初中教育隨筆

時(shí)間：2024-12-30 11:00:01 隨筆我要投稿

初中教育隨筆

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編為大家收集的初中教育隨筆，希望對(duì)大家有所幫助。

初中教育隨筆

　　初中教育隨筆篇1

　　二年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力保持時(shí)間短，要想取得良好的教學(xué)效果，必須有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)的任務(wù)。

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。

　　大家都知道“興趣是的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中，他們踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。我們可以做一些小獎(jiǎng)品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。

　　二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要要求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：二年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差，情緒易激動(dòng)，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止。要求學(xué)生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用。

　　三、老師講課時(shí)要使用兒童化語言。

　　二年級(jí)孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時(shí)間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個(gè)“找朋友”的游戲好不好？學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他？”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力�？傊�，一定得蹲下與孩子們說話。

　　四、及時(shí)的`表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

　　每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是的，二年級(jí)的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚(yáng)，一聽到表揚(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整，老師即時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等，為了帶動(dòng)其他學(xué)生，總之，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到的教學(xué)效果。

　　長(zhǎng)期以來，我一直為開好班會(huì)課做著積極的準(zhǔn)備，雖然有時(shí)候效果還是不夠好。我認(rèn)為，班會(huì)課是班主任加強(qiáng)班級(jí)管理、實(shí)施素質(zhì)教育的重要抓手。

　　班會(huì)課是由班主任指導(dǎo)的、著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高且具有豐富的教育教學(xué)內(nèi)容的課。在實(shí)際工作中，有些老師卻常以“讓學(xué)生自主”為借口，沒有很好地發(fā)揮班主任的指導(dǎo)作用；有些老師以“尊重學(xué)生”為托詞，對(duì)學(xué)生爭(zhēng)執(zhí)、困惑的問題缺乏積極、有效的引導(dǎo)。班主任與學(xué)生事先的精心策劃、對(duì)問題的預(yù)設(shè)、對(duì)結(jié)構(gòu)的考慮，保證了班級(jí)活動(dòng)的有效性。在指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)應(yīng)擁有更重要的話語權(quán)，應(yīng)更好的發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用。

　　班會(huì)課著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。它不僅要著眼于德育目標(biāo)，還要著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。班主任在建班育人的過程中，應(yīng)鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生在班會(huì)課中學(xué)習(xí)、提高。比如思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、審美素質(zhì)、技能素質(zhì)等。關(guān)鍵是要開展針對(duì)性的班級(jí)活動(dòng)。

　　在班級(jí)活動(dòng)中加強(qiáng)集體建設(shè)。要建設(shè)班集體，經(jīng)常開展班級(jí)活動(dòng)是一項(xiàng)重要的舉措。我們要根據(jù)班集體建設(shè)的近期、中期和長(zhǎng)期的目標(biāo)，開展相應(yīng)的班級(jí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們能不斷地明確班級(jí)共同的奮斗目標(biāo)并逐漸實(shí)現(xiàn)它。每開展一次活動(dòng)，就是一次向班級(jí)奮斗目標(biāo)的邁進(jìn)；每成功的開展一次活動(dòng)，就能增強(qiáng)班集體的凝聚力。許多專家認(rèn)為，今天的成功=15%知識(shí)+85%人際關(guān)系。而班級(jí)活動(dòng)恰恰可以不斷促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部的人際交流。

　　作為一名德育工作者，在教育改革的今天要做的事很多，作為一名剛剛上任的年輕班主任，一項(xiàng)重要的任務(wù)就是切實(shí)上好班會(huì)課，讓成功的班會(huì)課直擊學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

　　初中教育隨筆篇2

　　有一句名言說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！弊x書有許多好處，讀書能夠讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)；讀書能夠開闊我們的視野；讀書能夠讓我們收集到許許多多的好詞好句好段。在讀書中，我深深地感受到：書是無邊無際的海洋，書是知識(shí)的天空，書是無垠的草原。

　　高爾基以往說過這樣兩句話：“書籍是人類提高的階梯�！薄拔覔湓跁暇拖耩囸I的.人撲在面包上�！笔堑�，書能夠陶冶人的情操，它能讓我們放松心境，自由呼吸新鮮的空氣。我認(rèn)為，愛書是永遠(yuǎn)都不會(huì)錯(cuò)的，書能夠讓我們改掉許許多多的不良習(xí)慣。讀書真好！讀書使我立志做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，我要像敬愛的周總理那樣“為中華之崛起而讀起”我們僅有從小刻苦讀書、學(xué)習(xí)，掌握那淵博的知識(shí)，長(zhǎng)大了以后，才能用我們的才干為人類服務(wù)，報(bào)答我們那親愛的祖國。

　　讓我們趕快行動(dòng)起來，去書的海洋遨游吧！那時(shí)你會(huì)體會(huì)到莎士比亞的名言：“生活中沒有了書籍，就好像沒有了太陽；智慧中沒有了書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀�！彼凵涞恼胬�。

　　初中教育隨筆篇3

　　一、多媒體技術(shù)應(yīng)用的“利”

