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國際金融教育改革對策論文
一、國際金融教育存在的問題
1.國際金融專業(yè)的課程設(shè)置不合理
我們都知道，教育質(zhì)量的好壞和所制定的課程存在極大的關(guān)系，國際金融專業(yè)也不例外。我國現(xiàn)如今的國際金融專業(yè)的發(fā)展之所以收到了極大地限制，出現(xiàn)止步不前的局面，其中第一個原因就是目前我們的國際金融專業(yè)的課程設(shè)計存在不足。我們現(xiàn)如今很多學(xué)校的國際金融專業(yè)的課程還只是延續(xù)以前的模式，很多知識隨著時間的推移更換了教育的課本而已，并沒有對實際的課程結(jié)構(gòu)做出調(diào)整和改革，有的知識可能已經(jīng)被現(xiàn)在的環(huán)境所淘汰掉了，而新出現(xiàn)的只是要求卻沒有得到及時的補充。這就會使得我們的學(xué)生所學(xué)到的內(nèi)容不能很好地兌現(xiàn)。與此同時，現(xiàn)在我國的大學(xué)教育存在很多知識根本不用學(xué)習(xí)卻占據(jù)著學(xué)生大量時間的現(xiàn)象，而學(xué)生真正感興趣的可能由于時間的不足而不能得到學(xué)習(xí)。還有就是很多基礎(chǔ)性的科目的教學(xué)實踐過短，學(xué)生還沒有搞清楚國際金融這個專業(yè)的基礎(chǔ)知識就開始了高層次的、難度更高的課程的學(xué)習(xí)，這必然使得學(xué)生后期的學(xué)習(xí)效果大打折扣。課程設(shè)置的不合理使得我們國際金融教育的成果不是非常顯著。
2.國際金融的教育方式單一且落后
教育質(zhì)量的高低和教育方式有著千絲萬縷的聯(lián)系，好的教育方式所能得到的教育水平絕對的要比單一落后的教育方式所得到的教育水平要好的多。我國現(xiàn)在國際金融專業(yè)存在的第二個問題就是我們現(xiàn)有的教育方式和手段非常的單一和落后。很多學(xué)校雖然都開設(shè)了國際金融課程，去卻沒有真正的對這項課程的教育方式做認真的研究，很多情況下還是教師單一的在課堂上授課，學(xué)生聽不聽就不知道了。這種單一的教育方式使得教育的質(zhì)量始終得不到提升，教育方式的單一和落后導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也大打折扣，最終使得國際金融專業(yè)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)和實際的需要存在差距，不能夠很好地適應(yīng)國際經(jīng)濟的發(fā)展變化。
3.國際金融專業(yè)的考核存在缺陷
判斷一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果離不開最終的成績考核，成績考核可以如實地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和對知識的掌握程度。但現(xiàn)實的情況是，目前我們的國際金融專業(yè)的考核方式存在很大的缺陷，我國現(xiàn)有的學(xué)校百分之九十采用的都是單一試卷的考核，學(xué)生在整個學(xué)期不學(xué)習(xí)，在考試前突擊一下同樣可以獲得很好的分數(shù)。這樣的考評結(jié)果顯然不能反映學(xué)生對知識的掌握程度。如果我們不將考核形式擴展到學(xué)生的實際能力以及真正的對知識的理解上，那么考核就是無意義的，如果我們的考核方式不加以調(diào)整，那么還會有更多的學(xué)生學(xué)不到真正的知識，也就不能夠應(yīng)對國際金融行業(yè)的要求。
4.理論與實際相脫節(jié)
妨礙我國國際金融專業(yè)發(fā)展前進的最重要的一點就是我們的教育和實際情況是相互脫節(jié)的，我們的學(xué)生更多的只是掌握了書本上的理論而已，而對于如何將在這些理論運用到實際的情況，我們做的還遠遠不足。所以經(jīng)常會出現(xiàn)我們培養(yǎng)出來的國際金融專業(yè)的學(xué)生理論知識非常的充沛，但實際動手解決問題的能力卻非常的低下的局面。出現(xiàn)這樣的情況還需要歸結(jié)到我們的教育制度上，學(xué)生沒有時間也沒有精力和條件將自己所學(xué)到的理論在實際中加以運用。理論和實際的脫節(jié)使得學(xué)生缺乏實際運用的能力，實際的工作中無法面對日益變化的環(huán)境。因此，理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象成為我們國際金融教育改革最需要注意的問題。
