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環(huán)境描寫的作用并舉例說明
環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫?下面小編整理了關(guān)于環(huán)境描寫的作用并舉例說明，僅供參考。
記敘文閱讀專項(xiàng)練習(xí) ——環(huán)境描寫
考點(diǎn)：
環(huán)境描寫是為表現(xiàn)人物形象和中心思想服務(wù)的。
具體包括：
1、能區(qū)分社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。
2、要學(xué)會(huì)能正確分析環(huán)境描寫的作用 題型： ①識(shí)別描寫環(huán)境的方法;
�、诰椭付ǖ沫h(huán)境描寫說出其作用; ③對(duì)文中寫作特色(環(huán)境描寫)作點(diǎn)評(píng)
答題要點(diǎn)： 作品中的環(huán)境描寫一般不會(huì)作純客觀的描寫， “環(huán)境描寫帶有作者濃郁的主彩”。
因此，環(huán)境描寫一般 起到這么幾個(gè)作用：
�、黉秩練夥�(營(yíng)造氛圍)
②烘托人物形象(心情) ③交代背景
�、芡苿�(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展(暗示故事情節(jié)) ⑤為下文作鋪墊(引起下文)等 ⑥突出文章中心(深化作品主題)
解題指南：
(一)渲染氣氛、表現(xiàn)人物思想情感作用：
例一、《我的老師》第①段環(huán)境描寫的作用是 答案：(1)營(yíng)造美麗而充滿生機(jī)的氛圍，襯托劉老師的優(yōu)秀品質(zhì)。
(2)引出下文。
★解題技巧：
�、儆洈⑽乃鑼懙木拔锏奶卣�，往往與其所要表現(xiàn)的氣氛、情感基調(diào)是一致的，與文中相關(guān)人物形象特征有內(nèi)在聯(lián)系。
�、诮Y(jié)構(gòu)上的作用：鋪墊，點(diǎn)題，引起下文，呼應(yīng)等。
(二)突出文章中心、交代背景作用。
例二、《山村傳圣火》一題第①段環(huán)境描寫的作用是： 答案：(1)交代了事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn) (2)表現(xiàn) 了當(dāng)時(shí)農(nóng)民的蒙昧(農(nóng)村的落后、閉塞)。
這一段既有自然環(huán)境描寫，也有社會(huì)環(huán)境描寫，兩者有機(jī)的交融在一起。
本段描寫著重寫了山民的衣著，行為，寫了山村的沉寂，無不表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)這個(gè)農(nóng)村的落后、閉塞、愚昧，這一切正呼喚著農(nóng)村革命的掀起，從側(cè)面寫出了翻譯《共產(chǎn)黨宣言》的意義。
★解題技巧：
�、侪h(huán)境描寫的作用，重在思考描寫內(nèi)容與文章表現(xiàn)主旨的關(guān)系。
②交代故事發(fā)生背景(從時(shí)代背景、社會(huì)背景、時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候中進(jìn)行篩選)。
(三)烘托人物心情作用：
借環(huán)境描寫來襯托人物的心理活動(dòng)，可分為正襯和反
襯兩種。
例文：《羚羊木雕》中的“月亮出來了，冷冷
的”——“冷冷的”月光與“我”的傷心的色調(diào)是一致的，恰當(dāng)?shù)貜恼嬉r托出“我”的心情。
正襯就是通過描寫與人物某種心理的色調(diào)一致的景物，烘托人物心情。
反襯就是描繪與人物心理的色調(diào)截然相反的景物，從反面烘托人物的心情。
如以“哀景”寫“樂”和以“樂景”寫“哀”，皆屬此類。
★解題技巧：
記敘文中的環(huán)境描寫是為了襯托人物心理的標(biāo)志有二：
�、僭摥h(huán)境描寫所在的段落中，或其前一段或其后一段有對(duì)人物相關(guān)的心理(情緒)的描寫;
�、谒鑼懙沫h(huán)境表現(xiàn)出來的色調(diào)與人物心理相一致。
(四)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展作用：
例三、《最完美的禮物》
就本文的寫作特色(如環(huán)境描寫、人物描寫、語言的表現(xiàn)力)，任選一個(gè)角度、作150字左右的點(diǎn)評(píng)。
答題實(shí)例：
本文的環(huán)境描寫很有特色。
如：文中的“天空中突然涌現(xiàn)出巨大的蘑菇云，隨著黃色蘑菇云的翻滾逼近，萬里晴空頃刻變得灰暗陰沉”，形象的寫出了沙漠天氣的惡劣與突變。
又如“太陽像頂發(fā)燙的鋼盔扣在頭上，遍地的黃沙似乎都在燃燒”，運(yùn)用了比喻等修辭手法。
既寫出了沙漠的特點(diǎn)，有突出了隊(duì)員們?cè)谌彼那闆r下走出沙漠的艱難。
文字不多，但十分重要，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，突出文章中心。
★解題技巧：
�、偈紫纫w感知文章內(nèi)容。
�、谌绻懊娴沫h(huán)境描寫與后面故事情節(jié)之間有因果關(guān)系，則可以認(rèn)定其有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展作用。
③注意環(huán)境描寫對(duì)故事情節(jié)的暗示作用。
★總之：對(duì)環(huán)境描寫的幾種作用要爛熟于心，如果遇到了相關(guān)的試題，那就看試題中的環(huán)境描寫是上述六中作用中的哪一種或哪幾種，然后結(jié)合具體的內(nèi)容答題。
另外，必須牢記，上面的幾種作用最終都是為刻畫人物、深化文章主旨服務(wù)的，在整理答案時(shí)要有所兼顧。
解題范例：
例一、 我的老師
�、俅禾煊值搅�。
�、诹θ旧狭四劬G，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。
迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。
藍(lán)天上,—架架風(fēng)箏在同白云戲耍,引得無數(shù)的人仰
望天穹，讓自己的心也飛上云端。
�、圻@時(shí)候，我就會(huì)情不自禁地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。
�、軇⒗蠋熃涛覀儦v史課。
他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。
有一次，他講課講到女媧造人的時(shí)候，笑著對(duì)我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。
由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。
我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。
”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增添了對(duì)劉老師的尊敬。
�、菟豢恐训挠彝群鸵桓竟鳎惶煺旧虾脦讉�(gè)小時(shí)，為我們講課。
寫板書的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。
寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。
一個(gè)年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。
而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。
�、匏恼n講得極好。
講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動(dòng)得落淚。
講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。
后來，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。
⑦他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。
倘若有同學(xué)說得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。
然后，又好像從沉醉中醒來，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地
在記分冊(cè)上寫下分?jǐn)?shù)，大聲地說：“好!滿分!”倘若有同學(xué)說得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。
”一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵(lì)。
這情景，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。
�、嗳欢�，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
⑨當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來看他放風(fēng)筍。
他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂。
他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏，他喊聲：“起!”便不斷扯動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。
他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。
那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。
年過五十的有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢?
