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我國體育教育訓(xùn)練學(xué)籃球方向碩士研究生課程內(nèi)容設(shè)置研究論文
摘要：研究生教育是本科教育的升華，而體育學(xué)科中體育教育專業(yè)是國家體育教師隊伍堅實穩(wěn)固的來源。本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查、專家訪談等研究方法對我國體育訓(xùn)練籃球方向碩士研究生課程內(nèi)容設(shè)置進行基礎(chǔ)研究，結(jié)果表明：各所院校對于籃球項目具體培養(yǎng)目標沒有明確細化，實踐和理論結(jié)合度較低；課程安排不能充分滿足學(xué)生需求。通過分析研究體育訓(xùn)練學(xué)籃球方向研究生課程設(shè)置存在的現(xiàn)狀，給出相應(yīng)的策略，為更好地發(fā)揮課程學(xué)習(xí)在研究生培養(yǎng)中的作用，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。
關(guān)鍵詞：籃球；碩士研究生；課程內(nèi)容；設(shè)置
研究生教育是培養(yǎng)高層次人才的主要途徑，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，研究生是國家后備人才的中堅力量，國家的綜合發(fā)展需要高質(zhì)量的碩士研究生人才。在我國體育學(xué)科中，體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)規(guī)模大，歷史久，是我國高素質(zhì)教學(xué)、高效訓(xùn)練和項目研究人才的重要來源。2014年12月5日教育部發(fā)布的《教育部關(guān)于改進和加強研究生課程建設(shè)的意見》中，提出高度重視課程學(xué)習(xí)在研究生培養(yǎng)中的重要作用。課程學(xué)習(xí)是我國學(xué)位和研究生教育制度的重要特征，是保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的必備環(huán)節(jié)，在研究生成長成才中具有全面、綜合和基礎(chǔ)性作用。我國體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生所設(shè)課程的深度和廣度不夠，其中，與體育相關(guān)聯(lián)的交叉學(xué)科新興學(xué)科、社會急需的課程安排較少。在美國和日本，綜合性或跨學(xué)科課程設(shè)置的數(shù)量與水平成為衡量一所研究生院學(xué)術(shù)水平的重要標志之一。他們采用“學(xué)分互換制”，研究生可以到同城或本校的學(xué)院獲得學(xué)分，學(xué)習(xí)交叉學(xué)科新興學(xué)科的課程，保證了培養(yǎng)質(zhì)量。重視課程學(xué)習(xí)，加強課程建設(shè)，提高課程質(zhì)量，是當前深化研究生教育改革的重要和緊迫任務(wù)。籃球方向碩士研究生是體育教育訓(xùn)練學(xué)中人數(shù)日益增多的專業(yè)，在國家、社會和學(xué)校的努力配合下不斷穩(wěn)定發(fā)展。但是，學(xué)校的課程內(nèi)容設(shè)置方面存在一定的欠缺，總體內(nèi)容不夠全面，偏理論知識，輕實踐技能，使得學(xué)生在能力、素質(zhì)和就業(yè)等方面出現(xiàn)下降的趨勢。因此，必須進一步去完善課程內(nèi)容設(shè)置，讓課程內(nèi)容設(shè)置與時俱進的同時，更好地發(fā)揮課程學(xué)習(xí)在研究生培養(yǎng)中的作用，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
1研究對象與方法
1.1研究對象
以我國部分體育學(xué)院（北京體育大學(xué)、天津體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院、山東體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院、沈陽體育學(xué)院、哈爾濱體育學(xué)院、華東師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、東北師范大學(xué)）中體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)碩士研究生籃球方向的課程內(nèi)容設(shè)置為研究對象。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法根據(jù)研究需要，通過黑龍江省圖書館查閱、檢索、搜集體育教育訓(xùn)練學(xué)籃球碩士研究生課程內(nèi)容設(shè)置在國內(nèi)外研究現(xiàn)狀等相關(guān)方面的期刊（報刊）、論文等文獻資料，并對檢索到的重要文獻和相關(guān)資料進行深入的分析、歸納，為研究撰寫提供指導(dǎo)。
