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一年級數(shù)學上冊《11—20各數(shù)的認識》教案設(shè)計
教材分析
本單元主要使學生掌握20以內(nèi)的大小和11—20各數(shù)的說法和寫法。這部分的學習內(nèi)容在整個數(shù)的學習體系中具有相當重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認識的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認識的基礎(chǔ)，
同時又為學習20以內(nèi)的加、減法做好準備
學情分析
小學一年級學生的思維以具體形象思維為主，好動，喜歡自己感興趣的事物，童話故事。學生的學習要通過大量的操作活動或其他的數(shù)學活動，使所學的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結(jié)構(gòu)中。
一年級的學生基本上已經(jīng)會數(shù)數(shù)到20，也已經(jīng)認識11~20的數(shù)，知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小
教學目標
掌握20以內(nèi)的大小和11—20各數(shù)的說法和寫法
教學重點和難點
掌握20以內(nèi)的大小和11—20各數(shù)的說法和寫法
教學過程
一、新課導入
師：老師這里有一幅圖片，你們看看，認識嗎？
演示教師帶著學生過馬路圖
生1：是我們在過馬路。
生2：放學了，老師帶我們過馬路。
師：對，就是你們。隊伍排得可真整齊。我們學校的門口就是一條馬路，車來車往，小朋友們上學時也要和老師帶著時一樣，過馬路要走人行道，并做到一停，二望，三通過。既遵守了交通規(guī)則又安全。
2、觀察：圖中有什么？有多少？
3、導入新課：生活中常常會碰到物體個數(shù)超過十，今天我們就來學習11—20各數(shù)的認識。
二、新課展開
1、數(shù)數(shù)
�、�、老師這里有一些小棒，請你猜一猜多少根？
�、谥该麃頂�(shù)一數(shù)，
�、勰悴聦α藛幔�
�、�、探索有什么好主意可以讓自己和別人一下子看出小棒有多少根？
�、�、集體交流：總結(jié)出好方法。
⑥、數(shù)出10根小棒，十個一是（），捆成一捆，一個十是（）。
接著數(shù)到20根，同桌互數(shù)，指名數(shù)。
�、�、怎樣才能一眼就看出下面物體有多少。
2、數(shù)的組成
擺小棒，說說是十幾，這個數(shù)里有幾個十和幾個一
�、僦该f11
�、�、添上1根，同桌互說后交流。
�、�、13-18各數(shù)任選一個跟同桌說一說，再交流。
④擺19說一說再添一根有幾個十是幾根。
3、數(shù)的順序
�、倏粗背呱系臄�(shù)，從0讀到10，再從10讀到20
�、谔釂枺�13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大還是��？17比14大還是小？你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、壑该麛�(shù)數(shù)，從七數(shù)到十三，從十二數(shù)到二十，從十八倒數(shù)到九。
�、躊87練習十四，連一連，看看會有什么驚喜？
三、鞏固延伸
1、在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來表示？
2、比一比誰翻得快
找出數(shù)學書第8、12、17、20頁。介紹好方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻，再翻幾張，為什么？數(shù)出10張，看看有多厚，再數(shù)20張，看看有多厚。
四、總結(jié)：今天這節(jié)課，我們又認識了哪些新朋友？
板書設(shè)計
放大的課本上的圖
學生學習活動評價設(shè)計
按學生的座位分三組，從每個組找同學提問，回答正確加100分，打錯不加分。
教學反思
學習活動，促進獨立思考以及在小組中的合作與交流。重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。教師應(yīng)該引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。
平時我發(fā)現(xiàn)我班學生在翻書時速度較慢，一頁一頁地翻，有的甚至不知往前還是往后。學了20以內(nèi)數(shù)的順序后，讓學生翻翻書，根據(jù)數(shù)的順序來確定往哪邊翻；體驗一下10張、20張的厚度增強數(shù)感來確定大概還要翻多厚，增快翻書的速度。
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