�、怆x開他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。
那些給了我數(shù)不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏永遠(yuǎn)陪伴著我的心，在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。
例二、 山村傳圣火
�、批L飛草長(zhǎng)的陽春三月，浙江義烏西鄉(xiāng)山區(qū)的天氣還相當(dāng)冷。
質(zhì)樸的山民，還穿著一冬未經(jīng)洗滌的老布棉衣，曬著太陽聊著重復(fù)了幾代人的老掉牙的話題，惟一的變化就是腦后的辮子成了稀有品種。
當(dāng)晚霞在西山架上一消失，村莊使由沉沉的黑夜主宰了一切，死寂得只聽見偶爾的狗吠。
�、品埳侥_下的分水塘村，村邊有一口大水塘，它能把泛濫的洪水分成兩股向山外泄瀉，一股向西北流入浦江縣，另一股向東南匯入義烏江，哺育義烏兒女。
這一自然地理環(huán)境，仿佛早就預(yù)示著：時(shí)代的潮流，將在這變?cè)杏梢环菪劢〉膭?dòng)為。
�、窃谶@個(gè)群山也圍著的小村莊中，陳家五開間宅子西側(cè)那一間多年未修的草柴屋里，每天晚上都漏出絲絲縷縷的燈光，直到黎明。
伴著燈光的是陳家老大陳參一，也就是陳望道。
暈黃的一圈桕油燈光，照著這個(gè)二十九歲的年輕人，照著他面前這張用鋪板擱成的“書桌”以及桌上一疊中外文書籍。
燈光，自然更集中于狼毫小楷筆鋒所至的那一頁稿紙，稿紙上，密密麻麻的文字，在他手下一行行慢慢地延伸，延伸……隨著夜的深沉，氣溫越來越低，他拎起腳跟邊的火籠，拿一枝竹片，撥了撥越來越黯淡的炭火，然后將手?jǐn)R在上面烘著。
這也是他休息的時(shí)刻，趁著這機(jī)會(huì)，他總是像檢查有無疏漏似的，翻閱堆在一邊的那一疊厚厚的稿紙;第一頁，赫然出現(xiàn)了這樣五個(gè)方方正正的楷書，映得微弱的燈光倏地一亮：共產(chǎn)黨宣言
⑷這是一部一問世便震顫了舊世界的巨著。
他知道這項(xiàng)使命實(shí)在太重大太神圣：同樣是紙上的文章，傳播的卻是照亮中華民族心靈的一把圣火，呼喚的是春暖華夏的一聲驚雷;使用的同是一支狼毫筆，但一鉤一劃都是撕破整個(gè)舊世界黑幕的一道道閃電，于無聲處聆聽的卻是埋葬舊世界的喪鐘!
�、申愅乐�(jǐn)慎地選擇了自己的故鄉(xiāng)作為完成這項(xiàng)使命的地點(diǎn)。
多少個(gè)日日夜夜過去了，他嘔心瀝血翻譯著。
1920年8月，中文全譯本終于面世：白報(bào)紙，32開，共58頁;印數(shù)一千冊(cè);首版封面的五分之四是馬克思肖像;譯者署名為陳望道;定價(jià)為“大洋一角”。
�、蔬@是中國(guó)歷史上第一個(gè)《共產(chǎn)黨宣言》的中文全譯本。
⑺這是常困境內(nèi)第一次在印刷品上出現(xiàn)共產(chǎn)主義理論的創(chuàng)始人馬克思的肖像。
�、踢@是在華夏土地上，第一次將馬克思主義學(xué)說作為一種革命的武器，交到了中國(guó)人民大眾的手里。
�、瓦@也是第一次，以最通俗易懂最精練有力的中國(guó)語言文字，號(hào)召生活在社會(huì)最底層的渴望著光明與解放的勞苦大眾——
�、巍叭澜缭a(chǎn)者，聯(lián)合起來!”
�、稀豆伯a(chǎn)黨宣言》的中文全譯本受到了當(dāng)時(shí)先進(jìn)知識(shí)分子的熱烈歡迎，幾天內(nèi)使銷售一空。
9月，加印了一千冊(cè)。
幾年來，一印再印，僅平民書社1926年1月到5月就重印了10次。
《共產(chǎn)黨宣言》用歷史唯物主義觀點(diǎn)
對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律所作的科學(xué)闡述，如燎原之火，熊熊燃遍中華大地。
⑿星火一旦燎原，就勢(shì)不可擋。
1936年，中國(guó)工農(nóng)紅軍經(jīng)歷二萬五千里長(zhǎng)征，翻越千山萬水到達(dá)了陜北。
一個(gè)仲夏的夜晚，在陜北保安的一孔窯洞里，在昏黃的油燈下，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)袖毛澤東，面對(duì)坐在一張方凳上的美國(guó)記者斯諾，談起他革命理想的形成過程和艱難困苦的革命生涯，感慨地說：有三本書特別深地銘刻在我心中，建立起了我對(duì)馬克思主義的信仰，第一本就是陳望道翻譯的《共產(chǎn)黨宜言》，這是用中文出版的第一本馬克思主義的書……
例三、 最完美的禮物
①2000年5月，考古學(xué)家郭教授和其他4個(gè)人在當(dāng)?shù)叵驅(qū)У膸ьI(lǐng)下，帶上食物和淡水，分騎5峰駱駝從大沙漠邊緣的小城出發(fā)，深入沙漠腹地300公里，對(duì)大沙漠中新發(fā)現(xiàn)的一座古墓進(jìn)行考察。
�、趲滋煲院螅麄儎倮瓿闪丝疾烊蝿�(wù)，踏上了歸程。
一天中午，天空中突然涌現(xiàn)出巨大的蘑菇云，隨著黃色蘑菇云的翻滾逼近，萬里晴空頃刻間變得灰暗陰沉，5峰駱駝驚駭?shù)密P躇不前。
�、� “沙暴!”郭教授大聲呼喊著，“快下駱駝，用睡袋罩住頭!”
④罕見的特大沙暴持續(xù)了近40分鐘。
漸漸地，沙暴的呼嘯聲減弱了，人們陸續(xù)掀開了頭上的睡袋。
昏暗無天日的天空中出現(xiàn)了亮色，沙漠恢復(fù)了先前的寂靜和燥熱。
�、荨榜橊勀�?”有人驚叫著，馱著食品和水的駱駝在沙暴肆虐時(shí)受驚跑掉了。
大家開始尋找。
半個(gè)多小時(shí)后，只找到一箱餅干、幾袋牛肉，一些恐懼襲上隊(duì)員們的心頭。
這時(shí)，向?qū)г谝粔K突起的石頭前發(fā)現(xiàn)了一只羊皮水囊。
大劉搶先沖上去想喝水，向?qū)б话褤屵^來：“不要搶，水是大家的。
”“我也有份，我先喝!”大劉毫不示弱，其他人隨后也加入到爭(zhēng)搶之中……
�、蕖岸疾辉S動(dòng)，把水囊給我!”一向和藹可親的郭教授突然取過向?qū)种械臉�，以不可抗拒的口吻喝道：“從今天起，由我決定水的分配!”他從水囊中倒出一杯水，說：“每人只能喝兩口，誰也不許多喝。
”大劉咄咄逼人地問：“你也只喝兩口?”郭教授平靜地說道：“我只喝一口。
”
�、弑幼钕冗f到向?qū)种�，他慎重地喝了兩口，宛如品嘗世上最醇美的甘露。
輪到大劉了，他猛.喝了兩大口水，杯子最后輪到郭教授手中，他只輕輕..地呡了一口，然后將杯中剩下的水倒回水囊。
�、嗵栂耥敯l(fā)燙的鋼盔扣在頭上，遍地的黃沙似乎都在燃燒。
大劉忍不住喊起來：“教授，我的喉嚨又冒煙了，再給我點(diǎn)水吧!”郭教授似乎沒有聽到，未作出任何反應(yīng)。
突然，大劉猛然向郭教授沖過來，想搶奪水囊。
“乓”一聲槍響，子彈射在大劉腳前的沙地上，郭教授真敢開槍!大劉悻悻地回到了隊(duì)伍中。
�、嵋贿B三天，因?yàn)槊看沃缓纫恍】谒�，郭教授已感到頭暈?zāi)垦�，全身乏力，他不由�?dān)憂起來。
第四天早晨當(dāng)人們醒來時(shí)候，郭教授已倒好了大半杯子，分喝了水后，他
宣布了新的用水規(guī)定：“從現(xiàn)在起，不到萬不得已，不得喝水囊中的水!”沒有人反對(duì)，因?yàn)楣淌诿看魏人日l都少，這是大家有目共睹的。
⑩下午，向?qū)蝗惑@叫起來：“我們快到了!”萎靡不振的隊(duì)伍開始活躍起來。
大劉回頭朝郭教授喊道：“教授，明天就要到小城了，我們可以喝點(diǎn)水嗎?”的確，整整一個(gè)上午都沒有喝水了。
郭教授沒什么反應(yīng)，身體踉蹌著摔倒在大劉的懷里，郭教授將槍遞給大劉，聲音顫抖著對(duì)大劉叮囑了什么。
�、嫌腥颂嶙h給郭教授喝口水，大劉拒絕了。
他命令大家輪流背著郭教授繼續(xù)趕路，自己則提著槍和水囊走在隊(duì)伍后面。
走了一段路后，有人提出要喝水，大劉斷然拒絕：“還不到時(shí)候!”