1.2.2問卷調(diào)查法按照體育科研方法關(guān)于問卷設(shè)計的基本要求，設(shè)計我國籃球碩士研究生課程內(nèi)容設(shè)置的學(xué)生問卷。給每個學(xué)校專家發(fā)放問卷6份，總計60份，回收58份，其中有效問卷54份，回收率為97%，有效率為93%。學(xué)生總共發(fā)放問卷100份，每所學(xué)校發(fā)放問卷10份，回收問卷87份，有效問卷71份，回收率為87%，有效率為82%。
1.2.3專家訪談法在研究過程中，走訪了高校體育院系的領(lǐng)導(dǎo)和主要負責制定本院系體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案的專家，對各所高校體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)碩士研究生的課程設(shè)置情況進行調(diào)查，征求他們對本研究中有關(guān)課程內(nèi)容設(shè)置方面的意見。并向他們了解體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)籃球方向碩士研究生畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)問題及近幾年社會對人才需求的變化。
1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法運用excel統(tǒng)計軟件對所得數(shù)據(jù)進行整理。
2結(jié)果與分析
2.1我國體育教育訓(xùn)練學(xué)籃球碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀
體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的研究主要集中在培養(yǎng)現(xiàn)狀、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)、論文質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)等方面的情況。同樣，籃球方向碩士研究生的培養(yǎng)，主要是根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標和培養(yǎng)具體計劃針對性進行規(guī)范，針對學(xué)校的實際情況，具體問題進行具體分析。體育教育訓(xùn)練學(xué)籃球方向碩士研究生培養(yǎng)目標的合理制定，有利于創(chuàng)建科學(xué)的課程系統(tǒng)，合理選擇和安排課程內(nèi)容，能更好的改善研究生的知識層面。
2.1.1培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標是指課程開發(fā)的教育價值，為課程內(nèi)容選擇、課程組織、課程實施和課程評價提供依據(jù)。我國研究生的種類繁多，按研究生培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式，可分為學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)學(xué)位研究生；按學(xué)習(xí)方式可劃分為全日制研究生和非全日制研究生。學(xué)術(shù)型培養(yǎng)教學(xué)科研人員為主，全日制專業(yè)學(xué)位研究生更加突出對應(yīng)用型人才專業(yè)知識和專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)的特色。但體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士的培養(yǎng)目標落實不到位，科研創(chuàng)新能力欠缺，導(dǎo)致總體科研價值偏低，學(xué)生的專業(yè)技戰(zhàn)術(shù)能力和整體素質(zhì)都有所下降。
