臨床醫(yī)學(xué)護(hù)理管理

　　臨床醫(yī)學(xué)護(hù)理管理【1】

　　【摘要】 臨床工作是醫(yī)院管理的基礎(chǔ)。

　　臨床護(hù)理不僅關(guān)系到治療的效果，還是一個形象工作。

　　護(hù)理工作中引入企業(yè)的5S管理法，能顯著改善工作區(qū)與病房的工作環(huán)境，提高醫(yī)護(hù)人員素質(zhì)，使組織更具活力，提高護(hù)理工作效率與質(zhì)量。

　　在醫(yī)院護(hù)理工作中推廣5S管理具有積極的意義。

　　【關(guān)鍵詞】 臨床護(hù)理;5S管理

　　5S管理源自于日本的企業(yè)，目前在世界上很多企業(yè)得到了廣泛推廣。

　　本論文主要探討在臨床醫(yī)學(xué)護(hù)理中引入5S管理的效果。

　　1 臨床護(hù)理5S管理的內(nèi)容

　　5S管理是日本企業(yè)的一種獨特管理方法，5S是5個日文的簡稱，具體講是指：整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)。

　　1.1 整理(1S) 整理的主要內(nèi)容是將工作場所任何東西區(qū)分為必需品和非必需品，現(xiàn)場不放置非必需品，不必要的東西盡快地、果斷地處理掉，消除過多的積壓物品，及時倒掉垃圾，長期不用的物品放倉庫。

　　目的是騰出空間，活用空間，塑造清爽的工作場所，同時防止誤用、誤送。

　　為此，我實習(xí)所在的科室制定了“要”和“不要”的判別基準(zhǔn)，要求各科室定時對工作場所進(jìn)行全面檢查，包括看得到的和看不到的。

　　1.2 整頓(2S) 整頓的主要內(nèi)容是對整理之后留在現(xiàn)場的必要物品分門別類放置，排列整齊，營造整整齊齊的工作環(huán)境。

　　物品的保管要定點、定容、定量。

　　工作區(qū)只能放置真正需要的物品，在放置方法上下功夫，原則上做到“四易”――易找、易看到、易取、易歸位。

　　目的是減少尋找物品的時間，要求尋找時間在30秒鐘以內(nèi)。

　　為此，我們對需要的物品根據(jù)使用頻度，決定日常用量及放置位置。

　　并對存放物品的箱室實施了顏色管理：綠色――無菌藥品，藍(lán)色――清潔物品，黃色――用后物品，紅色――特殊物品(如搶救用物品)，桔色――辦公室物品，粉色――庫房物品。

　　我們還采取了地板畫線定位，放置場所貼標(biāo)識，制定廢棄物處理辦法等措施。

　　1.3 清掃(3S) 清掃的主要內(nèi)容是將工作場所清掃干凈，消除污源。

　　目的是保持工作場所干凈、亮麗，崗位保持在無垃圾、無灰塵的干凈整潔狀態(tài)，為病人和醫(yī)護(hù)人員提供良好的治療和工作環(huán)境。

　　為此，我們建立了清掃基準(zhǔn)，制定了以下清掃制度：清掃責(zé)任分區(qū)制度，誰使用誰清潔(管理)制度;科室每日清掃制度，每月開展一次全科室大清掃制度等。

　　1.4 清潔(4S) 清潔的主要內(nèi)容是將前面3個S――整理、整頓、清掃實施的做法制度化，規(guī)范化，且實施管理的公開化和透明化，這是5S的核心。

　　目的是維持3S的成果。

　　這是成功實施5S的基本保障。

　　為此，我們制定了目視管理的基準(zhǔn)，還制定了考評方法和獎懲制度，定期自查制度，定期檢查制度。

　　護(hù)士長經(jīng)常帶頭巡查，帶動全體護(hù)理人員重視5S活動。

　　1.5 修養(yǎng)(5S) 修養(yǎng)即素養(yǎng)，主要內(nèi)容包括：制度化素養(yǎng)，即對于規(guī)定了的事，大家都要遵守執(zhí)行，嚴(yán)守標(biāo)準(zhǔn);業(yè)務(wù)素養(yǎng)，就是掌握護(hù)理基本的理論知識和操作技能;情商素養(yǎng)，需要有團隊意識和團隊合作精神;精神面貌素養(yǎng)，是要體現(xiàn)積極、認(rèn)真、慎獨、樂觀的工作態(tài)度。

