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淺談經(jīng)濟(jì)學(xué)項(xiàng)目管理解析構(gòu)建論文
第1篇：我國項(xiàng)目管理本科專業(yè)課程體系構(gòu)建研究
一、我國項(xiàng)目管理本科專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
在發(fā)達(dá)國家，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)項(xiàng)目管理專業(yè)已經(jīng)發(fā)展成獨(dú)立的學(xué)科體系，項(xiàng)目管理專業(yè)人員已經(jīng)成為21世紀(jì)一個(gè)“黃金職業(yè)”、“金領(lǐng)”人才。在國內(nèi)也有越來越多的項(xiàng)目運(yùn)作采用項(xiàng)目管理的國際模式。項(xiàng)目管理作為一個(gè)嶄新的職業(yè)正逐漸成為市場急需的大熱門，項(xiàng)目管理專業(yè)人員也已經(jīng)成為眾多企業(yè)及其它機(jī)構(gòu)青睞的對象。實(shí)行項(xiàng)目管理專業(yè)化，需要有專業(yè)教育、培訓(xùn)和研究工作的基礎(chǔ)。近年來我國項(xiàng)目管理專業(yè)教育雖有了很大發(fā)展，但專業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量還遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需要。特別是項(xiàng)目管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)步較晚，只有少數(shù)大學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)建設(shè)，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)在2004年的本科生招生計(jì)劃中，才開始設(shè)立了項(xiàng)目管理本科專業(yè)，這是我國高等學(xué)校第一次在本科階段設(shè)立“項(xiàng)目管理”本科專業(yè)，力圖培養(yǎng)出一批服務(wù)于中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的、擅長運(yùn)用相關(guān)管理理論、管理技術(shù)和管理技能的新型專門人才。
截止2012年共有中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等7所院校開設(shè)項(xiàng)目管理本科專業(yè)。但這7所院校將項(xiàng)目管理專業(yè)放在不同的二級(jí)學(xué)院，其中遼寧大學(xué)、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院和山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院開設(shè)在工商管理學(xué)院，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)開設(shè)在管理科學(xué)和工程學(xué)院，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)開設(shè)在公共經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)設(shè)置在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。這也體現(xiàn)了這些院校對項(xiàng)目管理本科專業(yè)學(xué)生的不同培養(yǎng)方向。通過對以上院校項(xiàng)目管理本科培養(yǎng)目標(biāo)的比較分析，除遼寧大學(xué)項(xiàng)目管理專業(yè)基本具備“國際項(xiàng)目管理”特征外，其余幾所院校的模式可概括為“投資建設(shè)項(xiàng)目管理”，與一般意義上的項(xiàng)目管理專業(yè)教育模式相距較遠(yuǎn)。鑒于項(xiàng)目管理本科專業(yè)開設(shè)時(shí)間較短，且不同院校培養(yǎng)方向不同，因此在課程體系設(shè)置方面存在較大的差異性。
二、項(xiàng)目管理本科課程體系構(gòu)建的目標(biāo)和原則
1.構(gòu)建目標(biāo)
適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色和項(xiàng)目管理課程內(nèi)容與形式變化的要求，課程體系的構(gòu)建以培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)較寬、實(shí)踐能力強(qiáng)的高級(jí)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)逐步培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，解決項(xiàng)目管理中遇到的實(shí)際問題。通過不同模塊的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足社會(huì)對項(xiàng)目管理本科人才需求。
