教師要注意及時發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，給予幫助和指導。也有必要對自主學習能力和合作意識進行主題培訓。

　　雖然學生要學習的內容全在學案上，但決不是在課堂上老師就可以當甩手掌柜。一堂課是否是活躍的、高效的，關鍵還在于教師在課堂上的x作，什么時候點撥，點撥到什么程度，如何適時地在學生自學陷入沉悶時給課堂注入新的活力，這都需要教師課前認真分析，掌握學情，課堂上密切注視學生的動向，運用個人的策略實現(xiàn)學案導學最大的有效x。

　　學案導學還處在摸索階段，我的一些意見還很不成熟，我們學科組今年的小課題研究就是“學案導學促進學生主體作用的實現(xiàn)”，希望能夠通過不斷的實踐和研究，摸索出成熟的學案導學模式，總結出學案導學的成功經驗，使自己的教學和教研更上一個臺階。

　　初中教育隨筆 篇12

　　高考完后的第三天下午，我在辦公室備課，忽然接到一個陌生的號碼，接通后，電話那邊傳來了一個微小的聲音：“老師在嗎？你猜我是誰？”我搜尋著記憶，依然想不起來來人是誰？就以“聲音很熟悉，就是想不起來”化解了這個尷尬。她隨即報上名來，我告訴她在校門口等我，我下來接他。

　　來到大門口兒，就看到了一位撐著遮陽傘的妙齡少女立在那里。白皙的皮膚、高扎起的馬尾辮、配上一身白色的連衣裙猶如荷花仙子，嬌羞欲滴。那一刻，我們熱情相擁，隨即我邀她至辦公室。

　　我們坐在辦公室，聊起了過往的中學時代。她是我20xx年七年級十班的學生，當時我是她的班主任。記憶里，她個子不高，不善言談，很安靜，也很聽話，眉宇間總是帶著一絲憂愁，學習很努力，但成績一般。她是我同事家的遠房親戚，從親戚處得知。在她很小的時候，媽媽就因病去世了，留下他和哥哥一直跟外婆生活在一起。爸爸后來又娶了一位繼母，或許是因為這個緣故，她與爸爸的關系并不融洽。有一次家長會后，她爸爸找到我，讓我給孩子說一說，不要怨恨他，他也是有苦衷的。我答應了她爸爸的請求，約她來到辦公室談心。我們談到了她的學習，她的在校表現(xiàn)，最后談到了他與爸爸的關系。她也許是知道我找她約談的初衷，害怕我批評她，整個談話期間，她低著頭，擺弄著衣角。緊張不安。說到她的爸爸，大顆大顆的眼淚從她那白皙的臉頰上滑落下來。我安慰她，為她拭去臉上的淚痕，告訴她爸爸的不易，希望她能理解爸爸，與之“化敵為友”。她聽話的點了點頭，隨即離開我的辦公室。也不知道她與爸爸的'關系后來變得如何，只是她爸爸再也沒有來找過我。

　　對她印象最深的一次就是：一天晚自習，我來到班級后，發(fā)現(xiàn)她痛苦的趴在桌子上，我詢問了原因。她說是胃疼的厲害。當時已是晚上九點鐘，學校附近沒有診所，去醫(yī)院也不方便，我就回家取了些兒子治胃病的藥，讓她吃了，先緩一緩。第二天一大早，我拿出200元錢，讓她先拿上，到醫(yī)院好好看看。她感激的對我說了聲“謝謝”。

　　時光如白駒過隙，忽然而已。轉眼間，她已高三畢業(yè)，我問起了她的夢想是什么，她嫣然一笑說：“我也想當一名政治老師，我想是受您的影響吧”！我很欣慰。我們又聊聊起了初中三年的生活，如那些我們一起經歷過的拔河比賽、漢字聽寫大賽、經典誦讀、藝術節(jié)、畢業(yè)典禮，這一幕幕猶如放電影一樣浮現(xiàn)在眼前。讓我們感嘆初中生活的豐富多彩。

　　晚自習上課的時間到了，她忽然提出一個要求：“老師，我能不能再坐到教室里聽您上課”？得到我的應允之后，她隨我進入教室，安靜的坐在教室的角落里。我用目光望向她，她一臉的嬌羞，猶如又回到了初中一般，只是多了一份成熟和堅定。

　　晚自習下后，我們一起坐車回家，我約她有時間到我家來做客，并相約以后常聯(lián)系。我們就此分別。

　　三年的師生情，一世的好友情。雖然是一次小小的拜訪，但讓我對自己職業(yè)的成就感油然而生。我能在學生的記憶里留下重重的一抹顏色，并為她們的將來有所引領，為師足矣！我定會在今后的職業(yè)生涯中感悟教育，在平時的細節(jié)中尋找真諦，在平和的心態(tài)下追尋做教師的幸福。