�、嫌龅缴潮┑牡谖逄�，這支歷盡艱辛的隊(duì)伍終于回到了小城。
直到這時(shí)，大劉再也沒有讓大家喝一口水。
有人抱怨大劉比教授更苛刻。
大劉沒有辯解，輕輕打開水囊的蓋兒，將口朝下，一堆黃沙被倒了出來……
�、性瓉恚诘谒奶煸绯看蠹液韧昴潜�，水囊里就已經(jīng)沒有一滴水了，看上去依然鼓鼓的水囊里，是郭教授悄悄裝進(jìn)的沙子。
�、寻仙嫫D難絕境，有信心與勇氣是穿越生死的惟一支撐。
�、�?guī)啄旰蟮脑L談中，這些死里逃生的人在被追問一生中得到的最好的禮物時(shí)，都不約而同地回憶起這次歷險(xiǎn)，
幾乎說著同一句話：“郭教授的‘騙局’是世界上最完美的禮物。
”
1、說說下面加點(diǎn)字在表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)方面的作用。
(4)
(1)輪到大劉了，他猛.地喝了兩大口水 答：“猛”字體現(xiàn)了大劉粗俗和貪心。
(2)杯子最后輪到郭教授手中，他只輕輕..地呡了一口 答：“輕輕”體現(xiàn)了郭教授顧全大局，敢于奉獻(xiàn)，起到表率作用。
2、第10段畫線句“郭教授將槍遞給大劉，聲音顫抖著對(duì)大劉叮囑了什么”。
根據(jù)文意，寫出教授叮囑的內(nèi)容.(3分)
答：大劉呀!我怕是不行了(我快不行了)，水囊里已經(jīng)沒有水了，里面都是沙子。
你一定要把他們帶出沙漠。
3、為什么說郭教授的“騙局”是“世界上最完美的禮物”?(4分)
答：一是因?yàn)榘 膀_局”讓他們走出了沙漠，挽回了生命;二是這段經(jīng)歷，使他們?cè)诮窈蟮娜松缆飞�，有信心有勇氣面�?duì)艱難險(xiǎn)境。
4、你一定有過戰(zhàn)勝困難險(xiǎn)阻的經(jīng)歷，請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“跋涉艱難絕境，有信心與勇氣是穿越生死的惟一支撐”這句話的理解。
(4分)
答：能結(jié)合自己的經(jīng)歷，扣住“信心和勇氣”來談。
實(shí)戰(zhàn)演練：
(一) 父親二十年前的叮囑
①二十年前，我到縣城上初中，父親的負(fù)擔(dān)因此更重了。
隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣到縣城，由此給我湊生活費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)。
每個(gè)周末，我都會(huì)回家?guī)透赣H砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校去。
這次，因?yàn)槲翌~外需要五元錢的測(cè)試費(fèi)，父親又摸黑砍了一擔(dān)柴，等到第二天早晨去縣城賣掉后再把錢給我。
�、谔靹偯擅闪�，父親就挑著柴和我上路了。
�、邸白罱X是越來越緊張了;④街上大部分的人家還沒有開門;⑤我看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴;⑥風(fēng)裹著雪吹過來，5元錢落到父親的腳邊;等我走過去剛要撿地上的錢，父親忽然把我拉到一邊，;⑦“爹，你冷不冷?”等走遠(yuǎn)了，我問父親;頓了頓說，“沒有別的出路.只有讀書才能進(jìn)城;⑧后來，我終于替父親圓了上大學(xué)的夢(mèng);作用：交待了故事發(fā)生的背景，同時(shí)以雪大來襯托
�、邸白罱X是越來越緊張了。
”父親挑著擔(dān)，邊走邊叨咕，自從到縣城上學(xué)，這句話我聽了已經(jīng)不下百遍了。
一陣陣輕微的涼風(fēng)襲來，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來越清晰。
有白而軟的東西從空中飄下來，落在父親的身上，倏忽就不見了。
忽然又有兩片落到我的鼻尖上，甩手一模也沒了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。
抬頭遠(yuǎn)望，雪花正從天而降，大一點(diǎn)的樹葉上已經(jīng)掛白了。
這時(shí)，除了扁擔(dān)的顫悠和我們輕重不一的腳步聲，山路靜謐而空淳。
不知不覺，縣城到了。
�、芙稚洗蟛糠值娜思疫�沒有開門。
父親挑著擔(dān)，帶著我挨家挨戶地找買主。
由于擔(dān)心耽誤我上學(xué)，又怕柴火打濕沒人要，父親走得很快，我能聽到他的喘氣聲越來越大。
最后終于在一條弄堂里遇到了買柴人。
父親卸下柴火，從那人手里接過一沓毛票，仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，一共四元。
父親說：“同志，我這擔(dān)柴要五塊錢哩。
…‘什么?昨天不還是四塊嗎?”那人瞟了父親一眼。
“昨天是昨天。
您沒看我這擔(dān)柴，比別人的要厚實(shí)得多嗎?”父親小心翼翼地說。
“那我不管，都是四塊錢，我又沒讓你搞這么厚實(shí)。
”那人沒有絲毫加錢的意思。
“今天下雪了，道遠(yuǎn)路滑，您就加一塊吧!”父親幾乎是哀求的口吻了。
�、菸铱匆娔侨嗽谘澏道锾蛠硖腿�，終于摸出一張皺巴巴的五元錢，然后把那沓毛票從父親手里抓過去，又把那張錢往地上一扔，丟下一句話“拿去吧!”
