商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)
商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)【1】
[摘要] 中國加入WTO和全球經(jīng)濟(jì)一體化對商務(wù)英語教育提出了更高的要求。
本文從商務(wù)英語的專業(yè)特點(diǎn)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、師資隊伍建設(shè)五個方面論述，目的在于培養(yǎng)合格的商務(wù)英語人才，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。
[關(guān)鍵詞] 商務(wù)英語人才培養(yǎng)
隨著中國加入WTO和全球經(jīng)濟(jì)一體化，無論是本國企業(yè)還是涌入中國的跨國公司，都急需一大批既懂專業(yè)技術(shù)又精通外語的復(fù)合型人才。
全新的形勢不僅為商務(wù)英語帶來巨大的市場需求，也對商務(wù)英語教育提出了更高的要求。
如何在質(zhì)和量方面保證為社會提供所需的人才，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，值得我們不斷的探索和研究。
本文從商務(wù)英語的專業(yè)特點(diǎn)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、師資隊伍建設(shè)五個方面進(jìn)行論述，提出可行的建議。
一、以就業(yè)和市場為導(dǎo)向，明確專業(yè)特點(diǎn)。
加入WTO后，中國將更深入?yún)⑴c全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程。
作為國際經(jīng)貿(mào)通用語言，商務(wù)英語的地位越來越高，社會對商務(wù)英語的教學(xué)、應(yīng)用也提出了更大的需求和更高的要求。
結(jié)合社會的需求，本人認(rèn)為商務(wù)英語專業(yè)特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.具有扎實(shí)的英語語言功底和較強(qiáng)的口語交際能力。
這也是商務(wù)英語專業(yè)的主導(dǎo)方向。
口語交際能力指普通英語和專門用途英語中商務(wù)用途英語EBP(English for Business Purpose)的交際能力。
2.具有商務(wù)運(yùn)作能力和文秘業(yè)務(wù)能力。
根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)將來就業(yè)崗位群的市場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生從事的工作大多需要一定的商務(wù)運(yùn)作能力，而且大多與行政管理、辦公事務(wù)處理、辦公設(shè)備操作有關(guān)。
因此商務(wù)運(yùn)作能力和文秘業(yè)務(wù)能力也是商務(wù)英語人才工作與發(fā)展所必需的一種能力。
3.人才需求缺口較大。
加入WTO后，我們面臨的是全球化經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動和國際化投資、融資，因此必須大大提高國際化經(jīng)營水平。
培養(yǎng)國際化人才，了解國際貿(mào)易類的外語人才趨熱，需求增幅較大。
根據(jù)中國人事部近日透露，今后五年中國外貿(mào)人才的需求量在100萬以上。
據(jù)專家估計，我國加入WTO后將增加1200萬個就業(yè)機(jī)會。
二、人才培養(yǎng)目標(biāo)
商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)以專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)為主，突出“應(yīng)用”為主和“夠用”為度，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用能力和綜合能力。
本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的、具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和較強(qiáng)的口語交際能力，掌握寬泛的商貿(mào)知識，并能夠熟練使用現(xiàn)代辦公設(shè)備，能夠勝任外貿(mào)、合資企業(yè)的涉外商務(wù)活動中語言服務(wù)工作和從事文秘工作的應(yīng)用型商務(wù)英語專業(yè)人才。
這一培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)的專業(yè)特色，人才層次和就業(yè)方向等確定的。
三、人才培養(yǎng)方案
商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式可以確立為：“寬”語言能力培養(yǎng)，“厚”專業(yè)能力培養(yǎng)，“活”適應(yīng)能力培養(yǎng)的三維能力培養(yǎng)模式。