　　初中教育隨筆 篇13

　　創(chuàng)新教育是指更新觀念，把創(chuàng)新素質的養(yǎng)成和學生日常學習、生活結合起來，從不同層次、不同方向、不同內容上采取不同的手段和方法，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力貫穿于素質教育實施和每一個學生個體成長的全過程�？梢�，創(chuàng)新教育是將素質教育落到實處的關鍵所在。在具體的數(shù)學教學過程中，我注重了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，下面是我在教學中實施創(chuàng)新教育的幾點體會：

　　一、數(shù)學教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的首要條件教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新的意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學思路到教學方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學原則�，F(xiàn)代心理學的研究表明，認知和情感密不可分，教師本身的情感現(xiàn)狀，對學生起著潛移默化的作用，使課堂上出現(xiàn)某種心理氣氛，當一位有威信的、受到學生尊敬和喜愛的教師走進課堂時，學生就會興趣盎然，精神飽滿，反之，學生的心理就會蒙上一層陰影，情緒就相當?shù)吐�。在近幾年的教育教學過程中發(fā)現(xiàn)，中規(guī)中矩的教學模式遏制了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展，使得學生的學習是一種機械化的學習，久而久之對數(shù)學就喪失了興趣和信心。

　　二、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)創(chuàng)新思維主動性的心理特征，就是積極地開展思維活動，真正的“課堂氣氛活躍”是指學生思維活動活躍，而不是表面熱鬧。烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望�！鼻‘攧�(chuàng)設情境，能夠激發(fā)學生的學習興趣，他們的創(chuàng)新意識就會孕育而生。

　　三、把數(shù)學和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識數(shù)學知識在日常生活、生產中都有廣泛的'應用，而大部分學生因看不到數(shù)學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系而失去興趣，因此在平時的教學過程中，善于抓住日常生活、生產的點點滴滴，構建基本的數(shù)學關系，使學生在一種輕松、愉快的環(huán)境中解決數(shù)學問題其實，實際生活中的許多問題都可以用課本中的知識來解決，關鍵是讓學生通過觀察、操作、思考、交流和運用，逐步形成良好的數(shù)學思維。

　　初中教育隨筆 篇14

　　孫明霞老師曾說：課堂就是與孩子的約會。把微笑帶進課堂，生動幽默進課堂。利用合適的辦法提高學生注意力，適時的玩笑更可提神，營造氣氛。對于上課睡覺的現(xiàn)象，開學第一課有嚴格的要求，但偶爾也有打盹的，不集中注意的現(xiàn)象，此時我會突然停頓，或干脆停止一分鐘講課，條件是一分鐘后不得再有走神的，順便也讓剛才溜號的學生看看黑板上的板書，再次理清思路后，上課的效果就好了許多。我會把與生物知識相關聯(lián)的.成語、諺語、歇后語展示給學生，大樹底下好乘涼”筍有多大，竹有多粗”樹不怕空心，就怕剝皮”、“山上多植樹。

　　把競爭帶進課堂，特別的愛給“生物可以成為每一個學生的優(yōu)勢學科。有一門優(yōu)勢學科，可以讓，差生“看到希望”在他們身上狠下一番功夫。鼓勵好點的要領先，差的不要相信這就是自己的水平。

　　興趣是最好的老師，需要我們教師正確引導和培養(yǎng)與呵護，讓學生在學習中找到更多的樂趣，在樂趣中找到自我，一定能事半功倍！

　　根據(jù)學校的“五高理想”課程標準和新版初中生物學思想，我在實際教學中注重激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。我鼓勵學生以創(chuàng)造性的方式學習，并努力為他們營造寬容、理解、和諧、平等的課堂氛圍。為了盡可能縮短課堂講授時間，我根據(jù)初中生物學課程標準和實驗教材，為學生創(chuàng)造更多自主學習、觀察、思考、表達、交流和展示的機會，以促進他們的創(chuàng)新活動。例如，在“種子萌芽需要的外界條件”這一單元中，我通過以小組為單位，基于生活經驗讓學生討論和描述菜豆種子萌發(fā)所需的條件。之后，通過觀看視頻，學生可以再次分組并自己總結關于種子萌發(fā)所需的外界條件，如水分、空氣、溫度等。通過這一探究性實驗教學方法，我充分發(fā)揮了學生的觀察能力，并給予他們展示的機會。這樣，學生不僅學到了相關知識，還激發(fā)了他們對學習的興趣。以上就是我根據(jù)學�！拔甯呃硐搿闭n程標準和新版初中生物學思想在實際教學中的做法和經驗。

　　生物學教學的要求是推崇和積極實踐啟發(fā)式、討論式和研究式教學方法，以活躍課堂氛圍。我們需要精心組織教學內容，注重分析知識生成的過程，把握知識系統(tǒng)內部的相互關聯(lián)和轉化，促進學生在知識、技能和思維方面的遷移。通過充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，能夠調動他們的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時，我們也要重視對學生個別輔導的重要性，使每個學生都能真正成為學習的主人，促進他們個性的發(fā)展。

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