美術(shù)高考中的素描教學(xué)與素描訓(xùn)練

　　馬上就是一輪畢業(yè)生，但是好多大學(xué)生的畢業(yè)論文不知道該怎么寫，在這里小編為大家推薦美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文一篇，歡迎大家閱讀和參考!

　　摘要: 素描是一切美術(shù)造型的基礎(chǔ),在素描訓(xùn)練中,只有掌握正確的方法,進(jìn)行嚴(yán)格系統(tǒng)的訓(xùn)練才能達(dá)到逐步提高的目的。針對高考的素描訓(xùn)練雖然受時間、場所等眾多因素的限制,但如果安排合理,嚴(yán)格遵循素描教學(xué)法度,循序漸進(jìn),把握學(xué)科特征因材施教,深入研究造型規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點,運用多種學(xué)習(xí)手段,注重學(xué)生的個性發(fā)展,培養(yǎng)認(rèn)知力、觀察力和創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的審美素質(zhì),即把課堂教學(xué)、課外寫生、速寫和臨摹有機地結(jié)合起來,就能達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的。

　　關(guān)鍵詞: 高考素描教學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　素描是繪畫入門的基礎(chǔ),它能幫助學(xué)生提高整體而全面地觀察世界,準(zhǔn)確而客觀地表現(xiàn)對象的能力。素描在美術(shù)教學(xué)實踐中占有很重要的位置,是一切繪畫的基礎(chǔ),高考素描教學(xué)訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生對物體的認(rèn)識能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力為目的,達(dá)到基礎(chǔ)訓(xùn)練所必須具備的各項要求,掌握好基礎(chǔ)知識和技能。

　　一、強化整體意識和結(jié)構(gòu)意識的培養(yǎng)

　　在素描教學(xué)中強化學(xué)生整體意識和結(jié)構(gòu)意識的培養(yǎng),有利于提高學(xué)生對畫面整體效果的控制能力,增強全局觀念,并深刻地、真實地表現(xiàn)對象的空間結(jié)構(gòu)及體積關(guān)系。

　　在教學(xué)中,學(xué)生經(jīng)常死摳局部,造成局部之間相對孤立,無法很好地銜接,常常是某一局部已經(jīng)畫得非常突出和完整,而其他部位還是空白,導(dǎo)致畫面極不完整,其原因是學(xué)生缺乏整體意識。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會運用輔助線組織或檢查畫面:中軸線橫向縱向的左右比例關(guān)系,水平線推測畫面橫向的透視變化,垂直線、斜線可比較對象各部位的上、下、左、右關(guān)系等,逐步學(xué)會運用比較的方法。在表現(xiàn)對象某個局部時,所花時間不應(yīng)太長,而應(yīng)逐步轉(zhuǎn)移到其他部位,做到同步進(jìn)行,使畫面完整統(tǒng)一。

　　學(xué)生往往畫好物象的大致輪廓后就立即上調(diào)子,機械、被動地抄襲對象,從不研究對象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)關(guān)系,哪里深點,哪里淺點,只是用平涂的調(diào)子加以表現(xiàn),把立體的對象平面化。其原因是學(xué)生缺乏結(jié)構(gòu)知識。在提高學(xué)生結(jié)構(gòu)意識方面,我要求學(xué)生面對物象應(yīng)積極主動由表及里地分析研究對象的內(nèi)外結(jié)構(gòu),研究外部表象的內(nèi)在成因,做到知其所以然,建立起結(jié)構(gòu)概念和整體的空間想象能力,從而明白應(yīng)該怎樣觀察分析、怎樣表現(xiàn)。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法