�、揎L(fēng)裹著雪吹過來，5元錢落到父親的腳邊。
父親愣愣地站著，不知是因?yàn)槔溥�是累，他的鼻息變得忽粗忽細(xì)，
等我走過去剛要撿地上的錢，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張錢撿起來，揣在懷里。
父親彎腰去撿錢的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了零度角，頭幾乎觸到地上。
父親站起身來，對(duì)那人說了一聲“多謝了!”然后拉著我默默地離開。
�、摺暗憷洳焕�?”等走遠(yuǎn)了，我問父親。
因?yàn)橐魮?dān)，出門時(shí)父親穿得有點(diǎn)少。
“你可得給我好好讀書。
”父親
頓了頓說，“沒有別的出路.只有讀書才能進(jìn)城。
雪下得越來越大，整個(gè)縣城變成一片銀白色。
父親沒有急著回家，他要一直把我送到學(xué)校去。
“爹，本來我不想花那么多錢去參加那個(gè)測(cè)試。
可是老師說了，要是獲得好名次，將來可能保送上大學(xué)。
”眼看就要到學(xué)校了，我終于忍不住說出了心里話。
我有點(diǎn)想哭了，眼睛濕濕的。
“測(cè)試好啊，爹和娘支持你。
要是能保送上大學(xué)，那真要感謝老祖宗了。
”父親摸著我的頭說，“我當(dāng)年也想上大學(xué)呢!看來這個(gè)愿望你能幫我實(shí)現(xiàn)了。
”
�、嗪髞�，我終于替父親圓了上大學(xué)的夢(mèng)。
但是，20年前的這一幕，從未在我心底消逝。
每當(dāng)天空飄起雪花，每當(dāng)我毫不猶豫地給兒子掏出5元錢時(shí)，父親20年前的叮囑就會(huì)在耳邊響起，異常地親切而又清晰…… 1文中有三處環(huán)境描寫，說說它們各自的作用。
(3分) (1)環(huán)境描寫：抬頭遠(yuǎn)望，雪花正從天而降，大一點(diǎn)的樹葉上已經(jīng)掛白了。
作用：交待了故事發(fā)生的背景，同時(shí)以雪大來襯托父親賣柴路上的艱辛和怕耽誤我上學(xué)的急切心情。
(2)環(huán)境描寫：風(fēng)裹著雪吹過來。
作用：因?yàn)椤帮L(fēng)裹著雪吹過來”，才使“5元錢落到父親的腳邊”，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)用天氣的惡劣襯托父親的艱辛和此刻憤怒、酸澀的心情。
(3)環(huán)境描寫：雪下得越來越大，整個(gè)縣城變成一片銀白色。
作用：與前文呼應(yīng)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展;襯托了 父親對(duì)“我”深沉的愛。
(二) 敲雪
�、潘桨胍梗鋈挥X得好冷。
也許，外面下雪了。
我想。
我蜷著身子，強(qiáng)迫自己再睡。
不知過了多久，迷迷糊糊中，我聽到了屋前屋后的驚叫聲。
睜開眼，天亮了，透進(jìn)屋的亮光，冷冷地泛著朦朧。
�、坪镁脹]見過雪了!我顧不上睡覺，一骨碌爬起來，小跑著跨出門。
屋檐下，我極目遠(yuǎn)眺，整個(gè)世界全是一片白，白得晃眼。
慢慢收回目光，我就看見了父親。
�、歉赣H站在屋對(duì)面的小路上。
他眼下，是一叢一叢的雪枝。
我知道，托著雪的，是密密麻麻的樹枝。
每到春天，那些樹枝就開出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩繽紛的，像一片花的海洋。
花一天一天地謝了，青澀的果子藏在綠葉間，一天一天地長(zhǎng)大了，泛紅了。
父親的笑容也多起來，有時(shí)不知不覺就到了樹下。
開始，父親輕輕掰下枝丫，尋找枝葉間還沒完全長(zhǎng)出來的果子，偶爾發(fā)現(xiàn)米粒大的一顆，也要小跑回家雀躍著向全家人報(bào)喜;后來，父親就踮著腳尖，癡癡地看，癡癡地聞，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得動(dòng)一指甲，生怕驚跑了它們。
果子漸漸成熟了，
父親停了農(nóng)活，從早到晚蹲在樹下守著，守著我們的“書本”。
我們兄弟多，家里又沒有其它收入，讀書全靠它。
到了上市季節(jié)，父親就在樹下鋪幾床棉絮，說這樣落下的果子就不會(huì)摔爛，能賣個(gè)好價(jià)錢。
賣果子的錢，父親一分一厘也不花，全存著，剛好夠我們讀一年書。
所以，只要我們目不轉(zhuǎn)睛盯著父親擔(dān)子里那些紅嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的時(shí)候，父親總是拍著我們的頭說：“饞了吧?這可吃不得，它是你們的書本啊，不想讀書嗎?”我們一起點(diǎn)頭：“想讀!”“還想吃嗎?”“不想!”我們一起咽口水，狠狠搖頭。
從此，我們就把那些杏呀、李呀、桃呀叫書本了。
�、瓤墒牵@不是果樹開花、結(jié)果的季節(jié)呀，父親看那些雪樹做啥呢?我很是不解。
⑸走到父親面前，父親看了看我，說：“星期天，多睡會(huì)吧?”
�、饰也换卮鸶赣H的話，不解地問：“你看這樹干嘛?春天還早。”
�、恕罢娴倪�早么?快了快了!可是——”父親頓了頓，臉上露出了憂郁，“這雪太大了，你看，樹枝壓斷了好多。”
�、涛壹�(xì)細(xì)一看，真的，一些斷枝落在地上或是橫在樹上，全被雪掩住了，不仔細(xì)看根本看不出來。
�、汀盎厝ツ酶窀蛠戆伞！备赣H沉吟了一陣，對(duì)我說。
�、挝艺苏幌伦用靼琢烁赣H的用意，于是，忙不迭地回家找來一根稻田里趕鴨子用的長(zhǎng)竿。
父親站在樹下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點(diǎn)一點(diǎn)敲下來……幾十棵果樹，父親整整敲了一個(gè)上午。
父親回家，
頭上、臉上，身上，全是雪。
給體溫融化的雪水，濕透了父親的衣服。
我連忙燒起一堆旺旺的柴火，父親騎在火上，還在瑟瑟發(fā)抖。
�、线@天晚上，父親問我：“今晚還會(huì)下雪嗎?” ⑿“下呀，老師說‘瑞雪兆豐年’，下得越大越好!”我說。
⒀“我娃兒有長(zhǎng)進(jìn)了，好，那就下吧!”父親撫摸著我頭，頻頻頷首。
�、彝砩�，果真又下起了大雪。
父親怎么也睡不著，他耳朵支楞著，聽著外面的風(fēng)吹草動(dòng)。
“睡呀，你怎么了?”母親不耐煩了。
“你懂啥?這叫聽雪!”父親的聲音很大，傳進(jìn)籬笆墻另一邊的我們的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑父親不會(huì)用詞，雪，是能聽的么?
�、影胍梗赣H突然翻身跳下床，驚醒了我們。
我們問
他怎么了，父親說：“我聽到樹枝又?jǐn)嗔�，一聲連一聲，我得敲雪去。
”我們說這么遠(yuǎn)，聽不到，你那是幻覺，睡吧睡吧。
可是父親不理會(huì)我們，拖著竹竿，打著手電就出了門。
我們穿了衣服攆出去，在屋檐下看見的已是一束在樹下晃來晃去的亮光了。
看了一會(huì)，冷得不行，我們只得跑進(jìn)了被窩。
�、蕴炝粒赣H回家，把我們?nèi)紦u醒，高興地說：“一根樹枝也沒斷，你們又能上學(xué)了，又有書本了�！备赣H的牙齒咯咯直響，磕得不聽使喚。
�、盏诙欤赣H就病了。
⒅冬天完了，春天來了，夏天也來了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都紅。
父親的病卻一直不見好轉(zhuǎn)。
我挑了兩個(gè)又大又甜的桃，捧到父親床前，說：“爸，你嘗嘗，好甜呢!”
