小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀及對策論文

　　摘要：隨著新課改的進行，小學教育的形式與內(nèi)容在一定程度上也得到了繼承和發(fā)展。數(shù)學作為小學基礎教學的重要組成部分，其教學形式與教學內(nèi)容也得到不斷的豐富與革新。但是，在實際教學中，仍舊存在一些問題，基于此，本文從小學數(shù)學教學的形式、內(nèi)容等方面展開分析、歸納，探究有效的教學策略，為提高教學效率做好充分準備。

　　關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；教學現(xiàn)狀；對策分析

　　探究課堂教學的狀及問題，針對這些問題對癥下藥，對順利推動素質(zhì)教育的開展，減輕學生的課業(yè)負擔方面發(fā)揮著重要作用。盡管素質(zhì)教育滲透的主要途徑是課堂，但是，仍然有很多問題需要解決，這些問題顯然是和素質(zhì)教育的要求不符的。因此，本文就這些問題，展開有效策略，目的在于推動教學進程。

　　１常見的課堂教學現(xiàn)狀

　�。保�１忽略學生綜合能力的培養(yǎng)：在課堂教學中，很多數(shù)學教師只重視課堂知識的講解以及學生的解題能力，但是卻忽略了學生綜合能力的培養(yǎng)。只是通過大量的習題讓學生鞏固和掌握學習的知識，但是，并沒有讓學生自主學習，獨立思考，學生的創(chuàng)新思維也沒有得到有效鍛煉。這樣教學顯然是違背了素質(zhì)教育的教學要求的。

　　１．２課堂情境設計流于形式，缺乏針對性：情境教學可以說是新課標教學中非常重要的一項教學形式，通過情境教學為學生營造良好的教學氛圍，提高學生的思維活性與參與積極性。但是，現(xiàn)階段的教師在引入情境教學的過程中，仍舊存在一定的認識誤區(qū)，造成為了情境而設計情景的教學局面。在設計教學情境時，很多教師盲目地開展活動，制造一些和數(shù)學知識不相關(guān)的情境，盡管這樣的教學能提高學生的學習興趣，活躍課堂學習氣氛，但是，并不能將教學情境和數(shù)學學習有機結(jié)合起來，導致了課堂資源的浪費，這樣的教學也不能取得預期的教學效果。

　�。保�３自主學習變成了放任自流：新課改要求培養(yǎng)學生自主學習的能力，但是并不是要求教師在教學的過程中放任學生自己。但是，很多教師對自主學習的認識過于片面，認為自主學習就是學生自己的事情，教師只要組織了豐富的自主學習的形式，讓學生自己進行探究學習就行了，實際上，教師在這個過程中，并沒有給學生制定出一定要求和必要的指導，自主學習活動也過于敷衍，目的性不強，學習目標不明確，這樣的教學不僅不能達到自主學習的目的，有時候還浪費了課堂寶貴的時間，降低了課堂的教學效果。

　　２針對現(xiàn)狀對癥下藥

　�。玻�１從簡教學，不給學生造成學習難的壓力：作為教師的我們首先要把課本“吃透”。所謂“吃透”，既要熟悉相關(guān)的知識點，而且還能用學生普遍都能接受的方式表達出來使學生輕松接受。對于課下作業(yè)，要遵循著少而精的原則，不能一味地采用多做題的手段來使學生強化記憶。教師也要多聯(lián)系學生家長，共同談論學生的學習存在的問題與困惑。和家長配合好，不要讓家長一味給學生報補習班增大學生壓力。在學習方法，學習空間與學習理念上盡可能保持一致，傳授給學生一些科學的學習方法，盡量少給他們增添心理上的學習負擔。

　�。玻�２轉(zhuǎn)變教學觀念：數(shù)學是一門與實際生活聯(lián)系密切的學科，最終服務于生活，高效率課堂教學模式的建立首要條件是轉(zhuǎn)變教學觀念，要建立以學生為主體的學習模式，引導學生想學、會學、善學。小學生不能單純地對數(shù)學學習和教學活動進行模擬，更不能依賴教師講解和習題模擬，在新課改理念背景的引導下，應提倡小學生要動手實踐、自主探索以及合作交流，教師要帶領(lǐng)學生走出課堂，使學生感受到數(shù)學和生活的聯(lián)系，用數(shù)學思維觀察周圍的實物，提高學生的學習能力。此外，教師還也將具有實際生活意義的教學方式引入到課堂教學當中，目的是為了培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，促進學生的全面發(fā)展服務的。

　�。玻�３更新教育理念，明確教學目標：時代的快速發(fā)展要求學校以培養(yǎng)創(chuàng)新型的素質(zhì)人才為目標，教育系統(tǒng)、學校、教師都應該深化素質(zhì)教育的理念。每一位教師首先都要明白自己的責任，在教學的過程中也要主動使用正確的知識結(jié)構(gòu)，在教授專業(yè)知識的同時注重對學生全方位的培養(yǎng)。例如，在實際教學過程中，教師要注意對學生的情感引導，注重激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，為增強學生的學習自信心打下堅實的基礎。

　�。玻�４豐富課堂活動，強化學生能力培養(yǎng)：教師在教學過程中也要把握住講課的時間、節(jié)奏，嚴防教學中出現(xiàn)機械的講解，讓學生感到枯燥，被動接受知識的灌輸?shù)痊F(xiàn)象的發(fā)生。要主動將新教學模式帶進課堂教學中，結(jié)合實際課堂教學目標匹配出恰當?shù)慕虒W形式，這樣，既能提高學生的學習興趣，同時還不會偏離原有的教學目標，有助于提高課堂的教學效果。此外，也能幫助學生提高學生的積極動手能力，讓學生都有激情主動探究知識，不至于因為乏味而上課不認真、開小差。

　　２．５實施合作學習：合作學習可以將學生聯(lián)系在一起，每個小組在完成任務中，小組成員之間也要相互探討，彼此分析。在這種環(huán)境下，學生的創(chuàng)新思維與獨立思考問題的能力很大程度上都能得到鍛煉，團隊合作意識也會得到有效發(fā)展。合作學習的有效開展還能促使學生參與到活動中來，有利于培養(yǎng)他們的自主學習意識，提高學習成績。綜上所述，數(shù)學教師在指導教學中，必須具備完備的數(shù)學學科知識以及豐富的教學手段，與時俱進，及時吸收新的教學理念，掌握新的教學思想和方法，不斷提高教學水平，結(jié)合現(xiàn)狀，對癥下藥，為促進小學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展做好準備。

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