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商務(wù)英語視聽說課程分析論文
一、商務(wù)英語視聽說課程的概念
商務(wù)英語視聽說課程主要是采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體，集聲音、文字、影像于一體，創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的商務(wù)英語環(huán)境，使學(xué)生置身其中感受體驗(yàn)商務(wù)交際情境，從聽說讀寫各方面訓(xùn)練并教授學(xué)生技能和知識，是一門應(yīng)用型很強(qiáng)的課程。
二、商務(wù)英語視聽說課程現(xiàn)狀及合作模式介紹
商務(wù)英語視聽說課程雖然在我國各大高校中應(yīng)用時間比較早，但事實(shí)上目前的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀仍不容樂觀。究其原因主要是停留在傳統(tǒng)的、以單一形式的“聽”為主的教學(xué)模式上，沒有充分結(jié)合影像，且對學(xué)生的實(shí)際交際能力也沒有達(dá)到有效鍛煉。一節(jié)商務(wù)英語視聽說課主要的上課流程是：首先結(jié)合課本教師講解生詞及短語，然后觀看視頻影像資料，最后再回歸課本，回答課后問題。如此反復(fù)，這種枯燥的上課方式，完全不符合商務(wù)英語視聽說課程的具體要求�；旧贤耆蕾囉谡n本，沒有充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。呈現(xiàn)出不理想的教學(xué)效果，學(xué)生積極性不高。學(xué)生對語言的輸出能力和綜合應(yīng)用能力都無法得到有效提升。因此需要借助有效的教學(xué)模式對商務(wù)英語試聽說課進(jìn)行改進(jìn)。其中，合作模式學(xué)習(xí)法就是一種值得借鑒引用的方法。合作模式是一種基于小組活動為主體，為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)，小組成員之間相互協(xié)作進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)的有效組織形式。合作模式旨在充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以目標(biāo)為導(dǎo)向，發(fā)揮個體能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程。
三、合作模式應(yīng)用于商務(wù)英語視聽說課程中的步驟
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段。教師課前對班級學(xué)生進(jìn)行分組，分組時注意要根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特征、性別的不同進(jìn)行有效分組，這樣分組有利于小組成員之間的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，共同提高。之后在小組成員之中選擇一個各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生為組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，組織小組事宜。為了大限度地提高學(xué)生的參與感，調(diào)動學(xué)生的積極性，教師還可以在小組中選擇記錄員、總結(jié)人、聯(lián)絡(luò)員，以負(fù)責(zé)小組的各項事宜。分完小組以后安排各小組成員之間圍坐在一起，方便交流討論，營造輕松活潑的課堂氛圍。
（二）小組合作學(xué)習(xí)階段。這一階段，教師首先向?qū)W生介紹本節(jié)課的教學(xué)主題及商務(wù)英語知識背景，以幫助學(xué)生更容易地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并以小組為單位布置學(xué)習(xí)任務(wù)，小組之間合作完成，以Howtofindworkopportunities？和Applyingforajob，whatpreparationsweshoulddo.兩個問題為例。通過小組成員之間的積極交流，讓小組成員對本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，即求職相關(guān)的信息有所了解，教師就相關(guān)問題對小組進(jìn)行提問。通過這樣的流程，學(xué)生之間大概對職業(yè)種類、找工作途徑、工作性質(zhì)、工資待遇等各方面都有了一個簡單的了解，最后通過視頻播放找工作中應(yīng)該如何表現(xiàn)，最后以小組為單位讓小組成員分角色模擬情境。
�。ㄈ┛偨Y(jié)、歸納、評價。小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師要適時把控課堂，抓準(zhǔn)時機(jī)對課文內(nèi)容知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講述。最后對相關(guān)商務(wù)知識、英語語言、知識進(jìn)行歸納總結(jié)。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)做出及時反饋。評價小組時，要對學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程相結(jié)合進(jìn)行評價，主要目的是為了讓學(xué)生多關(guān)注學(xué)習(xí)過程。從小組成員之間活動方式是否恰當(dāng)，任務(wù)分配是否合理，成員參與度表現(xiàn)如何等方面入手公正、客觀地進(jìn)行評價，從而有效激勵小組之間的良性競爭。表揚(yáng)學(xué)生個體時，用個人與集體相結(jié)合的方式評價，讓學(xué)生認(rèn)識到，小組學(xué)習(xí)是一個整體，需要大家齊心協(xié)力，個人的成長進(jìn)步是離不開集體的。有效的評價是督促認(rèn)可學(xué)生的必要手段，所以教師應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評價機(jī)制。合作模式為改進(jìn)商務(wù)英語視聽說課提供了新視角，本文結(jié)合實(shí)例探討了如何在商務(wù)英語試聽課中展開合作模式教學(xué)，通過合作學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生合作參與的意識，同時，豐富了學(xué)生商務(wù)英語知識，使學(xué)生成為積極主動自覺的學(xué)習(xí)者、參與者、實(shí)踐者，成為課堂真正的主人，在學(xué)習(xí)語言的過程中也鍛煉了學(xué)生的社交能力，把學(xué)生培養(yǎng)成為真正的適合社會需求的應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn)：
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