　　為了提高我們科室人員的素養(yǎng)，我們采取了5S管理日�；�的措施，主要是在每天的晨會中，增加5S講評：加強教育與訓(xùn)練，尤其是對新進(jìn)人員進(jìn)行5S教育和護(hù)理技能培訓(xùn)，定期邀請本院和兄弟單位專家講課和安排本科室中高資歷護(hù)士輪流講業(yè)務(wù)課;經(jīng)常開展個人和班組5S與業(yè)務(wù)工作自評等活動，目的是提升護(hù)理人員的素質(zhì)和人格品質(zhì)，養(yǎng)成樂觀積極的工作態(tài)度和按規(guī)定行事的良好工作習(xí)慣，從而提高護(hù)理工作的質(zhì)量。

　　2 臨床護(hù)理5S管理的效果

　　2.1 5S提高工作效率 5S創(chuàng)造了良好的工作環(huán)境和工作氛圍，有素養(yǎng)的工作伙伴，物品擺放有序，易取易歸位，不需要過多的尋找時間，這樣大大提高了工作效率，尤其是搶救病員的時候，效率會更高。

　　同時5S倡導(dǎo)的制度化管理，使新來護(hù)士經(jīng)過培訓(xùn)后能夠快速適應(yīng)崗位工作。

　　2.2 5S推進(jìn)管理制度化 按照5S要求，可以形成人人都是管理者，病區(qū)、工作區(qū)、治療室等均落實有專人負(fù)責(zé)管理，每月開展一次5S質(zhì)量自查工作的制度，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時提出整改措施。

　　2.3 5S提高護(hù)理人員素質(zhì) 5S管理有助于護(hù)理人員養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫�人工作作風(fēng)和良好的職業(yè)素質(zhì)。

　　引入5S管理以前，我們科室個別護(hù)理人員工作懶散，心態(tài)浮躁，常常出現(xiàn)丟三拉四的現(xiàn)象，出現(xiàn)了一些完全可以避免的問題和事故。

　　2.4 5S促進(jìn)業(yè)務(wù)培訓(xùn)常規(guī)化 實施5S管理，科室可以形成每月自辦一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)的慣例，主要由中、高年資的護(hù)士輪流介紹主要病種的護(hù)理要點和護(hù)理經(jīng)驗，也邀請本單位或兄弟單位專家、醫(yī)生和護(hù)士作技術(shù)培訓(xùn)。

　　業(yè)務(wù)培訓(xùn)的常規(guī)化極大地促進(jìn)了整個科室護(hù)理水平的提高，而年輕護(hù)士護(hù)理業(yè)務(wù)水平的提高則更為顯著。

　　2.5 5S減少事故發(fā)生 護(hù)理人員素質(zhì)的提高，直接提高護(hù)理質(zhì)量，從而可以減少和杜絕了重大醫(yī)療事故的發(fā)生。

　　3 臨床護(hù)理5S管理的注意事項

　　通過5S管理的推進(jìn)，護(hù)理工作的科學(xué)化和制度化水平可以大大提高。

　　但在5S實施和推進(jìn)的過程中，也要注意一些問題。

　　3.1 能流于形式 實施5S管理，不能只停留在概念和條條框框上，而要落實到具體的細(xì)節(jié)上，落實到具體的人和事，5S管理還需不斷深化，尤其是素養(yǎng)還有待更深層次提高。