“寬”語言能力培養(yǎng)，即以學(xué)生英語知識的滲透和能力的拓展為中心，以聽、說、讀、寫、譯五種語言能力尤其是口語能力的培養(yǎng)和提高為重點(diǎn)，要求學(xué)生具有較寬的英語與商務(wù)專業(yè)知識和人文知識基礎(chǔ)，具有扎實(shí)的英語基本功，以適應(yīng)終身教育和學(xué)習(xí)化社會發(fā)展的需要。
此階段應(yīng)將階段考核評比機(jī)制納入課程體系，要求學(xué)生達(dá)到BEC1(劍橋商務(wù)英語初級語言水平);“厚”專業(yè)能力培養(yǎng)，指拓寬專業(yè)口徑，夯實(shí)商務(wù)知識的專業(yè)基礎(chǔ)，著眼于英語交際能力的提高與商務(wù)知識的系統(tǒng)傳授，不斷加大商務(wù)知識課和雙語教學(xué)的力度和范圍。
其間要求學(xué)生達(dá)到大學(xué)英語四、六級水平;“活”適應(yīng)能力即增強(qiáng)未來崗位群的柔性化特征，課程設(shè)置則應(yīng)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，通過開專業(yè)選修課或跨學(xué)科選修課，并根據(jù)勞動力市場的變化，調(diào)整專業(yè)選修課的課程內(nèi)容，增強(qiáng)畢業(yè)生的擇業(yè)能力和競爭能力。
經(jīng)過語言基礎(chǔ)課與商務(wù)專業(yè)課學(xué)習(xí)，學(xué)生在畢業(yè)時應(yīng)持有劍橋商務(wù)英語初級證書和大學(xué)英語四、六級證書。
四、課程設(shè)置
商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)突出“語言能力+商務(wù)知識+綜合技能”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，以重視基礎(chǔ)，拓寬口徑，強(qiáng)化實(shí)踐，提高素質(zhì)為原則，以能力教育為核心，確保培養(yǎng)具有較強(qiáng)的英語口語交際能力和商務(wù)實(shí)踐能力的商務(wù)人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
本人認(rèn)為商務(wù)英語專業(yè)知識模塊應(yīng)由以下幾個部分組成：基礎(chǔ)知識模塊，英語知識模塊，英語商務(wù)知識模塊以及文秘知識模塊。
這幾個模塊中，以英語知識模塊為重要組成部分，它強(qiáng)調(diào)基本語言交際能力的訓(xùn)練。
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)方案在課程設(shè)置上，應(yīng)注重英語基本知識與基本技能，強(qiáng)調(diào)語言交際能力的培養(yǎng)。
如可以開設(shè)了英語閱讀、聽力、寫作、翻譯、語音等，這些都是本專業(yè)的重要基礎(chǔ)課。
英語商務(wù)知識模塊的基本任務(wù)應(yīng)該是揭示英語語言是如何表達(dá)商務(wù)內(nèi)容的。
這些課程以寬泛的商務(wù)知識為主，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為重點(diǎn)。
商務(wù)英語、商務(wù)函電、商務(wù)談判、商務(wù)旅游等課程是本知識模塊的重要組成部分，是以語言能力的培養(yǎng)為核心，把語言能力的培養(yǎng)放在商務(wù)背景下進(jìn)行的，這更有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)英語技能和知識的同時，還必須結(jié)合相關(guān)的經(jīng)貿(mào)課程，如國際貿(mào)易概論、國際金融、市場營銷等課程以加強(qiáng)將來工作的適應(yīng)性和競爭力。
這些課程是結(jié)合商務(wù)知識和英語學(xué)習(xí)為一體的，要求用英語或雙語講授英語商務(wù)知識，一方面有利于學(xué)生了解商務(wù)相關(guān)知識，另一方面深化了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
通過對商貿(mào)行業(yè)從業(yè)人員的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從事這一行業(yè)人士的工作大都會涉及到參加商務(wù)社交活動、辦公事務(wù)處理、辦公設(shè)備操作等，所以課程設(shè)置中應(yīng)適當(dāng)加入針對性和實(shí)用性很強(qiáng)的課程如計算機(jī)文化基礎(chǔ)、形體與禮儀、公共關(guān)系等，這些課程構(gòu)成了文秘知識模塊。
五、師資隊伍建設(shè)
專業(yè)教師應(yīng)同時具備英語語言和專業(yè)知識素質(zhì)。
專業(yè)知識素質(zhì)包括商務(wù)知識素質(zhì)和社會實(shí)踐等。
豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐性的專業(yè)知識應(yīng)是專業(yè)教師基本的素質(zhì)。
