怎樣提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)論文

　　［摘要］教育是一個國家的根本，教育的發(fā)展是我國發(fā)展的重要基本工程。近些年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這項(xiàng)技術(shù)似乎已經(jīng)遍布人們生活的方方面面。因此，研究如何提高中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)有助于更好地促進(jìn)我國計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展。

　　［關(guān)鍵詞］中職院校；計(jì)算機(jī)；中職教學(xué)

　　中職院校在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中仍然存在不少問題，采取一定的措施提高中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)有助于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的內(nèi)容，更好地在工作中得到應(yīng)用。

　　一、提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義分析

　　提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義主要有以下幾方面：（1）提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)有助于為國家更好、更快地培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才�，F(xiàn)如今是一個信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，國家的發(fā)展與建設(shè)需要大量的計(jì)算機(jī)人才。因此，提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)可以更好地進(jìn)行人才培養(yǎng)。（2）提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)有助于提高學(xué)生的綜合技能水平，提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)可以使學(xué)生在未來的就業(yè)中擁有一定的優(yōu)勢與實(shí)際操作能力。學(xué)生動手能力差、對知識的掌握程度低是一種普遍現(xiàn)象，提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，可以有效地緩解這一現(xiàn)狀。

　　二、提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效途徑分析

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　如何采取有效的措施提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是一個值得思考的問題。現(xiàn)階段可以采取的措施有很多，其中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是有效措施之一。教師在開展教學(xué)工作的過程中，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，使學(xué)生可以更好地了解自己所學(xué)的知識，了解所學(xué)的知識可以應(yīng)用的場景與情況。例如，在進(jìn)行Excel教學(xué)的過程中，有一節(jié)關(guān)于公式與函數(shù)的教學(xué)。教師就可以將這節(jié)課的教學(xué)與某公司與某階段的銷售計(jì)劃相關(guān)聯(lián)。讓學(xué)生計(jì)算公司內(nèi)年度各產(chǎn)品的銷售總量以及各產(chǎn)品的銷售額占總銷售額的比例。這樣不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還能使學(xué)生將所學(xué)的知識在實(shí)際中應(yīng)用。這種創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ�）布置任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)

　　布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也是提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)可以采取的有效措施之一。老師在開展教學(xué)活動的過程中，可以通過布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)教學(xué)相對來說比較復(fù)雜，內(nèi)容比較多，涉及的知識比較多，因此，為了更好地使學(xué)生消化新學(xué)到的知識，教師要根據(jù)當(dāng)天所教的內(nèi)容布置相關(guān)的內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，消化所學(xué)的知識，從而提高自主學(xué)習(xí)的能力。

　�。ㄈ�）因材施教，分層練習(xí)

　　中職計(jì)算機(jī)教學(xué)包含的內(nèi)容與方向比較多，不同方向的教學(xué)雖然基礎(chǔ)內(nèi)容相似，但是更深層次的學(xué)習(xí)是存在很大差別的，所以，想要提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，因材施教、分層練習(xí)是可以采取的有效措施之一。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與興趣，幫助學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)方向，然后指定相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步地、有層次地推動活動的開展與進(jìn)行，從而提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果與成績。

　　（四）設(shè)置競賽，開發(fā)思維

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都存在一定的爭強(qiáng)好勝、競爭的心態(tài)，因此，想要中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果，可以在教學(xué)過程中定期設(shè)置一些競賽。不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以開發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生為了取得競賽的勝利，會比以往加倍的努力，并且會為了奪得競賽的勝利，不斷地散發(fā)自己的思維，開拓創(chuàng)新，使自己的設(shè)計(jì)更加新穎。

　�。ㄎ澹╇A段復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果

　　想要提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)可以采取的有效措施還有進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。計(jì)算機(jī)教學(xué)涉及的知識多并且復(fù)雜。如果學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)新知識的過程中不進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與總結(jié)，很可能發(fā)生丟了西瓜撿了芝麻的事情。因此，有計(jì)劃地進(jìn)行階段性的復(fù)習(xí)是非常重要的。首先，教師在開展教學(xué)活動的過程中應(yīng)該分模塊教學(xué)。計(jì)算機(jī)教學(xué)雖然涉及的知識比較多，但是連貫性和銜接性相對來說還是比較強(qiáng)的，彼此的教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，因此，教師在開展教學(xué)活動的過程中，一定要分模塊地教學(xué)，這樣可以為后期的階段復(fù)習(xí)起到一定的鋪墊作用；然后，每一模塊的教學(xué)活動結(jié)束后，教師需要進(jìn)行一次階段性的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于模塊精華知識的掌握與細(xì)化理解；接著，教師需要開展與上一模塊緊密相連的新模塊，在開展完新模塊的教學(xué)之后，需要再一次進(jìn)行階段性的復(fù)習(xí)，這次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于兩個模塊的結(jié)合應(yīng)用。這樣每個模塊開展下去，可以使學(xué)生更好地鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力與運(yùn)用能力。

　�。�六）多元化教學(xué)，全面發(fā)展

　　多元化的教學(xué)是各種教學(xué)學(xué)科都追求的一種新型教學(xué)模式，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)也不例外，所以，想要更好地提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果，可以開展多元化的教學(xué)，通過對學(xué)生的多元化教學(xué)，全面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中更加優(yōu)秀。新時(shí)代的教育不僅需要以人為本，更需要不斷地改革與創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)教學(xué)也是如此。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)只有通過不斷的探索，才能夠培養(yǎng)出更加專業(yè)的人才。

　　參考文獻(xiàn)：

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