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新建地方本科院校師范類數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的思考論
一、新建地方本科院校開展實踐教學(xué)的意義
近10年來，應(yīng)中國高等教育大眾化、國際化的需求，一批新建地方本科院校應(yīng)運而生。新建地方本科院校與傳統(tǒng)本科教育同屬本科層次，有必然的聯(lián)系和共同的要求，但也有本質(zhì)的不同和特殊需求，這就需要學(xué)校在辦學(xué)定位、課程體系構(gòu)建等方面有所創(chuàng)新，其中一個重要方面應(yīng)集中在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上。對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究與探討是新建地方本科院校創(chuàng)建自身特色、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要手段，而且因其自身的特點必將形成其特有的實踐教學(xué)體系。因此，我們以筆者所在的新建地方本科院校為例，研究師范類“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)”專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，這是因為此專業(yè)具有普遍的代表性，適用于許多新建地方本科院校的同類專業(yè)，便于經(jīng)驗的推廣。
二、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置
作為近幾年新升本的地方院校的師范類專業(yè)，我們將實踐教學(xué)集中在培養(yǎng)中小學(xué)師資和體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性兩個方面，進行了一些初步嘗試：一是在正常課堂教學(xué)時間段內(nèi)增加實踐教學(xué)內(nèi)容，二是專門設(shè)置為期兩周的集中實踐教學(xué)周（以下簡稱“短學(xué)期”），主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
�。�1）課程設(shè)置方面。結(jié)合現(xiàn)在流行的“平臺+模塊”的課程體系設(shè)置，在專業(yè)拓寬等模塊中根據(jù)不同方向增加數(shù)學(xué)應(yīng)用類和計算機類的選修課程。這種模式既可以滿足學(xué)生的需求，又培養(yǎng)了師資，并可以為開設(shè)新專業(yè)創(chuàng)造條件。
（2）課程實踐教學(xué)內(nèi)容方面�，F(xiàn)在多數(shù)院校進行教學(xué)改革的一點共識是在專業(yè)課程教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想和方法，并開設(shè)《數(shù)學(xué)建�！坊颉稊�(shù)學(xué)實驗》課程，讓學(xué)生學(xué)會利用數(shù)學(xué)知識和計算機手段來解決實際問題，增強動手能力。除此之外，我們在教學(xué)實踐中還增加了課程試驗實踐環(huán)節(jié)，如在《概率與數(shù)理統(tǒng)計》《運籌學(xué)》等專業(yè)課上設(shè)置2～3個課程實驗，使學(xué)生通過課程實驗加深和理解所學(xué)數(shù)學(xué)理論，體會數(shù)學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)的快樂與挫折，掌握利用計算機和數(shù)學(xué)軟件解決實際問題的能力。
�。�3）短學(xué)期實踐教學(xué)方面。我們將一個學(xué)期分為長學(xué)期與短學(xué)期，長學(xué)期正常教學(xué)，短學(xué)期實踐教學(xué)。經(jīng)過幾年的探索已逐步形成了包括教師技能培訓(xùn)、數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用等內(nèi)容的實踐教學(xué)體系，使實踐教學(xué)內(nèi)容更豐富，更符合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標。
�。�4）畢業(yè)論文方面。本科生的畢業(yè)論文是高校重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)學(xué)生具有初步科研創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生將所學(xué)知識用來解決實際問題，實現(xiàn)由知識向能力轉(zhuǎn)變的重要訓(xùn)練[1]。為更好地發(fā)揮畢業(yè)論文的作用，我們將工作重心放在畢業(yè)論文的應(yīng)用性方面，要求緊密結(jié)合生產(chǎn)實際，體現(xiàn)出較強的應(yīng)用價值。
�。�5）教育實習(xí)方面。我們將教育實習(xí)和短學(xué)期、畢業(yè)論文工作相結(jié)合，取得較好效果。如在短學(xué)期中加強學(xué)生的教學(xué)基本功訓(xùn)練，為他們步入講臺創(chuàng)造條件；讓學(xué)生帶著與教育教學(xué)相關(guān)的論文題目實習(xí)，從而可在實習(xí)學(xué)校完成資料收集、調(diào)查等準備工作等。
�。�6）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面。目前我國高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)普及程度較高，資源類型主要有網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、專題站[2]等。我們關(guān)心的是如何利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)于實踐教學(xué)，探索網(wǎng)絡(luò)對實踐教學(xué)的輔助作用。我們利用已有的精品課程網(wǎng)站將具體實踐案例（文字稿、視頻等）、常用應(yīng)用程序及數(shù)學(xué)軟件等上傳課程網(wǎng)站，學(xué)生可以隨時查看、學(xué)習(xí)、動手操作，并可通過郵箱或在線答疑等方法及時與老師交流，通過真實的實踐活動，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
總之，加強實踐教學(xué)研究，明確實踐教學(xué)的目標，對于深化實踐教學(xué)改革，提高實踐教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。而且，實踐教學(xué)對傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段等的創(chuàng)新，對學(xué)生的成績考核方式的改革均可起到良好的促進作用。
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