環(huán)境描寫的作用學(xué)案

時(shí)間：2022-09-30 03:46:14 常識(shí)大全我要投稿

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　　環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的作用有怎少得學(xué)案呢?下面小編整理了關(guān)于環(huán)境描寫的作用學(xué)案，僅供參考!

　　小說(shuō)環(huán)境描寫的作用學(xué)案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.活動(dòng)體悟小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用;

　　2.總結(jié)小說(shuō)環(huán)境描寫作用的解題規(guī)律;

　　3.了解試題的考查方式，掌握解題思路。

　　一課前活動(dòng)

　　活動(dòng)1：回顧閱讀過(guò)的經(jīng)典文學(xué)作品中你印象最深的環(huán)境描寫片段，依據(jù)以下圖表，體會(huì)環(huán)

　　境描寫的作用。

　　活動(dòng)2：分小組交流

　　二課堂活動(dòng)

　　活動(dòng)：匯報(bào)展示

　　1.這林黛玉常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同。

　　他近日所見(jiàn)的這幾個(gè)三等仆婦，吃穿

　　用度，已是不凡了，何況今至其家。

　　因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行

　　一步路，惟恐被人恥笑了他去。

　　自上了轎，進(jìn)入城中，從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁華，

　　人煙之阜盛，自與別處不同。

　　又行了半日，忽見(jiàn)街北蹲著兩個(gè)大石獅子，三間獸頭大門，門

　　前列坐著十來(lái)個(gè)華冠麗服之人。

　　正門之上有一匾，匾上大書(shū)“敕造寧國(guó)府”五個(gè)大字。

　　黛玉

　　想道：這必是外祖之長(zhǎng)房了。

　　想著，又往西行，不多遠(yuǎn)，照樣也是三間大門，方是榮國(guó)府了。

　　卻不進(jìn)正門，只進(jìn)了西邊角門。

　　《林黛玉進(jìn)賈府》

　　作用：

　　2.魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。

　　做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息;倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。

　　只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

　　《孔乙己》

　　作用：

　　3. 我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見(jiàn)豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽(tīng)得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了;知道已是五更將近時(shí)候。

　　我在朦朧朧中，又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。

　　我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺(jué)得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福。

　　《祝福》

　　作用：

　　4. 林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，寫風(fēng)雪初起。

　　“正是嚴(yán)冬天氣,彤云密布,朔風(fēng)漸起,卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。

　　” 林沖去市井沽酒時(shí)，寫雪勢(shì)正大。

　　“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)

　　而行，那雪正下得緊。

　　” 離開(kāi)酒店回草料場(chǎng)時(shí)，進(jìn)一步寫雪勢(shì)之大。

　　“看那雪，到晚越下得緊了。

　　”《林教頭風(fēng)雪山神廟》

　　作用：

　　三規(guī)律總結(jié)

　　五實(shí)戰(zhàn)演練

　　這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)

　　宗璞

　　①昆明下著雪。

　　紅土地、灰校舍和那不落葉的樹(shù)木，都蒙上了一層白色。

　　幾個(gè)學(xué)生從明侖大學(xué)校門走出，不顧雪花飄揚(yáng)，停下來(lái)看著墻上的標(biāo)語(yǔ)：“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)!This is your war!” ②前幾天，學(xué)校舉行了征調(diào)動(dòng)員大會(huì)。

