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計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理的思考
計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理的思考是小編為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)帶來(lái)的論文范文，歡迎閱讀。
計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理的思考【1】
摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)不斷的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷的發(fā)展中，并在其長(zhǎng)期發(fā)展中形成了以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的企業(yè)項(xiàng)目管理。
時(shí)代的步伐不斷的推動(dòng)計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理在計(jì)算機(jī)的發(fā)展之中的地位的突顯，也暴露除了計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理方面的漏洞和滯后之處。
但是，不能否認(rèn)的是，這種項(xiàng)目管理在一定程度上提高了企業(yè)效益，促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展。
但是在計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理中常存在的一些問(wèn)題，會(huì)阻礙計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展。
通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，并從實(shí)際出發(fā)提出切實(shí)可行的解決方法。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 項(xiàng)目管理 思考
近年來(lái)，伴隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的發(fā)展和信息技術(shù)的成熟，國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)依托著新興行業(yè)而迅速發(fā)展起來(lái)。
計(jì)算機(jī)已經(jīng)被應(yīng)用到各行各業(yè)，也在其中擔(dān)任著重要的角色。
為了適應(yīng)用戶更高的要求，研發(fā)人員不得不從現(xiàn)有的條件著手，面對(duì)計(jì)算機(jī)項(xiàng)目在規(guī)模上的擴(kuò)大的同時(shí)出現(xiàn)的復(fù)雜多變的新局面。
基于目前計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的重要性和其弊端將帶來(lái)的損失，筆者從實(shí)際出發(fā)，提出了對(duì)于計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理的若干思考。
下文主要從基于需求調(diào)研分析、制定合理的項(xiàng)目管理計(jì)劃、協(xié)調(diào)項(xiàng)目工作人員工作、建立健全的培訓(xùn)制度、強(qiáng)化管理人員風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、弄清項(xiàng)目管理實(shí)施者意圖等方面，來(lái)提高計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理水平，促進(jìn)軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)發(fā)展，以便于為更多企業(yè)提供高水平的服務(wù)。
1 影響計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理的因素
項(xiàng)目管理作為軟件生產(chǎn)活動(dòng)的重要組成部分，其是軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能否成功的關(guān)鍵性因素。
若想更好的做好軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作，就應(yīng)該不斷提高計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理水平。
就目前來(lái)看，影響計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理有序發(fā)展的因素較多，主要表現(xiàn)在軟件項(xiàng)目制定不合理、軟件項(xiàng)目研究與客戶需求存在差異、管理人員風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)薄弱和素質(zhì)薄弱、軟件企業(yè)培訓(xùn)力度不夠等。
要知道軟件不同于其他產(chǎn)品，軟件的更新速度較快，如果軟件計(jì)劃制定不合理，就會(huì)影響延長(zhǎng)軟件研究時(shí)間，從而軟件在同類(lèi)的產(chǎn)品中無(wú)法凸顯優(yōu)勢(shì)。
出現(xiàn)軟件項(xiàng)目制定不合理原因是軟件項(xiàng)目管理人員對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃沒(méi)有進(jìn)行全方位的認(rèn)識(shí)，未進(jìn)行深入思考就制定項(xiàng)目計(jì)劃;不同用戶對(duì)計(jì)算機(jī)軟件管理需求是不同的，一般沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的用戶只關(guān)心軟件安裝后是否簡(jiǎn)單易用，而一些高級(jí)用戶則對(duì)產(chǎn)品的易用性和時(shí)效性要求都很高。
而在軟件項(xiàng)目管理階段，相關(guān)工作人員若只是從研究角度進(jìn)行考慮，這就使得最后研究出來(lái)的產(chǎn)品不能更好滿足市場(chǎng)需求;項(xiàng)目管理人員工作中不從全局著手工作，而是做自己的事情，這會(huì)在一定程度上分割了和他人的關(guān)系，尤其和技術(shù)人員的聯(lián)系。
這種情況下很容易使人員分工不合理，甚至出現(xiàn)資源浪費(fèi)現(xiàn)象，也不利于軟件企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
項(xiàng)目管理人員如果存在缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任心的表現(xiàn)也會(huì)使計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理工作出現(xiàn)停滯現(xiàn)象。
