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海洋生物制藥碩士研究生培養(yǎng)模式
海洋生物制藥碩士研究生培養(yǎng)模式【1】
摘 要：本文介紹了海洋生物制藥的涵義、內(nèi)容、特點(diǎn)。
同時(shí)，闡述了海洋生物制藥研究生應(yīng)該具備高尚的道德修養(yǎng)、持之以恒的精神、過硬的科研能力和有效的實(shí)干能力以及“海洋的品格”等。
關(guān)鍵詞：海洋生物制藥 碩士研究生 人才培養(yǎng)
1.引言
海洋世紀(jì)是人類社會(huì)發(fā)展整體性地轉(zhuǎn)向海洋的世紀(jì)。
我黨提出了海洋興國戰(zhàn)略，制定了從海洋大國邁向海洋強(qiáng)國的戰(zhàn)略和方針政策。
在過去數(shù)十年來，世界出現(xiàn)了不少令人聞之喪膽的病毒。
當(dāng)病毒的抗藥性能力越來越強(qiáng)的時(shí)候，人類新藥研制的速度卻相對(duì)減慢。
于是，世界各國的藥學(xué)研究者毅然把目光投向了海洋——這片還遠(yuǎn)不為人類所熟悉的“藍(lán)色領(lǐng)域”。
近年來，隨著海洋開發(fā)步伐的加快和現(xiàn)代生物技術(shù)的廣泛應(yīng)用，從海洋生物中發(fā)現(xiàn)活性天然產(chǎn)物，并將其開發(fā)成新型藥物得到了研究人員的普遍重視。
海洋生物制藥已成為一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，顯示出廣闊的研究和市場(chǎng)前景。
1.1海洋生物制藥的涵義
海洋生物制藥是應(yīng)用海洋藥源生物具明確藥理作用的活性物質(zhì)，按制藥工程進(jìn)行系統(tǒng)的研究，研制成為海洋藥物的制藥工程，是當(dāng)前正處于發(fā)展階段的生物醫(yī)藥科學(xué)領(lǐng)域。
海洋生物制藥的研究，既有其自身的特點(diǎn)，又需要其他學(xué)科相互配合，因而它是一門綜合性新興的制藥工程藥學(xué)學(xué)科[1]。
1.2海洋生物制藥的學(xué)科內(nèi)容
海洋生物制藥，是藥物學(xué)新興發(fā)展的重要分支學(xué)科體系，它和天然藥物學(xué)相類同，而又有其自身獨(dú)特的研究?jī)?nèi)容、方法、技術(shù)體系;它是利用海洋藥用生物作為藥源，運(yùn)用藥理學(xué)手段作為主導(dǎo)，遵循相關(guān)藥學(xué)政策、法規(guī)，并通過跨學(xué)科系統(tǒng)工程配合的一門學(xué)科;它的產(chǎn)生和興起，標(biāo)志著醫(yī)藥科學(xué)和海洋科學(xué)向深度和廣度的發(fā)展，逐步形成一門嶄新、重要的制藥工程學(xué)科。
1.3海洋生物藥物的特點(diǎn)
(1)首先，海洋生物藥物與其他藥物不同，海洋生物藥物的藥源來自海洋藥用生物，而非化學(xué)商品，對(duì)人體健康有利。
并且海洋生態(tài)環(huán)境復(fù)雜而惡劣，生物為了求生存與發(fā)展，產(chǎn)生了與陸地生物不同的代謝系統(tǒng)和體內(nèi)防御體系，產(chǎn)生了生物活性極強(qiáng)的物質(zhì)，是陸生天然性物質(zhì)無法比擬的;(2)其次，海洋生物活性物質(zhì)含量低微、結(jié)構(gòu)奇特、活性顯著，是海洋生物制藥先導(dǎo)化合物豐富的來源，為新藥的合成提供新的“母核”;(3)海洋生物易于培養(yǎng)、發(fā)酵，可無限再生而無需過度開采野生資源，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值較大。
2.海洋生物制藥研究生培養(yǎng)
海洋競(jìng)爭(zhēng)，根本是科技，關(guān)鍵在人才，“人才資源是最重要的資本和第一資源”。
我國海洋人才資源存在總量不足、結(jié)構(gòu)欠優(yōu)，尤其是海洋生物制藥人才數(shù)量嚴(yán)重匱乏。
據(jù)統(tǒng)計(jì)全國各海洋專業(yè)專本科生、碩士、博士的供給比例為1:1.3:23，與較佳能級(jí)結(jié)構(gòu)1:6:14相比存在明顯差距。
從事海洋藥物研究的技術(shù)人員比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界海洋中等發(fā)達(dá)國家的水平，而且一部分研究人員的基礎(chǔ)和專業(yè)訓(xùn)練不足，知識(shí)面較窄，動(dòng)手能力較低，因此培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、科研能力強(qiáng)的海洋生物制藥人才迫在眉睫、尤為重要。
2.1“以人為本”——提高研究生的道德修養(yǎng)、道德素質(zhì)