　　3.2 注意人性化 在嚴(yán)格推行5S制度化管理時，也要注意人性化管理。

　　比如，遇到一般病人不愿意穿病員服，不宜勉強，而對于危重病人，護(hù)理人員應(yīng)該耐心說服。

　　在人員工作量的分配上，年輕護(hù)士可以多承擔(dān)一些事務(wù)性工作，高年資的護(hù)士多承擔(dān)一些組織管理和傳幫帶工作。

　　這樣護(hù)理人員的精力充沛，工作質(zhì)量好，年輕護(hù)士進(jìn)步快，5S也能夠得到更好的貫徹。

　　3.3 注重細(xì)節(jié) 每天下班前應(yīng)將護(hù)士站桌椅擺放整齊，清理桌面，物品歸類放還原處，檢查當(dāng)班工作是否全部完成，檢查次日工作是否準(zhǔn)備妥當(dāng)，關(guān)好電腦開關(guān)和電源等。

　　對于工作區(qū)域的清潔應(yīng)該落實到專人負(fù)責(zé)監(jiān)督管理，并由總務(wù)護(hù)士和護(hù)士長進(jìn)行日常檢查，每周通報一次清潔管理情況。

　　4 結(jié)語

　　醫(yī)院護(hù)理管理工作引入企業(yè)的5S管理方法，可以使護(hù)理工作更科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化和制度化，護(hù)理工作的質(zhì)量上了一個新臺階。

　　如果在實施5S管理的過程中能夠再增加一些人性化管理，配備足夠的人員，足夠的床位，減少加床，改進(jìn)某些工作流程等具體條件和措施，護(hù)理工作將會更加地科學(xué)與和諧。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 陳玉珍，馮青嫦，林艷香.護(hù)理人員層級管理在臨床護(hù)理管理中的實施探討[J].中國醫(yī)院，2008，12(07).

　　[2] 李曉俠，王寶英.臨床護(hù)理管理與護(hù)理質(zhì)量保證[J].黑河科技，2003，(04).

　　[3] 韓平.“5S”護(hù)理模式在基層醫(yī)院護(hù)理管理中的應(yīng)用[J].齊魯護(hù)理雜志，2008，(01).

　　臨床醫(yī)學(xué)中的心理護(hù)理【2】

　　【摘要】目的 在實踐中應(yīng)用心理學(xué)的理論及技術(shù)，為病患創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，幫助患者者消除或緩解心理壓力，盡快康復(fù)方法 應(yīng)用語言和肢體動作，對患者進(jìn)行安撫，幫助其解決實際困難，消除后顧之憂。