　　素描是一個感覺—理解—表現(xiàn)的綜合過程,在這個過程中首先就是觀察,針對這一要點,首先就要進(jìn)行有效的觀察,也就是在觀察對象的同時要結(jié)合思考加以運用,正確地觀察才能有效地表現(xiàn),只有采用正確的觀察方法才能提高畫面的表現(xiàn)力,而許多學(xué)生經(jīng)常還沒坐穩(wěn)就急著開始動筆畫起來,像這樣沒有觀察思考就畫的習(xí)慣是十分有害的。我們在進(jìn)行素描寫生練習(xí)的時候,整個過程雖然是通過手的操作來實現(xiàn)的,但手卻要通過眼晴的支配,而眼晴如何觀察又受到大腦思維方法的控制,所以說有什么樣的觀察方法就會有什么樣的表現(xiàn)結(jié)果。因此,在素描習(xí)作中就不僅僅要具有自如的手下功夫和準(zhǔn)確敏銳的眼力,更重要的是培養(yǎng)整體意識——整體的觀察方法。整體的觀察方法就是對素描習(xí)作練習(xí)所要表現(xiàn)的對象整體有一個全面的感受認(rèn)識。整體觀察首先要將視野放開,一眼看到整個被畫的對象,全面感受對象的基本形特征、動態(tài)與神態(tài)氣勢、比例、結(jié)構(gòu)及體面明暗深淺對比和虛實關(guān)系。其次是比較,比較是對整體觀察的補充,通過對整個對象各個部分相互之間的比較來得出它們各自與整體的確切關(guān)系和聯(lián)系。在觀察比較的時候,可以以自言自語、自問自答的方式進(jìn)行。如:這個對象的動態(tài)是這樣的,它的基本頭型特征神態(tài)是這樣的,五官在頭部的位置是什么樣的,它們各自的特點是什么,大小比例如何,相互之間的形體過渡轉(zhuǎn)折是怎樣的,明暗反差對比虛實關(guān)系又是怎么樣的等,就像對自己進(jìn)行討論一樣。也就是說在動筆作畫之前要先在腦子里用眼睛畫一遍,并且有一幅印象中的完成素描作業(yè),改變看一點兒畫一點兒,畫到哪兒算哪兒,或在各個部位轉(zhuǎn)過來滑過去沒有相互聯(lián)系比較的局部觀察習(xí)慣方法。正確的觀察方法需要反復(fù)強調(diào),反復(fù)提醒,反復(fù)應(yīng)用才能形成習(xí)慣,才能有效地糾正學(xué)生的那種局部的觀察方法,在學(xué)生養(yǎng)成正確的觀察方法后,就為高考復(fù)習(xí)打下有效的基礎(chǔ),學(xué)生的提高將是“事半功倍”的。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力

　　表現(xiàn)是整個素描教學(xué)實踐體系的核心,無論是觀察方法,還是不同的技法、技巧等,都要圍繞著“表現(xiàn)”進(jìn)行;一幅畫能否成功或者完整將直接取決于怎樣表現(xiàn)。上面我們深入地學(xué)習(xí)了怎樣認(rèn)識和觀察,那么如何運用這些認(rèn)識和觀察的成果表現(xiàn)自己的作品呢?

　　要讓學(xué)生明確以下四方面:一是學(xué)會用大的長短線概括形體的大動態(tài),強化形體的大印象。二是學(xué)會用排線概括形體的大明暗,表現(xiàn)形體的大體積。排線是點、線的結(jié)晶,由于它很容易形成體積,而且概括性極強,因而在素描作畫中運用得相當(dāng)頻繁。三是找出兩條主要明暗交界線,并加強其對比。注意要用大的長短線、大的排線去找,要用大的明暗去加強。明暗交界線不是兩條單薄的線,它通常具有面的性質(zhì)、體的厚度,加強它實際上就等于加強畫面的大體積。所以,在整個作畫過程中要反復(fù)抓住這兩條主要交界線,把握它的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折變化。四是深入刻畫視覺中心,視覺中心是一幅作品所要表達(dá)情感,傳達(dá)畫者主觀思想情趣的地方;因此,需要切切實實地重點刻畫。它主要包括以下幾部分:五官的形體、五官的空間、五官的體積、五官的質(zhì)感。深入刻畫的目的就在于塑造形體的嚴(yán)謹(jǐn)、空間層次的分明、體感的強烈和質(zhì)感的真實。

　　四、讓學(xué)生學(xué)會整體“調(diào)整”

　　整體調(diào)整是作畫過程中的最后一步,但其作用不會因為它是最后一步而減弱,有些時候反而加強。這就要求學(xué)生恰當(dāng)?shù)靥幚砗米髌返耐暾�性。這種完整性包括大的體積完整、大的塊面清楚、大的線條節(jié)奏感強,小的“點睛之處”精彩耐看。

　　總之,在高考素描教學(xué)中,只要善于研究,善于反思,定能教學(xué)相長。教師應(yīng)盡所能從學(xué)生的角度出發(fā),從實際出發(fā),有的放矢。怎樣進(jìn)行素描教學(xué),對于該藝術(shù)的學(xué)習(xí)與探索本身就是一門教育藝術(shù),在探索中讓學(xué)生從迷惑中清醒過來,漸漸有輕松愉悅之感,不斷提高他們的認(rèn)識水平、專業(yè)水平與藝術(shù)修養(yǎng),這應(yīng)該是教師的共同追求。