航運(yùn)特色的國(guó)際金融論文

時(shí)間：2022-10-01 00:57:17 金融畢業(yè)論文我要投稿

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　　加快新教材建設(shè)近年來(lái)我國(guó)國(guó)內(nèi)出版的相關(guān)教材很多、內(nèi)容更新較快，雖然在一定程度上克服了過(guò)去國(guó)際金融教材內(nèi)容陳舊或生搬硬套國(guó)外課本、缺乏創(chuàng)新的不足，但仍然不能完全滿足我們的教學(xué)需求和人才培養(yǎng)目。

航運(yùn)特色的國(guó)際金融論文

　　航運(yùn)特色的國(guó)際金融論文

　　一、教學(xué)內(nèi)容的改革———“求同存異”，突出航運(yùn)特色

　　為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，就必須對(duì)國(guó)際金融課程的教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)調(diào)整。

　　總體來(lái)講是要“求同存異”，突出“異”即航運(yùn)特色，海事大學(xué)特色;具體而言應(yīng)從精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容、加快新教材建設(shè)、及補(bǔ)充輔助資料三方面進(jìn)行改革。

　　1.精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容以針對(duì)性、實(shí)用性為原則，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　首先，遵循就業(yè)導(dǎo)向原則并結(jié)合未來(lái)航運(yùn)金融崗位的需要，摒棄了實(shí)用性不強(qiáng)、內(nèi)容抽象的國(guó)際貨幣體系、國(guó)際金融組織部分，這兩部分內(nèi)容多為常識(shí)性知識(shí)，安排學(xué)生課后自學(xué)即可;其次，按照務(wù)實(shí)原則，精簡(jiǎn)了國(guó)際收支理論和國(guó)際資本流動(dòng)理論模塊，對(duì)其重要理論以“點(diǎn)睛”的方式來(lái)進(jìn)行重要闡述。

　　優(yōu)化后的教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋了國(guó)際收支、外匯匯率、外匯交易與外匯風(fēng)險(xiǎn)管理、我國(guó)外匯管理制度、國(guó)際結(jié)算、國(guó)際信貸及資等，基本上圍繞航運(yùn)金融主體業(yè)務(wù)范圍所需要的知識(shí)和能力構(gòu)建教學(xué)體系。

　　授課重點(diǎn)之一是外匯篇，因?yàn)楹竭\(yùn)金融的各主體日常經(jīng)營(yíng)中都會(huì)面臨外匯風(fēng)險(xiǎn)，如航運(yùn)企業(yè)從資金籌措、投資到企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)中的收支項(xiàng)目，絕大多數(shù)是以外匯來(lái)計(jì)價(jià)結(jié)算的。

　　因此，采取各種方法防止外匯風(fēng)險(xiǎn)，以固定成本，保全利潤(rùn)，就成為各主體企業(yè)員工在實(shí)際操作中需關(guān)注的關(guān)鍵問(wèn)題。

　　重點(diǎn)之二是國(guó)際航運(yùn)企業(yè)結(jié)算和船舶融資問(wèn)題，這兩部分與實(shí)務(wù)密切相關(guān)，也應(yīng)詳細(xì)對(duì)其展開(kāi)介紹。

　　2.加快新教材建設(shè)近年來(lái)我國(guó)國(guó)內(nèi)出版的相關(guān)教材很多、內(nèi)容更新較快，雖然在一定程度上克服了過(guò)去國(guó)際金融教材內(nèi)容陳舊或生搬硬套國(guó)外課本、缺乏創(chuàng)新的不足，但仍然不能完全滿足我們的教學(xué)需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)。

　　目前，我校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院正積極組建團(tuán)隊(duì)，力爭(zhēng)早日完成新教材的編寫(xiě)，體現(xiàn)教材建設(shè)的國(guó)際性、實(shí)務(wù)性、動(dòng)態(tài)性。