2.構(gòu)建原則
系統(tǒng)性原則。項(xiàng)目管理本科專業(yè)課程體系的構(gòu)建受到的影響因素是多方面的，既包括學(xué)校辦學(xué)水平的制約，又受到國家教育政策、教育觀念、當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多種因素的影響。為此課程體系的構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有從整體上把握才能真正實(shí)現(xiàn)課程體系的優(yōu)化。鑒于此，項(xiàng)目管理本科課程體系的構(gòu)建要做好課程體系綜合功能、課程和課程間以及課程內(nèi)部各章節(jié)等三個(gè)層次的協(xié)調(diào)。只有堅(jiān)持系統(tǒng)性原則，才能確保課程體系的有效構(gòu)建。
少而精原則。鑒于項(xiàng)目管理專業(yè)涉及知識(shí)領(lǐng)域較為廣泛與學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間有限的矛盾，在項(xiàng)目管理本科課程體系的構(gòu)建中要貫徹少而精的原則。嚴(yán)格控制課程數(shù)量，提高課程質(zhì)量，結(jié)合項(xiàng)目管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求選擇學(xué)生必須掌握的基本理論、基本知識(shí)、基本方法與技能；通過開設(shè)綜合性或多學(xué)科的課程，傳遞給學(xué)生盡可能多的的信息。
整合項(xiàng)目管理九大管理內(nèi)容的原則。項(xiàng)目管理本科專業(yè)課程體系構(gòu)建要充分考慮包括項(xiàng)目綜合管理、項(xiàng)目范圍管理、項(xiàng)目時(shí)間管理、項(xiàng)目費(fèi)用管理、項(xiàng)目質(zhì)量管理、項(xiàng)目人力資源管理、項(xiàng)目溝通管理、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理、項(xiàng)目采購管理的九大知識(shí)體系，按本科層次教學(xué)規(guī)律設(shè)置相應(yīng)的課程。
三、項(xiàng)目管理本科專業(yè)課程體系的構(gòu)建
項(xiàng)目管理本科專業(yè)理論教學(xué)體系應(yīng)以“雙平臺(tái)+雙模塊+實(shí)踐課”的方式為學(xué)生提供能適應(yīng)社會(huì)需求的學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)以及“項(xiàng)目投融資”和“房地產(chǎn)經(jīng)營管理”三個(gè)方向的專業(yè)模塊知識(shí)。項(xiàng)目管理本科專業(yè)課程體系的具體構(gòu)成如圖1所示。
圖1項(xiàng)目管理專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)圖
1.“雙平臺(tái)”課程
雙平臺(tái)課程包括學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)科基礎(chǔ)課是指同項(xiàng)目管理專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能直接聯(lián)系的'先修課程。根據(jù)項(xiàng)目管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，項(xiàng)目管理學(xué)科基礎(chǔ)課應(yīng)包括微積分、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)原理、管理信息系統(tǒng)等課程。專業(yè)基礎(chǔ)課是強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目管理專業(yè)的統(tǒng)一性和特色性，保證學(xué)生具備項(xiàng)目管理高級(jí)專門人才的基本素質(zhì)。項(xiàng)目管理專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)包括項(xiàng)目管理、財(cái)務(wù)管理、項(xiàng)目投融資、項(xiàng)目策劃、項(xiàng)目組織與人力資源管理、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理、項(xiàng)目成本管理、項(xiàng)目時(shí)間管理、項(xiàng)目質(zhì)量管理、項(xiàng)目管理專業(yè)英語等。
2.“雙模塊”課程