本科生教育是我國高等教育的最高層次，海洋專業(yè)的研究生培養(yǎng)擔(dān)負(fù)著為我國海洋經(jīng)濟(jì)快速、可持續(xù)發(fā)展輸送人才的重任。
研究生的培養(yǎng)過程中，道德修養(yǎng)、道德素質(zhì)培養(yǎng)首當(dāng)其沖，必須作為研究生教育的重點(diǎn)。
做學(xué)問，首先要學(xué)會(huì)做人，一個(gè)“才高低德”的人，是難以做好學(xué)問的。
一個(gè)人的修養(yǎng)以及所具有的責(zé)任感都是立品，立品是人生至高的境界[3]。
導(dǎo)師是培養(yǎng)研究生的第一負(fù)責(zé)人，一名優(yōu)秀的研究生導(dǎo)師，不僅要在學(xué)術(shù)上指導(dǎo)學(xué)生勇攀高峰，更重要是引導(dǎo)研究生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成講道德，講文明的風(fēng)尚。
只有培養(yǎng)出既具有良好的思想道德素質(zhì)，又具有扎實(shí)專業(yè)技能知識(shí)的高素質(zhì)海洋生物制藥研究生，才能真正為我國海洋生物制藥以致海洋經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)。
2.2培養(yǎng)研究生持之以恒、勇于探險(xiǎn)的精神
“研究”的“研”是由“石”和“開”組成，可以理解為將石頭打開;“究”是“穴”和“九”組成，理解為跨九重天才到達(dá)洞底。
“研究生”是開“石”且從天入“穴”的探險(xiǎn)人，研究生導(dǎo)師是探險(xiǎn)隊(duì)長(zhǎng)，在探險(xiǎn)過程中會(huì)遇到很多意象不到的困難、危險(xiǎn)等問題，就象唐僧西天取經(jīng)一樣，要想取到“真經(jīng)”，要想把“石頭”打開必須具有持之以恒的精神。
“研究”的關(guān)鍵是創(chuàng)造，“研究”的結(jié)果是創(chuàng)造出新的知識(shí)、新的成果，并將這個(gè)創(chuàng)新的成果服務(wù)于人類[4]。
海洋生物中99%的物種尚未被利用、開發(fā)，海洋生物含有各種活性物質(zhì)的新穎結(jié)構(gòu)，向海洋要藥，要有不怕苦、不怕難、勇于挑戰(zhàn)、勇于探險(xiǎn)的持之以恒的精神。
2.3加強(qiáng)“創(chuàng)新型”人才的培養(yǎng)，過硬的科研能力和有效的實(shí)干能力
錢學(xué)森先生曾經(jīng)說過：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個(gè)重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造才能的模式去辦學(xué)，沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老冒不出杰出人才”。
“創(chuàng)新”本來是指現(xiàn)實(shí)生活中一切有創(chuàng)造性意義的研究和發(fā)明、見解和活動(dòng)[5]。
海洋人才的培養(yǎng)、海洋人才戰(zhàn)略目標(biāo)最終需要靠海洋教育來實(shí)現(xiàn)，海洋高等院校的教育肩負(fù)著海洋人才開發(fā)工程的重任和保證我國海洋事業(yè)后繼有人的歷史使命。
對(duì)于海洋這個(gè)神秘的“藍(lán)天藥源寶庫”，要使其中的特異的生物活性藥物為人類所用，不僅有豐富的專業(yè)知識(shí)和過硬的科研能力，有效的實(shí)干精神，重要的具有創(chuàng)造性的能力。
培養(yǎng)“創(chuàng)造型”人才前提是培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。
創(chuàng)造首先源于頭腦，源于獨(dú)立思考。
李政道教授說過：求學(xué)問，先學(xué)問，只學(xué)答，非學(xué)問。
其次，將正確的思考付諸于實(shí)踐中，創(chuàng)造出新的東西，服務(wù)于人類。
古人云“天下事有難易乎”?為之，則難者亦易矣;不為則易者亦難亦。
過硬的本領(lǐng)、有效得實(shí)干能力是通向成功的保障，研究生要有實(shí)干精神、實(shí)干能力。
2.4“海洋的品格”的培養(yǎng)
海洋生產(chǎn)生活方式與陸地社會(huì)的差異，鍛造了海洋人的品格特點(diǎn)，樸實(shí)、冒險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)等精神。
海洋生存境界的流動(dòng)性、不確定性，決定他們處理危機(jī)的靈活性，勇于冒險(xiǎn)，不守成規(guī);勇于競(jìng)爭(zhēng)，崇尚機(jī)遇;勇于救助，團(tuán)結(jié)抗難。
與外界接觸的頻繁性、多樣性，決定心態(tài)的開發(fā)性、自由性，勇于接受新事物，求新求變。
