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美術(shù)教學(xué)之精彩
美術(shù)教學(xué)之精彩【1】
【摘 要】21世紀(jì)是信息的時(shí)代，是重視人才的年代。
隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，電腦越來越頻繁的運(yùn)用在人們生活和工作中。
在教育領(lǐng)域中更是不斷的深入，使得多媒體教學(xué)進(jìn)入美術(shù)課堂也成為必然。
多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，是輔助教學(xué)的一種手段。
在美術(shù)課中實(shí)施多媒體教學(xué)可以創(chuàng)造出生動(dòng)、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而創(chuàng)造學(xué)生求知的樂園。
下面我就多媒體教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢和大家探討下。
希望在今后的工作中能夠更好的提高學(xué)生的素質(zhì)教育。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造新情境;優(yōu)化教學(xué);軟件設(shè)計(jì)與制作
一、為欣賞課創(chuàng)造新情境
美術(shù)欣賞課是對美術(shù)中繪畫、雕塑、工藝美術(shù)的欣賞和評論， 其內(nèi)容浩如煙海，時(shí)空跨越古今中外，因此欣賞課內(nèi)容分布于各個(gè)年級教材中。
以往要上好美術(shù)欣賞課，教師須搜集大量教學(xué)掛圖，有關(guān)幻燈片、錄像帶，在講課時(shí)要進(jìn)行大量的口頭解說，不少教師把上欣賞課視為畏途，學(xué)生也不歡迎乏味的欣賞課。
我們可以從電視節(jié)目、各種音像制品(錄像帶、光盤等)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、書籍和現(xiàn)實(shí)生活中獲取教學(xué)所需的圖片、影像、聲音等感性材料應(yīng)用于課堂教學(xué)。
利用CAI技術(shù)，同時(shí)給予學(xué)生視覺、聽覺等全方位的信息，對學(xué)生的多種感官形成一種感染和沖擊，從而喚起他們審美和深知的欲望，這樣才能把被動(dòng)的接受過程轉(zhuǎn)化為主體出于內(nèi)心的沖動(dòng)和要求。
《歌唱豐收年》徹底將他們帶到了一片繁忙的農(nóng)場，也將課堂氣氛推向高潮。
從學(xué)生興奮而充滿神往的眸子中，我看到了他們內(nèi)心的觸動(dòng)，看到了勞動(dòng)人民最幸福。
蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：美育是一種心靈的體操――它使我們精神正直，良心純潔，情感和信念端正。
這就是一堂心靈體操課，學(xué)生在美體的意境中，體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，喚醒對美的向往，達(dá)到了心領(lǐng)神會的教學(xué)效果。
二、提高課堂效率，優(yōu)化教學(xué)過程
利用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)可以簡便、快捷、直觀地突出學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生能輕而易舉地理解和領(lǐng)悟，從而縮短了授課時(shí)間，提高了教學(xué)效率，(變抽象說教為形象演示，集圖、文、聲、像于一體，內(nèi)容豐富，易于修改，是CAI的主要特色)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式是“一支粉筆一張嘴，一幅掛圖到處走”，主要是教師講解示范，學(xué)生練習(xí)鞏固，美術(shù)教學(xué)往往要花費(fèi)大量的時(shí)間、精力講解知識，訓(xùn)練技能，尤其是一些抽象知識的介紹，比如說對空間想象力的訓(xùn)練，有時(shí)費(fèi)了很大勁講得天花亂墜、口沫橫飛，還不見得都能理解和掌握，而這也許只要多媒體中一次直觀的演示就能解決問題。