“雙模塊”課程體現(xiàn)了學(xué)院的辦學(xué)特色，各學(xué)院應(yīng)結(jié)合自身辦學(xué)優(yōu)勢和特色，在學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，增加專業(yè)模塊課程，結(jié)合專業(yè)指導(dǎo)思想和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，形成2-3個(gè)專業(yè)模塊。以山東財(cái)經(jīng)大學(xué)項(xiàng)目管理本科專業(yè)為例，設(shè)置項(xiàng)目投融資方向和房地產(chǎn)經(jīng)營管理方向兩個(gè)方向。其中項(xiàng)目投融資方向設(shè)置的課程包括金融學(xué)、項(xiàng)目融資、項(xiàng)目可行性研究、項(xiàng)目造價(jià)、工程項(xiàng)目估價(jià)等課程。房地產(chǎn)經(jīng)營管理方向課程包括房屋建筑學(xué)、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)投資與金融、房地產(chǎn)開發(fā)、工程監(jiān)理等課程。每個(gè)模塊學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣愛好，從中選擇任一模塊，模塊一旦選定，模塊內(nèi)設(shè)置的課程必須全部修完。
3.項(xiàng)目管理實(shí)踐課程
實(shí)踐課是以培養(yǎng)學(xué)生操作技能為主的課程，包括實(shí)驗(yàn)課與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，多以老師指導(dǎo)，學(xué)生自主操作完成。實(shí)踐性課程的設(shè)計(jì)是專業(yè)課程設(shè)計(jì)中非常重要的內(nèi)容，可設(shè)計(jì)為課程內(nèi)實(shí)踐和集中實(shí)踐模式，課程內(nèi)實(shí)踐并根據(jù)不同課程性質(zhì)、不同學(xué)習(xí)階段、不同條件進(jìn)行安排。項(xiàng)目管理專業(yè)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)由實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文等三類實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)組成。
四、項(xiàng)目管理專業(yè)本科課程體系的保障
課程體系是項(xiàng)目管理專業(yè)重要組成部分，并不是在系統(tǒng)中孤立存在的，而是與其他部分互動(dòng)、相互配合，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。課程體系的良性運(yùn)作需要其他一系列部分的支持與合作，這就是課程體系賴以存在并向前發(fā)展的保障機(jī)制。
1.不斷完善項(xiàng)目管理專業(yè)本科課程教材建設(shè)工作
建立健全教材選用制度，規(guī)范教材選用程序。高質(zhì)量的教材選用是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，為保障教學(xué)質(zhì)量，對于教材使用堅(jiān)持優(yōu)中選優(yōu)的原則，鼓勵(lì)使用國家規(guī)劃教材、獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)秀教材，最好是近三年的國家統(tǒng)編教材。嚴(yán)格規(guī)范教材選用程序，首先由認(rèn)可教師提出選用教材的建議，經(jīng)項(xiàng)目管理教研室主任初審后，由二級(jí)學(xué)院分管教學(xué)的副院長復(fù)審，最后報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)列入教材訂購計(jì)劃，通過嚴(yán)格的審批歷程，確保教材質(zhì)量。
穩(wěn)步推進(jìn)項(xiàng)目管理專業(yè)本科教材研究與開發(fā)。為保證項(xiàng)目管理本科教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和前沿性，項(xiàng)目管理專業(yè)教師可以結(jié)合項(xiàng)目管理發(fā)展動(dòng)向，依據(jù)專業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置情況，結(jié)合自身的師資力量，編寫項(xiàng)目管理專業(yè)本科課程教材。自編教材要經(jīng)常掌握使用信息，不斷改進(jìn)和提高，加強(qiáng)同各高校間的交流和聯(lián)系，擴(kuò)大影響。項(xiàng)目管理本科專業(yè)要堅(jiān)持把選用國內(nèi)有影響的優(yōu)秀教材和自編教材相結(jié)合，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，穩(wěn)步推進(jìn)教材建設(shè)。
2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)改善師資結(jié)構(gòu)
