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淺談Groupwork在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 Groupwork教學(xué)論文
Groupwork是英語(yǔ)課堂上比較多見(jiàn)的形式，運(yùn)用得好可以有效地提高教學(xué)效率。東方紅小學(xué)這次開(kāi)放周的兩節(jié)展示課：《On the Farm》《What Are You Doing? 》都有很多的Groupwork，給我們提供了很好的范例，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很精彩，他們創(chuàng)編的Chant和Dialogue都給我們留下了很深刻的印象。在Groupwork活動(dòng)中，學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮得淋漓盡致，如何指導(dǎo)學(xué)生有效開(kāi)展Groupwork，提高學(xué)習(xí)效率，值得我們思考。下面我就聽(tīng)課后的感受談?wù)勛约簩?duì)Groupwork運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)思考。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。這是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革的方向和目標(biāo)。教師的任務(wù)就是要改變傳統(tǒng)的過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背的機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)模式，嘗試用新的教育教學(xué)模式來(lái)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，Groupwork是課堂教學(xué)中應(yīng)用得較多的學(xué)習(xí)方式。 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，Groupwork就是學(xué)生以小組的形式互相合作來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。它營(yíng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，給小學(xué)英語(yǔ)課帶來(lái)了生機(jī)。它不僅增加了學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)質(zhì)量也得到了顯著提高。通過(guò)Groupwork，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和Groupwork精神。在橫向信息交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)Groupwork，學(xué)會(huì)尊重別人。教師已不是課堂教學(xué)的唯一組織者，學(xué)生的自主能力在參與教學(xué)的組織過(guò)程中得到了培養(yǎng)和鍛煉。在Groupwork活動(dòng)中，大家都在為獲得共同良好的學(xué)習(xí)效果而努力。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，互相幫助，互相依靠，共同進(jìn)步，最大限度地提高了學(xué)習(xí)效果。
一、Groupwork在教學(xué)中的作用
1、操練鞏固了所學(xué)知識(shí)，發(fā)展了交際能力 《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，尤其是運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。所以學(xué)生對(duì)新授的語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義的了解和掌握是否充分直接影響著他們是否能在適當(dāng)?shù)那榫爸星‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用。小組活動(dòng)為語(yǔ)言知識(shí)的吸收、轉(zhuǎn)化、應(yīng)用過(guò)程提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。Miss Li引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)pairwork, groupwork等小組活動(dòng)進(jìn)行大量真實(shí)而有效的操練，加深對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的理解，使運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際成為可能。
2、增加了課堂操練的容量利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，為每位學(xué)生的發(fā)展提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。Groupwork的展開(kāi)，使課堂教學(xué)有限的時(shí)間和空間得以有效拓展。不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和存在的困惑都能在合作學(xué)習(xí)中得到充分關(guān)注和積極幫助，特別避免了“后進(jìn)生”在課堂上被冷落的可能。Groupwork滿足了小學(xué)生樂(lè)于交往的心理需要，學(xué)生容易進(jìn)入一種自由寬松的心理狀態(tài)，可以無(wú)拘無(wú)束得發(fā)表自己的見(jiàn)解。而在相互交流中產(chǎn)生、在相互啟發(fā)中提高的認(rèn)識(shí)方式有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二、Groupwork在教學(xué)中的實(shí)施
1、課上合作Miss Li在呈現(xiàn)新的句型后就及時(shí)地進(jìn)入了Groupwork操練這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生熟悉、練習(xí)新的功能項(xiàng)目。學(xué)生在緊張熱烈的高頻率練習(xí)中，可以腦、口、手并用，很快就可以掌握新的語(yǔ)言項(xiàng)目。基本可以實(shí)現(xiàn)人人參與，人人開(kāi)口，后進(jìn)生也能跟得上。而在進(jìn)入practice和consolidation階段后，小組間分角色朗讀、分角色表演、看圖討論、看圖說(shuō)話、小組調(diào)查等方式運(yùn)用得較多。通過(guò)分角色活動(dòng)，學(xué)生的思維和心理活動(dòng)能力較長(zhǎng)時(shí)間地處于積極、高漲的狀態(tài)之中，表演書(shū)本內(nèi)容的同時(shí)還能創(chuàng)造性地進(jìn)行改編、添加，將以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)活學(xué)活用。另外，令人驚喜的是，他們往往在表演中，為了小組的榮譽(yù)，學(xué)生們相互幫助，學(xué)習(xí)主動(dòng)靈活。
2、課外合作英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的延續(xù)性，僅僅依靠課堂的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的菠還需要學(xué)生課外大量的投入，作為對(duì)課堂教學(xué)的延伸。課外學(xué)生間可以進(jìn)行作業(yè)合作。如在教完《On the farm》課后可以安排學(xué)生do a survey ,小組展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固該單元的重點(diǎn)內(nèi)容，這也是小組成員間聽(tīng)、模仿對(duì)話的一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到提高，人際交往能力、合作意識(shí)大大增強(qiáng)，學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)也得到了全面的提升。
三、Groupwork的組織方法
1、教會(huì)學(xué)生交流與傾聽(tīng)關(guān)系到Groupwork能否順利進(jìn)行，在交流時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生盡量運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。討論時(shí)避免大聲吵鬧提醒學(xué)生只要小組內(nèi)聽(tīng)見(jiàn)即可，并不一定要很大聲，要尊重別人，不影響別的小組。
2、明確活動(dòng)的規(guī)則和要求 為保證Groupwork的順利進(jìn)行，教師在活動(dòng)前要將活動(dòng)的要求和規(guī)則講清楚，確保每個(gè)學(xué)生都明白，中低年級(jí)有時(shí)需要教師的行為示范。另外，根據(jù)活動(dòng)中所用語(yǔ)言知識(shí)的難易度，教師也要考慮到分組的科學(xué)性和活動(dòng)的可操作性，考慮到最終的效果。當(dāng)前“Groupwork”是新課程所倡導(dǎo)的一種心的學(xué)習(xí)方式在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性方面起著積極的作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人合作，增加團(tuán)隊(duì)精神，能為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。怎樣有效的開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)研究，努力探索，不斷提高Groupwork的實(shí)效性。
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