�、赘赣H掙扎著撐起身子，劈手打掉我手里的桃，怒氣沖沖地吼：“誰叫你們吃?這是你們的書本哪!不想讀書了?”
�、亍跋�!”我哭著說，“我們沒吃，只想你吃一個(gè)，你的口味不好!”
(21)父親嘆了口氣，拉過我，給我擦了一把眼淚，
說：“揀起來吧，我吃一個(gè)!”
(22)我看見父親咬了一口桃，父親的眼淚也一下子
流了出來。
1.用簡(jiǎn)潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。
父親為了保護(hù)好能為我們兄弟上學(xué)提供書費(fèi)保證的杏樹、李樹、桃樹而整夜去敲樹上的雪，最后病倒了。
2.選文第(3)段能否去掉，為什么?
不能;第(3)段是插敘，交代父親對(duì)這些杏樹、李樹、桃樹的重視、喜愛、悉心照顧以及這些樹對(duì)我和幾個(gè)兄弟讀書的重要性，表現(xiàn)了父親對(duì)我們兄弟幾人讀書受教育的重視和對(duì)我們的愛，為下文父親半夜聽雪、敲雪和訓(xùn)斥我摘桃的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。
3.選文第(11)段中，父親為什么問我“今晚還會(huì)下雪嗎?”
因?yàn)楦赣H怕晚上積雪會(huì)把樹枝壓折，影響收成，耽誤我們兄弟幾個(gè)交學(xué)費(fèi)(上學(xué))。
4.分析選文第(10)段中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。
父親站在樹下，竹竿伸到枝頭，慢慢地...，輕輕地...把積雪一點(diǎn)一點(diǎn)....
敲下來?? 生動(dòng)形象地寫出了父親敲雪時(shí)動(dòng)作的小心翼翼，表現(xiàn)了父親對(duì)這些樹的細(xì)心與重視，表現(xiàn)了父親對(duì)我們兄弟幾
個(gè)讀書、上學(xué)的高度重視，體現(xiàn)了父親對(duì)我們的愛。
5.選文第(18)段劃線的句子屬于什么描寫?有什么作用?
景物描寫，寫出了杏、李、桃的豐收景象，體現(xiàn)了父親的辛苦沒有白費(fèi)，表達(dá)了我們對(duì)父親的愛和敬仰。
6.請(qǐng)分析選文中“父親”的性格特點(diǎn)。
關(guān)愛子女，重視教育，堅(jiān)韌，吃苦耐勞。
(答出三點(diǎn)
飛盡的空巢。
鄰家的炊煙，裊裊地拂過花梢，玻璃走廊外徐徐飛來了暮色，溫柔、無聲，如一只美麗的灰鴿。
�、朴幽荷�，我漫步走到后院，花期才過，美人蕉的殘瓣，鋪了一地絢爛落霞，把晶瑩圓潤(rùn)的籽粒，留在枝頭。
完成了孕育、覆護(hù)作用，花朵便萎落于土——一個(gè)偉大的意念——“愛”，卻自古至今，始終充塞宇宙，一切有生之
即可)
7.為文章結(jié)尾處補(bǔ)充一段能揭示文章主旨的議論性或抒情性的文字。
答題要點(diǎn)：(1)能揭示主旨(2)運(yùn)用議論或抒情的
⑶正在沉思間，突然一個(gè)毛茸茸的小團(tuán)，輕吻著我赤
表達(dá)方式(3)語言流暢優(yōu)美。
裸的足踝，我不自覺地打了個(gè)寒噤。
一低頭，我發(fā)現(xiàn)那閃
(三)憐憫和善行的距離
張揆輔
①瑟瑟的空氣中，我跺著腳，焦急地等在長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)尾，詛咒著這該死的冷天，抱怨著中藥房處理事務(wù)的緩慢，照這樣下去，再有一個(gè)小時(shí)我也抓不到藥。
②當(dāng)我在長(zhǎng)凳坐下時(shí)，注意到旁邊的老頭——枯瘦的他裹著厚厚的棉衣，頭上戴了個(gè)滑稽的嬰兒絨帽，臉色蒼青，在凳上蜷成一小團(tuán)，馬上要進(jìn)入打盹的狀態(tài)，“一旦睡著，他肯定要著涼的。
”我這樣想。
�、� 一個(gè)抓完藥的大媽推了推老頭：“老張別睡，你兒子呢?”老頭遽然睜眼，回答：“回家了。
“怎么把虛弱的老爹單獨(dú)留”在這兒呢?”我可憐起他來。
④一個(gè)護(hù)士問了一聲，就走到旁邊的房間里去，我聽見她和別人的高聲攀談：“老張家真可憐，連兩百塊都拿不出，他兒子回去借錢了。
”我是不是幫他些什么，我想。
“你冷不冷?要不要我脫件衣服給你?”我問老頭。
老頭愣了一下，隨即搖頭拒絕了。
“或者，我扶你到護(hù)士房里的火爐前坐著等?”我再次提議，老頭巴巴地往房里望了一眼，猶豫半天，說：“不打緊，我兒子很快就來了。”
�、荨澳愀墒裁�?”當(dāng)我還想提議時(shí)，過道里突然傳來爭(zhēng)執(zhí)聲，護(hù)士抓著一個(gè)漢子，漢子手里，抱著從病房里取出的一床棉被。
“沒見他快凍死了嗎?”漢子過來，用棉被把老頭包裹起來，見他這樣，護(hù)士默許了，老頭抬著感激的眼，對(duì)漢子說：“謝謝，謝謝。”
�、尬蚁癖缓莺輷澚艘粋�(gè)耳光，這里的人，幾乎都在同情老頭，可沒人真正為他做些什么，包括我。
憐憫和善行之間，有一個(gè)不大不小的距離。
1. 文章第(1)段在全文中的作用是什么?(2分) 示例：通過環(huán)境描寫和“我“的心理描寫，為下文人 們同情老人的不同表現(xiàn)做鋪墊。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出“環(huán)境描寫、心理描寫、鋪墊“其中 兩點(diǎn)即可。