大多數(shù)專業(yè)教師都是學(xué)英語語言專業(yè)的，他們基礎(chǔ)英語的教學(xué)能力較強(qiáng)，但商貿(mào)知識欠缺，更沒有商貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)目前師資隊伍現(xiàn)狀，師資隊伍建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)是：不斷優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，努力提高教師的學(xué)術(shù)水平，教學(xué)水平，強(qiáng)化教師的教科研能力和實(shí)踐能力，最終形成一支教育觀念新，改革意識強(qiáng)，富有朝氣的師資隊伍。
具體措施如下：
1.引進(jìn)優(yōu)秀畢業(yè)研究生，改善師資隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。
把好教學(xué)關(guān)，利用觀摩教學(xué)，聽課講評，教學(xué)競賽等手段促使教師水平不斷提高。
2.引進(jìn)部分具有中級以上職稱和豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的外、經(jīng)、貿(mào)、和管理部門的外語類工作人員，充實(shí)教師隊伍，并聘任一些有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員做兼職教師。
3.有計劃地對現(xiàn)有教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修，更新他們的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高學(xué)歷層次，適應(yīng)教育教學(xué)要求。
4.加強(qiáng)專業(yè)教師與企業(yè)的聯(lián)系，鼓勵專業(yè)教師為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，更新自身的專業(yè)知識與技能，承擔(dān)企業(yè)科研課題，參與企業(yè)技術(shù)公關(guān)、項(xiàng)目推廣方面的合作。
5.大力加強(qiáng)“產(chǎn)學(xué)研合作”，通過同校外企事業(yè)單位的合作，結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)，積極開展科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)工作，對取得成果的教師給與獎勵，對立項(xiàng)的教科研課題給與一定的經(jīng)濟(jì)幫助。
6.鼓勵教師考取與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書，為他們具備雙師素質(zhì)提供幫助，支持教師參加與本專業(yè)相關(guān)的各種技能培訓(xùn)。
商務(wù)英語是新興的、跨學(xué)科的復(fù)合型專業(yè)教育。
它在我國的出現(xiàn)既是現(xiàn)代社會商業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果，也是英語語言學(xué)發(fā)展的必然趨勢。
時代的發(fā)展、社會的變化還會給商務(wù)英語教育提出新的要求。
我們應(yīng)在辦學(xué)實(shí)踐中不斷適應(yīng)、不斷調(diào)整、不斷完善，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的商務(wù)英語專業(yè)人才。
商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)【2】
[摘要] 從商務(wù)英語專業(yè)分析當(dāng)前的社會需求情況，在人才培養(yǎng)模式的特征和定位的指導(dǎo)下，從幾個方面對商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式進(jìn)行概述。
[關(guān)鍵詞] 商務(wù)英語 人才 培養(yǎng)
隨著我國加入WTO，市場經(jīng)濟(jì)不斷推進(jìn)以及對外交往的日益擴(kuò)大，社會對英語人才的需求急劇增加，商務(wù)英語專業(yè)人才是在世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、國際交流廣泛化和多樣化的情況下，為了滿足新形勢的發(fā)展和用人單位對從業(yè)人員的要求而培養(yǎng)的人才。
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)人才的目的就在于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有較扎實(shí)的英語語言基本功和一定的商務(wù)、貿(mào)易、管理知識，能夠滿足社會主義經(jīng)濟(jì)需要的復(fù)合型外語人才。
