淺談師范院校人力資源管理專業(yè)課程設(shè)置教育論文

　�。壅�要］師范院校向綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型是師范院校發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，非師范專業(yè)的設(shè)置是師范院校轉(zhuǎn)型過程中一大難題，本文重點(diǎn)討論了如何在師范院校設(shè)置人力資源管理專業(yè)課程。文中結(jié)合了師范院校教學(xué)優(yōu)勢(shì)以及人力資源管理專業(yè)的特點(diǎn)，提出了在師范院校設(shè)置人力資源管理專業(yè)課程的建議，既發(fā)揮了師范院校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，又使人力資源管理的知識(shí)充分的傳授給學(xué)生。

　�。坳P(guān)鍵詞］師范院校人力資源管理教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容

　　一、高等師范院校面臨的轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)

　　目前，高等師范院校面臨著嚴(yán)重的轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)需求的擴(kuò)大，是推動(dòng)高等師范院校轉(zhuǎn)型的根本原因。學(xué)科結(jié)構(gòu)綜合性的融合與調(diào)整是高等師范院校轉(zhuǎn)型的重要內(nèi)容之一。

　　21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這一時(shí)期最寶貴的資源是人力資源。人力資源是社會(huì)發(fā)展的根本力量，是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。我國(guó)是人力資源的大國(guó)，卻是人才資源的弱國(guó)，進(jìn)行人力資本投資，促使盡可能多的人力資源成為人才資源，是我國(guó)教育領(lǐng)域不可推卸的責(zé)任。在師范院校的轉(zhuǎn)型之際，開設(shè)人力資源課程，普及人力資源知識(shí)，是生產(chǎn)力發(fā)展的要求，是社會(huì)發(fā)展的要求。

　　二、高等師范院校教學(xué)特點(diǎn)

　　（一）注重思想教育

　　發(fā)展教育事業(yè)，教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，是培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵，在任何一種教育教學(xué)活動(dòng)中，教師的作用是不容忽視的。作為教育工作的母機(jī)、培養(yǎng)未來教育的師范院校，較多的注意到在師范學(xué)生中開展早期師德教育的重要性，因此，與綜合大學(xué)相比，師范院校在對(duì)人思想品德教育上具有優(yōu)勢(shì)。

　　（二）以基礎(chǔ)學(xué)科為主

　　由于師范院校主要培養(yǎng)中小學(xué)教師，所以，所設(shè)置的課程主要有三類：一是體現(xiàn)“學(xué)術(shù)性”的學(xué)科專業(yè)課程，包括學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課和學(xué)科專業(yè)課；二是體現(xiàn)“師范性”的教育專業(yè)課程，包括教育理論課和教育實(shí)踐課；三是旨在提高科學(xué)文化素養(yǎng)、政治理論素養(yǎng)和身體心理素質(zhì)的公共基礎(chǔ)課程。同時(shí)，教師會(huì)時(shí)常提醒師范生要注重教學(xué)基本功，例如：良好的書法、流利的口語、普通話標(biāo)準(zhǔn)、較強(qiáng)的溝通能力等。這種課程體系與訓(xùn)練內(nèi)容的主要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口，基本功扎實(shí)。師范院校的專業(yè)設(shè)置基本上與中小學(xué)各學(xué)科相對(duì)應(yīng)，課程則緊緊圍繞專業(yè)需要而設(shè)置。

　�。ㄈ�）有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法

　　師范院校作為培養(yǎng)教師的搖籃，不僅要培養(yǎng)師范生的理論知識(shí)，還要灌輸給他們恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。師范生要成為合格的教師，首先要熟練掌握專業(yè)知識(shí)。為了讓師范生完全融會(huì)貫通所要掌握的知識(shí)，就要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。其次，為了使師范生盡快適應(yīng)未來的工作，就要培養(yǎng)他們掌握一定的教學(xué)方法。

　　三、師范院校人力資源管理專業(yè)課程設(shè)置研究

　�。ㄒ唬┤肆�資源管理專業(yè)的特點(diǎn)