(三)孩子與鳥兒
張秀亞
形形色色的都有。
此刻，這寂寂的宅院，喧嘩如一只開動(dòng)
�、乓惶煜挛纾⒆觽兌汲鋈プ津唑�，室中寂寞如雛鳥
亮畏怯、如云邊孤星的小眼睛，正向我這龐然大物的人類側(cè)目而視。
⑷我俯身捧它在手，原來是一只才學(xué)飛的小麻雀呢。
本是羽毛豐盈的頭部、翅、尾都被燒得焦黑、短茁、凌亂。
許是自誰家煙囪逃出而”劫后余生”的吧。
它伸著尖尖的小喙向我啁啾著，殘羽下，波動(dòng)著一股生命的顫栗。
�、晌也艑⑦@小生命捧進(jìn)屋子，兩個(gè)孩子正巧自田埂間呼嘯著回來了。
見了鳥兒，又是一陣“泰山”似的歡呼。
山山更忙著為它騰肥皂箱，在他的指揮下，才學(xué)步的蘭蘭，也乘我不備，蹣跚著自床墊下抽了一把稻草，凌亂地放在箱底，瞬息間鳥兒的新居落成。
�、省翱带B兒啊!”兩個(gè)孩子如熱帶賣果女郎，輪流著把鳥兒連箱子舉在頭頂，興高采烈地呼喊著。
于是，同巷中的小玩伴們都聞聲而來了，赤膊、跣足、髦發(fā)、泥臉……物，莫不是它的仿本，熾烈的生命火炬，賴著神圣的愛，得以代代繼續(xù)，燃燒不熄。
的鬧鐘。
⑺一個(gè)小光頭向小鳥獻(xiàn)上蜻蜓，一個(gè)雙辮女貢上了蚯蚓，小家伙們簞食壺漿，絡(luò)繹于途，但小鳥兒抬抬玲瓏的小頭，眨眨晶亮的小眼睛，瞧瞧這些“非我族類”的小面孔，它緊緊地閉起微黃的尖喙——“不食周粟”。
熱心的孩子們變得失望了，不再去采糧購(gòu)秣，只靜靜地環(huán)著鳥兒圍坐成一個(gè)圓圈。
�、掏蝗�，屋外傳來清脆動(dòng)聽的聲音，比竹竿相擊聲還要俐落、悅耳。
我一抬頭，一個(gè)多么奇麗的偉觀啊，對(duì)面人家屋檐落滿了小小的麻雀，在暮光中，如朵朵顫動(dòng)的火焰。
它們翹尾、頷首、展翅，似懷著無限的同情，遙遙凝望著這陷入不幸的同類。
它們?cè)谲P躇、疑懼，都不敢飛下來。
由那斷續(xù)的啁啾，我覺察它們，似乎飽嘗了“相望不相親”的痛苦。
⑼我遂吩咐孩子們都埋伏在簾帷后面，我也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在屋子的一角。
�、尾欢鄷r(shí)，“特冷”一聲，一只較大的麻雀，竟飛進(jìn)了玻璃走廊，低頭親昵地向小麻雀致慰：“吱喳，吱喳，吱喳。
”小麻雀也在哀哀訴告：“吱吱吱，喳喳喳。
”孩子們自簾帷后移動(dòng)了一下，那個(gè)來訪者拍翅驚飛了，只留下那個(gè)可憐的小囚徒，望著足邊那根紅繩和片片落羽發(fā)怔。
⑾“把鳥兒放在院子里，叫它和同伴們談?wù)勑暮貌?”懷了無限的悲憫，我商得山山、蘭蘭的同意，把盛鳥的木箱，放在長(zhǎng)青苔的花蔭下。
�、辛⒓矗袃芍宦槿�，像影子般倏忽，自對(duì)面屋檐，
移到了距小麻雀較近的籬墻。
�、盐�?guī)е⒆觽�，隱身在走廊的玻璃門里，悄悄觀望。
只見一只麻雀，果然勇敢地自籬墻上跳了下來，口里銜著一條小小白蟲，兩只細(xì)細(xì)小腿，像雨線般在地上輕盈跳動(dòng)。
及至四顧無人，唰的一聲，飛躍到小麻雀跟前。
它的頭向這邊歪一歪，小麻雀的頭向那邊斜一斜，正好一下兩喙相接，那條白蟲，遂落進(jìn)那張饑餓的小嘴巴里。
翅子一展，麻雀劃了一道斜線，飛上短籬，活躍的姿態(tài)，描繪出它滿腔喜悅，目不轉(zhuǎn)睛地，望著那饕餮吞食的小囚徒。
這時(shí)另一只又飛了下來，以同樣的姿態(tài)，雙倍的溫柔，把另一只青蟲，送進(jìn)那落難的小鳥口里。
我至此才辨別出，它倆與小麻雀，較其他的麻雀，有更親密的關(guān)系。
⒁屏息站在我身后的孩子們，也似乎為眼前的這現(xiàn)象感動(dòng)了。
半晌，山山眨動(dòng)著亮亮的眼睛，若有所悟，匆忙地不及穿木屐，赤足跳下走廊，走入花蔭，把系在小麻雀左足的紅繩解松，小麻雀吱了一聲，帶著快樂、喜悅，一道箭矢般，直飛上兩只麻雀棲息的籬邊。
隨即三個(gè)相偕，穿過林梢，飛入白云堆里，白云漸漸掩住它們的鳴聲羽影，瞬間，杳無所見，只透出一片灰藍(lán)的天空。
�、由缴綕M臉喜悅，重新跳上了走廊。
�、詥査骸澳銥槭裁窗研÷槿阜抛撸悴皇窍矚g它嗎?”
�、铡敖兴フ宜陌职�、媽媽。
”山山怪神氣地雙手插腰，好像做了件生平得意的事。
�、帧鞍职帧寢�。
”才學(xué)語的蘭蘭，也模仿著她的哥哥
在喃喃著，搖著胖胖的小身軀，撲到我的懷里，短短的;⒆暮色漸濃，夜色將臨，我凝望著三只鳥兒適才掠過;的天空，在它們飛去的方向，什么時(shí)候展開了一片銀云;婉柔美麗，如愛神的羽翼在自由的高空中飛翔;的三只鳥兒，該是幸福愉悅的;幸福本質(zhì);1、給下列詞語中加點(diǎn)的字注音：(2分);炊.煙(chuī)戰(zhàn).栗(zhàn)悲憫.(mǐ;們簞食壺漿，絡(luò)繹于途”，作者用這個(gè)詞語重在
在喃喃著，搖著胖胖的小身軀，撲到我的懷里，短短的肥臂，勾住我的脖頸。
我覺得此刻我的眸子噙滿了淚水，她不正是那只雛鳥的小影，對(duì)我充滿了愛慕、眷戀、依恃?我不禁想起娜達(dá)利的話：“是怎樣的冒昧，怎樣的大膽，把活潑的小生命帶到世間，卻不能給予他們含有幸福本質(zhì)的東西!”