二、國際金融教育改革的對策
1．完善國際金融專業(yè)的課程設(shè)置
國際金融專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的出路大體上可以分為兩種，第一是繼續(xù)深造，獲得更高的學(xué)位，第二是工作，將所學(xué)的知識運用到實際中。其中第一種情況，深造完成之后依然要選擇就業(yè)。因此，這給了我們一個非常大的啟示，既然學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的都是為了更好地工作，那么我們所開設(shè)的課程應(yīng)該與工作的要求相掛鉤。目前我國的國際金融專業(yè)存在教育課程的設(shè)置不合理，導(dǎo)致學(xué)生實際的工作能力得不到提升。因此，改進我們的課程設(shè)置成為國際金融專業(yè)教育改革的第一步。在這一點上，我們可以向國外學(xué)習(xí)，國外的大學(xué)開展的課程都是與學(xué)生最終的工作相關(guān)的，不學(xué)其他無謂的課程。因此，要想改變我們現(xiàn)在的狀況，我們需要做到以下兩點：
（一）強化微觀類金融課程的設(shè)置。現(xiàn)在國際金融市場的發(fā)展慢慢地從以往注重大的宏觀環(huán)境轉(zhuǎn)向為更加注重微觀環(huán)境的變化，將更多的關(guān)注重點放在對這個行業(yè)的細微之處。因此，國際金融教育也要順應(yīng)這樣的變化，更加注重的對微觀類的金融課程進行設(shè)置，例如專門開一門研究各大公司國際貿(mào)易實務(wù)案例的課程，使學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)國際金融宏觀方面的知識，同時加深對這個領(lǐng)域微觀部分的了解；通過加強學(xué)生對國際金融行業(yè)微觀部分的學(xué)習(xí)，可以幫助他們畢業(yè)后工作，能將自己所學(xué)的東西更好地運用。將宏觀和微觀結(jié)合起來學(xué)習(xí)，最終使得學(xué)生獲得全面的知識體系。
（二）注重國際金融課程與其他相關(guān)學(xué)科之間的交叉融合。國際金融行業(yè)的發(fā)展不是獨立的發(fā)展，而是與其他行業(yè)、其他部門通力合作的結(jié)果。因此，我們的國際金融專業(yè)的教育不能僅僅局限在本行業(yè)，還應(yīng)該學(xué)習(xí)諸如英語、會計財務(wù)方面的知識。這些知識與今后的實際工作是密不可分的，是對學(xué)生整體素質(zhì)的一種提高。與此同時，在通過和其他學(xué)科交叉融合的過程當中，一方面也可以緩解單一學(xué)習(xí)國際金融課程所帶來的枯燥，也可以使得學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)策略和方法更好的運用開來，豐富學(xué)習(xí)體驗，完善學(xué)生的惡知識體系。
2．結(jié)合專業(yè)特點采取多種教學(xué)方式
國際金融領(lǐng)域的發(fā)展變化是任何人都無法預(yù)測的，有時出現(xiàn)的問題可能并不是本行業(yè)的漏洞導(dǎo)致的，這就要求我們的教育學(xué)習(xí)更加地多元和全面。使用不同的教學(xué)方式所產(chǎn)生的教學(xué)效果是不盡相同的，教學(xué)方式的選擇也應(yīng)當是多種多樣的，而不是單一陳舊的。多樣的教學(xué)方式能給學(xué)生帶來新穎且更具吸引力的課堂，學(xué)生最終可以收獲的只是自然也就比在單一成就的教學(xué)中所獲得要多得多。所以，我們需要對我們的教學(xué)方式加以改變，放棄傳統(tǒng)的教育模式，采取更為先進的教學(xué)方法。如我們可以使用多媒體技術(shù)使得我們的課堂更加地生動具體，這樣既可以加大學(xué)生的知識量，又可以使學(xué)生更加輕松的融入到學(xué)習(xí)中。其次，也可以將我們的教學(xué)環(huán)境移交到真正的企業(yè)當中，讓學(xué)生看到企業(yè)實際的運作狀況，研究真實的企業(yè)問題，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加客觀直接，對知識的掌握更有效。最后，學(xué)生主導(dǎo)課堂也可以成為我們嘗試的方向，根據(jù)學(xué)生的問題有針對性加以解決。