　　結(jié)果 心理護(hù)理作為一門實踐性很強的應(yīng)用學(xué)科，已廣泛應(yīng)用于臨床護(hù)理實踐。

　　結(jié)論 心理護(hù)理作為現(xiàn)代護(hù)理模式的重要組成，應(yīng)遍及臨床護(hù)理實踐的始終才能起到應(yīng)有的效果。

　　【關(guān)鍵詞】心理護(hù)理 臨床應(yīng)用

　　心理護(hù)理是指在護(hù)理的全過程中，護(hù)理人員通過各種方式和途徑，影響病人的心理活動，幫助病人在自身條件下獲得得適宜的身心狀態(tài)。

　　護(hù)理本身應(yīng)包括對人生理、心理的護(hù)理。

　　在實踐中要以心理學(xué)的理論和技術(shù)，為患者創(chuàng)造良好的心理環(huán)境幫助他們緩解因疾病而帶來的心理壓力、心理問題。

　　使他們保持積極健康的心情進(jìn)行治療。

　　1 心理護(hù)理的目的

　　人在患病后，由于社會角色的轉(zhuǎn)變，住院后由于環(huán)境改變都會產(chǎn)生病人特有的心理需求和反應(yīng)。

　　護(hù)理人員在與患者交往過程中。

　　通過良好的言語、表情、態(tài)度和行為，去影響病人的感受認(rèn)識，改變其心理狀態(tài)和行為。

　　具體就是：

　　1.1 解除患者對疾病地緊張、焦慮、悲觀、抑郁的情緒。

　　調(diào)動其主觀能動性;樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。

　　1.2 幫助患者建立醫(yī)患關(guān)系，護(hù)患關(guān)系，患者之間的關(guān)系，以適應(yīng)新的社會環(huán)境。

　　通過心理護(hù)理，護(hù)理人員要盡可能為病人創(chuàng)造有利于治療和康復(fù)的最佳心身狀態(tài)。

　　2 心理護(hù)理的方法

　　心理護(hù)理首先要重視與患者的溝通。

　　一是言語性溝通。

　　通過談心、說話來了解病人想些什么，有什么要求等，從而采取相應(yīng)措施開導(dǎo)病人和幫助解決問題。

　　二是非言語性溝通，運用表情、眼神、姿勢、動作等進(jìn)行交流，這樣對患者的康復(fù)將起到收到事半功倍之效果。

　　其次要對患者給予理解。

　　病情會給患者帶來情緒上的波動，病人顧慮多，希望能得到醫(yī)護(hù)人員和親屬的理解。

　　因此，心理護(hù)理不能僅停留于幫助解除不良心理，更重要是能夠理解病人，給予心理上的支持。

　　理解他所患的疾病是十分重要的，不能掉以輕心，需采取有效的防治措施;理解他的痛苦與煩惱、顧慮，用同情心去幫助他、支持他，使其改善心境，提高信心，促進(jìn)心身健康。

　　再次要對患者進(jìn)行反復(fù)的安撫：了解其內(nèi)心矛盾，幫助其解決實際困難，消除后顧之憂。

　　3 心理護(hù)理的實施

　　在臨床中心理護(hù)理要按照護(hù)理程序?qū)Σ∪说男睦矸磻?yīng)進(jìn)行有計劃的、系統(tǒng)的護(hù)理。

　　心理護(hù)理按照護(hù)理程序作為護(hù)理實踐中的工作方法，能夠保證病人得到完整、連貫、具有專人負(fù)責(zé)的管理。

　　3.1 估計：即收集主、客觀資料、整理分析資料和列出心理護(hù)理診斷。

　　3.2 計劃：在列出心理護(hù)理診斷或護(hù)理問題后，制定心理護(hù)理目標(biāo);根據(jù)目標(biāo)作出解決存在的。

　　心理問題的決策，即心理護(hù)理計劃。

　　3.3 執(zhí)行：即將心理護(hù)理計劃的具體措施付諸實施。

　　3.4 評價：即檢驗預(yù)期效果是否過達(dá)到，列出執(zhí)行措施后出現(xiàn)的反應(yīng);再將反應(yīng)與原來制定的護(hù)護(hù)理目標(biāo)進(jìn)行比較、以觀察是否達(dá)到要求;在評價的基礎(chǔ)上對心理反應(yīng)重新估計。

　　心理護(hù)理重在交談。

　　在交談中注意觀察病人的外觀、反應(yīng)情況，病人的警覺狀態(tài)，并連續(xù)觀察，有意識地發(fā)現(xiàn)是否存在否定診斷的跡象。

　　以及執(zhí)行護(hù)理措施后的效果等。

　　同時通過交談建立良好的護(hù)患關(guān)系以取得病人的信任，準(zhǔn)確掌握病情和有關(guān)護(hù)理問題及心貍反應(yīng)，在交談過程使病人對自己的病情有所了解。

　　交談時要注意具有合適的環(huán)境;和諧的氣氛，使病人感到親切，愿意訴說自己的痛苦和困難;護(hù)士要注意儀表，并以和藹、誠懇的態(tài)度，同情、關(guān)懷的心情，心平氣和地進(jìn)行交談。