例如：在學(xué)習(xí)《用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)》一些課時(shí)，學(xué)生對平行透視和成角透視很難理解，發(fā)往要花大量時(shí)間來比劃講解，這部分重難點(diǎn)，而在多媒體中只需從影片放映的形式，運(yùn)用形象的動(dòng)感，學(xué)生一下子能理解透視的變化和原理，難點(diǎn)迎刃而解，達(dá)到事半功倍的效果。
三、運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)并制作
1.對繪畫構(gòu)圖的設(shè)計(jì)的制作
繪畫傳統(tǒng)教學(xué)方法多是教師把程式化的畫面展示給學(xué)生，缺乏形象的演示，使用多媒體課件可很好的解決這一問題。
一種方法是利用Fotoshop圖層進(jìn)行制作，另外一種方法是利用3DMAX制作，前者是平面的圖片，后者是真實(shí)的三維場景。
Potoshop中的圖層，我們可理解為畫在透明膠片上的圖畫，我們最后看到的圖像就是所有的透明膠片疊放在一起的結(jié)果，這每張圖片就是一個(gè)圖層。
通過掃描儀把范畫輸入到計(jì)算機(jī)中，或直接調(diào)用光盤中的作品，利用Fotoshop中的選擇功能把背景及畫面上的物體分別創(chuàng)建為另一文件的新圖層，利用Fotoshop中的編輯功能可對某一圖層上的物體進(jìn)行復(fù)制、旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、透視變形，修改大小等操作，還可改變圖層上物體的顏色、明暗、對比度等。
利用外掛濾鏡、對物體加上投影等。
在3D場景中，我們從幾個(gè)視圖不同方向觀察畫面中的物體，所以演示效果更加直觀，但操作起來不如Fotoshop易掌握。
2.對繪畫透視的設(shè)計(jì)制作
透視一直是學(xué)生感到較為抽象的內(nèi)容，我們利用多媒體課件可使之形象化。
透視是中心投影，視點(diǎn)相當(dāng)于相機(jī)，在3DMAX中創(chuàng)建不同的物體，把其中一個(gè)視圖轉(zhuǎn)換為相機(jī)視圖，通過調(diào)整相機(jī)，便可直接演示出物體的透視變化。
在3DMAX中，我們?nèi)缫跃�框方式來渲染物體，那么只能夠表現(xiàn)出線架結(jié)構(gòu)，不僅加深了對透視的理解，而且有助于學(xué)生對結(jié)構(gòu)素描的認(rèn)識和掌握。
我們利用計(jì)算機(jī)通過簡單的演示，便可讓同學(xué)們理解透視的原理和本質(zhì)。
3.在素描、色彩中的應(yīng)用
在學(xué)習(xí)素描明暗關(guān)系、光源色、固有色三者的內(nèi)在聯(lián)系時(shí)傳統(tǒng)的方法往往不能直觀便利的展示給學(xué)生實(shí)例。
我們借助3DMAX進(jìn)行演示輔導(dǎo)教學(xué)，利用它示例窗中的球體或在3DMAX中創(chuàng)建其球體及其他物體，加上光源可看到物體形體結(jié)構(gòu)、明暗關(guān)系非常明確，有助于學(xué)生對素描基本知識的理解。
如果賦給物體、光源、周圍環(huán)境不同顏色，通過修改參數(shù)、質(zhì)地、調(diào)整光線角度，可直觀形象的觀察到三者相互影響的視覺效果，揭示出內(nèi)在規(guī)律，那么教學(xué)效果將會同傳統(tǒng)做法形成極大的反差。
總之科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展給美術(shù)教學(xué)帶來了質(zhì)的變化，美術(shù)教學(xué)要充分利用現(xiàn)代科技的成就創(chuàng)新教學(xué);時(shí)代的發(fā)展也給每一位教師帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇，教師作為一個(gè)教育革命的先行者，應(yīng)當(dāng)先以自身來掌握好現(xiàn)代教育技術(shù)，從而傳播和影響教育的現(xiàn)代化趨勢，肩負(fù)起21世紀(jì)所賦予我們的教育改革的神圣職責(zé)。
演繹精彩美術(shù)【2】
《綱要》明確提出：“幼兒的藝術(shù)生活能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。”那如何才能使幼兒園的美術(shù)活動(dòng)演繹得更精彩呢?