　　初中語文課本的范文注重對(duì)學(xué)生的思想教育，增加了語言優(yōu)美、立意新奇、境界開闊的文本。陶冶了學(xué)生情操，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，豐富了學(xué)生的語言。學(xué)習(xí)這些文章時(shí)，僅憑借教師的一張嘴、一支筆是不行的，教師口干舌燥，學(xué)生一頭霧水，對(duì)生活的體驗(yàn)欠缺。多媒體技術(shù)通過有聲的畫面，生動(dòng)、形象、具體，輕松地把學(xué)生引入文章描繪的意境，突出文章的主題，加深理解文本，陶冶情操開闊視野，提升審美能力。例如講述《敕勒歌》時(shí)，多媒體課件演示：一些靜止的畫面對(duì)應(yīng)著詩里描繪的天山、草原、牛羊，學(xué)生看過之后反應(yīng)不大，教師引導(dǎo)學(xué)生：詩中描繪的天山、草原、牛羊的顏色怎樣?這幅草原畫面的主體景物有哪些?它們占的比例有多大?這些圖畫中還應(yīng)加點(diǎn)什么呢?頓時(shí)，學(xué)生情趣盎然，展開思維想象的翅膀，說出草原景象：廣闊無垠的藍(lán)天下，有一片一望無際碧綠的草原，微風(fēng)輕輕吹拂，豐茂的草木府垂搖曳，綠波此起彼伏，一群吃草的白羊群時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。草原與藍(lán)天之間鑲著的紫色遠(yuǎn)山，勾勒了天高地廣的宏偉景象。隨后出現(xiàn)與學(xué)生想象的有關(guān)草原景色的錄像，讓學(xué)生看到雄渾豪放的北國草原，共同感悟詩的`美。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的思維想象，牛羊是草原圖畫的主體，是綠色錦緞托出的明珠，是畫中的詩。作者不是把主體死板地畫在那里，不是一開始就看到，直到末了時(shí)隱時(shí)現(xiàn)：風(fēng)吹草低，現(xiàn)出了牛羊，風(fēng)吹草起，隱沒了牛羊。那么，草原深處有多少牛羊，有多少美的事物，是放牧牛羊的人，是白發(fā)蒼蒼的老人，是天真活潑的姑娘，是踏著牧歌的小伙子?......學(xué)生徜徉神游于這個(gè)廣闊的空間，領(lǐng)略這首詩的神韻妙境。

　　二、多媒體技術(shù)應(yīng)用的“弊”

　　多媒體技術(shù)的應(yīng)用具有不同的功能，不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有自己不同的特點(diǎn)，必須有效利用取得最佳效果，恰當(dāng)使用，不能畫蛇添足，產(chǎn)生不良效果。

　　1、阻礙師生情感的互動(dòng)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀激活思維，形成師生之間情感交流和思想火花的碰撞，多媒體技術(shù)讓語文課充滿人性的特點(diǎn)蕩然無存。例如講述《蘇州園林》時(shí)，多媒體技術(shù)演示有關(guān)園林的圖片，教師忙于讓學(xué)生觀察，講臺(tái)上認(rèn)真地操作，一遍遍地演示，忽略了學(xué)生的存在;學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地看著，忽視了教師的存在，師生之間情感交流蕩然無存。結(jié)果是教師與學(xué)生處于“目中無人”的境界，師生“對(duì)話”被冷冰冰的多媒體技術(shù)取代。

　　2、造成思維的單一化

　　多媒體課件演示的內(nèi)容是教師選的，使用的素材是教師搜集的，課前為學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)“籠子”，然后就是要花時(shí)間把學(xué)生一步步引入“籠子”，學(xué)生不是課堂的主體，教師的行為主宰課堂的一切，學(xué)生的思維是被動(dòng)的。朗讀是書面語言的有聲化，移情、激趣，傳統(tǒng)的教學(xué)朗讀，情感的調(diào)動(dòng)、情境的營造、意境的復(fù)現(xiàn)等都難以讓學(xué)生入情入境。多媒體技術(shù)使課文的語言材料變成可感的聲音，讓課文中的語言形象和情感滲透到學(xué)生心里，讓學(xué)生耳醉其音、心醉其情。教師一遍又一遍、不厭其煩地讓學(xué)生去模仿，讓學(xué)生學(xué)得惟妙惟肖，那就形成了思維的單一化。學(xué)生有自己的思維方式，對(duì)文本的解讀是多元的，難道一句話一段文字只有一種讀法嗎?顯然不是。

　　三、結(jié)束語

　　綜上所述，多媒體技術(shù)是輔助教學(xué)、服務(wù)教學(xué)的一種手段，有著巨大的魅力。一定把握好，決不能流于形式。因此，教師必須深入鉆研教材，以學(xué)生發(fā)展為中心，掌握要領(lǐng)，深思熟慮，確定一節(jié)課哪一環(huán)節(jié)需要使用，哪些環(huán)節(jié)不需要使用，切記不可簡(jiǎn)單地堆砌、濫用。不能為趕時(shí)髦而濫用。

　　初中教育隨筆篇4

　　孫明霞老師曾說：課堂就是與孩子的約會(huì)。把微笑帶進(jìn)課堂，生動(dòng)幽默進(jìn)課堂。利用合適的辦法提高學(xué)生注意力，適時(shí)的玩笑更可提神，營造氣氛。對(duì)于上課睡覺的現(xiàn)象，開學(xué)第一課有嚴(yán)格的要求，但偶爾也有打盹的，不集中注意的現(xiàn)象，此時(shí)我會(huì)突然停頓，或干脆停止一分鐘講課，條件是一分鐘后不得再有走神的，順便也讓剛才溜號(hào)的學(xué)生看看黑板上的板書，再次理清思路后，上課的效果就好了許多。我會(huì)把與生物知識(shí)相關(guān)聯(lián)的成語、諺語、歇后語展示給學(xué)生，大樹底下好乘涼”筍有多大，竹有多粗”樹不怕空心，就怕剝皮”、“山上多植樹。

　　把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，特別的愛給“生物可以成為每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。有一門優(yōu)勢(shì)學(xué)科，可以讓，差生“看到希望”在他們身上狠下一番功夫。鼓勵(lì)好點(diǎn)的要領(lǐng)先，差的不要相信這就是自己的水平。

　　興趣是最好的老師，需要我們教師正確引導(dǎo)和培養(yǎng)與呵護(hù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到更多的樂趣，在樂趣中找到自我，一定能事半功倍！

