《海上日出 》優(yōu)秀教案
教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現(xiàn)。下面是小編給大家?guī)怼逗Ｉ先粘?》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望對你有所幫助！
《海上日出 》優(yōu)秀教案
目的要求
1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。
2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。
3、學會本科生自信詞，運用圖文對照的方法理解課文內容，練習用“擴大”、“分辨”造句。
4、朗讀課文，背誦課文。
教學重點
培養(yǎng)觀察能力，圖文對照理解太陽從海上升起的過程。
教具學具
自制幻燈片磁帶。
教學過程：
第一課時
一、談話導入新課：
同學們：我們住在海邊，大部分同學都看過日出，水來說說日出的景象是怎樣的？指名說說。
二、指導看圖：
1、投影圖片1和圖片2說說圖商會了怎樣的景象。
2、檢查朗讀指名分段讀課文。
三、圖文結合理解課文內容。
1、講讀第一段
①指名讀課文。
思考：“我”在什么時候、什么地方看日出？
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2、講讀第2—3自然段。
①微機出示圖片（一）說說圖意。
順序：（天空—太陽—海面）。
②指名讀課文（其他學生邊聽邊想象）。
③討論解答：
日出前天空有什么變化？
重點理解詞語：天水相接范圍目不轉睛。
太陽是怎樣升起的？說說過程。
理解詞語：一縱一縱一剎那奪目。
演示日出的過程欣賞壯觀的'景象。
④指導朗讀句子（日出過程的句子）
體會用詞的準確。
3、講讀4—5自然段。
�、傥C出示圖片（二）。
指導觀察云—太陽。
②指名讀4—5自然段。
理解詞語：分辨燦爛重圍光亮。
概括段意
指導讀句子“他的光芒給黑云鑲了一道黑邊……把一片片云染成了紫色或紅色�！斌w會“鑲、透、染”等詞好在那里？
4、講讀第6自然段。
齊讀課文
“奇觀”指什么？
這偉大的奇觀指什么？
作者看到這壯觀的景形象，心情怎樣？表達了怎樣的思想感情？這是一個什么句子？這樣寫有什么好處？
5、朗讀課文。
四、作業(yè)：
1練習背誦課文。
2識記生字。
第二課時
一、練習背誦課文。
1、練習背誦第一段。
2、指導背誦第2—3自然段完成思考練習2。
3、指導背誦4—5自然段。
4、同桌練習背誦全文。
5、抽查。
二、指導書寫練習用“擴大、分辨”造句。
1、指導寫生字。
2、理解“擴大、分辨”并造句。
3、書寫句子。
4、聽寫生字。
三、小練筆。
寫早晨校園的一處景物。
四、作業(yè)：
1、熟背課文。
2、預習第3課。
板書設計：
2海上日出。
沖、跳。
上升躲。
露半邊黑云。
紅霞透。
淺藍光亮。
教學札記：
學生在觀察圖畫時對于兩幅日出圖區(qū)別之處看不出，只認為第二幅圖是第一幅圖的延伸。同時“分辨”與“分辯”分不清楚。
《海上日出 》優(yōu)秀教案
一、教學目標：
1、能結合想象及生活實際理解句子，進而理解課文內容。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過想象，感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情。
二、教學重點、難點：
重點：感受句子，從中理解太陽從海上升起的過程。
難點：能結合想象及生活實際理解句子，進而理解課文內容。
三、教學策略：
結合圖片讓學生理解句子，以讀為主、在讀中感受海上日出的美。
四、學生學習方法：
組織學生自主學習，教師指導。
五、教具準備：
多媒體課件。
六、教學過程：
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上節(jié)課我們通過閱讀對課文有了初步了解，這節(jié)課我們繼續(xù)來感受海上日出的美景。
（二）整體感知
1、請同學們自己讀一讀課文，然后談一談你自己的感受？
2、那你們想不想去那里看看？讓我們隨著巴金先生的船，一同出發(fā)，去欣賞海上日出的奇觀！
（三）講讀課文
1、誰愿意讀一讀第一自然段，說一說你從這段中都讀懂了什么？
2、那作者是看了一次日出嗎，你是怎么知道的？
講讀第二、三自然段。
1、讓我們來欣賞幾張圖片，說說你看到的景物有什么變化？
2、圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的的景象。實際上，日出是一個不斷變化的動態(tài)過程，那么作者是按什么順序描寫海上日出的過程的？我請兩個同學讀一讀第二、三自然段。
3、那么日出前天空的景色有什么變化？請同學們默讀第三自然段。
4、看到這樣的一幕，作者是怎么做的？為什么？
5、太陽還沒有露面，就已經很美了，那海上日出會是怎樣的壯觀哪？想不想去看看？請同學們自己小聲的讀一讀課文，劃出你最喜歡的.句子，然后談談你自己的感受。
6、太陽上升的同時，也在發(fā)生著變化，誰發(fā)現(xiàn)了太陽是怎么變化的？
7、這真是美的感受，讓我們欣賞動畫，請同學們跟著朗讀。
8、誰能用自己的話說說太陽升起的全過程。
自學第四、五自然段。
1、晴朗的天氣里紅日東升景象如此壯觀，那有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢？讓我們看一看作者是怎么描寫的？
2、看了動畫之后，你是怎樣的感受？
3、聽了大家的朗讀，我仿佛身臨其境似的，作者的語言真是太美了，你最喜歡哪句，請你讀一讀？
感悟第六自然段。
1、所以作者最后感嘆道：這不是偉大的奇觀嗎？換成這是偉大的奇觀。好不好？為什么？
2、這偉大的奇觀指的是什么？
3、表達了作者怎樣的思想感情？
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