另外，如果項(xiàng)目管理人員出現(xiàn)上述問(wèn)題，與軟件企業(yè)未設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金進(jìn)行必要培訓(xùn)也有一定的關(guān)系，即便相應(yīng)工作人員技藝精湛，但項(xiàng)目管理知識(shí)缺乏，也不能使其更好的適應(yīng)現(xiàn)代化項(xiàng)目管理的需求。
再加上項(xiàng)目管理人員往往隨意性強(qiáng)，計(jì)劃制定不規(guī)范，使得其更不能對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效的預(yù)測(cè)，以致于最后使軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)蒙受不必要的經(jīng)濟(jì)損失。
2 提高計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理水平方法
2.1 基于需求調(diào)研分析
需求是計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)，滿足客戶需求，才能最終達(dá)到軟件生產(chǎn)的目的。
而計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)之前，往往因未對(duì)不同客戶需求做具體調(diào)研分析，而出現(xiàn)計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理問(wèn)題。
實(shí)際工作中，相關(guān)工作人員應(yīng)該對(duì)不同客戶群進(jìn)行調(diào)研。
尤其是對(duì)于那些計(jì)算機(jī)知識(shí)薄弱的群體，要深刻挖掘出其潛在對(duì)項(xiàng)目管理的實(shí)際需求，從客戶角度出發(fā)，利用啟示和探討等方式找出客戶潛在需求，避免因無(wú)法達(dá)到需求而使計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理企業(yè)受損。
2.2 制定合理的項(xiàng)目管理計(jì)劃
項(xiàng)目管理計(jì)劃人員因?qū)τ?jì)算機(jī)項(xiàng)目管理工作不熟悉，而使其在實(shí)際工作中常會(huì)出現(xiàn)計(jì)劃落空，或是軟件項(xiàng)目無(wú)法順利進(jìn)行的情況。
在這種情況下，計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理人員就應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)管理方面的內(nèi)容進(jìn)行熟悉，對(duì)軟件開(kāi)發(fā)進(jìn)行多方位考慮，并從計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理計(jì)劃。
在此基礎(chǔ)上對(duì)軟件項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行細(xì)化，將成本控制在可承受范圍內(nèi)，最后結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際寫(xiě)出合理的項(xiàng)目管理計(jì)劃書(shū)。
2.3 協(xié)調(diào)項(xiàng)目工作人員工作
項(xiàng)目管理計(jì)劃書(shū)制定出來(lái)之后，項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該對(duì)項(xiàng)目結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解，將分解后的工作先分配給技術(shù)工作人員。
為了使分解后的任務(wù)能更好的進(jìn)行分配，有必要提供資源負(fù)荷直方圖，以確保工作任務(wù)順利完成。
而要更好的完成這些項(xiàng)目工作，需要技術(shù)人員進(jìn)行相應(yīng)項(xiàng)目管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其項(xiàng)目管理工作認(rèn)識(shí)，最好和項(xiàng)目管理人員進(jìn)行直接溝通。
為了提高其項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目管理水平，技術(shù)人員最好弄清溝通目的、內(nèi)容及對(duì)象，溝通中可能因時(shí)間等因素的限制，無(wú)法更好的理解，項(xiàng)目管理人員也需要報(bào)以耐心。
最后針對(duì)技術(shù)人員提出的問(wèn)題，要給出合適的答案。
畢竟技術(shù)人員和項(xiàng)目管理人員都是項(xiàng)目管理的重要組成部分，雙方有效的溝通，能使項(xiàng)目管理工作更順暢，使項(xiàng)目管理工作完成的更好。
2.4 建立健全的培訓(xùn)制度
計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理人員素質(zhì)如何，將直接影響到項(xiàng)目管理工作是否能有序進(jìn)行，這就需要建立健全的培訓(xùn)制度。
軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，項(xiàng)目管理人員扮演著重要角色，為了使項(xiàng)目管理人員更好完成相應(yīng)工作，軟件企業(yè)應(yīng)該加大管理人員培訓(xùn)力度。
不僅對(duì)管理人員進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，也要對(duì)管理人員進(jìn)行實(shí)踐能力培訓(xùn)，為其提供交流平臺(tái)，使管理人員在掌握基本管理知識(shí)的同時(shí)，也能提高項(xiàng)目管理水平。
為了強(qiáng)化管理人員素質(zhì)，還應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行定期考核，根據(jù)考核成果擇優(yōu)安置在重要崗位，以調(diào)動(dòng)管理人員積極性。
管理人員為達(dá)到最佳效果，會(huì)更好的學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理方面的內(nèi)容，以不斷的提高自身素質(zhì)。
2.5 強(qiáng)化管理人員風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)
管理人員在實(shí)際管理中，常因風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)薄弱，而使項(xiàng)目管理出現(xiàn)一定問(wèn)題，從而影響整個(gè)項(xiàng)目管理功能工作有序進(jìn)行。