這些從個(gè)人生存本能升華出來的品格，為集體所共識(shí)，為人們所仿效、傳承，凝聚成的精神力量。
當(dāng)前必須打造一支具有奮發(fā)進(jìn)取、不畏艱難、有凝聚力精神的海洋生物制藥的研究隊(duì)伍。
“一個(gè)好漢三個(gè)幫”任何一件事情的成功都是大家齊心合力創(chuàng)造的，不是一個(gè)人就能完成一切，更不是一個(gè)人就能成就一個(gè)天下，只有永遠(yuǎn)完美的團(tuán)隊(duì)，沒有絕對(duì)杰出的最完美的個(gè)人，團(tuán)隊(duì)才永遠(yuǎn)是優(yōu)秀、經(jīng)得起考驗(yàn)的[6]。
做研究，尤其做海洋藥物的研究，研究生應(yīng)該以此優(yōu)良的傳統(tǒng)精神去勉勵(lì)自己。
21世紀(jì)是海洋開發(fā)的世紀(jì)，也是世界各國憑科技實(shí)力在海洋上激烈競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，海洋生物制藥事業(yè)必將有突飛猛進(jìn)的發(fā)展。
科技發(fā)展，教育必須先行，在高層次人才培養(yǎng)方面，我們必須抓住機(jī)遇，不斷深化改革，把提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)效益放在首位，為迎接新世紀(jì)的到來作出更大貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]楊雨，秦松.海洋生物制藥現(xiàn)狀及展望[J].中國生物工程雜志，2005,190-193.
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海洋資源利用與生物醫(yī)藥碩士研究生培養(yǎng)方案【2】
摘 要：“海洋資源利用與生物醫(yī)藥”是以物理學(xué)、化學(xué)、生物化學(xué)、海洋生物學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，以食品科學(xué)、食品工程、食品質(zhì)量與安全等學(xué)科為骨架發(fā)展起來的一門技術(shù)性很強(qiáng)的新興科學(xué)。
本文結(jié)合浙江海洋學(xué)院“海洋資源利用與生物醫(yī)藥”碩士研究生培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施，探索該學(xué)科研究生培養(yǎng)的機(jī)制與創(chuàng)新模式。
關(guān)鍵詞：海洋資源利用與生物醫(yī)藥 研究生 培養(yǎng) 探索
2011年，經(jīng)國務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)，浙江海洋學(xué)院正式設(shè)置“海洋資源利用與生物醫(yī)藥”二級(jí)學(xué)科，并開始招收學(xué)術(shù)型研究生。
本學(xué)科研究生培養(yǎng)借助基礎(chǔ)科學(xué)理論和工程技術(shù)方法研究海洋資源，尤其是海洋生物原料及其產(chǎn)品的理化特性、營(yíng)養(yǎng)保健功能、安全保藏加工原理與技術(shù)、海洋藥物及其他用于衛(wèi)生保健的海洋生物材料和制品等，其既與海洋科學(xué)具有相近生物學(xué)基礎(chǔ)，又具有以化學(xué)和工程學(xué)為主干學(xué)科的專業(yè)知識(shí)體系，是海洋資源利用可持續(xù)發(fā)展的核心支撐學(xué)科。
1.培養(yǎng)目標(biāo)和要求
重點(diǎn)培養(yǎng)研究生海洋資源利用與生物醫(yī)藥的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)、技能和方法，使其具備實(shí)際工作和基礎(chǔ)科研能力，以適合現(xiàn)代科技發(fā)展和社會(huì)需要;培養(yǎng)研究生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，使其能勝任海洋科學(xué)相關(guān)教學(xué)、科研、生產(chǎn)、產(chǎn)品開發(fā)和管理工作。
培養(yǎng)要求包括：學(xué)生熱愛祖國，遵紀(jì)守法，具有良好道德品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，具備“團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、求實(shí)、創(chuàng)新”精神，積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù);具備較寬廣的理論基礎(chǔ)和較熟練的野外操作及動(dòng)手能力;熟悉海洋科學(xué)相關(guān)研究領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，了解選修研究方向的動(dòng)態(tài);能從事物理海洋學(xué)、海洋化學(xué)、海洋生物學(xué)、海洋資源利用和生物醫(yī)藥等領(lǐng)域相關(guān)的應(yīng)用和研究;掌握一門外國語，能比較熟練地閱讀本學(xué)科外文資料，并具備一定聽說寫能力;具有健康的身體和心理素質(zhì)。