　　根據(jù)學(xué)校的“五高理想”課程標(biāo)準(zhǔn)和新版初中生物學(xué)思想，我在實(shí)際教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。我鼓勵(lì)學(xué)生以創(chuàng)造性的方式學(xué)習(xí)，并努力為他們營造寬容、理解、和諧、平等的課堂氛圍。為了盡可能縮短課堂講授時(shí)間，我根據(jù)初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材，為學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)、觀察、思考、表達(dá)、交流和展示的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)他們的創(chuàng)新活動(dòng)。例如，在“種子萌芽需要的`外界條件”這一單元中，我通過以小組為單位，基于生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生討論和描述菜豆種子萌發(fā)所需的條件。之后，通過觀看視頻，學(xué)生可以再次分組并自己總結(jié)關(guān)于種子萌發(fā)所需的外界條件，如水分、空氣、溫度等。通過這一探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，我充分發(fā)揮了學(xué)生的觀察能力，并給予他們展示的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生不僅學(xué)到了相關(guān)知識(shí)，還激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。以上就是我根據(jù)學(xué)�！拔甯呃硐搿闭n程標(biāo)準(zhǔn)和新版初中生物學(xué)思想在實(shí)際教學(xué)中的做法和經(jīng)驗(yàn)。

　　生物學(xué)教學(xué)的要求是推崇和積極實(shí)踐啟發(fā)式、討論式和研究式教學(xué)方法，以活躍課堂氛圍。我們需要精心組織教學(xué)內(nèi)容，注重分析知識(shí)生成的過程，把握知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)部的相互關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、技能和思維方面的遷移。通過充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，能夠調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我們也要重視對(duì)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)的重要性，使每個(gè)學(xué)生都能真正成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)他們個(gè)性的發(fā)展。

　　初中教育隨筆篇5

　　昨天只是和孩子們簡(jiǎn)單聊了聊成績(jī)，使出渾身力氣安慰一下我的熊孩子們。今天上午批改上周末寫的《老師我想對(duì)你說》時(shí)，發(fā)現(xiàn)熊孩子們的預(yù)感真準(zhǔn)啊，凡是痛定思痛和我坦白自己這次考砸的，結(jié)果全都砸了。不過看到這些，我倒是安心了，說明孩子們知道自己的問題，知道自己近段思想松懈了，知道自己作業(yè)有問題，知道自己漏洞太多……

　　明白那么多道理，你努力付出的，命運(yùn)總還是會(huì)悉數(shù)回贈(zèng)與你。

　　早上六點(diǎn)半左右一進(jìn)走廊，就看見外面站了幾個(gè)孩子正旁若無人的讀書，走進(jìn)教室，所有到班的孩子都在認(rèn)真背書。講臺(tái)的角落里和后面教室的角落里，分別坐著鄭方鳴和王旭。哦！想起來了，昨天分析成績(jī)時(shí)我隨口舉例，“早讀背書你如果覺得自己不夠?qū)Ｐ�，可以面�?duì)著墻壁坐在沒人的角落里背書！只要你覺得對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，教室內(nèi)外，或坐或躺，隨你喜歡�！�

　　于是便有了外面走廊站著背書的，坐在地上背書的，連一向懶洋洋的康康都在外面走廊上站著背了一早上的書。

　　這氣溫，我們站在外面五分鐘都冷的夠嗆，孩子們愣是在外面背的熱火朝天的。是的！我七班的早讀，儼然成了東外黎明前的一道風(fēng)景。（哎呀！學(xué)生迷妹的班主任夸起自己的孩子，簡(jiǎn)直喪心病狂。）

　　哎！不是我秀恩愛，班里真有一部分孩子，唯我獨(dú)尊的，我說什么方法好，即刻便改。我說一個(gè)人坐專心，鄭方鳴就搶了講臺(tái)上老師的座位。本來那個(gè)vip座位是專給話多的夏寶寶準(zhǔn)備的，這樣以來，夏寶寶又要回到自己的座位了。這個(gè)小家伙真可愛啊，為了警醒自己話多的毛病，索性直接坐在講臺(tái)地面上，趴自己凳子上寫作業(yè)。

　　中午兩點(diǎn)進(jìn)班，為了不影響其他同學(xué)，王一、王旭等幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)在外面討論數(shù)學(xué)題了。

　　新聞時(shí)間，小桐和天驕主動(dòng)過來找我聊學(xué)習(xí)，“老師我有好多問題，你聽我先說，我作業(yè)寫的太慢了……哎呀！老師還有，我好像不管睡多少第二天上課都犯困……老師！老師，我考試的時(shí)候，太緊張了，手都是抖的……老師我還……”三年來，這個(gè)素日里靦腆的小姑娘，第一次站在我面前一股腦兒的把自己剖析的渾身是錯(cuò)。我感受到了她強(qiáng)烈的渴望，還有無助，我不知道該是感動(dòng)還是心疼。

　　平時(shí)晚自習(xí)第二節(jié)下課，走讀生離�？偸峭贤侠�，幾個(gè)調(diào)皮的還會(huì)跑前跑后的打鬧一會(huì)兒，直到上課鈴聲響起，在老師的提示下才能安靜的回到座位寫作業(yè)。

　　然而今天卻不同，“走讀生請(qǐng)馬上離校，住宿生請(qǐng)盡快回到座位寫作業(yè)。”不是班委的付曉宇主動(dòng)跑上講臺(tái)提醒大家。

　　對(duì)了！前一段看大家總是控制不好看視頻的時(shí)間，這個(gè)文靜的女生居然主動(dòng)和我請(qǐng)纓，請(qǐng)求我同意讓她和小劉一起管理班班通的使用。后來據(jù)小劉說，他倆配合還不錯(cuò)，技術(shù)問題小劉負(fù)責(zé)，時(shí)間問題小宇敲定。

　　不知道是什么力量吸引了一個(gè)普通的女孩子對(duì)集體無私的愛。三年了，她都是班里默默無聞的那一個(gè)，不張揚(yáng)，不起眼，可是如今為了班級(jí)同學(xué)更好的學(xué)習(xí)，主動(dòng)站出來，這種擔(dān)當(dāng)著實(shí)讓我欣賞。到如今，我愈來愈覺得這個(gè)女孩了不起，可能因?yàn)樗饺战o人感覺不是很活潑，所以她一說話，反倒是給人一種不置可否的'感覺。