教師是決定項(xiàng)目管理人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心要素之一，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是課程體系得以實(shí)施的關(guān)鍵和基本保障。增設(shè)多種類、多層次的選修課，實(shí)行課程綜合化，必然對本專業(yè)教師提出更高的要求。
重視師資培訓(xùn)，不斷提高教師總體素質(zhì)和能力。實(shí)踐性和應(yīng)用性是項(xiàng)目管理教學(xué)的主要特點(diǎn)，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用為主，對于教師除了要掌握基本的理論基礎(chǔ)之外，更多的是要求教師能結(jié)合具體項(xiàng)目的進(jìn)行動(dòng)態(tài)的分析和判斷，以增強(qiáng)學(xué)生對項(xiàng)目管理更為具體、深刻的理解。為此除了通過選派骨干教師參加高層次的專業(yè)培訓(xùn)和實(shí)習(xí)考察，隨時(shí)掌握國內(nèi)外項(xiàng)目管理最新研究動(dòng)態(tài)，同時(shí)也鼓勵(lì)教師結(jié)合所承擔(dān)的課程到相應(yīng)的公司進(jìn)行為期一到兩年的實(shí)習(xí)，通過積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)質(zhì)量水平。
進(jìn)行師資的合理配置。大部分高校的項(xiàng)目管理本科專業(yè)開設(shè)的時(shí)間都不長，為此該專業(yè)師資的合理配置需要一個(gè)過程。一方面充分利用學(xué)校的人才引進(jìn)政策，積極選拔學(xué)科帶頭人及主干課程帶頭人，同時(shí)有計(jì)劃的加強(qiáng)青年講師培養(yǎng)，利用3到5年的時(shí)間形成由學(xué)科帶頭人，中青年教師構(gòu)成的合理教師梯隊(duì)；另一方面通過聘請從事項(xiàng)目管理實(shí)踐的校外專家擔(dān)任兼職教師和實(shí)踐指導(dǎo)教師，改善單一的師資結(jié)構(gòu)，提高項(xiàng)目管理專業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量。
3.加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)
就項(xiàng)目管理專業(yè)本身而言，其啟迪性和實(shí)踐性非常強(qiáng)，僅在課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)不能完全適應(yīng)實(shí)際需要，也很難做到理論和實(shí)踐的有效統(tǒng)一，為此要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教育，增加實(shí)習(xí)時(shí)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生操作技能。為此應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，日常教學(xué)中教師可以給學(xué)生布置一些比較小但適用的項(xiàng)目，在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室由教師指導(dǎo)，讓學(xué)生以小組討論的團(tuán)體方式完成，既可鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，也可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。其次，可以由學(xué)校定期地組織學(xué)生到社會(huì)實(shí)習(xí)，如建委、房地產(chǎn)管理局等政府管理部門以及銀行、保險(xiǎn)公司、投資咨詢公司、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營公司、信托投資公司、會(huì)計(jì)事務(wù)所、資產(chǎn)評估事務(wù)所等工作，以增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平。
4.充實(shí)項(xiàng)目管理專業(yè)圖書資料
專業(yè)知識(shí)的課外補(bǔ)充是必不可少的，隨著項(xiàng)目管理專業(yè)的開設(shè)，還必須配套圖書資料的建設(shè)。圖書資料主要是分國內(nèi)和國外兩大塊。國內(nèi)部分可以包括一些由著名教授或?qū)W者出版的項(xiàng)目管理專業(yè)書籍，由一些典型的項(xiàng)目管理案例組成的案例匯編書籍，以及一些項(xiàng)目管理的相關(guān)知識(shí)及法規(guī)的書籍，如財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)、投資、招標(biāo)投標(biāo)、管理、造價(jià)、資產(chǎn)評估、項(xiàng)目管理相關(guān)政策法規(guī)等。國外部分可以包括原版的英文書籍或翻譯過來的經(jīng)典英文著作和英文教材，所選擇的書目主要都圍繞項(xiàng)目管理的九大知識(shí)體系。圖書資料還應(yīng)包括一些項(xiàng)目管理行業(yè)和相關(guān)行業(yè)的期刊雜志，以便于學(xué)生及時(shí)了解行業(yè)信息和知識(shí)動(dòng)態(tài)，增加學(xué)生的課外知識(shí)，與社會(huì)體系進(jìn)行良好的接觸。