與時俱進是當下學(xué)習(xí)、工作和生活中必須持有的一種態(tài)度，自然各所高校的培養(yǎng)目標也不例外。根據(jù)時代特征、社會發(fā)展需求和學(xué)校的綜合情況去制定培養(yǎng)目標，為了更好的實現(xiàn)目標，嚴格完成各項任務(wù)，從學(xué)生未來的就業(yè)方向、實踐能力以及各方面綜合能力等方面去調(diào)整培養(yǎng)目標。
2.1.2教學(xué)目標經(jīng)過和專家學(xué)者的訪問、交流，整合調(diào)查結(jié)果，如圖1，具體目標應(yīng)該按照掌握籃球?qū)I(yè)的基本理論知識；提高和增加籃球?qū)I(yè)的技戰(zhàn)術(shù)運用能力和經(jīng)驗；擁有一定的科研能力和熟練運用一些科研方法；掌握籃球?qū)I(yè)基礎(chǔ)理論和實踐的教育教學(xué)能力；精神上培養(yǎng)頑強拼搏和堅持不懈的意志品質(zhì)；培養(yǎng)裁判能力和管理組織能力，以這些教學(xué)目標為主，所占比例輕重各不同，科研能力比例稍微低些，所有的教學(xué)目標都應(yīng)該努力達到，讓學(xué)生在專業(yè)知識和實踐能力方面協(xié)調(diào)發(fā)展，按照現(xiàn)代教學(xué)理念，全面塑造人才。
2.1.3課程目標課程目標指導(dǎo)課程教學(xué)，為教學(xué)內(nèi)容的安排做指引，具有引導(dǎo)作用。課程目標是培養(yǎng)目標、教學(xué)目標的具體細化目標，具有一定的激勵和控制功能，各所學(xué)�；@球課程目標的內(nèi)容主要是：學(xué)習(xí)掌握基本基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)技能，增進身心健康；提高實踐能力，掌握學(xué)習(xí)方法；鍛煉培養(yǎng)堅韌不拔和勇敢頑強的意志品質(zhì)，堅持以終身體育貫穿整堂課程的始終。
2.2課程現(xiàn)狀
2.2.1課程時間安排情況體育教育訓(xùn)練學(xué)是研究體育教育和運動訓(xùn)練基本理論和方法體系的學(xué)科，為田徑、球類、操類等體育運動項目的教學(xué)和訓(xùn)練提供了科學(xué)指導(dǎo)和依據(jù)，為國家體育教育事業(yè)的發(fā)展壯大提供了充足的人力資源。它是體育碩士研究生專業(yè)中在人數(shù)上排首位的專業(yè)�；@球是一項歷時悠久的運動項目，但是在具體的項目上國家沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，沒有規(guī)定固定的教學(xué)時數(shù)和內(nèi)容，大部分院校采用121～150個學(xué)時，少部分采用的是90～120學(xué)時，理論課時占據(jù)了大部分比例，實踐課時只有少部分的比例安排，而且只有少部分學(xué)校有教學(xué)大綱明確規(guī)定實踐課課時，多數(shù)學(xué)校都是導(dǎo)師督促學(xué)生或者學(xué)生進行相關(guān)籃球?qū)崙?zhàn)練習(xí)。
2.2.2課程內(nèi)容開設(shè)情況合理安排課程內(nèi)容，對培養(yǎng)目標的順利完成有重要促進作用。在體育教育訓(xùn)練學(xué)課程中，包括理論課和實踐課兩種形式，扎實的理論基礎(chǔ)可以指導(dǎo)實踐技術(shù)完美完成，實踐技術(shù)又可以促進理論的進一步發(fā)展，二者合理分配，才可以順利完成培養(yǎng)目標。多數(shù)學(xué)校都是理論課內(nèi)容較多，在實踐課程上的安排較少。如表l所示，高校大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容中理論課占了較高比例，實踐課的內(nèi)容比較少，其中籃球基礎(chǔ)理論中，概述、教學(xué)訓(xùn)練的基本方法和理論、科研等科目為理論課形式，理論課是一種在實際操作前學(xué)習(xí)的課程，目的是為了在學(xué)生頭腦中架構(gòu)理論基礎(chǔ)，用扎實的理論去指導(dǎo)實踐，基礎(chǔ)的理論課時必須且必要的，但在體能訓(xùn)練、教學(xué)訓(xùn)練理論和方法、運動損傷的處理等方面，除了必要的理論課之外，更應(yīng)該注重實踐，在實踐中強化理論，促進理論的發(fā)展，用理論指導(dǎo)實踐，實踐理論的完美結(jié)合，才能更好的提高學(xué)生技能水平的提高。