　　第二節(jié)鈴聲一響，三個(gè)歷史課代表又跑到講臺(tái)上，“今天我們?nèi)齻€(gè)課代表沒有完成作業(yè)，我們自愿罰抄一遍�！闭f完便響起了同學(xué)們的掌聲。隨即話鋒一轉(zhuǎn)，三個(gè)人和全班同學(xué)民主制定出了接下來不完成作業(yè)的懲罰機(jī)制，歷時(shí)兩分多鐘，坐在教室后面辦公的我，完全就是個(gè)花瓶嘛！

　　第三節(jié)還沒上課，教室里就已經(jīng)啞雀無聲里。只見平�？偸切母庠甑膭⒆谌鲃�(dòng)搬著凳子背對(duì)大家，一個(gè)人坐在教室后面，專心致志的寫起了作業(yè)。我知道，這家伙也是擔(dān)心自己自制力不好，主動(dòng)斷了自己亂說話的念想。

　　當(dāng)然，這一天，除了孩子們的積極、努力帶給我的感動(dòng)，還有就是我的家長(zhǎng)們。

　　有發(fā)微信給我們鼓勵(lì)加油的；有出謀劃策的；有誠摯感謝的……

　　比起成績(jī)，我更驕傲于這個(gè)團(tuán)隊(duì)。

　　不抱怨，不埋怨，不回避，精誠團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，有這樣努力的孩子們，有這樣團(tuán)結(jié)支持的家長(zhǎng)們。我堅(jiān)信戰(zhàn)無不勝，只是時(shí)間問題。

　　帶領(lǐng)這個(gè)團(tuán)隊(duì)，走到今天，除了驕傲還是驕傲。

　　道阻且躋，深處低谷，仍有勇氣迎接朝陽。

　　世界沒你想象那么壞

　　你過來，來我身邊

　　月亮不睬你，命運(yùn)捉弄你

　　可我愛你

　　以上，感謝我最親愛的你們，讓我有故事可講。

　　初中教育隨筆篇6

　　生物學(xué)教學(xué)需要勇敢地對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，提倡并積極實(shí)踐啟發(fā)式、討論式、程序式和研究式的教學(xué)方法，加強(qiáng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并積極采用計(jì)算機(jī)等先進(jìn)媒體，使得生物學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，使每位學(xué)生都能真正成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。目前初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材已經(jīng)體現(xiàn)了上述教學(xué)精神。

　　作為主要的經(jīng)濟(jì)資源，知識(shí)具有一個(gè)重要的特點(diǎn)，即共享性。這意味著知識(shí)不是排他性的，可以供多個(gè)人同時(shí)分享，且不受時(shí)間和空間的限制。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為知識(shí)傳播的有效途徑日益廣泛應(yīng)用，這使得開放教育變得更加迫切。開放教育旨在培養(yǎng)廣博的知識(shí)、具有良好的知識(shí)吸收能力和開放思維的人才。新的初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材引入了合作式教學(xué)，加強(qiáng)了同學(xué)之間和師生之間的`合作力度，實(shí)現(xiàn)了生物學(xué)課堂的開放性。例如，在實(shí)驗(yàn)教材中的一個(gè)探究任務(wù)是研究蚯蚓剛毛運(yùn)動(dòng)的作用。在課前，老師會(huì)明確任務(wù)和學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們會(huì)相互合作，組成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。在探究實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們會(huì)熱烈地討論并互相幫助操作和學(xué)習(xí)，課堂上的知識(shí)信息流動(dòng)頻繁，熱點(diǎn)問題層出不窮，學(xué)生們輕松活潑地學(xué)習(xí)。在這種開放式的課堂環(huán)境中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了通過與他人交流獲取信息的方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的開放思維起到了潛移默化的作用。

　　初中教育隨筆篇7

　　1、新版初中生物學(xué)，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　新版初中生物學(xué)就注重啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧、平等的課堂氣氛。根除“灌輸式”這一過分偏重講授，偏重分析，偏重演繹，偏重推理，輕視綜合、歸納、滲透的教學(xué)方法體系。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的課講得很精彩，頭頭是道，分析得有板有眼，滴水不漏，但由于忽視了綜合、歸納、滲透，結(jié)果造成學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的嚴(yán)重不足。初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材就盡可能精簡(jiǎn)課堂講授時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自學(xué)、觀察、操作、思考、表達(dá)、交流、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供更多的時(shí)空。例如“種子萌芽需要的外界條件”一節(jié)的教學(xué)，通過分組做發(fā)豆芽的實(shí)驗(yàn)，再分組講出由學(xué)生自己歸納的關(guān)于種子萌發(fā)需要的外界條件：水分、空氣、溫度。在做發(fā)豆芽的實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察你發(fā)的豆子有多少發(fā)了芽，又有多少不發(fā)芽，同時(shí)計(jì)算出種子的發(fā)芽率，通過探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手、觀察能力，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識(shí)，培養(yǎng)了操作技能，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新版初中生物學(xué)，要求我們精心組織，注重知識(shí)發(fā)生過程的分析，把握知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化，促進(jìn)知識(shí)、技能、思維的遷移，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　2、新版初中生物學(xué)重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　生物學(xué)教學(xué)要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提倡和積極實(shí)踐啟發(fā)式、討論式、程序式、研究式教學(xué)，加強(qiáng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極采用計(jì)算機(jī)等先進(jìn)媒體，使生物學(xué)課堂生動(dòng)活潑起來。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都真正地成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展，現(xiàn)行初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材體現(xiàn)了上述的精神。