2.培養(yǎng)研究方向
2.1海洋食品質(zhì)量與安全：培養(yǎng)研究水產(chǎn)品漁藥、重金屬、過敏源等危害成分的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與快速檢測(cè)技術(shù);研究?jī)?nèi)源有害成分的性質(zhì)及其加工貯藏中變化規(guī)律、控制及去除方法;研究水產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定及安全生產(chǎn)監(jiān)控體系等。
2.2海洋生物利用與加工：培養(yǎng)研究水產(chǎn)品貯藏特性及新型保鮮加工利用技術(shù);研究水產(chǎn)品功能提取制備和應(yīng)用;研究遠(yuǎn)洋漁業(yè)資源、低值及廢棄水產(chǎn)資源的可持續(xù)利用;研究海洋微生物工程化利用技術(shù)等。
2.3海洋生物制品：培養(yǎng)研究海洋蛋白及多肽、多糖、脂質(zhì)制備工藝、理化和生理活性;研究與開發(fā)以海洋蛋白及多肽、多糖、脂質(zhì)為原料的高附加值保健食品、醫(yī)用食品和護(hù)膚系列精細(xì)化工產(chǎn)品;研究海洋生物制品質(zhì)量控制技術(shù)及其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制訂。
2.4海洋藥物：研究海洋動(dòng)物、植物和微生物中藥物先導(dǎo)化合物的快速發(fā)現(xiàn)和結(jié)構(gòu)表征技術(shù);研究海洋先導(dǎo)化合物的結(jié)構(gòu)優(yōu)化技術(shù)與構(gòu)效關(guān)系：研究海洋活性次級(jí)代謝產(chǎn)物的調(diào)控機(jī)制;研究海洋藥物的篩選與功效評(píng)價(jià)技術(shù);研究以海洋功能寡糖和多肽等為原料的創(chuàng)新藥物的工程技術(shù)。
3.學(xué)制與培養(yǎng)方式
海洋資源利用與生物醫(yī)藥全日制研究生學(xué)制為3年，課程學(xué)習(xí)階段為1～1.5年，學(xué)位論文完成階段1～1.5年。
對(duì)于提前完成規(guī)定全部學(xué)業(yè)，成績(jī)特別優(yōu)秀的，經(jīng)專家推薦和嚴(yán)格考核，可申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)，但在校時(shí)間不得少于2年;有特殊原因不能按期完成學(xué)習(xí)任務(wù)者，允許適當(dāng)延長(zhǎng)年限，但在校時(shí)間不得超過5年。
海洋資源利用與生物醫(yī)藥全日制研究生培養(yǎng)，實(shí)行導(dǎo)師或?qū)熃M培養(yǎng)方式。
鼓勵(lì)與校外高校、科研院所及大中型企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)研究生，具體采取系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)、嚴(yán)格的科研訓(xùn)練與參加實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方法。
課程培養(yǎng)采用講授與討論、課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合等多種方法，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中發(fā)揮研究生的主動(dòng)性和自覺性，更多地采用啟發(fā)式、研討式教學(xué)方式，注重培養(yǎng)研究生分析和解決問題的能力;嚴(yán)格考核保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量;加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作，要求研究生認(rèn)真學(xué)好政治理論課，并積極參加政治學(xué)習(xí)、公益勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，經(jīng)常進(jìn)行形勢(shì)與任務(wù)、方針與政策和思想品德的教育。
4.培養(yǎng)課程設(shè)置