一、讓美術(shù)教育更“嚴(yán)謹(jǐn)”
美術(shù)教育課時(shí)需要適當(dāng)增加，安排的時(shí)間應(yīng)更均衡，這樣有利于提高美術(shù)教育的地位，繼而有利于幼兒各方面的發(fā)展。
幼兒教師要由衷地想把幼兒園的美術(shù)教育搞好，這樣才能創(chuàng)新許多好的教育方法。
二、讓美術(shù)教育更“優(yōu)秀”
優(yōu)秀的教師是美術(shù)教育的前提，是搞好美術(shù)教育的關(guān)鍵。
教師的美術(shù)專業(yè)知識在幼兒美術(shù)教育中至關(guān)重要，它直接影響幼兒美術(shù)能力的發(fā)展。
幼兒想象力、創(chuàng)造力、觀察力等能力的發(fā)展對教師的教育水平要求更高，我們必須不斷充電，加強(qiáng)自身的在職學(xué)習(xí)，提高美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，以迎接應(yīng)接不暇的挑戰(zhàn)。
同時(shí)我們還必須熟知幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒園的發(fā)展?fàn)顩r制訂教育計(jì)劃，選擇教育內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的教育方式組織活動(dòng)，并通過美術(shù)教育活動(dòng)促使幼兒全面發(fā)展。
三、讓美術(shù)教育更“豐富”
1.提高幼兒對手工和美術(shù)欣賞活動(dòng)的興趣
第一，利用幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)的興趣。
如教師可以讓幼兒動(dòng)手拆裝生活中的小物件，讓他們感受到動(dòng)手的樂趣，或者安排幼兒觀察生活中的美，并說說美在哪里，以提高幼兒的觀察力和對美的欣賞能力等。
第二，帶幼兒走出教室，走出課堂，讓幼兒感受社會、大自然中的美，引導(dǎo)幼兒將看到的美好事物聯(lián)想成一幅幅動(dòng)人的圖畫，為美術(shù)欣賞活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
在大自然中，引導(dǎo)幼兒接近大自然，在大自然中開展各種動(dòng)手訓(xùn)練，提高幼兒的動(dòng)手興趣。
第三，在手工和美術(shù)欣賞活動(dòng)中增加游戲成分，教師以參與者的身份引導(dǎo)幫助幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
幼兒的生活以游戲?yàn)橹�，在手工和美術(shù)欣賞活動(dòng)中加入游戲，能最大限度地提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
第四，和家長做好家園聯(lián)系工作。
教師可以聯(lián)系家長，請家長一起努力，要求家長經(jīng)常陪著孩子動(dòng)手操作，幫助孩子完成任務(wù)，以極大的成就感激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
家長可以陪同幼兒一起欣賞美的事物、美的作品，并分析美存在的意義，增強(qiáng)幼兒的觀察力和對美的感受能力。
2.適當(dāng)調(diào)整課程安排
根據(jù)不同的主題活動(dòng)，我們可以適當(dāng)做出調(diào)整，增設(shè)手工和美術(shù)欣賞課程，增加幼兒動(dòng)手的時(shí)間和次數(shù)，以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，增強(qiáng)幼兒對美的感受能力，發(fā)現(xiàn)事物中的美，使美術(shù)教育得以均衡發(fā)展。
只有開展全面的美術(shù)教育，才能真正促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
3.發(fā)揮幼兒美術(shù)教育的綜合功能
教師可以有意識地將繪畫、手工、美術(shù)欣賞綜合成一個(gè)活動(dòng)來組織，引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展。
如在園中開展“認(rèn)識春”的主題，班級中還有一個(gè)“美麗的春天”的活動(dòng)角，這樣教師可以引導(dǎo)幼兒一起布置這個(gè)美工角，可以讓幼兒用彩筆畫大樹，用綠紙剪樹葉，用各種顏色的紙做成花朵插在草地上或者樹上，或剪出小昆蟲的形象，再用硬的東西撐住，做成立體的造型，再構(gòu)造出藍(lán)天白云……可以讓幼兒互相合作，完成后請幼兒評價(jià)哪里最美麗，哪里做得最好，為什么?經(jīng)常開展這樣的活動(dòng)，既能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的美術(shù)能力，又能很好地發(fā)揮美術(shù)教育的綜合功能。
四、讓美術(shù)教育更“具體”
美術(shù)教育的目標(biāo)落實(shí)情況不樂觀就意味著美術(shù)教育效果不樂觀，教師要加深自身對于美術(shù)教育目標(biāo)的理解，在理解教育目標(biāo)的同時(shí)尋找有效方法，使其在教育活動(dòng)中相繼實(shí)現(xiàn)。