　　3、新版初中生物學(xué)大力提倡“開放式”教學(xué)。

　　作為主要經(jīng)濟(jì)，資源的知識(shí)有一個(gè)重要特點(diǎn)，那就是知識(shí)的共享性，即指知識(shí)不具有排它性，可供許多人同時(shí)共享，較少受時(shí)空的限制。加之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為知識(shí)傳播的有效途徑，正得到日益廣泛的應(yīng)用。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的這些特點(diǎn)呼喚“開放式”教育，以培養(yǎng)一大批具有廣博知識(shí)，有較強(qiáng)攝取知識(shí)的.能力和具有開放思想的人才。新的初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材就是適當(dāng)引進(jìn)了合作式教學(xué)，加大了同學(xué)之間、師生之間的合作力度，實(shí)現(xiàn)了生物學(xué)課堂的開放性。例如，實(shí)驗(yàn)教材每三節(jié)探究生命的方法中探究“蚯蚓的剛毛運(yùn)動(dòng)中的作用”的實(shí)驗(yàn)，課前老師講明本節(jié)課的任務(wù)和學(xué)習(xí)方式后，學(xué)生就相互協(xié)作，分小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谔骄繉?shí)驗(yàn)的過程中熱烈地議論，相互幫助著操作、學(xué)習(xí)，課堂的知識(shí)信息多向傳遞，熱點(diǎn)區(qū)域此起彼伏，學(xué)生學(xué)得輕松、活潑。在這種開放式課堂中，學(xué)生學(xué)會(huì)了相互協(xié)作，學(xué)會(huì)了在和他人交流中獲得信息的方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的開放思想有潛移默化的作用。

　　初中教育隨筆篇8

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)的籃球場(chǎng)角落，一個(gè)女生在哭，另一個(gè)在旁邊安慰她。我路過時(shí)，她正哭的厲害，抽抽搭搭的，忍著不出聲，雙肩不停地抽動(dòng)。我趕緊問是不是不舒服了。旁邊的女生趕緊對(duì)我說，Mary好！然后又說她不是生病，是剛才參加了跑步比賽，沒有取上名次，心里難過呢！我伸出手，輕輕拍拍小姑娘的后背，她抬起頭來，紅紅的眼睛里掛著淚花。

　　“Mary知道你現(xiàn)在心里不舒服�！蔽艺f。這句話一出口，小姑娘的眼淚就嘩嘩下來了，我趕緊掏出紙巾給她。

　　“孩子，我想問你，你們班里報(bào)名參加跑步比賽的是不是就只有你們幾個(gè)呢？”“是呀！”“是不是大多數(shù)人都是觀眾？”“是吧�！薄坝杏職鈪⒓颖荣愂遣皇蔷驼f明你比他們要優(yōu)秀？最起碼，你是在賽場(chǎng)上奔跑的運(yùn)動(dòng)員，臺(tái)下吶喊助威的人喊的再響，他們還是觀眾，對(duì)不對(duì)？”

　　“可是，他們會(huì)不會(huì)說我跑的慢，笑我給班級(jí)丟臉呢？”她留著淚問�！凹偃绗F(xiàn)在是你同學(xué)上場(chǎng)比賽，沒有得獎(jiǎng)，你會(huì)嘲笑她嗎？”我問她。“肯定不會(huì)�！彼卮鹫f。

　　“Mary相信你不會(huì)嘲笑同學(xué)，那反過來，同學(xué)會(huì)嘲笑你嗎？”我繼續(xù)問她。

　　“應(yīng)該不會(huì)�！彼f。

　　“不僅不會(huì)，還會(huì)以你為榮呢！因?yàn)榇蠹視?huì)覺得你代表班級(jí)參賽，不讓你們這個(gè)項(xiàng)目空白，代表你們班級(jí)勇于參賽的精神呢！”

　　小姑娘終于抬起頭，不再流淚，說，我明白了，謝謝Mary！

　　我又拍拍她的肩膀，輕輕抱她一下，在她耳邊說，“孩子，你記住，只要你有勇氣站在跑道上，你就是最棒的。”……

　　小姑娘因?yàn)闆]有贏得比賽而哭泣，這應(yīng)該是有代表性的一種比賽者的心態(tài)吧。有名次的地方就有排名的先后，有競(jìng)爭(zhēng)的比賽必然有出局之人，看我們從哪個(gè)角度來來對(duì)待結(jié)果了。

　　青春期的孩子們本來就特別在乎別人對(duì)他們的評(píng)價(jià)，也會(huì)給自己的行為自我評(píng)價(jià)，不自信的孩子往往對(duì)自己的評(píng)價(jià)比較低，容易陷入自卑的心理之中。比如剛才的女生，她心里害怕別人對(duì)她的比賽結(jié)果做負(fù)面的評(píng)價(jià)，卻沒有想過自己參加比賽的意義和影響，沒有去肯定自己的積極面，造成自己心里特別難過，傷心掉淚。

　　這個(gè)問題的解決很大程度上取決于班主任的工作，想想班主任工作的確任重而道遠(yuǎn)啊！曾經(jīng)做過十幾年的班主任工作，我很清楚集體活動(dòng)對(duì)于每一個(gè)孩子和班集體的`作用和意義。以前我做班主任，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束，我都要開一個(gè)總結(jié)會(huì)，班里學(xué)生只要報(bào)名參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，都會(huì)在班會(huì)上收到表揚(yáng)，得到一份班級(jí)紀(jì)念品；我還會(huì)讓學(xué)生自己總結(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽的得失，從不同的角度來看待輸贏，讓每一個(gè)孩子都發(fā)言，講出自己的看法。在不同觀點(diǎn)的交流和碰撞中，孩子們會(huì)更加全面地認(rèn)識(shí)和對(duì)待比賽這件事兒，會(huì)更深入地理解賽場(chǎng)內(nèi)外不同的心情，從而更加客觀地對(duì)待比賽結(jié)果，逐步提高和改變一些偏激的不良想法。