�、啄荷珴u濃，夜色將臨，我凝望著三只鳥兒適才掠過
的天空，在它們飛去的方向，什么時(shí)候展開了一片銀云，
婉柔美麗，如愛神的羽翼在自由的高空中飛翔。
充滿了愛
的三只鳥兒，該是幸福愉悅的。
喂其懂得“愛”，才獲得了
幸福本質(zhì)。
1、給下列詞語中加點(diǎn)的字注音：(2分)
炊.煙(chuī)戰(zhàn).栗(zhàn)悲憫.(mǐn)杳.無所見(yǎo) 2、“簞食壺漿”這個(gè)成語的本義是什么?文中說“小家伙
們簞食壺漿，絡(luò)繹于途”，作者用這個(gè)詞語重在表現(xiàn)孩子們看到小鳥時(shí)怎樣的情態(tài)?(3分)
本義是用簞盛飯、用壺盛湯或酒漿(形容百姓用用簞
盛飯、用壺酒漿來歡迎他們擁護(hù)的軍隊(duì))。
作者用這個(gè)詞重在表現(xiàn)孩子們歡迎小鳥時(shí)興奮、欣喜和熱鬧的情態(tài)。
3、文章的題目是“孩子與鳥兒”，在第二自然段中，作者卻充滿感情的描寫了美人蕉，這樣寫的用意是什么?(4分)
圍繞“以美人蕉花朵萎落，將籽粒留在枝頭，來體現(xiàn)生命依賴神圣的愛代代相傳的中心意思”回答。
4、看到兩只麻雀喂食的情景，山山眨著亮亮的眼睛，若有所悟，連忙放飛了小麻雀。
你認(rèn)為山山悟到了什么?(4分)
圍繞“小鳥需要它的家人養(yǎng)護(hù)，應(yīng)放飛小鳥，讓它與家人團(tuán)聚”回答。
5、細(xì)讀全文，用簡(jiǎn)潔的語言概述這個(gè)有關(guān)“孩子與鳥兒”的故事。
不超過50字。
(4分)
示例：“我”撿回小鳥，孩子喂養(yǎng)小鳥，目睹大鳥冒險(xiǎn)給小鳥喂食，被感動(dòng)而放飛小鳥。
6、環(huán)境描寫在文章中往往起到渲染氣氛、烘托心情等作
用。
請(qǐng)具體談一談下面兩處環(huán)境描寫分別起到了怎樣的作用?(4分)
開頭：“鄰家的炊煙，裊裊地拂過花梢，玻璃走廊外徐徐飛來了暮色，溫柔、無聲，如一只美麗的灰鴿�！�
結(jié)尾：“在它們飛去的方向，什么時(shí)候展開了一片銀云，婉柔美麗，如愛神的羽翼在高空中自由飛翔�！�
開頭圍繞“以裊裊炊煙和溫柔暮色渲染出祥和柔美的氣氛，為下文的敘事抒情作鋪墊”回答。
結(jié)尾圍繞“以柔婉美麗的銀云烘托了作者看到鳥兒相偕飛去，與孩子緊緊相依的喜悅幸福之情，表達(dá)了作者對(duì)世間親情的贊美和祝�！被卮稹�
7、“三雀相偕，穿過林梢，飛入白云堆里，白云漸漸掩住它們的鳴聲羽影”，這是屬于鳥兒的幸福;“胖胖的小身軀，撲到我的懷里，短短的肥臂，勾住我的頸項(xiàng)”，這是屬于孩子的幸福。
請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)歷或讀書積累談一談你對(duì)“幸福本質(zhì)”的體會(huì)。
(4分)
圍繞“像小牛一樣與家人相親相愛”或“在長(zhǎng)輩的呵護(hù)
下快樂成長(zhǎng)”回答。
(四)水塘邊的鳥窩
�、偎猎诤谝怪谐良牛@使我懷念水塘邊的那棵有鳥窩的老榆樹。
�、谖覀兒湍赣H來到鄉(xiāng)下時(shí)，那棵樹正長(zhǎng)滿了榆錢。
榆錢泛著淡淡的綠色，錢串似的，壓彎了枝頭。
后來，榆錢落了，榆葉變老，黑綠黑綠的。
知了爬到了榆樹上，知了的叫聲很尖長(zhǎng)，使山里的夏天更加悶熱。
夜里，塘里的青蛙“咕哇”“咕哇”地叫著，開始是一只，后來便此起彼伏。
白天，我們看見一群一群的小蝌蚪，擺著黑黑的小尾巴、搖著黑黑的大腦袋，從塘的深處游到塘的淺處，從淺處游到深處。
母親說，蝌蚪是青蛙淘氣的孩子。
秋天來了，榆樹的枝丫上有了鳥窩，鳥窩一天天大了起來，小篩籮一樣，母親指給我看那鳥窩。
這是一個(gè)已經(jīng)開始涼爽的傍晚，太陽紅色的光輝已擦著山頂在慢慢消失，山頂有很美的晚霞，晚霞擦抹著母親很美的臉，我發(fā)現(xiàn)母親臉上流淌著一種很厚的溫暖。
�、厶鞖庠絹碓�?jīng)�，風(fēng)也大了起來，在山坳里回旋時(shí)發(fā)
著一種響聲。
我望著老樹枝丫上的烏窩，問母親：“好高啊，媽媽!風(fēng)一吹，要掉下來嗎?”
④不會(huì)的，鳥的窩壘得很結(jié)實(shí)。
窩里有它們的孩子，它們不會(huì)讓窩掉下來的�！蹦赣H撫摸著我的頭，很大很深的眼睛里充滿了愛憐。
我和母親一起望著藍(lán)天下黑黑的一團(tuán)，我們一起想像那高高的溫柔，我們虔誠(chéng)地為它們孤獨(dú)的、風(fēng)雨飄搖的幸福祝福。
�、葑羁珊薜哪^于男孩子。
一天，鄰居家的男孩子爬到樹上，用竹竿把鳥窩給捅了。
當(dāng)我看見那黑魎魎的一團(tuán)從丈高處往下掉時(shí)，我?guī)缀鯐灹?我聲嘶力竭地跑到老樹下，看到的只是一團(tuán)團(tuán)摔散的用樹枝、干草、羽毛和泥壘造的鳥窩以及幾只血肉模糊的粉紅色的肉團(tuán)。
那是老鳥的孩子，還沒有長(zhǎng)羽!我的心被撕成了碎片!那一刻，我真想把那個(gè)男孩子推到樹下的水塘里，讓他死。
母親說：“這孩子要遭報(bào)應(yīng)的……”
�、薮撕螅粋�(gè)關(guān)于“窩”的戰(zhàn)栗包裹著我的魂魄，走過了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的歲月，
�、呶议L(zhǎng)大后又幾次來過那個(gè)山坳，我到水塘邊找那棵老榆樹，老榆樹已被人伐掉，只剩下一個(gè)很悲涼的樹樁。
鄉(xiāng)下的樹已很少，我已很難看到兒時(shí)那樣的大鳥窩。
塘里的青蛙還“咕哇”“咕哇”地叫著，小蝌蚪還是一群一群在水塘邊游逸著。
我為這些青蛙和它們的孩子慶幸著，它們生活在離城里人較遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下.否則，它們?cè)绫凰蜕狭顺抢锬切┖廊A酒店的餐桌。
但我不知，它們還能幸存幾年?
�、嗳祟愂裁磿r(shí)候才能開始悲憫我們身邊的另一類生命?這個(gè)世界原本是我們和它們共同創(chuàng)造……
1.文章開頭寫道：“水塘在黑夜中沉寂，這使我懷念水塘邊的那棵有鳥窩的老榆樹。
”請(qǐng)解釋“我”懷念老榆樹的真正原因
答：因?yàn)槔嫌軜渖嫌兄�、有烏，這些都是人類身邊的“另一生命”，人類應(yīng)該與它們和諧相處。
( 3 分，意近即可) 2.第二段的景物描寫，在全文中的作用是什么 答：描寫了繁盛的榆錢，熱鬧的知了青蛙，自由自在的蝌蚪，小篩籮似的鳥窩。
這些景物描寫為下文寫人類對(duì)這一美好和諧環(huán)境的破壞作了鋪墊，埋下了伏筆。
(4分，意近即可)。
3.“孤獨(dú)”“風(fēng)雨飄搖”在文中的含義分別是什么?
