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淺談中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果芻議的論文
中職人學(xué)新生的數(shù)學(xué)水平很低，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的薄弱，學(xué)習(xí)興趣的低下，學(xué)習(xí)動力的嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上的參與度較低。如何改變這種局面，作為教師，我們首先能做的就是盡量提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮最大的教學(xué)成效。
一、為抓住學(xué)生的注意力，教師課前下功夫
美國心理學(xué)家布魯納曾說過：學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。教師收集整理與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、文字、掌故以及與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)掛鉤的典型數(shù)學(xué)例子。教師備課內(nèi)容的深淺根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。有些章節(jié)涉及到小學(xué)、初中知識多，而學(xué)生在這些知識點(diǎn)上掌握得不夠好，就需要一一羅列出小學(xué)的知識點(diǎn)、初中的知識點(diǎn)，并且做好批注，便于在課堂上指出來，更好地吸引學(xué)生的眼球。備課時要關(guān)注中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的維持，能用模型盡量用，能作圖就作圖，以便調(diào)動好學(xué)生的手腦；要準(zhǔn)備好多媒體課件以加強(qiáng)對學(xué)生的感官刺激，特別是設(shè)計數(shù)學(xué)問題時，注意掌握問題的難易程度，讓學(xué)生能夠圍繞這些問題展開一系列的數(shù)學(xué)思維活動，并有所收獲。
二、更新教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
我國著名科學(xué)家胡濟(jì)民院士講過：“培養(yǎng)和提高一個人的興趣是很重要的，從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)，都應(yīng)該是培養(yǎng)年輕人的正確的興趣的過程。”興趣是最好的老師。中職生普遍學(xué)習(xí)成績較差，在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，常常受到家長的責(zé)備、教師的批評，因而在學(xué)習(xí)上自暴自棄，學(xué)習(xí)對他們來說就是一種沉重的負(fù)擔(dān)，更談不上興趣愛好。因此，教師要更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，深人到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，和學(xué)生交朋友，只有“親其師”，方能“信其道”，這樣才能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)活動中，對學(xué)生表現(xiàn)出積極向上，富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，教師要及時給予肯定、表揚(yáng)和評價，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。即使是很小的進(jìn)步和點(diǎn)滴的成功，教師也要給予及時的、正確的評價和表揚(yáng)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
三、優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果
�。ㄒ唬┣榫吃O(shè)置，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)實踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生進(jìn)入主動求知狀態(tài)。由于大部分中專生都很重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，如果能把數(shù)學(xué)和學(xué)生所學(xué)專業(yè)聯(lián)系起來，將會大大吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如我在開始講《排列組合》這一章內(nèi)容時，我先設(shè)計了一個阿凡提的故事做為整章的引人：“阿凡提的幾個窮朋友在一個飯館里吃飯，經(jīng)常遭到老板的嘲笑和戲弄，阿凡提幫他們出了個主意。一天，阿凡提帶領(lǐng)他們又來吃飯，把錢袋搖得叮當(dāng)響。飯畢，阿凡提跟老板說：我們以后就天天在你這里吃了，每天這樣付飯錢太麻煩了，我們就一段時間結(jié)一次賬好了，這樣，等我們這十個人又按照今天的位置坐時，再結(jié)賬，我們付雙倍的錢。阿凡提是當(dāng)?shù)氐拿�，絕對不會賴賬，又聽說是付雙倍的錢，老板滿口答應(yīng)。可是許多天過去了，還是不見他們付錢，同學(xué)們，算算看，老板什么時候會拿到飯錢？”如此引人給學(xué)生以新、奇之感，以趣引路，以情導(dǎo)航，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把僵化呆板的課堂教學(xué)變成充滿活力的學(xué)習(xí)樂園，這樣，讓學(xué)生聯(lián)系實際，學(xué)以致用，提高他們分析、解決問題的能力。
（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)，活化教材
多媒體系統(tǒng)能夠提供大量的多媒體信息和資料，創(chuàng)設(shè)豐富有效的教學(xué)情境，圖、文、聲、像并茂，為學(xué)生提供多感官的綜合刺激，引起學(xué)生的無意注意、保持學(xué)生的有意注意，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增添動感和美感，讓學(xué)生在輕松的氛圍中參與學(xué)習(xí)。
比如，在介紹周期函數(shù)的概念時，可先用圖片展示自然界的周期現(xiàn)象，引起學(xué)生的注意，再乘機(jī)提問：數(shù)學(xué)中有沒有周期現(xiàn)象呢？由此引人周期函數(shù)的概念。而三角函數(shù)的圖像變換，有了多媒體的展示，就可以使原本枯燥乏味的知識變成動態(tài)直觀的知識形成過程，讓學(xué)生感受到三角函數(shù)圖像的曲線美。
�。ㄈ⿴熒樱龠M(jìn)交流
在課堂教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)的是師生互動、師生交流和生生交流。為了發(fā)揮學(xué)生的主體性，要讓學(xué)生動手、動嘴，嘗試著自己去“做數(shù)學(xué)”、“說數(shù)學(xué)”。
比如在講授“指數(shù)函數(shù)”時，教師設(shè)問：一張白紙的厚度只有0。083毫米，三次對折后的厚度是多少？50次對折后的厚度是多少？在解決問題的過程中，學(xué)生自己動手折一折，算一算，學(xué)生相互交流，合作探究。而當(dāng)算出：50次對折后的厚度比珠穆朗瑪峰還要高時，學(xué)生都興奮不已。在演練法的教學(xué)中，讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中主動性，加深對知識的理解，從而更加提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
�。ㄋ模┱n堂信息的反饋與調(diào)控
教師在課堂上要善于捕捉反饋信息。捕捉反饋信息的方法是很多的，常用的有：觀察、提問、練習(xí)、課堂作業(yè)及批改、討論與答疑等。教師可從多方面、多角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時地獲得足夠的反饋信息，在教學(xué)過程中可以有效地采取一些措施：如個別輔導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)、以優(yōu)帶差、調(diào)整進(jìn)度等，幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)上或心理上的一些障礙，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以求達(dá)到學(xué)生的有效參與、積極參與。
（五）課外管理與實踐
教師每次批改作業(yè)，清查是否交齊，記錄每次學(xué)生的平時成績和表現(xiàn)；每周至少一次當(dāng)面批改：對于學(xué)生一周作業(yè)情況作出評價。課下與學(xué)生多交流，關(guān)心學(xué)生的生活。如課外活動，參觀工廠、機(jī)房，介紹數(shù)學(xué)在各行中的應(yīng)用，尤其是數(shù)學(xué)應(yīng)用在各領(lǐng)域取得重大成果時，能夠使學(xué)生擴(kuò)大視野，豐富知識，增進(jìn)技能，從而發(fā)展他們的思維能力，提高學(xué)習(xí)的積極主動性。也可講一點(diǎn)數(shù)學(xué)史方面的知識，比如我國古代科學(xué)家的重大貢獻(xiàn)及在世界上的影響，也能激發(fā)學(xué)生的積極性。
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