七年級下冊語文《愛蓮說》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．熟讀課文，積累“蕃”、“濯”、“褻”、“鮮”等文言詞匯，疏通句意，理解課文內(nèi)容；

　　2．理解蓮、菊、牡丹的品格形象。

　　3．理解托物言志、襯托的手法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：積累文言詞匯，疏通文意，理解形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解蓮、菊、牡丹的品格形象。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。在花的世界里，蓮花是高潔脫俗的品格象征，這是何故呢?

　　二、作者及寫作背景簡介

　　三、熟讀，掃除字詞障礙，疏通文意

　�。ㄒ唬┦熳x，掃除生字詞。

　　1、播放課文范讀，要求學(xué)生聽清朗誦的節(jié)奏和語氣。

　　2、出示生字詞，齊讀生字詞。

　　3、教師指導(dǎo)朗讀。

　　4、多種形式朗讀課文。

　�。ǘ�）積累文言詞匯，翻譯難句，疏通文意

　　1、出示課文中的重點(diǎn)文言字詞，要求學(xué)生根據(jù)注釋和相關(guān)工具書翻譯其意。

　　2、指名回答，翻譯文言詞匯。

　　3、指名翻譯課文內(nèi)容。

　　4、齊讀課文翻譯。

　　四、研讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、女生讀第一段，思考：在作者看來，蓮花有什么可愛之處？試用課文中的語句來回答。（明確：“出淤泥而不染……可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”）

　　2、朗讀這些語句，分析作者是從哪些方面來描寫蓮花的可愛之處的？（生長環(huán)境、體態(tài)香氣、風(fēng)度氣質(zhì)），如若是人，蓮花的這些描寫可以看出什么性格特點(diǎn)呢？

　　3、默讀第二段，思考：蓮花、菊花和牡丹在作者的筆下變成了怎么樣的人？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生理解三種花所代表的人物形象。

　　5、作者所贊美的的蓮花實(shí)際上是指誰呢？這種借助事物來表達(dá)自己心志的寫法叫做什么？

　　6、課文是要寫蓮花，為什么還要寫到菊花和牡丹呢？

　　五、練習(xí)與總結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)：愛蓮說

　　菊（正襯）隱逸者

　　牡丹（反襯）富貴者

　　蓮君子者

　　托物言志

　　小桐

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