　　一注意談話技巧十首先自我介紹，說明交談的目的，讓病人自己敘述，護(hù)士主要是傾聽以估計病人的反應(yīng)和語言表達(dá)能力。

　　為了使病人能暢所欲言，在交談中可給以鼓勵，希望他繼續(xù)敘述，同時觀察病人的非語言行為。

　　在交談中注意對病人尊重。

　　對沉默寡言者應(yīng)多啟發(fā)，對興奮多言者不能厭煩要善于引導(dǎo)。

　　在收集主、客觀資料時要了解病人疾病方面的情況，還要了解病人日常生活情況，如飲食、排泄、休息、睡眠、自理能力、愛好、認(rèn)識能力，對自己疾病偽看法、應(yīng)付能力、存在的思想問題，家庭角色關(guān)系，人際交往等情況。

　　總之，心理護(hù)理作為一門實踐性很強的應(yīng)用學(xué)科，已得到普遍認(rèn)可并廣泛應(yīng)用于臨床護(hù)理實踐。

　　心理護(hù)理作為現(xiàn)代護(hù)理模式的重要組成，應(yīng)遍及臨床護(hù)理實踐的始終。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]劉曉虹，臨床心理護(hù)理指南2007

　　[2]陳素坤，周英 臨床護(hù)理心理學(xué)教程 2007

　　[3] 梁光霞，護(hù)理心理學(xué) (第3版)

　　[4]《中華現(xiàn)代臨床護(hù)理學(xué)雜志》2010年7期

　　臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的探索【3】

　　【摘要】為了全面適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和社會發(fā)展進(jìn)步對醫(yī)學(xué)高層次專門人才的需要，我國于1998年設(shè)置了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位，這是醫(yī)學(xué)學(xué)位與研究生教育領(lǐng)域的一項重大措施，是醫(yī)學(xué)高層次人才培養(yǎng)方案的戰(zhàn)略性調(diào)整，它將徹底改變臨床醫(yī)學(xué)者的臨床能力訓(xùn)練不足及臨床能力較弱的狀況，為醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)開辟一條新的途徑。

　　【關(guān)鍵詞】專業(yè)能力;臨床醫(yī)學(xué)

　　為了培養(yǎng)從事實際工作的社會急需的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型人才，臨床專業(yè)學(xué)位教育以培養(yǎng)高層次臨床醫(yī)師為目標(biāo)，注重臨床能力的培養(yǎng)，要求研究生在系統(tǒng)掌握本學(xué)科基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，掌握本學(xué)科的臨床技能，并能獨立處理本學(xué)科領(lǐng)域的常見病合并疑難病癥，從而提高臨床工作中分析問題、解決問題的能力。

　　1 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀

　　1.1 臨床醫(yī)學(xué)管理的不規(guī)范，制度欠完善。

　　醫(yī)師缺乏緊迫感和使命感。

　　一是由于各醫(yī)院的建設(shè)目標(biāo)均為自己設(shè)定，缺少具體的量化指標(biāo)和參照系，加上學(xué)科分布不一，考核較難。

　　二是上級機關(guān)由于人力、精力等諸因素限制。

　　對臨床醫(yī)學(xué)中心運行機制研究不夠，缺乏有力指導(dǎo)和組織管理。

　　1.2 部分臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)自身建設(shè)不足建設(shè)經(jīng)費投入中絕大部分均用于病房和手術(shù)室改擴建、重大儀器設(shè)備購置等硬件建設(shè)，用于科學(xué)研究、新技術(shù)研發(fā)和人才培養(yǎng)等軟件建設(shè)不足：人才流動受人事分配制度和內(nèi)部運行機制制約明顯;半數(shù)以上臨床醫(yī)學(xué)中心學(xué)科帶頭人已過65歲;面臨扶植、培養(yǎng)新一代中青年學(xué)科接班人的問題。

　　1.3 部分臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)作用發(fā)揮不足大部分單位為適應(yīng)發(fā)展需要,不同程度地對臨床用房進(jìn)行大規(guī)模的改擴建。