這就需要強(qiáng)化項(xiàng)目管理人員風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，工作中項(xiàng)目管理者要帶頭學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理方面的知識(shí)，并對(duì)風(fēng)險(xiǎn)計(jì)劃進(jìn)行分解，找出風(fēng)險(xiǎn)并針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)作進(jìn)行分析、審核，最終進(jìn)行相應(yīng)評(píng)估，最大限度的降低可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，將風(fēng)險(xiǎn)危害程度減至最低。
2.6 弄清項(xiàng)目管理實(shí)施者意圖
項(xiàng)目管理實(shí)施者作為整個(gè)項(xiàng)目管理的關(guān)鍵人物，從項(xiàng)目開(kāi)始就籌劃各種活動(dòng)，并對(duì)項(xiàng)目管理中各項(xiàng)內(nèi)容了解的比較清楚。
項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目管理人員在實(shí)際工作中，就應(yīng)該了解項(xiàng)目管理者真實(shí)意圖，以協(xié)調(diào)溝通的形式贏得他們支持，以避免實(shí)際工作中因項(xiàng)目管理實(shí)施者的問(wèn)題，而使項(xiàng)目管理工作停滯，從而影響項(xiàng)目管理的功能質(zhì)量。
3 結(jié)束語(yǔ)
就目前計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理來(lái)看，其發(fā)展程度并不高，計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理系統(tǒng)還不夠完善，除了上述解決項(xiàng)目管理問(wèn)題方法外，還要從培訓(xùn)高素質(zhì)的管理人才和關(guān)鍵技術(shù)人員，對(duì)項(xiàng)目管理系統(tǒng)進(jìn)行全面的成熟的完善。
同時(shí)，我們也要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理系統(tǒng)工作的促成，還需要對(duì)項(xiàng)目管理方法進(jìn)行深入研究。
隨著科學(xué)技術(shù)和信息化技術(shù)不斷的發(fā)展，項(xiàng)目管理中仍將會(huì)有新的問(wèn)題出現(xiàn)，尤其是客戶的需求會(huì)隨著時(shí)代發(fā)展不斷的改變。
這種情況下，就應(yīng)該從計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理實(shí)際狀況為依據(jù)，對(duì)項(xiàng)目管理中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)，并系統(tǒng)的采取提高項(xiàng)目管理水平的措施，以促進(jìn)軟件加工企業(yè)更好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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初中計(jì)算機(jī)教學(xué)【2】
【摘 要】 利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)推進(jìn)教育的改革與發(fā)展已列入我國(guó)《面向21世紀(jì)教育振興計(jì)劃》之中。
網(wǎng)絡(luò)信息資源成了師生取之不盡、用之不竭的寶庫(kù)，從而改變了語(yǔ)文教學(xué)“一根粉筆，一支教鞭，一篇課文講兩天”的乏味局面。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)通及多媒體設(shè)施的介入，使我們傳統(tǒng)的備課方式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，都發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。
【關(guān)鍵詞】 初中計(jì)算機(jī) 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新意識(shí)
計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代教育的必修課，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，已逐漸深入到人們工作與生活的方方面面。
目前，中學(xué)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)還存在著一些問(wèn)題，不少學(xué)生理論沒(méi)學(xué)好，實(shí)際操作也不過(guò)關(guān)，許多學(xué)生既不能很好地運(yùn)用軟件，又不能獨(dú)立解決實(shí)際的計(jì)算機(jī)硬件問(wèn)題。
如何改進(jìn)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，已成計(jì)算機(jī)教學(xué)的難題。
結(jié)合筆者從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、培養(yǎng)主動(dòng)參與意識(shí)，保持長(zhǎng)久學(xué)習(xí)興趣持久不息
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)去探索、思考，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐操作極強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該說(shuō)上機(jī)時(shí)間占70%，理論課只占30%。
學(xué)生上機(jī)操作的過(guò)程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀察、驗(yàn)證于一體的過(guò)程。
例如在利用WORD2000制作電子賀卡時(shí)，我以傳統(tǒng)賀卡導(dǎo)入，告訴學(xué)生與傳統(tǒng)賀卡相比，電子賀卡表現(xiàn)力更車(chē)富。
我把幾張精美的電子賀卡展示繪學(xué)生，讓學(xué)生在“博覽”中欣賞美，品味美。
活潑的動(dòng)畫(huà)、絢麗的色彩、優(yōu)美的旋律，處處給人以美的感受。
在美的享受中，陶冶性情，解放心靈，感受到計(jì)算機(jī)不是一個(gè)神秘的難以接近的家伙，利用人機(jī)之間可以捕捉的情愫，學(xué)生和計(jì)算機(jī)的距離拉近了，使學(xué)生們情不自禁地想動(dòng)手設(shè)計(jì)，這就促使了學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的形成。
學(xué)生從開(kāi)始對(duì)賀卡知識(shí)一無(wú)所知。