再者，就是要發(fā)揮家園聯(lián)系的作用，使家長明白美術(shù)教育并不僅僅是美術(shù)的技能教育。
美術(shù)教育對于幼兒個(gè)性的發(fā)展也有著很重要的作用，讓家長在主觀上改變對美術(shù)教育的看法。
最后，教師不能被幼兒的表現(xiàn)所迷惑，教師不應(yīng)只注重幼兒表面的發(fā)展，還要看到幼兒的全面發(fā)展。
幼兒健康全面地發(fā)展才是我們最終的教育目標(biāo)，幼兒園的一切教育活動(dòng)都應(yīng)圍繞這一目標(biāo)實(shí)施，美術(shù)教育也不例外，所以要加強(qiáng)美術(shù)教育目標(biāo)的具體落實(shí)，這樣才能做到最大限度地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
五、讓美術(shù)教育更“有趣”
要加強(qiáng)對美術(shù)教育的關(guān)注，及時(shí)提供幼兒美術(shù)教育的教學(xué)設(shè)備，豐富的教學(xué)設(shè)備是開展豐富多彩教學(xué)活動(dòng)的必要條件之一。
豐富的教學(xué)設(shè)備能提高幼兒對美術(shù)教育的興趣，教授幼兒學(xué)會多種美術(shù)工具和材料的使用方法，更激發(fā)他們的探索欲望，滿足他們的好奇心。
幼兒的好奇心很強(qiáng)，當(dāng)接觸新的美術(shù)工具時(shí)，他們會深陷其中不能自拔，所以教師要適時(shí)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)多種美術(shù)活動(dòng)的樂趣，提高美術(shù)表現(xiàn)力。
其次，平日里的生活用品、玩具同樣可以成為美術(shù)活動(dòng)的工具，如利用蔬菜進(jìn)行印章畫活動(dòng)。
幼兒的玩具也可以作畫，如玩具汽車，在車輪上涂上顏料，在紙上滾動(dòng)，不同的車輪可以畫出不同的畫來，而且這只“畫筆”還能滾動(dòng)，幼兒非常愿意參加這樣的探索活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
在妙用生活用品和玩具的過程中，孩子們產(chǎn)生新穎化的構(gòu)思、豐富性的聯(lián)想、審美的愉悅感，繼而更樂于發(fā)現(xiàn)生活中的美，更樂于參與美術(shù)活動(dòng)。
六、讓美術(shù)教育更“多樣”
首先，我們要改變“什么都要講解、都要示范”的觀念，因?yàn)橛變壕哂歇?dú)創(chuàng)性的鮮明的個(gè)性特征，他們能單獨(dú)處理很多事情，教師要懂得放手讓幼兒嘗試，增強(qiáng)他們的探索欲望。
其次，教師要與家長取得溝通，轉(zhuǎn)化家長的美術(shù)教育觀念，使家長明白美術(shù)教育對幼兒和成人來說，意義完全不同。
對成人來說，美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)活動(dòng)，但對幼兒來說，美術(shù)是一種自我表現(xiàn)的方式。
讓家長與幼兒了解美術(shù)教育的特點(diǎn)，并提出針對幼兒年齡特征的美術(shù)教法和學(xué)法，讓家長了解正確的教育方法，家園結(jié)合實(shí)現(xiàn)幼兒美術(shù)教育的價(jià)值。
再次，教師要運(yùn)用游戲法激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。
運(yùn)用游戲、故事等各種形式，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，將美術(shù)活動(dòng)游戲化。
最后，教師要采用各領(lǐng)域活動(dòng)相結(jié)合的方法，讓幼兒張開想象的翅膀。
在美術(shù)活動(dòng)中，將美術(shù)與音樂、散文、故事、詩歌相結(jié)合，調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺，讓幼兒根據(jù)自己聽到的，大膽地在紙上畫出各種各樣的曲線，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
七、讓美術(shù)教育更“全面”
首先，注重評價(jià)內(nèi)容的全面、多元化，關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)體差異。
其次，運(yùn)用多種評價(jià)方法，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。
最后，將評價(jià)與教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)的過程性、動(dòng)態(tài)性，讓孩子在鼓勵(lì)與幫助中創(chuàng)造、表現(xiàn)。
靈動(dòng)演繹精彩美術(shù)，提升美術(shù)教育價(jià)值。
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