答：人類沒有把這些鳥當(dāng)作朋友，因此小鳥永遠(yuǎn)是“孤獨(dú)的”;人類行為野蠻，小鳥隨時(shí)都可能有生命危險(xiǎn)，因此小烏的幸福是“風(fēng)雨飄搖的”。
( 4 分，每處 2 分，意近即可)
4.比較下面兩個(gè)句子，結(jié)合語境說說哪一句的表達(dá)效果要好，并說明理由。
(2分)
(1)一個(gè)關(guān)于“窩”的戰(zhàn)栗包裹著我的魂魄，走過了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的歲月。
(2)一個(gè)關(guān)于” 窩”的故事包裹著我的魂魄，走過了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的歲月，
答：第(1)句的表達(dá)效果好。
第(1)句中用“戰(zhàn)栗”一詞表明了人類對(duì)鳥窩的破壞，對(duì)小鳥幼小生命的無情摧殘的野蠻行為在作者心中引起了強(qiáng)烈的震撼，也表明了作者對(duì)人類這種行為的深切痛恨。
( 2 分，只判斷不給分，意近即可)
(五)雪地烤紅薯
周海亮
�、倌腥丝s在高中校園門口，守著一個(gè)烤紅薯的老式鐵爐。
他不斷地把烤熟的紅薯挑出來，把沒烤的紅薯放進(jìn)去，十幾個(gè)紅薯，讓他手忙腳亂。
第一次做這種營(yíng)生，男人的心里有點(diǎn)慌。
�、�(A)天空平飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。
正是放學(xué)的時(shí)候，走讀的學(xué)生趕著回家，住校的學(xué)生趕著回宿舍，所有人都在雪中匆匆而過。
男人把一個(gè)烤得最成功的紅薯托在手里，嘴張著，卻并不吆喝。
③有人停下來，看他的紅薯。
他立刻打起精神，從旁邊操起小秤。
他挑了兩個(gè)最大的紅薯放進(jìn)秤盤，拉起提繩。
“啪”的一聲，兩個(gè)紅薯緊跟著掉在雪地上。
男人急忙再?gòu)目緺t里取出兩個(gè)紅薯，那個(gè)學(xué)生卻早已經(jīng)走遠(yuǎn)了。
�、苷麄�(gè)下午他都沒有賣掉一個(gè)烤紅薯，這讓他很傷心。
現(xiàn)在，除了他，誰還把烤紅薯當(dāng)成好東西?兒子考上重點(diǎn)高中的那一天，鬧著要去吃洋快餐。
兒子點(diǎn)了一份薯?xiàng)l，端上來的東西又黃又瘦，蜷縮扭曲著，他不知為何物。
嘗一個(gè)，才知不過是炸過的土豆條罷了。
他說：“這能比得上烤紅薯?”兒子邊笑邊喝著可樂。
可樂他也嘗了嘗，不好喝，麻舌頭。
他想，烤紅薯多好啊，剝了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糝子和一碟腌蘿卜條，那滋味，真是給個(gè)皇帝也不換啊!
⑤他重新把小秤放到身邊，扭過頭，眼睛盯住校門。
這時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生說笑打鬧著，走了出來。
男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起來：“賣烤紅薯啰!”嗓音很小，又啞又沙，像被砂紙打磨過。
聲音吸引了這幾個(gè)學(xué)生的目光，然而他們只是投來極為漠然的一瞥，又轉(zhuǎn)過臉繼續(xù)說笑。
�、抻谑�，男人又提高嗓門吆喝：“烤紅薯白送啰!”這時(shí)，一個(gè)長(zhǎng)脖子少年停下來，并轉(zhuǎn)身朝男人走來。
邊上的平頭少年拽了拽他的胳膊，可是沒能將他拉住。
長(zhǎng)脖子少年走到男人面前，問道：“烤紅薯白送?”
�、吣腥撕┬χ舫鏊膫�(gè)紅薯，邊挑邊問長(zhǎng)脖子少年：“你們宿舍幾個(gè)人?”長(zhǎng)脖子少年說：“四個(gè)。
”男人接著問：“那個(gè)和你一起走的留平頭的也是?”長(zhǎng)脖子少年說：“不
錯(cuò)。
”男人說：“那就給你們多帶幾個(gè)吧!”于是又挑了四個(gè)。
他把八個(gè)烤紅薯分裝進(jìn)兩個(gè)袋子，遞給長(zhǎng)脖子少年。
�、嗵鞚u漸黑下來。
(B)男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層。
男人仍然沒有賣掉一個(gè)烤紅薯。
他推起三輪車，慢慢往回走。
他在一個(gè)街角停下來，就著昏黃的路燈，從爐里掏出一個(gè)焦糊的烤紅薯。
他仔細(xì)地剝掉皮，慢慢地吃起來。
他不聲不響地吃掉一個(gè)，又掏出第二個(gè)。
他一口氣吃掉八個(gè)烤紅薯，那是烤爐里剩下的全部烤紅薯。
吃到最后，他不再剝皮，將烤紅薯從烤爐里取出來，直接塞進(jìn)嘴巴。
男人想，自己的嘴唇肯定被燙出了水泡，因?yàn)楝F(xiàn)在，那里鉆心地痛……
⑨長(zhǎng)脖子少年回到宿舍，將兩袋烤紅薯隨手放在床頭柜上。
誰對(duì)烤紅薯都沒有興趣，即使是白送，他們也不想吃上一口。
終于，快熄燈的時(shí)候，留平頭的少年打開了一個(gè)袋子，取出一個(gè)烤紅薯，托在手里，細(xì)細(xì)端詳。
長(zhǎng)脖子少年提醒他說：“都烤糊了�！逼筋^少年低頭不理他，閉起眼睛嗅那個(gè)烤紅薯。
電燈恰在這時(shí)熄滅，平頭少年在黑暗來臨的瞬間，將那個(gè)已經(jīng)冰涼的烤紅薯湊近嘴巴，狠狠地咬了一口。
他沒有剝皮，感覺到了紅薯的微澀與甘甜。
�、忾L(zhǎng)脖子少年突然說：“你和賣烤紅薯的那個(gè)人長(zhǎng)得很像�！�
⑾黑暗里，平頭少年偷偷流下了一滴眼淚。
(選自《知識(shí)窗》2011年第1期，有刪改) 17.根據(jù)文中男人的行為，完成下面的填空。
(2分)
手忙腳亂 紅薯→打起精神稱.紅薯→ 高聲吆喝 紅薯→不聲不響吃.
紅薯
18.文中的男人對(duì)兒子(平頭少年)的父愛表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)舉例說明。
(4分)
在生活上關(guān)愛兒子，如白送并多給長(zhǎng)脖子少年幾個(gè)烤紅薯，是想讓兒子吃上烤紅薯;在精神上尊重、寬容兒子，如顧及兒子的自尊，沒有與兒子相認(rèn)。
(每點(diǎn)2分，意對(duì)即可)
19.下列對(duì)文章的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( D )(3分) A.第④段兒子“邊笑邊喝著可樂”中“笑”字，反映了兒子對(duì)烤紅薯的不屑一顧。
B.第⑤段男人“眼睛盯住校門”中“盯”字，表現(xiàn)他盼著有人來買紅薯，更盼見到兒子。
C.第⑥段平頭少年“拽了拽”長(zhǎng)脖子少年的胳膊，是不想讓長(zhǎng)脖子少年走近男人。
D.第⑦段男人說“那就給你們多帶幾個(gè)吧”，可見男人對(duì)這些孩子關(guān)愛有加，很大方。
20.文中有兩處關(guān)于雪的環(huán)境描寫，說說這樣寫的好處。
(3分)
(A)天空飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。
(B)男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層。
暗示時(shí)間的推移;交待天氣變得更冷;烘托人物失落、苦澀的心情;營(yíng)造蒼涼凝重的氛圍。
(答出三點(diǎn)，意對(duì)即可)
21.第⑨段“他沒有剝皮，感覺到了烤紅薯的微澀與甘甜”中的“微澀”和“甘甜”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)揣摩并寫出平頭少年的內(nèi)心活動(dòng)。
(3分) 平頭少年想：________
示例：我為什么不去跟爸爸打個(gè)招呼呢?這哪里是一只烤紅薯啊，這分明是爸爸一片沉甸甸的心意啊(意對(duì)即可)
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