項(xiàng)目管理專業(yè)課程建設(shè)必須緊密結(jié)合項(xiàng)目管理實(shí)踐，隨著我國項(xiàng)目管理應(yīng)用領(lǐng)域的越來越廣泛，對本科專業(yè)人才也提出越來越高的要求，為此應(yīng)對課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，完善課程體系，讓學(xué)生真正掌握項(xiàng)目管理基礎(chǔ)理論的同時(shí)，還能掌握實(shí)際的管理技能。
第2篇：工程管理理論解析與體系構(gòu)建
一、工程管理論解析
（一）工程管理學(xué)科的特點(diǎn)
1.研究對象規(guī)律性
與工程技術(shù)活動(dòng)相關(guān)的管理問題是工程管理學(xué)的主要研究內(nèi)容，主要解決與工程技術(shù)活動(dòng)相關(guān)的管理規(guī)律。簡而言之，工程管理學(xué)主要研究以工程技術(shù)為基礎(chǔ)的管理規(guī)律。由于，工程管理學(xué)的研究內(nèi)容具有自身獨(dú)特的特征，因此，不同的研究內(nèi)容其所采用的研究方式和技術(shù)都各不相同�，F(xiàn)階段，工程管理的共性內(nèi)容與所在行業(yè)技術(shù)特征的有效結(jié)合是工程管理學(xué)科的主要特征。
2.發(fā)展互動(dòng)性
工程管理學(xué)的發(fā)展離不開理論研究和應(yīng)用研究的協(xié)調(diào)配合，這表明其發(fā)展具有互動(dòng)性。為切實(shí)保障工程質(zhì)量，縮減工程成本投入，優(yōu)化工程施工進(jìn)度，相關(guān)的工程技術(shù)員應(yīng)不斷探索，合理運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、項(xiàng)目管理學(xué)、管理學(xué)等方面的知識(shí)和方法進(jìn)行工程建設(shè)。積累以往的工程實(shí)踐，不斷總結(jié)，形成特有的且適應(yīng)自身發(fā)展特點(diǎn)的工程管理理論和方法，這已成為工程管理技術(shù)人員的主要職責(zé)，只有這樣，才能進(jìn)一步推動(dòng)工程管理的進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，工程管理理論也能在實(shí)踐活動(dòng)中得到一定的驗(yàn)證和完善，進(jìn)而提升工程管理的實(shí)踐水平。因此，理論和應(yīng)用相互作用，緊密相連。
3.應(yīng)用范圍廣泛
工程管理可應(yīng)用在大規(guī)模工程項(xiàng)目建設(shè)的管理、企業(yè)的技術(shù)更新管理中等多個(gè)方面，其應(yīng)用范圍十分廣泛。
（二）工程管理和相關(guān)學(xué)科的關(guān)聯(lián)
系統(tǒng)論是工程管理理論研究中的精華。從系統(tǒng)的整體為切入點(diǎn)，利用系統(tǒng)論的學(xué)說和原理，深入研究系統(tǒng)內(nèi)部各個(gè)元素之間的關(guān)系和其與外界環(huán)境的關(guān)系。工程管理理論體系建立在哲學(xué)的基礎(chǔ)上，這主要是因?yàn)楣こ坦芾砘顒?dòng)也是實(shí)踐活動(dòng)和理論認(rèn)知相結(jié)合的過程，在多個(gè)目標(biāo)的工程管理和創(chuàng)新活動(dòng)中，均包含著質(zhì)、量、度和質(zhì)量互變的哲學(xué)思想。遵循著和諧管理理念，這也是哲學(xué)邏輯思維的具體體現(xiàn)。工程管理也與工程學(xué)、管理學(xué)密切相連，因?yàn)�，工程管理需要以一定的工程技術(shù)為背景，使得工程管理理論的研究范圍具有充足的調(diào)控空間，而管理學(xué)是這種調(diào)控手段中的主要原則，明確相應(yīng)的運(yùn)行規(guī)律，合理分配人、物和資源，進(jìn)而提升生產(chǎn)力水平，促進(jìn)各個(gè)學(xué)科之間的進(jìn)步和發(fā)展。其實(shí)，無論從微觀層面還是宏觀層面，我們都能看到工程管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的關(guān)系。伴隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展，體系的日益完善，經(jīng)濟(jì)學(xué)逐漸成為工程管理學(xué)的主要學(xué)科之一，它指導(dǎo)著決策、計(jì)劃等活動(dòng)，其在工程項(xiàng)目投資、決策、評估和管理中發(fā)揮著重要的作用。