3．配合實踐教學(xué)進行考核方式改革
在前文當中我們了解到，目前我們的國際金融專業(yè)的考核方式存在很大的缺陷，很多學(xué)校的考核結(jié)果只是局限于期末的那一張試卷上面，這會導(dǎo)致學(xué)生在整個學(xué)期不學(xué)習(xí)，在考試前突擊一下同樣可以獲得很好的分數(shù)。因此我們需要將我考核形式擴展到學(xué)生的實際能力以及真正的對知識的理解上。具體的方式我們可以參照國外學(xué)校的考核方式，將學(xué)生的成績分為理論知識學(xué)習(xí)部分和實際掌握程度兩個方面進行考評。對學(xué)生理論知識的考評不要僅僅局限于期末的試卷分上，而是學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)當中的表現(xiàn)，例如每次作業(yè)完成的情況，以及課堂上的參與度等，結(jié)合期末的試卷分數(shù)最終確定學(xué)生的理論知識得分。對于學(xué)生實際掌握程度的測試，考核方式可以使有學(xué)生之間組成學(xué)習(xí)小組，模擬實際的國際金融狀況，提出一些在實際中可能過出現(xiàn)的問題讓學(xué)生進行解決，考察學(xué)生解決問題的能力；看看學(xué)生是否可以將所學(xué)的東西運用到實際中，而不僅僅只是會學(xué)習(xí)死知識，最終通過結(jié)合理論知識的考評對學(xué)生做最終的成績確定。
4．強化實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)實用型人才
我們進行教育的目的就是為了培養(yǎng)能夠為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步奉獻力量的人才，而不是只會讀書卻不能產(chǎn)生實際價值的“書庫”，我們知道妨礙我國現(xiàn)在國際金融專業(yè)發(fā)展的最大的絆腳石就是我們的學(xué)習(xí)不能將理論和實際相互之間進行結(jié)合，我們大多數(shù)人學(xué)到的都是書本上的死知識，在遇到實際情況時應(yīng)對能力以及處理方式都存在嚴重的不足。國際金融行業(yè)的發(fā)展瞬息萬變，如果我們不能將理論和實踐充分結(jié)合，我們的發(fā)展不會長遠。因此，需要我們在日常的教育當中加大對學(xué)生運用能力的培養(yǎng)，學(xué)校以及政府部門應(yīng)通力合作，與個別企業(yè)單位展開長久地交流，定期的將自己的學(xué)生輸送到單位進行觀摩學(xué)習(xí)。理論與實際的結(jié)合不僅僅可以加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解，為以后更好地工作提供支持和實踐，還是一種激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的途徑，通過對理論的運用，發(fā)現(xiàn)自己知識體系的不足，可以使學(xué)生更積極主動地去學(xué)習(xí)新的東西，達到理論和只是運用到實踐中，在實踐中升華理論知識這樣的良性循環(huán)。
三、結(jié)束語
綜上所述，可以發(fā)現(xiàn)在國際金融的教育中存在著例如教育形式單一、教育的內(nèi)容不足以及教育和實際情況相脫節(jié)等問題。要想得到改變，獲得新的發(fā)展，我們必須正視這些問題而不能對這些問題加以回避，而是實事求是地按照改進措施執(zhí)行，國際金融教育才會變得越來越好；同時，在現(xiàn)在的國際金融教育改革中，需要將我們的目光擴展到更大的范圍，結(jié)合我們的實際情況，向先進的經(jīng)驗或做法學(xué)習(xí)。最重要的就是不能固步自封，停滯不前。我們的國際金融教育改革應(yīng)將注意力更大地放在實際的市場狀況中，培養(yǎng)能夠真正解決問題、創(chuàng)造價值的學(xué)生。將會給我國的國際金融領(lǐng)域輸送更多合格的、高素質(zhì)的人才，為我國國際經(jīng)濟的發(fā)展提供源源不斷的動力。
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