　　3.補(bǔ)充輔助資料一是搜集、編寫(xiě)針對(duì)航運(yùn)金融領(lǐng)域的真實(shí)案例。

　　如中遠(yuǎn)航運(yùn)經(jīng)營(yíng)中面臨怎樣的外匯風(fēng)險(xiǎn)，又如何規(guī)避?船舶出口的買(mǎi)方信貸業(yè)務(wù)是如何操作?國(guó)際航運(yùn)結(jié)算的流程如何?等等。

　　真實(shí)案例能讓學(xué)生直接感受現(xiàn)實(shí)業(yè)務(wù)的操作情況，將來(lái)如果工作中碰到類(lèi)似事件可迅速上手，提高其解決問(wèn)題的能力。

　　這樣的效果遠(yuǎn)比使用教材中空泛的假設(shè)案例好得多;二是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)更新數(shù)據(jù)與信息，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)性、時(shí)效性。

　　例如介紹國(guó)際收支政策調(diào)節(jié)時(shí)，可長(zhǎng)期跟蹤我國(guó)國(guó)際收支現(xiàn)狀，及時(shí)補(bǔ)充最新數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)是否存在內(nèi)外均衡的矛盾，并思考應(yīng)該采取怎樣的政策搭配;三是編寫(xiě)國(guó)際金融英語(yǔ)閱讀材料。

　　較高的英語(yǔ)水平是國(guó)際金融學(xué)科人才的內(nèi)在要求，也是航運(yùn)金融人才所需具備各項(xiàng)能力中很重要的一項(xiàng)。

　　因此，要注意加強(qiáng)外語(yǔ)能力的培養(yǎng)，使同學(xué)將來(lái)能成為具備過(guò)硬專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高外語(yǔ)水平的復(fù)合型人才。

　　二、教學(xué)方法和手段的改革———啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)

　　課堂教學(xué)中，要注意改變以往單純的“老師講、學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)方式，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教育理念與技術(shù)，利用多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)“案例教學(xué)”、“專(zhuān)題研討”、“實(shí)踐教學(xué)”、“建立課程網(wǎng)站”等啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)的效率與效果。

　　1.案例教學(xué)案例教學(xué)能使學(xué)生身臨其位、身臨其境地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　針對(duì)本課程的教學(xué)特點(diǎn)，從以下三方面進(jìn)行了案例教學(xué)的改革：①拓寬案例的來(lái)源渠道。

　　授課案例除了來(lái)源于教師的精心選擇外，還可由學(xué)生自己提供。

　　這樣不僅能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠培養(yǎng)其搜集、整理資料的能力。

　　因此，可根據(jù)各個(gè)班級(jí)學(xué)生的情況，安排學(xué)生搜集、提交感興趣的案例，與教師溝通，若該案例具有很好的代表性、專(zhuān)業(yè)性，教師可將其定為正式的案例分析題目。

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　　選擇案例：一是要新;二是針對(duì)本課程的教學(xué)目標(biāo)盡可能選擇與航運(yùn)相關(guān)的案例。

　　比如，在進(jìn)行金融危機(jī)的專(zhuān)題討論時(shí)可選擇2009年發(fā)端于迪拜蔓延于歐洲的債務(wù)危機(jī)，進(jìn)而探討這些危機(jī)給航運(yùn)企業(yè)帶來(lái)怎樣的沖擊和影響，航運(yùn)企業(yè)又可采取哪些措施來(lái)應(yīng)對(duì)?再如，當(dāng)講到利用衍生品防范外匯風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，可以選取中遠(yuǎn)集團(tuán)FFA投資導(dǎo)致巨額虧損的事件，分析衍生金融工具的風(fēng)險(xiǎn)。

　　這樣做的原因主要有兩點(diǎn)：一是由于事情正在發(fā)生，會(huì)有許多新聞報(bào)道，學(xué)生處于事件環(huán)境中，感覺(jué)更真實(shí);二是便于學(xué)生驗(yàn)證自己結(jié)果或推論的正確性，從而更好的關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)的新聞事件。