　　首先，人力資源管理注重實(shí)務(wù)。人力資源管理是管理學(xué)的一個(gè)重要分支，是現(xiàn)代各類組織關(guān)注的問題。人力資源管理是研究對(duì)人的管理，21世紀(jì)是人才的時(shí)代，管理好、用好人是至關(guān)重要的，“管”、“用”屬于具體的實(shí)踐，而不是僅停留于口頭上，所以，人力資源管理專業(yè)在向?qū)W生傳輸專業(yè)知識(shí)時(shí)，更重要的是讓他們了解具體的實(shí)務(wù)，而不是夸夸其談。

　　其次，人力資源管理涉及廣泛的知識(shí)，包括心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科；人力資源管理內(nèi)容繁多，包括工作分析、人力資源規(guī)劃、素質(zhì)測(cè)評(píng)、招聘、培訓(xùn)、績(jī)效考核、薪酬管理、職業(yè)生涯規(guī)劃等部分，每一部分內(nèi)容復(fù)雜，各部分相互聯(lián)系，要完全融會(huì)貫通需要豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校是教育場(chǎng)所，不能提供足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有通過合適的教學(xué)方法，使得學(xué)生掌握實(shí)用的理論知識(shí)。另外，人力資源管理從業(yè)者屬于管理人員，優(yōu)秀的管理人員不僅需要系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，還需要涉獵廣泛，同時(shí)要具有較高的EQ、AQ、CQ、LQ等，這樣才能成為一名成功的人力資源管理者。

　�。ǘ�）師范院校人力資源管理專業(yè)課程設(shè)置

　　首先，思想教育是關(guān)鍵。作為人力資源管理人員要有一個(gè)公平、公正的心態(tài)，不為利益所驅(qū)使的良好品德。師范院校是培養(yǎng)教師的地方，比較注重學(xué)生思想的教育。不管是企業(yè)員工還是教師，均要具有良好的品德，尤其是作為創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的企業(yè)人員，更應(yīng)該具有健康的人格。師范院校開設(shè)人力資源管理專業(yè)，可以利用其思想教育的優(yōu)勢(shì)，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

　　其次，培養(yǎng)專業(yè)人才是主要任務(wù)。人力資源管理專業(yè)內(nèi)容復(fù)雜，作為專業(yè)本科生，要求全面而系統(tǒng)的掌握人力資源管理知識(shí)，所以，涉及的人力資源管理概論、工作分析、績(jī)效考核、薪酬管理、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)等課程均應(yīng)開設(shè)，滿足學(xué)生就業(yè)時(shí)的知識(shí)需要。

　　要培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才，教學(xué)方法很關(guān)鍵。人力資源管理專業(yè)注重實(shí)務(wù)，需要利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以使教學(xué)效果事半功倍。師范院校注重研究教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推而廣之，人力資源管理的教學(xué)方法也會(huì)于中收益。

　　再次，人力資源管理專業(yè)要培養(yǎng)復(fù)合性人才。由于人力資源管理是一門邊緣學(xué)科，涉及管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等，為了使學(xué)生更好的掌握專業(yè)知識(shí)，可以開設(shè)適量相關(guān)課程、建議學(xué)生多參考相關(guān)書目。另外，作為管理者，需要具備廣泛的知識(shí)和較高的綜合素質(zhì)，鑒于此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)工具，收獲最新知識(shí)和觀點(diǎn)，以擴(kuò)充自己的知識(shí)存量，提高自己的素質(zhì)；學(xué)校也可以積極聯(lián)系名師來校講學(xué)，擴(kuò)充學(xué)生的視野。人力資源管理與一些基礎(chǔ)課程也有相關(guān)性，如教育心理學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)等，在教學(xué)過程中可以借鑒、學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；如果學(xué)生需要補(bǔ)充其他基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，師范院校的公共基礎(chǔ)課為非師范專業(yè)學(xué)生的深造提供了便利。

　　人力資源管理是一門新專業(yè)，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)，各類院校增加開設(shè)，不斷探索其教學(xué)內(nèi)容和方法，有利于學(xué)校和社會(huì)的共同發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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