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基于項(xiàng)目教學(xué)法的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革論文
通過分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程目前的教學(xué)背景，針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程特點(diǎn)提出通過”項(xiàng)目式教學(xué)法”在教學(xué)上、實(shí)驗(yàn)上兩方面闡述改善教學(xué)質(zhì)量的方式方法。教學(xué)實(shí)踐表明，改革措施有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)新的能力，從而實(shí)現(xiàn)高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。
隨著信息化、數(shù)字化以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的普及，各高校中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)開設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程具有越來越重要的作用。同時(shí)，作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的必修課，此門課程所需要具備的理論性和邏輯性又很強(qiáng)。為了提高教學(xué)效果，促進(jìn)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)，本文從分析該課程的特點(diǎn)入手，針對(duì)其具有的綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)和知識(shí)更新快等特點(diǎn)以及教學(xué)中存在的問題，提出了課程教學(xué)研究與改革的相應(yīng)方法和對(duì)策。
一、課程教學(xué)改革背景
網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，包含以硬件和軟件形式存在的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，以無線、有線為傳輸媒介的通信鏈路，以及加載于其上的控制規(guī)程、通信協(xié)議等。同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生在具備離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)等方面的理論知識(shí)之后開始學(xué)習(xí)的一門專業(yè)課。這些理論特性和學(xué)生平日對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解差距較大，由此給此門課程的授課帶來的難度提高，使得當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)或多或少存在一些問題，嚴(yán)重制約了本門課程教學(xué)質(zhì)量。本課程教學(xué)的研究與改革就是要針對(duì)存在的這些問題，進(jìn)行深入的剖析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)模式和方式方法的研究和探索，提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
“項(xiàng)目教學(xué)法”是一種具有探究式性質(zhì)的教學(xué)模式。即將整個(gè)學(xué)習(xí)過程分解為一個(gè)個(gè)具體的工程或事件，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)項(xiàng)目教學(xué)方案，按行動(dòng)回路設(shè)計(jì)教學(xué)思路，不僅傳授給學(xué)生理論知識(shí)和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，不僅是知識(shí)能力或者是專業(yè)能力，而是涵蓋了如何解決問題的能力，方法能力、接納新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力以及與人協(xié)作和進(jìn)行項(xiàng)目動(dòng)作的社會(huì)能力等幾個(gè)方面。
二、課程教學(xué)改革內(nèi)容
依托此思想，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過程中將授課內(nèi)容中按照軟件工程中的項(xiàng)目開發(fā)思想結(jié)合應(yīng)用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程授課過程中，把原本教學(xué)過程中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)點(diǎn)及其基礎(chǔ)理論的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，正確處理好網(wǎng)絡(luò)的原理與網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，將理論和實(shí)踐結(jié)合實(shí)際需求，并跟隨當(dāng)前技術(shù)發(fā)展的步伐，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究熱點(diǎn)開展拓展性介紹。更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、較強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力和具有創(chuàng)新思維的復(fù)合型人才的目標(biāo)。具體實(shí)施過程為：
第一，在教學(xué)過程中，充分利用項(xiàng)目開發(fā)的思想來介紹本門課程的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將整體教學(xué)材料的知識(shí)尤其是教材中各章節(jié)的重難點(diǎn)連貫起來，對(duì)以后的原理性內(nèi)容的教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果。同時(shí)在該基礎(chǔ)中，使用可以使用學(xué)生比較能夠了解和掌握的項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行教授知識(shí)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)方法。例如，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)之前就對(duì)如何上網(wǎng)很熟悉了，在第一堂課中，讓學(xué)生自由討論自己在上網(wǎng)時(shí)遇到的實(shí)際問題并提出“如何組建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，一臺(tái)計(jì)算機(jī)想要上網(wǎng)需要一些什么設(shè)備，這些設(shè)備搭建好之后如何能夠?qū)崿F(xiàn)用戶想要的功能?”等等從這些問題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)通信理論內(nèi)容的興趣，提高學(xué)習(xí)理論知識(shí)的積極性，依此類推，讓學(xué)生們帶著生活中的實(shí)際問題走進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考，使他們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的興趣越來越濃厚，學(xué)習(xí)過程也會(huì)增強(qiáng)主動(dòng)性。
第二，先練后講，先學(xué)后教，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，從嘗試入手，從練習(xí)開始，每次課后總結(jié)都將下節(jié)課的重點(diǎn)總結(jié)為幾個(gè)問題，讓學(xué)生先帶著疑問預(yù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性等。并重點(diǎn)對(duì)解題的思路進(jìn)行分析。例如，子網(wǎng)掩碼的計(jì)算，子網(wǎng)的劃分等。鼓勵(lì)提出多種不同的解題思路和解題方法，更好地起到鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí)的作用，提高分析問題和解決問題的能力。
第三，在理論講解過程，采用多媒體技術(shù)將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理知識(shí)的圖片、視頻和音頻等結(jié)合展示給學(xué)生，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理的講解部分不照本宣科，并突出重點(diǎn)難點(diǎn)�；钴S課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)造性思維的效果并增強(qiáng)學(xué)生的真實(shí)感和沉浸感。并拓展介紹與講授內(nèi)容相關(guān)的技術(shù)最新發(fā)展。擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)習(xí)的過程中接觸最前沿的科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神和創(chuàng)新意識(shí)。
三、課程實(shí)驗(yàn)改革內(nèi)容
第一，在老師的指導(dǎo)下，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容定義為一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的組建網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理。比如從第一層到第三層網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置直接分配為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)如何搭建，實(shí)驗(yàn)信息的收集，方案的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。
第二，學(xué)生唱“主角”，而老師轉(zhuǎn)為“配角”，實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果由學(xué)生得出，不局限于獲得一個(gè)答案。實(shí)現(xiàn)教師學(xué)生角色的換位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
第三，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)基本理論和技術(shù)來解決實(shí)際工程問題，例如，引入軟件工程的理念來書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，為學(xué)生以后從事計(jì)算機(jī)技術(shù)研究和網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。
四、小結(jié)
本文通過對(duì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)背景、教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革等方面的介紹，積極探索利用“項(xiàng)目教學(xué)法”應(yīng)用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的的教學(xué)方式和方法，目的是不僅要使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念和基本通信原理，更重要的是要讓學(xué)生掌握處理復(fù)雜問題的思路和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)新的能力，從而實(shí)現(xiàn)高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的和國家對(duì)創(chuàng)新人才的需求。
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