　　對一些新進(jìn)設(shè)備的使用產(chǎn)生一定影響，一定程度上影響臨床醫(yī)學(xué)發(fā)展：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的收入與所承擔(dān)的工作數(shù)量、質(zhì)量、風(fēng)險、難度之問差距明顯，各醫(yī)院之間分配懸殊，直接影響人員積極性與創(chuàng)造性，制約了臨床專業(yè)的產(chǎn)出，導(dǎo)致其作用發(fā)揮不足。

　　2 未來發(fā)展政策及建議

　　針對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的建設(shè),我們提出“統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)管理、協(xié)調(diào)發(fā)展、共同進(jìn)步”的發(fā)展思路。

　　2.1 實行科學(xué)管理:一是要建立科學(xué)、可行的申報、審批程序和管理細(xì)則以利于開展檢查與指導(dǎo)，體現(xiàn)管理效益。

　　主管部門既要嚴(yán)格臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)準(zhǔn)人，又要在之后的每一輪評審中加強動態(tài)管理，督促臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的計劃落實。

　　2.2 抓緊研究建設(shè)規(guī)劃,樹立和落實科學(xué)發(fā)展現(xiàn):一是主管部門要通過調(diào)查研究，充分論證，組織專家對臨床專業(yè)的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、布局進(jìn)行科學(xué)論證，正確引導(dǎo)處理增長與數(shù)量，質(zhì)量與速度、效益的關(guān)系，本著“適度規(guī)模、適度數(shù)量、提高質(zhì)量”的原則。

　　即要有長遠(yuǎn)規(guī)劃。

　　又要有近期計劃。

　　二是醫(yī)院要有重點學(xué)科發(fā)展的科學(xué)規(guī)劃。

　　結(jié)合醫(yī)院自身條件、市場因索、支撐條件、�？萍夹g(shù)等方面，在多專業(yè)普遍提高的基礎(chǔ)上，充分選擇論證重點發(fā)展專業(yè)。

　　2.3 建立臨床醫(yī)學(xué)中心:由于臨床醫(yī)學(xué)中心研究在當(dāng)?shù)鼐哂袑？萍夹g(shù)優(yōu)勢，能夠吸引周邊地區(qū)大量疑難危重病例。

　　然而普通病例與疑難危重病例在診療技術(shù)方法、衛(wèi)生資源消耗上差別很大，如不將其加以區(qū)分。

　　就很難合理實施質(zhì)量控制。

　　傳統(tǒng)的評價指標(biāo)如治愈率、平均住院日、床位周轉(zhuǎn)率、死亡率等在不同的醫(yī)療單位之間缺乏可比性,依據(jù)這些指標(biāo)進(jìn)行評價。

　　往往不能反映醫(yī)療單位的實際情況。

　　病例分型管理理論結(jié)合患者病情，將住院病例進(jìn)行科學(xué)分類。

　　解決了當(dāng)前醫(yī)院管理中醫(yī)療質(zhì)量指標(biāo)體系不完善、分類過粗、可比性較差等問題。

　　防止了臨床科室片面地強調(diào)以。

　　指標(biāo)為中心。

　　鼓勵多收治復(fù)雜危重病例。

　　從而發(fā)揮了醫(yī)療質(zhì)量管理的正面導(dǎo)向作用。

　　同時有利于獎金分配、評功評獎、職稱晉升和人才堵養(yǎng)、醫(yī)療保險理賠等措施的完善。

　　2.4 加強臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的軟硬件建設(shè):針對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“重硬件輕軟件”的情況，要進(jìn)一步加強臨床醫(yī)學(xué)的軟硬件建設(shè)。

