計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學的論文

　　計算機在現(xiàn)代社會是一個不可缺少的輔助工具，在快節(jié)奏的勞作過程中各行各業(yè)都在將計算機進行普及和應(yīng)用。因此，在現(xiàn)代社會形式的要求下中學教學已將計算機課程納入學科教學并進行認真學習。

　　前言：在中學教學中，計算機的應(yīng)用概念早已普及，這也是社會發(fā)展的要求，而且對學生計算機運用能力方面會越來越細致，要求將會越來越嚴，這是社會科技以及諸多方面的快速發(fā)展所決定的。在中學計算機教程普及的過程中出現(xiàn)了很多的問題，這并非是失誤和巧合，很大程度上是由于社會發(fā)展速度較快而引起的，因此需要不斷的進行改進和完善。

　　一、計算機教學過程的總結(jié)與反思

　　在我國計算機應(yīng)用時間比較短，對計算機的理解與運用能力較差，從師資力量的角度來講實力也比較弱，其中包括教師的教學方式方法存在問題，另外對相關(guān)科學研究重視程度不夠，在計算機教學過程中對教材的選取不夠合理。

　　1.從教學角度出發(fā)的相關(guān)問題探討。

　　伴隨著計算機的迅速發(fā)展和崛起，相關(guān)部門進行了很多的調(diào)整，例如進行了大規(guī)模計算機教師培養(yǎng)計劃，在中學計算機教師學歷上沒有很高很嚴格的要求，一般為大專學歷，在進行教學過程中實行的教學路線較為傳統(tǒng)，基本是教師進行知識的講解，講解之后學生進行自主練習，整個學習過程在學生心中基本已經(jīng)形成了思維定式，無限的進行重復(fù)和循環(huán)將會使學生失去學習的興趣，甚至是從內(nèi)心討厭計算機學習。

　　2.從教人員科研經(jīng)驗不足。

　　教學歸根結(jié)底并不只是簡單的只是傳授過程，所有的知識都是在隨著時代的進步不斷

　　的更新和發(fā)展，對于中學計算機教學而言，一味地進行原有的知識傳授將會使計算機的應(yīng)用和發(fā)展停滯不前，許多計算機的應(yīng)用是不斷發(fā)現(xiàn)與開發(fā)的過程，教師在教學過程中并沒有相關(guān)的思維意識，認為自己的任務(wù)就是將自身所掌握的有限的計算機知識教給自己的學生，沒有真正領(lǐng)悟計算機教學的發(fā)展核心。

　　科研是將計算機教學不斷更新和完善的過程，從中發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題，將問題不斷的完善，并將此過程帶到課堂上與學生們進行實際交流。計算機領(lǐng)域發(fā)展遲緩的大部分原因便是相關(guān)教師的教學更新意識不強，被禁錮的傳統(tǒng)教師思想所束縛，導致學生掌握的計算機知識與社會相關(guān)的全新應(yīng)用脫節(jié)。

　　二、合理開展計算機教學的相關(guān)方案

　　1.組織相關(guān)從教人員進行課后培訓。

　　現(xiàn)存的中學計算機教師培訓選擇多數(shù)為一些高學歷的在職教育，其中包括大學本科或研究生等，雖然說高等學歷提高了教師的綜合實力，但是不可逃避的事實就存在這里，中學計算機教學與這些在職培訓顯得有些高低不平，雄厚的師資力量無法得到真正的利用。

　　對于此現(xiàn)象相關(guān)部門應(yīng)組織中學計算機教學人員進行職后培訓，培訓內(nèi)容主要針對中學計算機教育過程的教育方式方法，讓教師與學生擁有共同的話題，將一系列教學活動引進課堂，使學生對計算機學習感興趣。

　　2.計算機教材選取。

　　教材是教學工具的基本所在，好的計算機教材應(yīng)實現(xiàn)全面的知識普及，隨著外界信息

　　的不斷更新來不斷的補充和完善。教材對于教師來講是課程講解的主要范圍，一部好的教材會使教師的教學非常的順利，從學生的角度來講卻更加的關(guān)鍵，課堂永遠是滿足不了學生的知識獲取標準的，全面系統(tǒng)的教材是學生課后自主學習的優(yōu)秀導師。因此教材選擇是一件需要相關(guān)人員仔細斟酌的一部分，在系統(tǒng)、全面的基礎(chǔ)上要面向現(xiàn)代、面向世界、面向未來的要求。

　　2.計算機教學與相關(guān)課程緊密結(jié)合。

　　計算機在現(xiàn)代社會的應(yīng)用價值和具體定位是有效的輔助工具，他可以有效的提高人們

　　的工作效率，提高工作的精準程度。在計算機教學過程中可以利用這一點，在學生學習過程中可以將相關(guān)學科引入其中，這樣可以提高學生的重視程度。

　　在二者相互結(jié)合的過程中，學生通過計算機來進行其它課程的處理和學習。在實際生活中學生學習計算機的根本所在就是掌握利用計算機來處理實際問題，解決實際困難的技巧，在課堂上學生通過計算機對相關(guān)課程進行學習便是模仿性的練習過程。

　　學生在學習過程中教師要將學科與計算機應(yīng)用結(jié)合，例如計算機Word與文字處理相結(jié)合，還有相關(guān)立體圖的繪制等等。

　　3.計算機教學的及時更新。

　　計算機軟件技術(shù)屬于高新技術(shù)，它的更新?lián)Q代頻率極高，這也使得計算機教學具有很

　　大的困難。教學是一個長期過程，面對計算機學科一定要掌握合適的教學方法，學會靈活運用。教師在進行授課時要結(jié)合計算機的最新發(fā)展動態(tài)，不能一味的進行原始知識講解，不懂得使教學內(nèi)容與時代同步，教學成果就不會明顯，我國計算機事業(yè)就會停滯不前。

　　教師應(yīng)具有非常豐富的相關(guān)教學經(jīng)驗，并組建相應(yīng)課程更新的科研小組，定期的進行教材整改，在教學整改過程中讓學生積極的參與其中，目的便是讓學生真正了解到計算機學科的特性所在，要學會適應(yīng)計算機的更新速度，教師與學生共同努力進行計算機更新教學探討，以便于更加靈活的掌握以及運用計算機。

　　結(jié)論：計算機將是時代的主流工具，每個人都需要靈活掌握的一項技術(shù)。對于現(xiàn)代中學生來講，如果想更好的在未來社會取得更加優(yōu)秀的發(fā)展，計算機學習是一項必須完成的任務(wù)。

　　因此中學計算機教學的任務(wù)也變得十分艱巨，在教學過程中教師需要講計算機的相關(guān)知識通過不同的方式傳授給每一位學生，但是教師除此以外的任務(wù)便是要面向社會的發(fā)展不斷的進行科學探究，以便于形成更加完善更加全面的教學體系。

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