　　盟軍為中國(guó)抗戰(zhàn)提供了大批新式武器和作戰(zhàn)人員，由于言語(yǔ)不通，急需譯員。

　　教育部決定征調(diào)四年級(jí)男生入伍，其他年級(jí)的也可以志愿參加。

　�、蹥v史系教授孟弗之從校門走出，他剛上完課。

　　無(wú)論時(shí)局怎么緊張，教學(xué)必須堅(jiān)持到最后一刻。

　　一起走的幾個(gè)學(xué)生問(wèn)：“做志愿者有條件嗎?”弗之微笑答道：“首先是愛(ài)國(guó)熱情。

　　英語(yǔ)也要有一定水平，我想一個(gè)大學(xué)生的英語(yǔ)水平足夠?qū)Ω读恕?/p>

　　”他看著周圍的年輕人。

　　誰(shuí)將是志愿者?他不知道。

　　可是他知道那些挺直的身軀里跳動(dòng)著年輕的火熱的心。

　　④弗之走了一段路，迎面走來(lái)幾個(gè)學(xué)生，恭敬地鞠躬。

　　“孟先生，我們是工學(xué)院三年級(jí)的，愿意參加翻譯工作。

　　”弗之想說(shuō)幾句嘉獎(jiǎng)的話，卻覺(jué)得話語(yǔ)都很一般，只親切地看著他們年輕而帶幾分稚氣的臉龐，亂蓬蓬的黑發(fā)上撒著雪花，雪水沿著鬢角流下來(lái)，便遞過(guò)一塊疊得方整的手帕。

　　一個(gè)學(xué)生接過(guò)，擦了雪水，又遞給另一個(gè)，還給弗之時(shí)已是一塊濕布了。

　�、菅┰较略酱罅�。

　　弗之把那塊濕布頂在頭上，快步往回走。

　　這時(shí)，一個(gè)年輕人快步跟上來(lái)，繞到前面，喚了一聲：“孟先生。

　　”弗之認(rèn)得這人，中文系的，似乎姓蔣。

　　他小有才名，

　　文章寫得不錯(cuò)，能詩(shī)能酒，也能書(shū)能畫。

　　“孟先生。

　　”那學(xué)生囁嚅著又喚了一聲。

　　弗之站住，溫和地問(wèn)：“有什么事?”蔣姓學(xué)生口齒不清地說(shuō)：“現(xiàn)在四年級(jí)學(xué)生全部征調(diào)做翻譯，我??我??”弗之猜道：“你是四年級(jí)?”“我的英文不好，不能勝任翻譯。

　　并且我還有很多創(chuàng)作計(jì)劃??”“無(wú)一例外。

　　”弗之冷冷地說(shuō)，并不看他，大步走了。

　　蔣姓學(xué)生看著弗之的背影，忽然大聲說(shuō)：“你們先生自己不去，讓別人的子弟去送死!”弗之站住了，一股怒氣在胸中漲開(kāi)，他回頭看那學(xué)生。

　　學(xué)生上前一步：“只說(shuō)孟先生是最識(shí)才的，叫人失望。”弗之轉(zhuǎn)身，盡量平靜地說(shuō)：“你，你無(wú)論怎樣多才，做人是不能打折扣的，一切照規(guī)定辦。”弗之走得很慢，自覺(jué)腳步沉重，回到住處時(shí)，只見(jiàn)院子里臘梅林一片雪白。

　�、薮丝蹋ブ耐馍�、生物系學(xué)生澹臺(tái)瑋正在蕭子蔚老師的房間里。

　　瑋是三年級(jí)，但學(xué)分已夠四年級(jí)。

　　師生兩人對(duì)坐在小木桌旁，討論著生物學(xué)的問(wèn)題。

　　子蔚感到瑋有些心不在焉，已有點(diǎn)猜到他的心思。

　　待討論告一段落，瑋說(shuō)：“蕭先生，我要做的事是要和您說(shuō)的。”子蔚微笑道：“不是商量，是通知?”瑋道：“也是商量。”他停頓了一下，說(shuō)：“我只覺(jué)得戰(zhàn)場(chǎng)和敵人越來(lái)越近，科學(xué)變得遠(yuǎn)了，要安心念書(shū)似乎很難。”“可是你并不在征調(diào)之列。生物化學(xué)是新學(xué)科，需要人開(kāi)拓，要知道得到一個(gè)好學(xué)生是多么不容易。我也很矛盾。”子蔚站起身，走到窗前。