　　集體活動(dòng)是班級(jí)團(tuán)結(jié)與進(jìn)步的靈魂，比賽是檢驗(yàn)班級(jí)凝聚力的最好方法，重要的不是比賽的結(jié)果，而是過程中的體驗(yàn)和賽后總結(jié)反思的收獲。

　　我想對(duì)每一個(gè)參加比賽沒有的名次的孩子說，只要你能夠有勇氣和膽量站在跑道上，你已經(jīng)很優(yōu)秀了，你參與的過程比最后的成績(jī)更重要。

　　初中教育隨筆篇9

　　今年暑假正逢我本科同學(xué)十周年聚會(huì)，在和同學(xué)交談的過程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都做到了以教學(xué)為重這一點(diǎn)，我很慶幸自己一直努力的方向是正確的。到學(xué)校工作一個(gè)學(xué)期多的時(shí)間了，我始終要求自己努力提升教學(xué)能力，注重教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愉快的去學(xué)習(xí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)良好的育人功能。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)�！边@為數(shù)學(xué)教學(xué)樹立了新理念、提出了新要求，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正在發(fā)生巨大的變化，中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極、迅速地反思過去和現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)，理解新的數(shù)學(xué)課程理念，建立起新的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀。本人也積極轉(zhuǎn)變自己的思想，積極改進(jìn)自己的教學(xué)理念，與學(xué)生一起走進(jìn)新課程。

　　目前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著一些亟待解決的問題�，F(xiàn)在我校雖然實(shí)行了分小組課堂，目的就是使學(xué)生更多地融入到自主學(xué)習(xí)當(dāng)中，小組成員間更多地分享學(xué)習(xí)成果，但是具體達(dá)到的效果不一，還是有很多值得改進(jìn)或優(yōu)化的地方。比如：1、有時(shí)有些上課方式可能感覺太刻板，學(xué)生一開始感到有新意，有興趣，難久了難免會(huì)產(chǎn)生厭倦，這樣就要我們要選擇靈活求變；2、雖然我們要求同學(xué)要自主分享，但由于同學(xué)間基礎(chǔ)的差異總難免有個(gè)別無法參與或完全參與，或者有一部分同學(xué)缺乏自主思考，整節(jié)課大部分時(shí)間可能只是跟著大家的節(jié)奏走，那么我們?cè)趺磳⑦@些人真正的動(dòng)起來呢？?jī)?yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生之間又怎樣整合起來呢？這些都是值得深思的。

　　作為一名數(shù)學(xué)教師，我主動(dòng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，讓他們感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種需要。數(shù)學(xué)課上不是教給學(xué)生多少知識(shí)，而是要教給他們思維的方法；不是教給他們多少，而是讓他們體會(huì)到，自己可以學(xué)到多少，所以我努力做到了一下幾點(diǎn)

　　1、優(yōu)化學(xué)習(xí)情境。通過動(dòng)手操作、看動(dòng)畫演示、做數(shù)學(xué)游戲、講數(shù)學(xué)故事、聯(lián)系實(shí)際生活等多種方式，為學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，從知識(shí)的形成過程出發(fā)，貼近學(xué)生生活，帶有激勵(lì)性和挑戰(zhàn)性樂于學(xué)習(xí)。

　　2、有熱愛學(xué)生的師者風(fēng)范，做學(xué)生的朋友。在教學(xué)中，我主動(dòng)放下架子，和學(xué)生建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營造寬松、和諧、活躍的教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、平等參與，把微笑帶進(jìn)課堂，把信任的眼光投向每個(gè)學(xué)生，增加對(duì)學(xué)生感情的投入，使學(xué)生感受到我的愛心和誠心。

　　3、重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。上課過程中，我要求學(xué)生保持注意力高度集中，思路與我同步；課外，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀課本和課外資料，豐富知識(shí)面，養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)立性和創(chuàng)造精神，我也不斷摸索培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律和方法。

　　4、優(yōu)化教學(xué)手段。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完成達(dá)到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程需要電腦演示。在教學(xué)中我們會(huì)經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多言語學(xué)生就可以自己感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　5、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的`人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展、因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。將看到不同層次的學(xué)生，使優(yōu)生，學(xué)困生都有所發(fā)展，使兩類學(xué)生能夠融合，使優(yōu)生感到覺得開心，有沖勁，使學(xué)困生感到有信心，有潛力。

　　陶行知曾說：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。教師只有多帶一份情感，才不僅能看到今天的好學(xué)生，也能看到明天的人才。有人說：沒有愛就沒有教育。我還要加上一句：只有愛的成功，才有教育的成功。教師只有充滿情感地看待學(xué)生，才能看到你為學(xué)生搭設(shè)的無盡的、廣闊的天地。

　　小結(jié)：大學(xué)本科畢業(yè)整整十年了，在這十年中，我見證了自己一步一步的成長(zhǎng)，也看著學(xué)生慢慢的進(jìn)步，我也愈加熱愛自己的工作和崗位，我將繼續(xù)努力探索數(shù)學(xué)教學(xué)方法和技能，不斷提升自己的師德水平和專業(yè)化水平，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

　　初中教育隨筆篇10

　　行走，各式各樣;行走，是踏遍千山萬水;行走，是成長(zhǎng)歲月的一串足跡。成長(zhǎng)之旅是沿著生命的軌跡。一步一步地走過來，每一步都充滿了智慧和勇氣。

　　此刻我們向前邁了一步，邁進(jìn)了21世紀(jì)。

　　語言，從剛落地時(shí)哇哇的叫，到能言會(huì)道;身上的擔(dān)子，從滿身簡(jiǎn)單，到越來越重;品德，從什么都不懂到知書達(dá)理。我們走過了人生的第一階段。少年的我們學(xué)習(xí)生活枯燥、乏味。但更多的是等待著我們?nèi)タ朔闹刂仄D難困苦。再也沒有上小學(xué)是那樣的'自由、搞笑、簡(jiǎn)單。