經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的科學(xué)利用，有助于實(shí)現(xiàn)利益的做大化。另外，工程管理與信息科學(xué)技術(shù)也存在著一定的關(guān)系，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)不僅能夠影響工程管理理論體系和調(diào)控手段，還能充分利用資源，在滿足工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的前提條件下，縮減工程成本投入，選擇最理想的管理方案，進(jìn)而更好地滿足不斷變化的社會(huì)需求，拓寬市場，反之，也會(huì)推動(dòng)信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)信息技術(shù)的更新。因此，全面掌握和工程管理相關(guān)的學(xué)科，能夠培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，進(jìn)而促進(jìn)我國的發(fā)展建設(shè)。
二、工程管理理論體系的構(gòu)建
�。ㄒ唬┭芯抗こ坦芾眢w系的重要性
為有效提升工程管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，則應(yīng)恰當(dāng)?shù)氖崂硪酝慕?jīng)驗(yàn)和理論，合理利用工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)學(xué)科技術(shù)，推動(dòng)工程項(xiàng)目，構(gòu)建滿足社會(huì)發(fā)展需求的新型工程管理理論體系，改變過度依賴于西方國家工程管理體系的局面。研究工程管理體系不但能夠明確界定工程概念以及各個(gè)概念之間的.關(guān)系，深入研究，挖掘工程本質(zhì)特征，還能不斷豐富與完善工程管理理論，進(jìn)而為工程管理理論體系提供基礎(chǔ)保障，同時(shí)正確指導(dǎo)其它操作的運(yùn)行。
�。ǘ┕こ坦芾砝碚擉w系的框架
1.工程管理涉及哲學(xué)、工程學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科內(nèi)容看，它通過對這些學(xué)科理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的整合，形成了適應(yīng)自身發(fā)展特點(diǎn)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由此可中，上述學(xué)科為工程管理理論體系的構(gòu)建提供了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了工程管理的進(jìn)步。
2.工程管理實(shí)踐活動(dòng)是構(gòu)建管理體系的邏輯起點(diǎn)，簡單來說，工程管理理論源自于工程管理實(shí)踐活動(dòng)，若沒有工程管理實(shí)踐活動(dòng)，則管理理論將變成空談�，F(xiàn)階段，主要包含工程規(guī)劃、勘察、生產(chǎn)、管理、新產(chǎn)品開發(fā)等工程管理實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)價(jià)值的體現(xiàn)，則為管理理論的創(chuàng)新創(chuàng)造了有利條件，也為理論體系的構(gòu)建奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.工程管理實(shí)踐活動(dòng)本質(zhì)上是工程技術(shù)理論和基礎(chǔ)理論的組合，通常工程實(shí)踐活動(dòng)會(huì)催生各種管理新方法與新想法，這些新的方法與想法會(huì)形成新的理論，一旦形成新的理論，其中一部分是技術(shù)理論，一部分是基礎(chǔ)理論，這些均為應(yīng)用理論，它在工程質(zhì)量、成本和運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)管理中發(fā)揮著重要的作用。這些應(yīng)用理論源自工程實(shí)踐活動(dòng)，卻又反作用于工程管理，同時(shí)還能為新的工程實(shí)踐活動(dòng)提供參考依據(jù)。
結(jié)語
現(xiàn)階段，我國工程實(shí)踐的不斷發(fā)展，顯著增強(qiáng)了工程管理的影響力，工程管理理論日益完善，工程管理的價(jià)值得到越來越多人的認(rèn)可，工程管理的學(xué)科地位逐漸得到確認(rèn)，然而一門完整的學(xué)科離不開理論體系的構(gòu)建與完善，因此，工程管理理論解析與體系構(gòu)建是我們急需解決的問題和重要研究課題。為進(jìn)一步完善，形成具有中國特色社會(huì)主義的工程管理論體系，我們應(yīng)加強(qiáng)研究，不斷探索，尋找更多有效、可行的方法構(gòu)建工程管理理論體系。
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