畢業(yè)生能熟練地運(yùn)用英語在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易，商務(wù)等領(lǐng)域從事各種涉外工作，為我國在經(jīng)濟(jì)全球化大環(huán)境下培養(yǎng)具有較強(qiáng)的語言實(shí)用能力的專業(yè)外語人才，使人才不僅了解和掌握基礎(chǔ)英語語言知識，也了解商務(wù)詞匯、商務(wù)知識、商務(wù)溝通、商務(wù)談判等方法和技巧，并運(yùn)用這些商務(wù)英語及相關(guān)專業(yè)知識和技巧從事各種與商務(wù)工作有關(guān)的活動和交際。
想培養(yǎng)出具有特色的適合市場需求的商務(wù)英語人才，必須搞清當(dāng)前市場需要什么樣的商務(wù)英語人才，根據(jù)社會對商務(wù)英語人才的需要制定出一套科學(xué)的人才培養(yǎng)模式。
現(xiàn)在就從商務(wù)英語專業(yè)分析當(dāng)前的社會需求情況，在人才培養(yǎng)模式的特征和定位的指導(dǎo)下，從三個方面對商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式進(jìn)行概述。
一、知識儲備
商務(wù)英語，是商務(wù)環(huán)境中應(yīng)用的英語，它屬于專門用途英語((English for Specific Purposes即ESP)的一種(variety)如同其他ESP，商務(wù)英語是一種特別的語體，強(qiáng)調(diào)的是在特定環(huán)境下的特種交際。
商務(wù)英語和普通英語在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容等方面有很大不同。
普通英語教學(xué)的主要目的是使學(xué)習(xí)者熟練掌握英語這門語言，而商務(wù)英語教學(xué)雖然也強(qiáng)調(diào)語言基本功的訓(xùn)練，但其教學(xué)重點(diǎn)卻在商務(wù)環(huán)境中的語言運(yùn)用能力，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在一定商務(wù)環(huán)境中運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。
作為專門用途英語，其教學(xué)有自己的特點(diǎn)。
商務(wù)英語專業(yè)實(shí)行“一年打基礎(chǔ)、二年學(xué)專業(yè)、三年練技能”的人才培養(yǎng)方案就是基于這樣的思想形成的。
此方案實(shí)行寬基礎(chǔ)的教學(xué)模式，低年級開設(shè)英語和基礎(chǔ)知識類課程，強(qiáng)化英語聽說讀寫基本功，同時充分提供信息，引導(dǎo)學(xué)生了解各專業(yè)方向的教學(xué)目標(biāo)及人才培養(yǎng)規(guī)格，讓學(xué)生在結(jié)合自身的素質(zhì)、能力、興趣的基礎(chǔ)上，更科學(xué)合理地選擇適合自己的專業(yè)方向。
高年級開設(shè)劍橋商務(wù)英語、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、商務(wù)英語寫作和翻譯、商務(wù)英語函電與談判、進(jìn)出口業(yè)務(wù)單證制作等專業(yè)與綜合實(shí)踐課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生以英語為工作語言開展商務(wù)活動的能力，在涉外和貿(mào)易相關(guān)行業(yè)求職中，具有很強(qiáng)的職業(yè)和崗位針對性。
商務(wù)英語人才在知識儲備方面要注重基礎(chǔ)英語知識和專業(yè)商務(wù)英語知識并重。
基礎(chǔ)英語知識以英語的聽、說、讀、寫能力為主要目標(biāo)，掌握正確的語音、語調(diào)，語法概念清楚，語言基礎(chǔ)扎實(shí)，知識面寬，適應(yīng)性強(qiáng)，能勝任一般的口譯、筆譯工作。
口頭的語速為每分鐘 90詞～120詞，即能夠以正常的語速與他人進(jìn)行交流;英文書刊的閱讀速度為每分鐘120個～150個單詞等。
專業(yè)商務(wù)英語知識包括掌握對外商業(yè)貿(mào)易、政策、實(shí)務(wù)、國際貿(mào)易原理、國際金融等方面的基礎(chǔ)理論和知識;能草擬和閱讀一般對外商務(wù)業(yè)務(wù)文、電，進(jìn)行一般對外商務(wù)業(yè)務(wù)談判和生活接待;能夠書寫外貿(mào)函電，具備以英語為工作語言的能力，等等。
在獲取知識儲備的培養(yǎng)方面，提倡以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的飛躍，讓學(xué)生學(xué)會主動建構(gòu)和更新知識框架，學(xué)習(xí)并掌握新的運(yùn)用商務(wù)知識和英語知識進(jìn)行商務(wù)業(yè)務(wù)處理的技能，為其不斷發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。
二、實(shí)踐能力
