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計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)方法探討論文
摘要：高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)要重視學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，目前，在大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)方面還存在一些問題，作為教師要積極解決這些問題，通過有效的方法，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，這對于人才的有效培養(yǎng)意義重大。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；應(yīng)用能力；培養(yǎng)；方法
隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在社會(huì)各行業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用十分普遍，各用人單位在招聘人才的時(shí)候，對計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平都有要求。因此，在高職計(jì)算機(jī)教育中，要重視學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這樣，才能真正提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高職學(xué)生的成功就業(yè)。在計(jì)算機(jī)教育過程中，還存在一些問題，影響到學(xué)生的應(yīng)用能力的提升，學(xué)校要通過努力解決這些問題，積極探究促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提升的方法，從而能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送更多高水平的應(yīng)用型人才。
1高職院校大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)現(xiàn)狀
受近些年高職院校擴(kuò)招政策的影響，高職院校師生比例嚴(yán)重失調(diào)，學(xué)校人力資源緊張，尤其是高職計(jì)算機(jī)教育領(lǐng)域，教師更是缺乏，很多教師都感到帶班多，感到教學(xué)壓力大。教師在忙于上課，很容易忽視自身計(jì)算機(jī)教學(xué)素養(yǎng)程度的提升與培養(yǎng)，教師沒有時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的一些新知識(shí)和新技術(shù)，不能有效對學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)新技術(shù)的應(yīng)用指導(dǎo)。這種情況，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不受教師的重視，學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力沒有得到有效培養(yǎng)。另外，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中，高職院校都是通過考試成績對計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考評，對教師教學(xué)水平和學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考評，這種考評方式導(dǎo)致在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，教師更多地關(guān)注的是計(jì)算機(jī)理論教學(xué)，而計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，普遍不受師生重視，教師只關(guān)注學(xué)生的計(jì)算機(jī)考試成績，而對于學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)卻關(guān)注的不夠，這就導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)效果不理想，學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)流于形成，這成了制約高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要原因。
2高職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的必要性
當(dāng)今社會(huì)，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，社會(huì)需要大量的懂得計(jì)算機(jī)應(yīng)用的專業(yè)人才，即使不是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，在未來就業(yè)過程中，也必須具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能夠利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的問題，因此，高職院校培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是社會(huì)對職業(yè)教育的要求，也是實(shí)現(xiàn)人才有效培養(yǎng)的策略。高職院校作為高技能人才培養(yǎng)的基地，要不斷向社會(huì)輸入高素養(yǎng)的應(yīng)用型人才，在計(jì)算機(jī)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，學(xué)生才能有效利用計(jì)算機(jī)手段，解決專業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)方面的很多問題，學(xué)生才能通過計(jì)算應(yīng)用技術(shù)，更好地進(jìn)行本專業(yè)學(xué)習(xí)。目前，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)成為一種大眾化的工具，作為現(xiàn)在人才，無論是什么專業(yè)的學(xué)生，都必須要具有計(jì)算機(jī)基本的應(yīng)用能力，能夠利用計(jì)算機(jī)為自己的學(xué)習(xí)工作服務(wù)，這也是人才成長的必要所需。因此，高職院校計(jì)算機(jī)教育一定要重視學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
3高職大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)方法
3.1創(chuàng)新理論教學(xué)方式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，必須要有理論教學(xué)作為保障，高職計(jì)算機(jī)教育要重視理論教學(xué)，并能夠創(chuàng)新理論教學(xué)方式，通過教學(xué)方式的創(chuàng)新，提高理論教學(xué)的質(zhì)量和效果。在計(jì)算機(jī)理論教學(xué)中，可以采用總結(jié)實(shí)例與理論概念講述相結(jié)合的方式，將一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的項(xiàng)目實(shí)例引入課堂，通過引導(dǎo)學(xué)生分析解決項(xiàng)目問題，通過設(shè)計(jì)有效的作業(yè)，使學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)的新知識(shí)，新算法，不斷拓展學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。在理論教學(xué)中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用難度大，學(xué)生必須要有較強(qiáng)的邏輯思維能力，才能真正掌握相關(guān)應(yīng)用技能，在計(jì)算機(jī)利用教學(xué)中，教師要多采用多媒體手段手段教學(xué)，根據(jù)程序設(shè)計(jì)的語言特點(diǎn)，加強(qiáng)例題講解過程中的現(xiàn)場調(diào)試與分析，引導(dǎo)學(xué)生對計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)技能進(jìn)行有效的理論分析，通過這種策略培養(yǎng)學(xué)的邏輯分析判斷能力，這樣，可以有效提升學(xué)生的邏輯思維能力，為學(xué)生進(jìn)行有效的計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3.2突出計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力
學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)必須要借助有效的上機(jī)實(shí)踐活動(dòng)，因此，要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，要做好三個(gè)工作，第一，完善計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的成功開展，必須要由相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備做保障，高職院校要支持計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，完善相關(guān)設(shè)備，完善開放的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)資源，為學(xué)生參與計(jì)算機(jī)實(shí)踐活動(dòng)提供環(huán)境支持。第二，要保障實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，要調(diào)整理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，能夠做到實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，保障實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)量和時(shí)間，為學(xué)生有效實(shí)踐提供時(shí)間保障。第三，改革實(shí)踐教學(xué)模式，能夠改變傳統(tǒng)以教師演示為主的實(shí)踐教學(xué)模式，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，教師要設(shè)計(jì)一定的任務(wù)問題，引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題，為學(xué)生提供動(dòng)手操作探索的機(jī)會(huì)，這樣，才能有效提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)效果，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
3.3開展競賽活動(dòng)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力
競賽能夠極大地提高學(xué)生知識(shí)技能探索的積極性和熱情，學(xué)校要通過多種計(jì)算機(jī)競賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。作為教師要重視自己的導(dǎo)向作用，積極為學(xué)生設(shè)置各種計(jì)算機(jī)應(yīng)應(yīng)用的競賽題目，設(shè)置競賽任務(wù)，要為學(xué)生創(chuàng)造出創(chuàng)新氛圍，積極鼓勵(lì)學(xué)生能夠不斷求新，求異，鼓勵(lì)學(xué)生之間積極協(xié)作，參與競賽活動(dòng)，通過這種方式，有效提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
參考文獻(xiàn)
[1]龔沛曾,楊志強(qiáng),袁科萍,李湘梅,朱君波.實(shí)施“12字”培養(yǎng)目標(biāo),提升大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力[J].計(jì)算機(jī)教育,2011(21).
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