2.2.3課程內(nèi)容設(shè)置滿意度情況教學(xué)課程內(nèi)容就是人才培養(yǎng)的載體，是質(zhì)量提升過程中的能量補給，課程內(nèi)容的豐富多彩，形式的多樣化及內(nèi)容的時尚現(xiàn)代化直接決定了人才走向社會的質(zhì)量規(guī)格，課程內(nèi)容與人才的培養(yǎng)兩者之間密不可分。圖2中各所學(xué)�；@球方向碩士研究生對課程內(nèi)容合理與否的態(tài)度中，可以看出61%的學(xué)生對課程內(nèi)容的安排比較滿意，認為不太合理的學(xué)生占到了15%，說明課程內(nèi)容的安排存在一些不周全的地方，學(xué)生認為不太合理。
體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)就業(yè)類型主要有：教師、教練、體育部門管理人員。學(xué)生所掌握的知識和技能主要來源于學(xué)校所教授的課程內(nèi)容和個人主觀能動性的學(xué)習(xí)，知識的內(nèi)容、質(zhì)量和數(shù)量對學(xué)生以后的就業(yè)有非常重要的作用，如表2所示63.2%的學(xué)生認為自己掌握的知識和技能對以后的就業(yè)來說，都不夠充足，22.4%的學(xué)生覺得可以成功就業(yè)。從中得出課程內(nèi)容的安排存在欠缺，有一定的偏差。
2.3教材選用情況和考核方式與內(nèi)容分析
籃球?qū)I(yè)課程教材的質(zhì)量是反應(yīng)課程內(nèi)容設(shè)置水平的一個重要方面，教材是保證教學(xué)正常進行，保證教學(xué)內(nèi)容順利實施的穩(wěn)定載體。國家對高校碩士研究生的教材沒有統(tǒng)一的規(guī)定和標準，多數(shù)學(xué)校在研究生教材安排上，公共課程上會發(fā)放教材，但是在具體專業(yè)上沒有教材，代課教師和導(dǎo)師會按照學(xué)校安排的教學(xué)大綱計劃安排具體的教學(xué)內(nèi)容。
教材的缺少對于教學(xué)過程的主體和周圍的課題都產(chǎn)生影響：使得學(xué)生減少對本門課程的重視，缺少對專業(yè)課進行深入學(xué)習(xí)和研究的參考性工具；教師的教學(xué)范圍和內(nèi)容沒有限定，不利于教師的課前準備和系統(tǒng)化的教學(xué)；不利于國家有關(guān)教育部門對教材的整理歸檔，阻礙對這部分理論內(nèi)容的進一步研究。
考核測評是對學(xué)生進行總結(jié)性評價的一種方式，是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種判斷。碩士研究生畢業(yè)時，都會進行論文答辯，學(xué)生會以自己的專業(yè)為主寫一篇3～5萬的畢業(yè)論文，經(jīng)過開題、查重、盲審和答辯等，完成自己的畢業(yè)論文，通過的學(xué)生順利畢業(yè)，沒有通過的學(xué)生會延期答辯，甚至延期畢業(yè)。但是在籃球?qū)I(yè)碩士研究生技術(shù)實踐課方面的考核所占比重較低，部分學(xué)校沒有實踐技術(shù)內(nèi)容的考核，學(xué)生會根據(jù)自己的個人意愿進行技術(shù)能力的提高學(xué)習(xí)。
技術(shù)實戰(zhàn)能力的考核是學(xué)生整體能力的重要評價方面，研究生畢業(yè)的就業(yè)方面為教育教學(xué)、訓(xùn)練指導(dǎo)、裁判等不同的職業(yè)，但大部分崗位對學(xué)生的個人實戰(zhàn)技能都有很高的要求，因此，考核內(nèi)容除了必要的理論測試，技術(shù)技能也是尤為重要的項目。
3優(yōu)化體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生籃球課程內(nèi)容設(shè)置的對策
我國高等院校的課程設(shè)置在不斷完善，課程內(nèi)容也隨之呈現(xiàn)合理化、多樣化、特色化的特點，對于籃球課程內(nèi)容的設(shè)置，應(yīng)該建立一個完整規(guī)范的課程體系，滿足社會、學(xué)生的需求，隨著社會、教育和實際情況的不斷變化進行靈活改革，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的后備人才，不斷增強學(xué)生培養(yǎng)終身體育的意識。
3.1依據(jù)各項目標進行課程內(nèi)容設(shè)置