　　雪已停了，臘梅林上的雪已消了大半。

　　瑋也走到窗前，默默地望著窗外。

　　過(guò)了一會(huì)兒，瑋轉(zhuǎn)身向著子蔚：“我會(huì)回來(lái)的。”“那是當(dāng)然。”子蔚說(shuō)。

　　瑋向子蔚鞠了一躬。

　　子蔚向前一步，拉著他的手鄭重地說(shuō)：“我尊重你的決定”瑋再鞠一躬，走出房間，回頭說(shuō)：“蕭先生，我去了。”子蔚默默地看著他下樓，又到窗前，看他出了樓門，沿小路往臘梅林中去了。

　　(節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《西征記》，有刪改，標(biāo)題為選者所擬)

　　請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙淖饔谩?/p>

　　六課堂小結(jié)

　　七布置作業(yè)

　　完成《三維設(shè)計(jì)》中小說(shuō)閱讀《黃油烙餅》相關(guān)習(xí)題。

　　環(huán)境描寫的作用學(xué)案二

　　文學(xué)作品環(huán)境描寫及其作用學(xué)案

　　學(xué)習(xí)導(dǎo)入：文學(xué)作品中的環(huán)境描寫

　　文學(xué)是時(shí)間的藝術(shù)，又是空間的藝術(shù)。

　　所謂空間主要是指環(huán)境。

　　環(huán)境是形成人物性格并驅(qū)使其活動(dòng)的特定場(chǎng)所，也是一定歷史時(shí)代、社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其發(fā)展趨勢(shì)的具體體現(xiàn)。

　　文學(xué)作品中人物的活動(dòng)、事件的展開(kāi)，總是在一定的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境中進(jìn)行的，因此，文學(xué)作品常常要對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫。

　　環(huán)境描寫是對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景描寫，包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然景物描寫。

　　一、環(huán)境描寫的構(gòu)成

　　環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。

　　茅盾在《關(guān)于藝術(shù)的技巧》中指出“人物不得不在一定的環(huán)境中活動(dòng)”，“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。

　　人物的活動(dòng)、事件的展開(kāi)，總是在一定的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境中進(jìn)行的，因此，文學(xué)作品常常要對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫。

　　環(huán)境描寫是對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景描寫，包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然景物描寫。

　　其中，狹義的社會(huì)環(huán)境描寫是指反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等;而廣義上說(shuō)，是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活，人際關(guān)系的總和。

　　自然環(huán)境描寫是指自然界的景物，包括季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫。

　　社會(huì)環(huán)境描寫是環(huán)境描寫的重點(diǎn)，它揭示了種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系如人物的身份、地位、成長(zhǎng)的歷史背景等。

　　例如我們學(xué)過(guò)的課文《在烈日和暴雨下》，以描寫烈日和暴雨的景象突出天氣惡劣，用意是渲染環(huán)境的殘酷，襯托祥子拉車生活的痛苦，從而反映出勞動(dòng)人們?cè)谏鐣?huì)生活的悲慘遭遇。

　　社會(huì)環(huán)境交代歷史背景` 社會(huì)情態(tài)等。

　　如《紅樓夢(mèng)》就展示了一定歷史時(shí)期廣闊而復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。

　　社會(huì)環(huán)境描寫必須具有鮮明的時(shí)代色彩。

　　進(jìn)行社會(huì)環(huán)境描寫要努力畫好“風(fēng)俗畫”，高爾基說(shuō)：“不可忘記：除風(fēng)景畫之外，還有風(fēng)俗畫。

　　”例如魯迅的小說(shuō)《風(fēng)波》開(kāi)頭所寫的江南農(nóng)村晚飯時(shí)的情景，就是一幅頗具特色的風(fēng)俗畫。

　　作品中的環(huán)境描寫，不論是社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無(wú)的裝飾品而是密切聯(lián)系著人物的思想行動(dòng)、作品的主題，主觀色彩濃郁。