　　尤其是人才培養(yǎng)、課題研究及管理等軟件建設(shè)。

　　以人才培養(yǎng)為例。

　　一是注重學(xué)科帶頭人的選拔培養(yǎng)。

　　從崗位和需要出發(fā)進(jìn)行選拔培養(yǎng)，綜合思想品質(zhì)、工作作風(fēng)、學(xué)術(shù)水平和組織領(lǐng)導(dǎo)能力等多方面，通過引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合培養(yǎng)具有推動新興和前沿學(xué)科發(fā)展能力的學(xué)科帶頭人。

　　二是要培養(yǎng)技術(shù)骨干隊伍。

　　大力啟用培養(yǎng)現(xiàn)有中青年骨干的同時，積極引進(jìn)高層次優(yōu)秀人才，打造一支梯次合理、整體素質(zhì)好、技術(shù)水平高、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)好。

　　具有團結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)精神的技術(shù)人才隊伍，以保證學(xué)科競爭實力和發(fā)展后勁。

　　三是不斷改善支撐條件。

　　完備�？圃O(shè)備、實驗室、圖書資料、信息網(wǎng)絡(luò)、醫(yī)療用房和一定規(guī)模的床位，保證資金投入，強調(diào)設(shè)備購置高精尖和配套適用，保證臨床醫(yī)療中心規(guī)模和重點學(xué)科科研順利開展。

　　四是努力進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。

　　集中精力，重點突出，突破高新技術(shù)、重大疾病防治及疑難危重病的診療技術(shù)，瞄準(zhǔn)國內(nèi)外學(xué)科發(fā)展趨勢和主導(dǎo)技術(shù)。

　　著眼解決常見病、多發(fā)病，同時注重新興、交叉、邊緣學(xué)科領(lǐng)域，填補學(xué)科領(lǐng)域空白，確實提高學(xué)科核心競爭力。

　　最終達(dá)到持續(xù)的、高層次的學(xué)術(shù)地位和技術(shù)水平。

　　五是深化人才激勵制度改革，拉大收入差距，使分配向臨床第一線、向優(yōu)秀人才傾斜，建立有效的激勵和制約機制，體現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”，支持知識、技術(shù)和管理要索參與分配。

　　體現(xiàn)人才價值，對少數(shù)有突出貢獻(xiàn)的人才實行“年薪制”。

　　2.5 構(gòu)建優(yōu)勢學(xué)科群:以重點學(xué)科為。

　　龍頭、以高新技術(shù)為依托、以疾病診治鏈為紐帶、以重大研究項目為切人點。

　　深入開展研究。

　　通過若干同類相關(guān)學(xué)科或跨門類學(xué)科組合、交叉、滲透和聯(lián)合，使原有學(xué)科優(yōu)勢和效能得到更大發(fā)揮，進(jìn)而組建集不同學(xué)科之長、體現(xiàn)群體協(xié)作優(yōu)勢、跨學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)的學(xué)科群，形成強大綜合實力，實現(xiàn)知識、技術(shù)的創(chuàng)新及新知識的推廣用，以此構(gòu)建醫(yī)院的創(chuàng)新體系。

　　臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究是為了探索�？萍夹g(shù)新理論、創(chuàng)造新技術(shù)、提供新經(jīng)驗，帶動整個上海市醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展。

　　要在技術(shù)上勇于創(chuàng)新、改進(jìn)。

　　及時引進(jìn)國際先進(jìn)技術(shù)：并負(fù)責(zé)對其他單位進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)、技術(shù)幫帶和協(xié)作聯(lián)合，通過交流經(jīng)驗、現(xiàn)場勞教指導(dǎo)、培養(yǎng)進(jìn)修人員等方法促進(jìn)本市醫(yī)療技術(shù)的提高和普及。

　　組成本市同類臨床�？萍夹g(shù)中心協(xié)作網(wǎng);在臨床醫(yī)學(xué)中心運行過程中注意總結(jié)管理經(jīng)驗，針對中心建設(shè)模式、成功經(jīng)驗和存在問題進(jìn)行總結(jié)、交流，提高醫(yī)院的管理水平。

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