中學(xué)體育課題開(kāi)題報(bào)告

時(shí)間：2024-07-09 05:15:51 開(kāi)題報(bào)告我要投稿

相關(guān)推薦

中學(xué)體育課題開(kāi)題報(bào)告范文

　　時(shí)間： 2013 年 10月學(xué)科：體育

中學(xué)體育課題開(kāi)題報(bào)告范文

　　立項(xiàng)號(hào)

　　2013051

　　課題名稱

　　淺談跆拳道在農(nóng)村中學(xué)的開(kāi)發(fā)實(shí)踐與探究

　　負(fù)責(zé)人

　　王飛

　　所在單位

　　高陵縣第三中學(xué)

　　課題研究的背景和意義

　　隨著基礎(chǔ)教育課程改革的開(kāi)展，許多學(xué)校正在大膽嘗試并積極探索符合本校學(xué)生實(shí)際的體育課程，高陵縣第三中學(xué)是一所縣級(jí)高中,學(xué)生的體育課程較單一,而且課余生活很單調(diào),沒(méi)有條件接觸外界的體育俱樂(lè)部與社團(tuán)。在貫徹執(zhí)行上級(jí)頒布的課程計(jì)劃的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)，利用自身優(yōu)勢(shì),以學(xué)生興趣和需要為目標(biāo)，選擇跆拳道作為學(xué)校體育特色項(xiàng)目的“突破口”，既能豐富校園文化，也能促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。跆拳道同中華武術(shù)一樣都是東方傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有濃厚的民族特色和傳統(tǒng)精神。練習(xí)跆拳道則有利于青少年集中注意力、提高學(xué)習(xí)效率，可內(nèi)修精神、性情，外修技術(shù)、身體，培養(yǎng)出常人難以達(dá)到的意志品質(zhì)和忍讓謙恭的美德，是培養(yǎng)青少年優(yōu)秀品格的有效方法。跆拳道課程的推廣與普及不僅是學(xué)校特色的外延和拓展，更體現(xiàn)在為全體學(xué)生的綜合能力和體能、品質(zhì)的突出發(fā)展上;更表現(xiàn)在學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)化、延伸上;最終必將升華為校園中的一種風(fēng)格，一種意識(shí)，一種精神。

　　課題名稱的界定和解讀

　　課題名稱為《淺談跆拳道在農(nóng)村中學(xué)的開(kāi)發(fā)實(shí)踐與探究》，利用自身優(yōu)勢(shì)于特長(zhǎng),結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀和資源優(yōu)勢(shì)，提出一系列學(xué)校跆拳道運(yùn)動(dòng)推廣過(guò)程中的策略以及確實(shí)實(shí)施的方法、途徑與策略，為師生提供跆拳道知識(shí)學(xué)習(xí)、技能拓展、素質(zhì)提升、特長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造更多的條件，從而提升學(xué)生的道德品質(zhì)、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)和身體素質(zhì)。

　　課題研究的步驟和舉措

　　1.準(zhǔn)備階段(2013年9月至2013年10月)

　　(1)實(shí)行實(shí)情調(diào)查，完成對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的前測(cè)，分析我校學(xué)生體育生活現(xiàn)狀和教學(xué)實(shí)情。

　　(2)成立課題小組，確立課題成員，分配各成員職責(zé)與任務(wù)。

　　(3)確定參加研究對(duì)象，學(xué)習(xí)課題研究方法的操作及有關(guān)理論。

　　(4)完成課題相關(guān)資料的整理、建檔，制定實(shí)驗(yàn)應(yīng)用研究方案。

　　2.運(yùn)行階段(2013年10月至2014年4月)

　　(1)開(kāi)展跆拳道活動(dòng)的推廣普及活動(dòng)，舉行形式豐富的各類活動(dòng)。

　　(2)收集與課題有關(guān)的相關(guān)資料。

　　(3)完成階段性資料數(shù)據(jù)收集，整理和階段總結(jié)。

　　3.總結(jié)階段(2014年5月至2014年7月)

　　(1)分析數(shù)據(jù)，整理資料，撰寫有關(guān)專題論文。