　　如今的我，已今非昔比了。經(jīng)歷了許多，也明白了許多。不再像之前那樣的“瘋”，有主見，會(huì)思考是非對(duì)錯(cuò)。萬事之前明白三思而后行。當(dāng)回憶起幼年時(shí)那無限的想象是那么的幼稚，從穿開襠褲到明白臉紅羞澀，就哭著鬧著要媽媽把褲襠縫上。

　　無知的我不翼而飛，留下的是擁有數(shù)之不盡煩惱的我。明白什么叫憂慮，什么叫放心。當(dāng)數(shù)之不盡的煩惱不邀而至?xí)r，我明白不再躲避，而是鼓起勇氣和信心去應(yīng)對(duì)。

　　成長(zhǎng)之旅中，煩惱數(shù)之不盡，但其樂也無窮。

　　當(dāng)我們重新看到那些幼兒時(shí)，才發(fā)現(xiàn)近年里學(xué)的是什么。也明白合理利用。

　　成長(zhǎng)之旅，其實(shí)我們完全能夠當(dāng)成是旅游，只但是它時(shí)長(zhǎng)時(shí)間的，在這特殊的旅游中最重要的是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中能玩，玩中也能學(xué)。是那么的自由自在。

　　應(yīng)對(duì)繁華的現(xiàn)實(shí)世界，我們明白其中的是是非非，真真假假，虛虛實(shí)實(shí)。我們無非是兩個(gè)選取;A逃避B應(yīng)對(duì)。

　　在旅途中，學(xué)習(xí)過的知識(shí)，要懂得運(yùn)用。不明白的善于思索。從剛會(huì)走路的那一刻，無比的興奮，每一天都想走，一步一個(gè)腳印，深深淺淺。每個(gè)腳印都有它的傳奇。在人生成長(zhǎng)的旅途中關(guān)鍵在于探索和追求。

　　初中教育隨筆篇11

　　今天學(xué)校進(jìn)行八年級(jí)的月考。

　　昨天下午我還在辦公室改作業(yè)的時(shí)候，小班長(zhǎng)找我去了，要考試安排。瞧我這記性，都忘了。把安排表給了她，因?yàn)槲乙郧耙膊惶私膺@邊的情況，也沒多要求什么，讓她按照安排表來。

　　下午的時(shí)候，她過來找我，說看見隔壁班的把安排貼出來了，咱也貼吧。我說行，然后小姑娘就照模照樣的和隔壁班一樣的貼好安排表。

　　下午放學(xué)，進(jìn)班布置作業(yè)，然后就離開教室了。之前看隔壁的考場(chǎng)也沒有整理，于是就沒有安排。第二天大清早，到教室一看，考場(chǎng)整理好了！吃驚幾秒鐘之后，小班長(zhǎng)來到我身邊，像是承認(rèn)錯(cuò)誤似的：“老師，昨天你沒安排整理考場(chǎng)，我看隔壁也沒整理，放學(xué)就走了。后來忘記帶東西，回來拿，看見人家五班的考場(chǎng)整理好了，正好有倆同學(xué)沒走，我們就把桌子給擺了擺。（由于電燈學(xué)校統(tǒng)一安排，教室那個(gè)時(shí)候已經(jīng)是一片漆黑）因?yàn)榻淌依虾�，所以沒擺好。”

　　我趕緊說沒關(guān)系，做得很好了。以后千萬別那么黑了還在學(xué)校，啥事沒弄好，咱第二天再干。

　　主要是擔(dān)心孩子的安全，畢竟天黑了�？墒峭瑫r(shí)，又為小姑娘所感動(dòng)。有責(zé)任心，知道操心，老師安排的事情沒安排的事情，她都知道去做。真是一個(gè)好幫手！小姑娘，加油！

　　初中班主任教育隨筆8

　　在幾年的班主任工作中，我總結(jié)了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣;二是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì);三怕中途放棄，對(duì)學(xué)生置之不理。

　　一是怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因?yàn)榻虝耸羌?xì)活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時(shí)沖動(dòng)，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨(dú)斷專行，容易傷害學(xué)生的自尊心，自信心，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ保瑥拇俗呦缕侣�。由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境，家庭環(huán)境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不一樣，造成了學(xué)生之間的差異。班主任教師應(yīng)當(dāng)看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界，每一個(gè)學(xué)生都有著自我的興趣愛好和特長(zhǎng)志趣，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子，發(fā)脾氣。

　　二是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)。德國詩人海涅曾寫道："每一個(gè)人就是一億世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來的。"教師所應(yīng)對(duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”。所以，教師需要做很多深入細(xì)致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈，別說因材施教，就是正確的`評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。所以，教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。

　　三是怕中途放棄，對(duì)學(xué)生置之不理。在教師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中，如果學(xué)生的提高不明顯，教師常會(huì)對(duì)這類學(xué)生失去信心，從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫忙教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)提高的學(xué)生再次退步，而使教師以前的努力功虧一簣。

　　班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作，班主任要不斷地完美自我，僅有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個(gè)教育工作者用自我的全部身心去愛這個(gè)職業(yè)，今后我仍將這么做。

　　初中教育隨筆篇12

　　每一天，不經(jīng)意間，總會(huì)有一些不同與昨天的情景翩然而至，總會(huì)有一些令人感動(dòng)和心懷感恩的片段破殼而出，即便我們的生活是如此的平凡和簡(jiǎn)單。