培養(yǎng)目標方面，根據(jù)籃球碩士研究生的身心發(fā)展特點和社會發(fā)展的就業(yè)需求進行適當?shù)恼{(diào)整。首先，以國家培養(yǎng)目標及指導(dǎo)思想為依據(jù)和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生做德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人；其次，細化學(xué)校培養(yǎng)目標，明確教學(xué)目標，完善課程目標，在認知、技能和情感目標方面都逐步具體細化，慢慢經(jīng)過認識、了解和掌握，練習(xí)、分化和泛化，認同、參與和加入的過程，不斷加強專業(yè)目標，扎實穩(wěn)固基礎(chǔ)理論知識，提高科研水平，不斷增加實踐技能，提高實戰(zhàn)水平，逐漸滲入教學(xué)技能，掌握教育教學(xué)方法，積攢經(jīng)驗，做好教學(xué)工作的準備。同時必須尊重學(xué)生意愿，結(jié)合各所院校結(jié)合本校的具體情況，設(shè)置嚴格的標準，讓學(xué)生在知識理論、實踐、科研方面全面發(fā)展，以科學(xué)、健康和全面的目標為目標，培養(yǎng)更專業(yè)化和高能力的籃球碩士研究生。
3.2合理安排教學(xué)時數(shù)，課程內(nèi)容、時數(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展
教學(xué)時間安排的合理與否，與教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)目標的達成和教學(xué)內(nèi)容的安排密切關(guān)聯(lián)。理論課程和實踐課程的教學(xué)時間分配比例應(yīng)該和諧、合理，籃球?qū)ｍ椉夹g(shù)技能實踐課每周至少安排2次，每節(jié)課持續(xù)時間不低于90min，課程內(nèi)容以籃球的專項技戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)、訓(xùn)練、裁判貼近社會實際需要的內(nèi)容為主，40%的課時用于安排實踐課，將學(xué)生的實際操作能力提高到最佳水平；理論課內(nèi)容包括技戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)知識、科研、運動員損傷康復(fù)、心理等內(nèi)容，課時安排比例在60%，每周至少安排兩次，每次課時不低于90min；實踐課應(yīng)該與理論課交替進行，不集中安排在一個時段，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，也利于理論課和實踐課都達到高質(zhì)量、高效率的成效。
3.3根據(jù)課程設(shè)置的特點調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化具體課程內(nèi)容
碩士研究生教育是以本科教育為基礎(chǔ)的高層次教育，碩士研究生在本科階段學(xué)習(xí)中，已進行過系統(tǒng)的、多學(xué)科的課程學(xué)習(xí)，因此，選擇合適的課程內(nèi)容，對于完善體育學(xué)碩士研究生的知識結(jié)構(gòu)、提升原有專業(yè)知識理論水平，顯得至關(guān)重要。合理安排課程結(jié)構(gòu)，重視課程內(nèi)容的更新，教學(xué)方法的改革，重視教材建設(shè)。
課程內(nèi)容必須和教育目標的發(fā)展相一致，有一定的實踐性和靈活性，根據(jù)籃球運動項目的具體特點，安排合理的教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面，提高綜合素質(zhì)。課程設(shè)置包含了諸多方面的內(nèi)容：課程類型、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容及階段劃分等內(nèi)容，體育教育課程形式是理論課和實踐課的統(tǒng)一。理論內(nèi)容方面：在籃球?qū)I(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，增加相關(guān)教學(xué)內(nèi)容：籃球產(chǎn)業(yè)的運營、籃球俱樂部的開展以及籃球英語等內(nèi)容，將籃球運動靈活深入到各個行業(yè)，不斷提高籃球碩士研究生各方面的能力和水平，以適應(yīng)社會不斷發(fā)展變化的步伐；另外增加新類型的課程內(nèi)容：以公開理論課形式，展開各個導(dǎo)師大講堂、專家或者高級名師的專題講座、邀請籃球明星球員或者教練進行師座談交流，豐富和完善理論課程內(nèi)容。