商務(wù)英語人才要遵循英語基礎(chǔ)知識適度，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，又要以實(shí)際應(yīng)用能力為主線，重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)踐能力。
以社會需求為目標(biāo)，商務(wù)英語能力的培養(yǎng)為主線設(shè)計教學(xué)體系和培養(yǎng)方案。
既要根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)人才未來技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實(shí)際要求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置課程，真正實(shí)現(xiàn)知識為能力服務(wù)，把知識內(nèi)化為能力。
實(shí)踐能力的教學(xué)設(shè)計主要是利用案例模擬、情景模擬及練習(xí)等形式，讓學(xué)生通過模擬實(shí)踐，針對國際商務(wù)中常見的商務(wù)活動，進(jìn)行模擬操作和練習(xí)，從而把所學(xué)內(nèi)容貫穿起來，形成整體認(rèn)識。
并通過這些實(shí)踐，強(qiáng)化提高國際商務(wù)溝通與交際的應(yīng)用技能，為學(xué)生掌握本專業(yè)崗位需求的專業(yè)知識、專業(yè)技能和素質(zhì)提供基礎(chǔ)保證。
商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)教育，突出實(shí)踐性和實(shí)用性。
個性化的人才培養(yǎng)方案與科學(xué)的教學(xué)安排加之堅實(shí)的英語基本功、寬泛的涉外商務(wù)知識和熟練的操作技能，既可以為人才今后事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展打下良好基礎(chǔ),又使學(xué)生明確了每個階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
通過課程的合理安排和優(yōu)化整合，使之互相銜接，相互促進(jìn)和有效擴(kuò)展。
例如，組織行為學(xué)、市場營銷學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等課程以“職業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)”為主題進(jìn)行優(yōu)化，以培養(yǎng)學(xué)生未來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中應(yīng)具備的基本素養(yǎng);把英語、劍橋商務(wù)英語、進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬談判等課程用培養(yǎng)“以英語為工作語言”為主線進(jìn)行系列優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生“能說”的基本技能;把國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、進(jìn)出口單證制作實(shí)訓(xùn)，進(jìn)出口業(yè)務(wù)綜合技能實(shí)訓(xùn)等以綜合實(shí)踐改革為主線，進(jìn)行系列優(yōu)化，以培養(yǎng)學(xué)生“會做”的業(yè)務(wù)技能。
此外，開設(shè)提高學(xué)生人文社科知識的課程，如跨文化交際、市場調(diào)查與分析等課程，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育。
始終堅持為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)的指導(dǎo)思想，以學(xué)校為主體，以行業(yè)、企業(yè)為依托，以專業(yè)指導(dǎo)委員會為紐帶，不斷探索地方院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)的途徑，實(shí)踐靈活多樣的人才培養(yǎng)模式。
通過把企業(yè)專家請進(jìn)校園、學(xué)生深入生產(chǎn)第一線頂崗實(shí)習(xí)等有效的教學(xué)模式，不僅使學(xué)生學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的技能，而且大大拓寬了他們的就業(yè)渠道。
三、素質(zhì)創(chuàng)新
素質(zhì)教育作為一種教育思想、理論和方法，融進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)人才的教育與管理的一切活動中。
我們所強(qiáng)調(diào)的商務(wù)英語專業(yè)人才素質(zhì)創(chuàng)新教育既強(qiáng)調(diào)開設(shè)一些專門課程去彌補(bǔ)專業(yè)教育、思想教育、內(nèi)容的不足，更強(qiáng)調(diào)把素質(zhì)創(chuàng)新教育作為思想、理論和方法滲透到商務(wù)英語專業(yè)人才教育與管理的各個過程各個環(huán)節(jié)之中。