　　她，曾經(jīng)是我最頭疼的一個(gè)學(xué)生。早在她上初一，我教初三的時(shí)候，就聽聞過她的"大名",心里沒有愛，冷漠，喜歡打人，愛穿白襯衫，喜歡物理……這些是她的代名詞。我不止一次感嘆，還好她不是我的學(xué)生。造物弄人，順利帶完初三后，我正憧憬著未來的新初一的時(shí)候，在八月底接到領(lǐng)導(dǎo)電話，說那個(gè)班的班主任生小孩，讓我接班。猶如五雷轟頂，我一下子被打蒙了。開學(xué)，我極不情愿的走進(jìn)教室，本來心里就有抵觸情緒，所以臉上就是冷冰冰的，其他同學(xué)大氣都不敢出，唯獨(dú)她哈哈大笑，我更是來火。

　　慢慢的'，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班，女生乖巧，男生斯文，學(xué)習(xí)認(rèn)真，老師布置的工作也做得細(xì)致，從來不會(huì)惹是生非。慢慢的我愛上了這個(gè)班級(jí)，笑容開始在我的臉上浮現(xiàn)。

　　不過她并不因?yàn)槲沂切掳嘀魅危瑢?duì)我網(wǎng)開一面，開學(xué)接連幾個(gè)星期就給足了我的"面子".剛剛布置一新的學(xué)習(xí)園地被她撕爛了；剛剛同學(xué)們付出心血出的黑板報(bào)被她糟蹋了；看誰不順眼就去抓傷同學(xué)臉了；發(fā)脾氣時(shí)把垃圾扔的滿地都是，拖把直接從四樓扔下也不管底樓有沒有人走過；上文科時(shí)常哈哈哈哈大笑，罵學(xué)生罵老師；上理科，不自覺的就插嘴以為自己什么都懂；更厲害的是在體育課上，追著女生打，害得體育老師護(hù)著女生跟她上演"老鷹捉小雞"的一幕……在她心中只要她喜歡的別人就不能觸碰，比如她喜歡穿白襯衫，其他人一律不準(zhǔn)穿；比如她喜歡物理，其他同學(xué)分?jǐn)?shù)不能比她高；比如老師不能表揚(yáng)其他同學(xué)，只要表揚(yáng)她就攻擊。幾乎每天一直有她的"戲份",而且她還軟硬不吃，根本就無法教育，我深深感到無力。

　　后來，我仔細(xì)的對(duì)她進(jìn)行了一番觀察，發(fā)現(xiàn)她極自負(fù)但又極不自信，她就是一個(gè)矛盾體。于是她讓我開始思索，怎么去教育這樣的學(xué)生。我先找來家長(zhǎng)仔細(xì)詢問她的情況，家長(zhǎng)非常配合我的工作，講得非常細(xì)致。她其實(shí)也很苦，小時(shí)候就開始得病，家長(zhǎng)一開始還不清楚，知道小學(xué)，她有暴力傾向才帶她去上海就診，診斷結(jié)果也讓人大吃一驚，是很難治愈的多動(dòng)癥，而且是比較嚴(yán)重的情緒躁動(dòng)。所以她動(dòng)不動(dòng)就情緒激動(dòng)�？蓱z的她已經(jīng)吃了六七年的藥。家長(zhǎng)說到小時(shí)候怎么陪她看病，怎么陪她上學(xué)，說到動(dòng)情處潸然淚下。我也禁不住紅了眼睛。我由當(dāng)初的頭疼轉(zhuǎn)變?yōu)榱松钌畹耐�。�?jīng)過跟家長(zhǎng)的一番推心置腹的交談，我開始更加關(guān)心她了，每天早上我都會(huì)去詢問她吃藥了沒有，我先要確保全班同學(xué)的安全，然后我利用做操的十分鐘給她進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓她能有一個(gè)愉悅的心情。這樣能夠確保一上午的有效聽課。中午吃好飯，我就把她叫到辦公室，讓她坐在我邊上，我給她講講語文的重要性，歷史老師給她講講歷史，讓她慢慢接受文科（在她腦海里她覺得文科一無是處）。然后利用一切可以利用的時(shí)間，把她的一點(diǎn)小轉(zhuǎn)變夸大，然后進(jìn)行全班表揚(yáng)。慢慢的我發(fā)現(xiàn)她的臉上開始出現(xiàn)笑容了。后來我還跟任課老師交流，讓物理老師和數(shù)學(xué)老師作為"主攻手",多多表揚(yáng)她，讓她有信心。讓文科老師也盡量上課的時(shí)候給她回答一些簡(jiǎn)單的題目，讓她有事可做，不然她就會(huì)擾亂課堂紀(jì)律。更加讓我感動(dòng)的是班里其他同學(xué)，沒有一個(gè)同學(xué)看不起她，也沒有一個(gè)同學(xué)去欺負(fù)她。就算被她欺負(fù)了，學(xué)生到我這里也只是說沒關(guān)系的，她生病了，我們不和她計(jì)較。多懂事的學(xué)生��！隔三差五晚上打電話給家長(zhǎng)，真正形成家校合力，特別是到了初三，她變了，變得安靜了，變得好學(xué)了，我看在眼里喜在心里。

　　兩年中她發(fā)生了翻天覆地的變化，體育中考得了滿分，英語她一向不背的，可是在初三，她也開始捧起英語書了，在英語口語測(cè)試中獲得了27分（滿分30分），更可喜的是，在中考中她考到了565分的好成績(jī)，錄取了一所很好的大專院校。拿通知單那天，看到她的笑臉，覺得她好美，看到家長(zhǎng)的笑臉，家長(zhǎng)握著我的手不住的說感謝。與其說家長(zhǎng)感謝我，還不說我要好好感謝她，是她讓我在班主任工作上又有了一個(gè)新的提升。她，我永遠(yuǎn)祝福！

　　現(xiàn)在我又踏上了征程，平凡的生活中有著最真實(shí)的感動(dòng)和最樸素的美，生活中的細(xì)枝末節(jié)里無不流動(dòng)著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛與暖，只希望自己能夠安靜從容的把這一切慢慢的觀賞，用心細(xì)細(xì)的品味。同時(shí)，用我的筆把美麗的剎那、感動(dòng)的心情，一句一句的拾掇和收藏！

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