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　　比較傳統(tǒng)的方式是，將學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)案例，要求其事前搜集案例資料，制作PPT，然后在課堂上配合PPT資料進(jìn)行報(bào)告，最后進(jìn)行提問(wèn)、回答、教師點(diǎn)評(píng)。

　　這種方式不但增加了教學(xué)的趣味性，也加深了學(xué)生對(duì)案例、知識(shí)的理解，鍛煉了他們的組織表達(dá)能力。

　　此外，還可嘗試“訪談法”，即：每?jī)蓚€(gè)小組組成一對(duì)“訪談組”，一組負(fù)責(zé)收集整理資料、解決問(wèn)題;另一組提問(wèn)，在課堂上采用類(lèi)似電視專(zhuān)題訪談的形式。

　　“訪談法”可以鼓勵(lì)學(xué)生積極思考發(fā)問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流;此外，同學(xué)間的問(wèn)答也易使學(xué)生放松，克服回答老師提問(wèn)時(shí)或多或少的緊張情緒。

　　在案例教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該使學(xué)生明白上案例課的目的不在于尋找正確的答案，而在于改變簡(jiǎn)單的思維方式、學(xué)會(huì)案例分析的基本方法和其他實(shí)務(wù)中必備的技能。

　　比如，如何查找契合案例的相關(guān)資料，如何在小組成員之間進(jìn)行分工并對(duì)各成員所做的工作進(jìn)行綜合，如何表述自己的觀點(diǎn)并說(shuō)服別人等等。

　　只有學(xué)生認(rèn)同了這種觀點(diǎn)，案例教學(xué)才會(huì)發(fā)揮它的作用。

　　2.專(zhuān)題研討在教學(xué)過(guò)程中，要組織學(xué)生就國(guó)際金融的重要理論、社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的相關(guān)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研討。

　　比如舉辦“人民幣匯率制度的改革問(wèn)題”、“美國(guó)次貸危機(jī)對(duì)航運(yùn)市場(chǎng)的影響及對(duì)策”等專(zhuān)題研討會(huì)。

　　在研討的方式上也可以采用類(lèi)似案例教學(xué)中的方法，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。

　　例如讓某學(xué)生扮演中國(guó)人民銀行行長(zhǎng)，就人民幣匯率制度相關(guān)問(wèn)題作專(zhuān)題匯報(bào);部分學(xué)生作為智囊團(tuán)成員參與回答中外記者提問(wèn);另外的學(xué)生作為中外媒體記者就專(zhuān)題內(nèi)容進(jìn)行采訪，并撰寫(xiě)報(bào)道。

　　教學(xué)情景的積極創(chuàng)設(shè)，能有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，維護(hù)學(xué)習(xí)氣氛。

　　專(zhuān)題研討教學(xué)法使封閉的課堂教學(xué)法變?yōu)殚_(kāi)放型的課堂教學(xué)。

　　師生在交流研討中相互啟發(fā)，共同提高，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的興趣，教師也能及時(shí)從中得到反饋信息，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以采取針對(duì)性的教學(xué)，更好地提高教學(xué)效果。

　　3.實(shí)踐教學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)已成為用人單位和教育部門(mén)的共識(shí)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)是高等教育中最為基本的實(shí)踐要求，因此加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力是當(dāng)前我國(guó)高等教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。

　　國(guó)際金融是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，其課程設(shè)置必須突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，開(kāi)展校內(nèi)、校外實(shí)踐。

　�、傩�(nèi)實(shí)踐。

　　利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬教學(xué)。

　　國(guó)際金融課程可建立外匯交易和國(guó)際結(jié)算等模擬教學(xué)系統(tǒng)。

　　外匯交易模擬教學(xué)系統(tǒng)，采用寬帶接收實(shí)時(shí)傳輸、全球同步的24小時(shí)外匯交易行情系統(tǒng)，讓學(xué)生模擬外匯交易，使學(xué)生熟悉外匯交易流程，提高操盤(pán)能力。