　　環(huán)境描寫在文學(xué)作品中有多種作用。

　　二、環(huán)境描寫的功能

　　文學(xué)作品常常借助環(huán)境描寫來(lái)刻畫人物、展開(kāi)情節(jié)和深化主題，一般說(shuō)來(lái)，文學(xué)作品中的環(huán)境描寫主要有以下幾種作用。

　　(一)、深化作品主題

　　分析小說(shuō)的主題，離不開(kāi)對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開(kāi)對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察。

　　魯迅《祝福》的最后一段，通過(guò)“我”的感受描寫了一個(gè)祝福景象：“我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見(jiàn)豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽(tīng)得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在‘祝福’了，知道已是五更將近時(shí)候，我在朦朧中，又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲連綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)??”在這里，拿有錢人的祝�；顒�(dòng)和祥林嫂的慘死作了一個(gè)鮮明的對(duì)比。

　　一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己來(lái)年好運(yùn)祝福，一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中慘死在雪地里。

　　這樣，就把“兇人的愚妄的歡呼”和“悲慘的弱者的呼號(hào)”(魯迅語(yǔ))鮮明地?cái)[到讀者的面前，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性，加強(qiáng)了對(duì)舊社會(huì)殺人本質(zhì)的揭露，深化了小說(shuō)的主題。

　　分析環(huán)境描寫，了解它在文章中的作用，能幫助我們理解人物形象，深入理解小說(shuō)的主題思想。

　　社會(huì)環(huán)境是人物活動(dòng)的歷史背景、社會(huì)情態(tài)、階級(jí)關(guān)系等因素的總和，抓住這一點(diǎn)很益于深入理解小說(shuō)的主題思想。

　　如《最后一課》中寫人們看布告牌，寫普魯士兵的操練，目的在于交代背景，便于讀者理解小說(shuō)表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義精神的主題。

　　(二)、為刻畫人物服務(wù)

　　大凡名著，往往都是創(chuàng)造了典型人物在其中活動(dòng)的典型環(huán)境。

　　這種典型環(huán)境是人物性格形成和發(fā)展的外部原因。

　　魯迅《阿Q 正傳》寫的是阿Q 活動(dòng)的未莊。

　　未莊因?yàn)榉从沉诵梁ジ锩鼤r(shí)期中國(guó)的大背景，所以才成其為典型環(huán)境。

　　典型環(huán)境具體表現(xiàn)為圍繞著主人翁的一組人物。

　　小說(shuō)中圍繞著阿Q 的有小D 、王胡、假洋鬼子、趙太爺?shù)雀麟A層的人物。

　　其中既有愚昧落后的下層人，也有反對(duì)革命和投機(jī)革命的地主階級(jí)的上層人物。

　　通過(guò)這樣的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了阿Q 那種麻木健忘、妄自尊大、自輕自賤、自欺欺人的性格特點(diǎn)和阿Q 主義精神勝利法，揭示了阿Q 悲劇的社會(huì)原因—— 人們的不覺(jué)悟、對(duì)辛亥革命的不理解和地主階級(jí)的兇殘。

　　在《祝福》里面，也創(chuàng)造了一個(gè)典型環(huán)境—— 魯鎮(zhèn)。

　　這里有地主魯四老爺，有愚昧迷信的柳媽，有作為族權(quán)代表的“ 大伯” ，有一大群愚昧麻木毫無(wú)同情

　　心的村民，這群人過(guò)著年年如此永世不變的生活。

　　就是通過(guò)對(duì)這樣一個(gè)亥革命后的江南農(nóng)村的描寫，表現(xiàn)了祥林嫂的善良、迷信、不覺(jué)悟，揭示了她自殺悲劇的社會(huì)原因，從而揭示了辛亥革命的不徹底性。

　　環(huán)境描寫有利于巧妙地交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，襯托托人物心理。

　　(三)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

　　情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的：環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開(kāi)環(huán)境描寫。