具體地說，結(jié)合專業(yè)教育，應(yīng)培養(yǎng)起商務(wù)英語專業(yè)人才盡可能寬廣而綜合的專業(yè)素質(zhì);結(jié)合思想教育，應(yīng)培養(yǎng)起商務(wù)英語專業(yè)人才與時代相適應(yīng)的集真善美為一體的人格素質(zhì);結(jié)合外語、母語教育，應(yīng)培養(yǎng)起商務(wù)英語專業(yè)人才健全的語言素質(zhì)和文化素質(zhì)，等等。
以素質(zhì)創(chuàng)新教育為核心，培養(yǎng)具有綜合知識和實(shí)際運(yùn)用能力的人才是目前我國高等教育的中心任務(wù)，也是高等教育發(fā)展的必然趨勢。
眾學(xué)科的兼容并蓄、橫跨交叉是商務(wù)英語專業(yè)對傳統(tǒng)的英語語言文學(xué)專業(yè)和外貿(mào)專業(yè)的融合創(chuàng)新。
商務(wù)英語教學(xué)應(yīng)以實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo)，以理論知識為實(shí)踐服務(wù)，以英語技能體現(xiàn)眾學(xué)科知識為理論指導(dǎo)，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，構(gòu)建新時代具有較高英語水平和相關(guān)學(xué)科知識、技能的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)途徑和方法。
這種教育符合現(xiàn)代高等教育的內(nèi)涵―高層次的知識教育和重實(shí)踐的技能培養(yǎng)，這是素質(zhì)教育的根本要求。
融合教育強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注重開發(fā)學(xué)生的潛能和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這也是商務(wù)英語專業(yè)的特點(diǎn)所決定的。
商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)，學(xué)生知識的傳授，其目標(biāo)任務(wù)的確定應(yīng)當(dāng)具有融合性。
另外，商務(wù)英語類專業(yè)的學(xué)生雖然商貿(mào)知識全面，但英語語言水平和能力略顯不足，畢業(yè)后直接用英語參與國際經(jīng)貿(mào)活動也較難勝任。
所以，傳統(tǒng)的英語語言文學(xué)專業(yè)和國際貿(mào)易專業(yè)結(jié)構(gòu)不能充分滿足新的社會發(fā)展需要，新時期培養(yǎng)目標(biāo)的確定須有創(chuàng)新精神，須朝著融合方面發(fā)展。
再者，近年來，中國外語教學(xué)水平有了很大的提高，學(xué)生的英語水平今非昔比，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生無需花很多的時間去打英語語言基礎(chǔ)，客觀上也具備了條件，可以在語言應(yīng)用能力的提高上、實(shí)用性知識的豐富上多花精力，把培養(yǎng)復(fù)合型、實(shí)用型人才作為培養(yǎng)工作的重點(diǎn)。
商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)成是:英語知識儲備+實(shí)踐能力+素質(zhì)創(chuàng)新。
商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)方案凸顯商務(wù)英語溝通能力、商務(wù)操作能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，堅持語言能力與商務(wù)技能并舉、語言教學(xué)與商務(wù)教學(xué)有機(jī)融合，堅持理論與實(shí)踐結(jié)合，體現(xiàn)實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)用的特點(diǎn)，滿足人才可持續(xù)發(fā)展的要求。
商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式要在具體操作和運(yùn)用中根據(jù)實(shí)際情況不斷改革和完善，以適應(yīng)不斷發(fā)展的日新月異的社會和市場。
只有創(chuàng)建新的商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式，根據(jù)社會的需要，結(jié)合商務(wù)英語的特點(diǎn)，培養(yǎng)在知識儲備、實(shí)踐能力、素質(zhì)創(chuàng)新等方面適合社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要，甚至超前培養(yǎng)將來即將出現(xiàn)的新行業(yè)所需的商務(wù)英語人才，才能滿足社會日新月異的發(fā)展，滿足社會對英語人才的大量需求。
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