實踐內(nèi)容方面：調(diào)整教學(xué)時數(shù)，增加實踐課內(nèi)容，加強實踐技術(shù)戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，具體內(nèi)容可以從以下幾方面進行開展：籃球技戰(zhàn)術(shù)運用能力，可以經(jīng)常組織校內(nèi)、校外或者師生間的比賽；籃球裁判執(zhí)裁能力，參與學(xué)校的各種籃球比賽，或者與其它學(xué)校、俱樂部、企業(yè)等團體合作，參與他們的比賽，上場裁判，讓學(xué)生熟練運用裁判規(guī)則；體育教學(xué)能力，在掌握體育教學(xué)的基本方法、內(nèi)容、方式等的基礎(chǔ)上，可以在校內(nèi)以班級為單位，或者和其他學(xué)校、俱樂部等團體合作，組織學(xué)生逐個進行教學(xué)，充分提高學(xué)生臨場執(zhí)教能力，提高教育教學(xué)水平；為學(xué)生的裁判、教學(xué)、訓(xùn)練等方面的經(jīng)驗做好準備工作，將實踐和理論更好的結(jié)合，從而提高碩士研究生的整體質(zhì)量和專業(yè)能力，為我國培養(yǎng)高質(zhì)量的體育工作人員。
3.4創(chuàng)編適合教材，采用合理評價方式和評價內(nèi)容
專業(yè)籃球教材是教師和學(xué)生進行教學(xué)與學(xué)習(xí)的重要部分，教材內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的重要引導(dǎo)�；@球?qū)I(yè)碩士研究生的教材內(nèi)容應(yīng)該滿足這個階段的需求，尊重學(xué)生的意愿和興趣，理論內(nèi)容和實踐內(nèi)容相結(jié)合，分配合理，相對于本科教材，專業(yè)度高，包含深層理論知識，提高學(xué)生的水平。學(xué)生評價方面除了主要的論文答辯之外，也應(yīng)該重視實踐課程的考核，國家、教育部門、學(xué)校結(jié)合學(xué)生的能力定制一個合理向上的標準，讓每個學(xué)生在專業(yè)技術(shù)方面都能保持一定的水平。具體內(nèi)容應(yīng)該滿足社會需求，符合學(xué)生整體水平，建立合理的評價方式，設(shè)置高校的評價內(nèi)容。
4結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
�。�1）體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)籃球方向碩士研究生的培養(yǎng)目標基本都是在國家思想政治的正確指引下，把學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康發(fā)展、專業(yè)技術(shù)能力扎實和高素質(zhì)的全面型人才，各所高校的目標都比較抽象，培養(yǎng)類型單一。教學(xué)目標和課程目標完善度不夠，沒有具體形象的過程和步驟。
�。�2）課程內(nèi)容設(shè)置中，具體的課程內(nèi)容包含了專業(yè)理論課和專業(yè)實踐課程，理論課程所占比重較大，內(nèi)容不夠全面，實踐課程相對較少，實踐落后于理論。
�。�3）學(xué)生對課程內(nèi)容的安排滿意度調(diào)查中，部分研究生認為課程內(nèi)容安排不合理，不能完全滿足將來就業(yè)所需。對于具體課程內(nèi)容的安排，大部分學(xué)生認為目前所授內(nèi)容相對于以后的就業(yè)來說有所欠缺。
4.2建議
（1）培養(yǎng)目標應(yīng)該根據(jù)各所高校自身的特點，具體制定培養(yǎng)目標，提出籃球運動專業(yè)的教學(xué)目標和課程目標，強化和明確各個目標，做到不斷完善和細化目標，根據(jù)社會發(fā)展需求和學(xué)生發(fā)展特點制定合理高效的培養(yǎng)目標。
�。�2）課程具體內(nèi)容安排中，應(yīng)該繼續(xù)完善理論課的內(nèi)容，課程內(nèi)容涉及面不斷廣泛、科學(xué)和現(xiàn)代，使其呈現(xiàn)豐富化、多元化、現(xiàn)代化的特點；另外，著重增加實踐課內(nèi)容，在籃球技戰(zhàn)術(shù)、裁判、教學(xué)和訓(xùn)練等方面增加相應(yīng)的課程內(nèi)容，熟練掌握并運用，使學(xué)生在理論和實踐上達到統(tǒng)一。
（3）豐富和完善籃球課程內(nèi)容，課程計劃和內(nèi)容，必須尊重學(xué)生意愿，將課程內(nèi)容設(shè)置做到合理、豐富、實用和全面。
�。�4）根據(jù)社會發(fā)展需求及對人才的要求，結(jié)合就業(yè)崗位的具體條件，不斷提高學(xué)生的質(zhì)量，培養(yǎng)一專多能，德智體美勞全面發(fā)展，基礎(chǔ)知識扎實、實踐能力較強、科研水平不斷進步的籃球碩士研究生。
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