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新時代小學數(shù)學教育淺談論文
作為一個小學數(shù)學老師，我深刻的感覺到，過去那種老師唱獨角戲，學生一旁聽的辦法早已經(jīng)變得腐朽不堪，很難在適應現(xiàn)有的教育形式和中級學校對學生技能的需要，所以，認為，應當充分考慮如何讓學生積極主動地參與教學的全過程，通過自己內在的思維發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能在探索規(guī)律的過程中發(fā)展思維，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，是數(shù)學教學的一個重要的任務，正所謂“授之以漁養(yǎng)其終身”�！笆谥贼~”不如“授之以漁”，單純地教給學生知識，不如教給他們獲得知識的方法。有了方法，他們可以掌握更多的知識，同時為他們以后更深層次的學習打下良好的基礎，很明顯，教育的重點在課堂，現(xiàn)代的課堂應當讓學生唱主角.經(jīng)過多年的實踐和理性的總結，我摸索出以下幾點，用于課堂教學，效果頗佳。
一、老師引進門，思考在個人
每當學習新知識時，我先把教學大綱上重點的和基礎的知識講授清晰，然后將知識的重點、難點留給學生們，讓他們思考讓他們討論，在最后一個課時，集中讓他們談談自己的思考，糾正一些錯誤，使得學生們對新知識加深印象。采取這種辦法后，很明顯的感受到上課氣氛大變，原先老師一個人講，學生們在下面聽課記筆記的獨角戲沒有了，取而代之的是“百鳥爭鳴”，大家你一言我一語，整個課堂在一片輕松的氛圍里展開，當然，課堂紀律是這一切的保證，老師就是要起這樣一個監(jiān)督者和引導著，同時也是糾正者，活躍并不是混亂，這一點老師必須把好關，同時也應當掌握好教學任務和時間的關聯(lián)，這需要一定的經(jīng)驗，我也需要和當家在這方面互相學習和交流。
二、扎根生活，立足實際學數(shù)學
小學數(shù)學有一個優(yōu)勢，他所教授的內容比較符合生活實際，這給了我新的啟發(fā)，在學習圓角分時，我把課堂變身為“超級市場”，在學習鐘表時，我把課堂變成“虛擬的旅行社”，諸如此類，把數(shù)學帶入學生們的生活，讓學生們身臨其境的的學數(shù)學，使得原本單調枯燥的數(shù)學，變得生動有趣，學生們有了興趣，那學習效率自然是事半功倍，同時很好的平衡了不同學生的接受，讓大家都不要落下。數(shù)學本身就是從生活中來的，因此把它回歸到現(xiàn)實中，不過是返璞歸真，同時也使得數(shù)學這門抽象的學科變得具體和真實，讓學生們得以和數(shù)學親密接觸，讓他們發(fā)現(xiàn)身邊數(shù)學，學會用數(shù)學解決身邊的問題，這給他們一生帶來的影響遠比讓他們數(shù)學考試取得一次高分大。有趣的是，我發(fā)現(xiàn)采取此種教學方法后，學生們的數(shù)學考試成績反而更進一步。
三、預習鞏固，改頭換面
過去的預習形式是僅僅讓學生們自己先看看書，過一遍概念，這樣的預習枯燥而乏味，獲得的知識不夠立體，預習對于以后的學習是十分重要的，我采取的辦法是我提出問題，讓學生解決，同時讓學生們通過預習提出問題，由課代表匯總，然后在課堂上解決，增加了老師和學生的互動性，同時讓學生的主角地位得到更明顯的提升。談到鞏固，現(xiàn)在老師估計第一時間能想到的就是測試，而這是恰恰學生最為害怕很頭疼的，因此我考慮能不能變更測試的形式和摸樣，使得測試既能被達到鞏固的效果，同時又能讓學生們不再畏懼，我采取的辦法是：讓學生們自己出題，然后集合起來隨機派發(fā)，互相檢測，讓學生們通過自己的思考，總結出他們自己認為的考點用來“考同學”，這樣引導學生學會解決問題同時也學會提出問題，同時也鍛煉了他們自主復習的能力。
四、誘導思維，合作和獨立并存
現(xiàn)在我們教學中有許多弊病，比較嚴重的便是老師總是告訴學生該怎樣想，而不告訴他們?yōu)槭裁催@么想，因此我覺得在以后的教學中，我應當多從告訴學生為什么這么想入手，啟迪他們的自主思維能力，同時開設學習小組，讓不能學習層次的同學組合在一起，讓他們互相交流學習心得，同時每學完一課時，要求學生簡單的寫一篇學習心得，自己思考自己反思自己學到的東西和學習中的不足之處。作為新時代的老師，我認為單純的教授課本內容，就對學生不聞不問是極不負責的，我們應當在教學中把合作和獨立的方式和用法教授給學生，讓他們學會合作，同時也學會獨立思考，這對于他們以后的發(fā)展必然是百利無害的。
五、克服數(shù)學恐懼癥，讓數(shù)學伴隨孩子進入更高級的教育
作為一名數(shù)學老師我相信很多老師和我都有同樣的感受，由于數(shù)學有一定的邏輯能力要求，不少學生沒有開竅，開始畏懼數(shù)學，針對這些現(xiàn)象，如果作為基礎教育的小學老師不加以扭轉，會給孩子以后的教育發(fā)展帶來極害的影響，甚至影響他們的一生。所以我們要學會教學和測試驗收因人而異，不能追求統(tǒng)一標準，必須要有耐心，循序漸進，對于新知識，不同的學生接受能力不同，通過鞏固和測試，老師應當及時了解情況，同時根據(jù)不同學生的性格，制定出不同的策略�！斑@種多重標準”獲得了很好的效果，適當?shù)墓膭詈鸵龑�，使得不少原本位居�?shù)學的同學重拾學習數(shù)學的樂趣。從而從此一點打通全局。數(shù)學本身就很可愛，不過因為一些老師因為單純追求成績，讓數(shù)學變得面目全非，“猙獰可怖”，新時代的老師應當自己總結一套辦法，讓數(shù)學還原它本來面目。老師是人類靈魂的工程師。這是多么華麗的評價，背負這樣的職業(yè)，我們必須為此做到問心無愧，對得起老師的稱謂。小學老師雖然處于教育系統(tǒng)的基層，但是高樓大廈正是從基層開始的，打不好根基就是動搖教育的根本，新的時代，知識量大增，新的發(fā)明創(chuàng)造如雨后春筍，過去那種單純的知識灌輸顯然不能滿足時代和祖國對人才的需要，學生們更需要的是學習的方法和思維能力，作為老師，我們必須擁有崇高的使命感，做好自己的本職工作，為國家和社會培養(yǎng)適時適勢的人才，不能再一味的追求考試成績，所以老師也應該邊教邊學，豐富完善自己的專業(yè)知識的同時，積極響應現(xiàn)代的教育潮流，才能成為一個合格的老師，更好的完成老師的使命和職責。
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