　　就《林教頭風(fēng)雪山神廟》而言。

　　從小說(shuō)標(biāo)題可看出，對(duì)風(fēng)雪的描寫，自應(yīng)是自然環(huán)境描寫的重點(diǎn)。

　　作品中對(duì)風(fēng)雪的描寫，雖著墨不多，但確實(shí)給人以“風(fēng)大雪緊”的印象;更重要的是，由于風(fēng)雪的變化也層層推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。

　　正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖才要喝酒御寒，才會(huì)在沽酒途中見(jiàn)到山神廟;正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草廳才被搖撼、壓倒，林沖才被迫到山神廟安身;正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖進(jìn)了山神廟，才用巨石頂住大門??直到暗中聽(tīng)到仇人陸謙等人的談話，林沖才奮起殺敵復(fù)仇，在情節(jié)發(fā)展上產(chǎn)生了飛躍。

　　又如《荷花淀》中對(duì)荷花淀正午風(fēng)光的那段描寫：“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無(wú)邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽(yáng)光舒展開(kāi)，就像銅墻鐵壁一樣。

　　粉色荷花箭高高地挺出來(lái)，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧!”這段文字不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點(diǎn)，而且暗示了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，將在這清香四溢的環(huán)境中展開(kāi);不僅如此，對(duì)荷花的形象傳神、充滿寓意的描寫，還在暗示著白洋淀婦女的成長(zhǎng)前途——粉色的荷花都成了“監(jiān)視白洋淀”的哨兵，昔日粉妝的女人們，也將成為保衛(wèi)白洋淀的戰(zhàn)士。

　　(四)渲染故事氣氛

　　作家往往用生動(dòng)的或典型的環(huán)境描寫，來(lái)創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。

　　在這方面，魯迅可謂是行家里手。

　　以《藥》為例，一個(gè)顯著的特點(diǎn)便是運(yùn)用自然環(huán)境描寫來(lái)烘托氣氛。

　　比如開(kāi)頭對(duì)時(shí)令的描寫，以“秋天的后半夜”、“月亮下去了”、“夜是黑沉沉的”??勾勒出黎明前最黑暗的時(shí)刻的突出特征：陰暗、凄清，還有幾分恐怖，從而渲染了夏喻就義時(shí)沉寂而肅殺的氣氛。

　　又如該文結(jié)尾一段通過(guò)景物描寫展現(xiàn)了一幅凄涼的畫面：時(shí)令雖已是清明，然而天氣仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“層層迭迭”的叢冢;這里沒(méi)有生機(jī)，只有“支支直立”的枯草發(fā)出“一絲發(fā)抖的聲音”;這里沒(méi)有啼鳴的黃鶯，只有預(yù)兆不祥的烏鴉，而且“縮著頭，鐵鑄一般站著”。

　　所有這些文字，都渲染出了墳場(chǎng)陰冷、悲涼的氣氛。

　　魯迅《孔乙己》 “ 中秋過(guò)后，秋風(fēng)一天涼比一天，看看將近初

　　冬??” ，寥寥十?dāng)?shù)字，為孔乙己的最后一次出場(chǎng)渲染了一種陰冷、悲涼的氣

　　氛，也讓讀者自然而然地聯(lián)想到社會(huì)的冷漠，從而暗示了孔乙己悲劇結(jié)局的必然性，激起人們對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憎惡和對(duì)孔乙己的深切同情。

　　(五)展現(xiàn)生活情景，反映社會(huì)生活

　　文學(xué)作品常常借助環(huán)境描寫來(lái) 展現(xiàn)生活情景，反映社會(huì)生活。

　　如《林黛玉進(jìn)賈府》中的環(huán)境描寫，展示日常生活情景, 顯示貴族生活的豪華奢侈。

　　府第的豪華壯麗、庭院的軒峻, 各種排場(chǎng)、禮節(jié)的講究, 展示出當(dāng)時(shí)一流貴族世家的日常生活圖景。

　　東耳房王夫人住處的坐具、臥具和各種擺設(shè)不同尋常, 奶奶、少爺、小姐們?cè)诒娙舜負(fù)硐碌某鰣?chǎng)、就餐時(shí)的排場(chǎng)和儀式、就寢時(shí)需用物品和陪伴人等的講究, 充分顯示貴族生活的豪華奢侈。