到認(rèn)識(shí)賀卡，從而去設(shè)計(jì)賀卡，完成賀卡的創(chuàng)作，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐。
在上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中，我還有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察屏幕、使用幫助信息的習(xí)慣。
在起始教學(xué)中，應(yīng)特別重視軟件中幫助命令的使用。
幾乎所有的軟件都有類(lèi)似的幫助功能，假如學(xué)生掌握了幫助命令的用法，在今后遇到新軟件時(shí)，就能通過(guò)幫助功能來(lái)學(xué)習(xí)該軟件的使用。
學(xué)生可以充分利用幫助功能去尋找完成任務(wù)的方法，這樣能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
二、讓學(xué)生自己當(dāng)老師
學(xué)生“水平差異較大，課難上”是目前很多學(xué)校在開(kāi)展教學(xué)中面臨的難題，針對(duì)這一現(xiàn)象，我的做法是“讓學(xué)生當(dāng)小先生”。
讓已有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生給掌握較慢的學(xué)生當(dāng)小老師，既克服了學(xué)生層次上的差異，又培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神。
而且，“小先生”可以采用“輪流制”，誰(shuí)這部分知識(shí)掌握的好，誰(shuí)就是小老師，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
就是在上完一節(jié)課之后，指定一名學(xué)生下節(jié)當(dāng)小老師，給他留教學(xué)任務(wù)，下節(jié)讓他來(lái)講解。
即每一章節(jié)均有一個(gè)具體的任務(wù)，能用計(jì)算機(jī)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生能在教其他同學(xué)的同時(shí)獲得知識(shí)、掌握技能、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
給小老師明確教學(xué)目標(biāo)，讓他帶領(lǐng)其他同學(xué)共同完成教學(xué)任務(wù)。
讓他們?cè)谕瓿山虒W(xué)目標(biāo)中，獲得新的教學(xué)任務(wù)，新的目標(biāo)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
例如：能在計(jì)算機(jī)上輸入漢字了，接著就要提出新的問(wèn)題：怎樣改變字體、字號(hào)，怎樣把輸入的文章存盤(pán)，怎樣打印，怎樣在文本中插入表格或圖形等。
隨著一個(gè)個(gè)任務(wù)的完成，學(xué)生將逐步消除對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，而且會(huì)不斷地體會(huì)到使用計(jì)算機(jī)的樂(lè)趣。
采用讓學(xué)生當(dāng)老師的方法，便于學(xué)生由淺入深，循序漸進(jìn)地學(xué)好計(jì)算機(jī)的知識(shí)和技能。
但是，這種教學(xué)有時(shí)不易從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。
因此，在下達(dá)任務(wù)時(shí)，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在操作過(guò)程中把握知識(shí)點(diǎn)，在完成任務(wù)中指導(dǎo)解決難點(diǎn)，完成任務(wù)后共同小結(jié)，通過(guò)小結(jié)把任務(wù)中涉及的知識(shí)、概念加以歸納、系統(tǒng)化，并做適當(dāng)提高。
而且教師還要在旁邊加以指導(dǎo)，以便更好的完成教學(xué)目標(biāo)。
三、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，主動(dòng)創(chuàng)新
鼓勵(lì)和支持學(xué)生利用計(jì)算機(jī)去做自己愿意做的事情，去完成其他學(xué)科的作業(yè)、寫(xiě)作文、做實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)，運(yùn)用于身邊生活等。
例如：在講WORD圖文混排時(shí)，需要用到繪圖工具欄，我只是把工具欄上重點(diǎn)工具，如陰影、三維效果、填充、自選圖形等提示了一下，具體的操作留給學(xué)生自己完成。
讓學(xué)生利用WORD中的繪圖功能，用自選圖形設(shè)計(jì)本班的班徽、用藝術(shù)字設(shè)計(jì)本班的班訓(xùn)以及出版學(xué)校的校報(bào)等。
學(xué)生們憑著他們敏銳的觀察，豐富的想象，做出了一幅幅好的作品。
后來(lái)我對(duì)幾副想象力豐富的作品給予了表?yè)P(yáng)，課堂氣氛達(dá)到了高潮。
在親自實(shí)踐的過(guò)程中，他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到了充分的體現(xiàn)。
既加深學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解，又發(fā)揮了他們自主創(chuàng)造性的勞動(dòng)。
此外，我在教學(xué)中，還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行比賽，積極參加上級(jí)教育部門(mén)組織的電腦技能大賽，讓他們?cè)诒荣愔胁粩噙M(jìn)步，更好更靈活的掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。
四、設(shè)置具體任務(wù)
讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。
因此，教師可以把每個(gè)學(xué)習(xí)單元中要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
總之，計(jì)算機(jī)對(duì)提高教學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)生的智力因素與非智力因素的同步開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新人才具有極其深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義盡管目前教師在實(shí)踐中還會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻，但是我們堅(jiān)信，隨著教育改革的深入，這項(xiàng)具有開(kāi)創(chuàng)性的事業(yè)一定會(huì)給教學(xué)改革帶來(lái)新的生機(jī)和活力。
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