海洋資源利用與生物醫(yī)藥研究生的課程學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制，總學(xué)分不低于35學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)不少于 32學(xué)分(學(xué)位課不少于21學(xué)分，其它必修環(huán)節(jié)3學(xué)分：學(xué)術(shù)活動(dòng)1學(xué)分、科研和論文1分、實(shí)踐活動(dòng)1學(xué)分。
學(xué)位課：(1)學(xué)位公共課包括中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究和英語，共6學(xué)分;(2)學(xué)位基礎(chǔ)課按一級(jí)學(xué)科設(shè)置，不少于6學(xué)分;(3)學(xué)位專業(yè)課按二級(jí)學(xué)科設(shè)置。
非學(xué)位課：(1)專業(yè)選修課側(cè)重拓寬學(xué)科知識(shí)面，增強(qiáng)研究生綜合素質(zhì)訓(xùn)練，并考慮學(xué)科的前沿性、交叉性。
(2)公共選修課，其中《自然辨證法概論》必須選修，1學(xué)分。
(3)跨專業(yè)選修課可在培養(yǎng)方案外選修，不少于2學(xué)分。
補(bǔ)修課程：同等學(xué)力或跨學(xué)科攻讀碩士學(xué)位、及在招生考試時(shí)被認(rèn)為基礎(chǔ)理論或?qū)I(yè)知識(shí)有著某些缺陷需要入學(xué)后進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)課的研究生，應(yīng)補(bǔ)修相關(guān)大學(xué)本科主要課程2～3門。
詳細(xì)課程設(shè)置如下表所示。
5.實(shí)踐和科研能力培養(yǎng)
教學(xué)實(shí)踐、科研實(shí)踐、實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、學(xué)術(shù)活動(dòng)等也為必修環(huán)節(jié)。
(1)學(xué)術(shù)活動(dòng)1學(xué)分，貫穿培養(yǎng)全過程。
要求研究生至少參加1次省級(jí)及以上學(xué)術(shù)研討會(huì)，及時(shí)了解國內(nèi)外學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài);至少全面參加1個(gè)市級(jí)以上科研項(xiàng)目的研究工作，培養(yǎng)其獨(dú)立科研工作能力;至少參加1項(xiàng)省級(jí)及以上科研項(xiàng)目的申請(qǐng)。
(2)科研和論文1學(xué)分：要求研究生必須在國內(nèi)外專業(yè)核心期刊上發(fā)表(含收錄)1篇及以上與課題研究相關(guān)學(xué)術(shù)論文(不包括綜述)，論文必須是第一作者或第二作者(第一作者為導(dǎo)師)、浙江海洋學(xué)院為第一單位。
(3)實(shí)踐活動(dòng)1學(xué)分：包括社會(huì)調(diào)查、助教、助研、助管等，在學(xué)期間研究生應(yīng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室或校外基地實(shí)習(xí)1個(gè)月以上。
6.學(xué)位論文
研究生學(xué)位申請(qǐng)應(yīng)有開題報(bào)告、進(jìn)展檢查、預(yù)答辯、論文評(píng)閱、答辯等過程。
研究生在學(xué)位論文開題前，應(yīng)認(rèn)真調(diào)查研究，充分查閱中外文獻(xiàn)資料，形成文獻(xiàn)綜述(不少于5000中文字)。
在本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科已有理論和成就基礎(chǔ)上，確定研究?jī)?nèi)容和范圍，設(shè)計(jì)和制定實(shí)施方案、技術(shù)路線。
研究生第3學(xué)期完成開題工作，經(jīng)專家評(píng)議小組評(píng)議，通過者方能進(jìn)入論文研究階段。
論文研究中，研究生應(yīng)開展探索性工作，進(jìn)行理論或試驗(yàn)研究，提出新見解和新方法，對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行合理的、靈活的、概括的綜合分析，得到明確結(jié)論。
學(xué)位論文撰寫時(shí)間一般要求在1年半左右完成，其中實(shí)驗(yàn)研究不少于1年。
碩士研究生在答辯前2個(gè)月提交學(xué)位論文，論文篇幅要求3萬字以上。
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