　　通過(guò)國(guó)際結(jié)算模擬教學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握匯付、托收和信用證等國(guó)際貿(mào)易結(jié)算業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)流程，熟練處理各類(lèi)業(yè)務(wù)面函和賬務(wù)憑證，加深學(xué)生對(duì)國(guó)際結(jié)算理論知識(shí)的理解。

　　在現(xiàn)有課時(shí)的約束下，實(shí)驗(yàn)課的安排時(shí)間很有限，下一步準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)輔助實(shí)驗(yàn)課。

　　現(xiàn)主要利用財(cái)經(jīng)網(wǎng)站所設(shè)立的模擬外匯交易平臺(tái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。

　　此外，我們也緊密跟蹤上海研發(fā)集裝箱運(yùn)價(jià)指數(shù)衍生品的進(jìn)程，為下一步開(kāi)展航運(yùn)運(yùn)價(jià)指數(shù)期貨的模擬教學(xué)做準(zhǔn)備。

　　通過(guò)模擬教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)金融市場(chǎng)和金融業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

　　②校外實(shí)踐。

　　一是聘請(qǐng)航運(yùn)金融領(lǐng)域的高層管理人員來(lái)校講座，現(xiàn)已通過(guò)經(jīng)管學(xué)院與遠(yuǎn)東租賃有限公司的合作聯(lián)合舉辦了多次船舶融資講座;二是鼓勵(lì)和組織學(xué)生參加學(xué)校、省市和全國(guó)各類(lèi)相關(guān)業(yè)務(wù)大賽，學(xué)以致用，

　　提高學(xué)生對(duì)于國(guó)際金融業(yè)務(wù)的實(shí)際操作技能;三是將聯(lián)系航運(yùn)企業(yè)、銀行、證券公司等單位合作建立實(shí)訓(xùn)基地，利用學(xué)生大三、大四的假期或教學(xué)課時(shí)少的時(shí)候，進(jìn)行課外實(shí)踐，真正身臨其境地參與航運(yùn)金融事務(wù)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　4.建立課程網(wǎng)站通過(guò)建立公共郵箱及利用校課程中心共享教學(xué)課件、視頻等資源，并實(shí)現(xiàn)課程相關(guān)新聞、信息資源的及時(shí)傳輸，克服了時(shí)間、空間的局限，成為師生間進(jìn)一步開(kāi)展課下交流、討論的平臺(tái)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　三、考核方式的改革———理論+論文+實(shí)踐

　　考試是檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的一種手段，也是檢驗(yàn)教師教學(xué)效果的一種方式。

　　當(dāng)前國(guó)際金融課程的考核方式存在兩個(gè)突出問(wèn)題：一是考試形式單一，主要是采用閉卷考試;二是考試內(nèi)容不夠靈活，局限于書(shū)本上的內(nèi)容，更多的表現(xiàn)為死記硬背的知識(shí)。

　　這種僵化的考核方式與上述具有航運(yùn)特色的國(guó)際金融課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革是相互矛盾的，要保證該課程教學(xué)改革的成功，就必須改革其考核方式及內(nèi)容。

　　具體建議，可把該課程考核分為三部分：理論部分考核、論文部分考核和實(shí)踐部分考核。

　　理論部分考核采用閉卷考試，試卷應(yīng)注重考查考生運(yùn)用基本知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而非死記硬背概念。

　　論文部分考核，即通過(guò)教師命題或同學(xué)自選題的方式，要求學(xué)生做一篇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課程論文。

　　通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能有效地掌握和鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且學(xué)生的概括和歸納能力、寫(xiě)作能力、自學(xué)能力及鉆研能力都能得到提高。

　　實(shí)踐部分考核，可以通過(guò)上機(jī)模擬操作、實(shí)習(xí)和社會(huì)調(diào)查，考核學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

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