　　甚至仆婦、丫鬟、小廝們的穿著打扮、行為舉止的描寫也從側(cè)面反映出賈府的不同凡響。

　　《林黛玉進(jìn)賈府》中的環(huán)境描寫也是人物個(gè)性品格和生活情趣的寫照。

　　在賈母處, 掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥(niǎo)雀, 說(shuō)明這位老祖宗地位尊貴, 又不管事, 于是一味找樂(lè)的情趣。

　　賈政的小正房?jī)?nèi), 擺放著半舊家具陳設(shè)、書(shū)籍茶具等顯示他刻板、保守卻又迂腐、假正經(jīng)的個(gè)性品格。

　　賈赦小院中, 樹(shù)木山石隨處可見(jiàn), 還有一群盛妝麗人出入其間, 此公在小說(shuō)中一出場(chǎng), 不是搶奪人家古董、假山石, 就是逼漂亮丫鬟作小老婆, 作惡多端, 說(shuō)明所謂“ 世襲一等將軍” 無(wú)非玩物、好色之徒而已。

　　(六)交代故事的時(shí)代背景

　　優(yōu)秀的作家，總是通過(guò)對(duì)特定的環(huán)境描寫，來(lái)展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，交代故事的時(shí)代背景，為讀者提供一副社會(huì)歷史圖畫。

　　如《最后一課》序幕中環(huán)境描寫“畫眉鳥(niǎo)在樹(shù)林邊婉地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練”暗示了法國(guó)當(dāng)時(shí)被占領(lǐng)。

　　《黨員登記表》中有一段寫刑場(chǎng)的文字：“沉默、寂靜。

　　聽(tīng)得見(jiàn)寒風(fēng)掠過(guò)雪地?fù)P起的煙霧般的雪粒的沙沙聲，聽(tīng)得見(jiàn)溝底下水在冰下流動(dòng)的丁冬聲，聽(tīng)得見(jiàn)不遠(yuǎn)處狗子們?yōu)闋?zhēng)吃死尸的咆哮聲，也聽(tīng)得見(jiàn)四面村落里雄雞報(bào)曉的喔喔聲??”黎明前的黑夜，寒風(fēng)的沙沙聲和狗子的咆哮聲象征著罪惡勢(shì)力的掙扎，而冰下流水的丁冬聲和雄雞的報(bào)曉聲，則預(yù)示著春天和黎明的到來(lái)。

　　這使人自然地聯(lián)想到魯迅的詩(shī)句：“血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華。

　　”至于小說(shuō)結(jié)尾寫“春天，來(lái)到了五龍河兩岸。

　　南風(fēng)吹皺了溫柔的河水，山野見(jiàn)一片嫩綠”，則更是把自然的春天和社會(huì)的春天融為一體了，交代故事的時(shí)代背景。

　　此外，文學(xué)作品中的環(huán)境描寫還可以抒發(fā)的思想感情，渲染營(yíng)造某種氛圍，為后邊的內(nèi)容做鋪墊等。

　　需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，環(huán)境描寫的這幾種作用并不是孤立使用的，往往一段描寫中兼有幾種作用。

　　上面有幾個(gè)例子也存在這種情況。

　　還以2004年春季高考題為例，文中對(duì)雁陣的描寫是這樣的：

　　“雁陣。

　　一群排成人字形的大雁，徐徐地朝南飛去。

　　太陽(yáng)赤燦燦，雁陣漸漸地融進(jìn)那耀眼的光芒里。

　　一首生命的詩(shī)，在藍(lán)空中吟唱。

　　”