幼兒園中班教案《秋風(fēng)》含反思

　　作為一名教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園中班教案《秋風(fēng)》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班教案《秋風(fēng)》含反思1

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)散文詩，理解散文詩歌的內(nèi)容。

　　2、感知秋天的色彩和秋天的景象，學(xué)習(xí)詞語“光禿禿” 。

　　3、嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的樹葉，初步感知詩歌仿編活動，了解秋風(fēng)還會做哪些事情。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，感知秋天的色彩和秋天的景色，了解秋風(fēng)還會做哪些事情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：仿寫詩歌。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、圖片（光禿禿的樹和紅葉子）。

　　2、蒲公英的圖片。

　　3、活動前幼兒有觀察秋天的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、幼兒用書《秋風(fēng)帶我去旅行》。

　　活動過程

　　1、教師提問引起幼兒興趣。

　�。�1）你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？現(xiàn)在吹的.風(fēng)叫什么風(fēng)呢？

　�。�2）聽一聽今天秋風(fēng)帶誰去旅行呢？

　　2、欣賞配樂詩朗誦。

　�。�1）散文詩的名字叫什么？

　�。�2）誰和秋風(fēng)一起去旅行了？

　　3、教師演示圖片，朗誦散文，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

　�。�1）秋天的時候，誰排隊(duì)去南方呀？

　　（2）一片樹葉掛在什么樣的樹上呢？

　　（3）秋風(fēng)是怎樣吹的呢？請你學(xué)一學(xué)。

　　（4）樹葉對秋風(fēng)說了什么呢？

　　（5）秋風(fēng)答應(yīng)了嗎？它是怎么做的呢？

　　4、討論：秋風(fēng)還會做什么？

　　（1）秋風(fēng)的本領(lǐng)可大了，它還會帶誰去旅游呀？

　�。�2）秋風(fēng)還會做哪些事情呢？（吹紅了蘋果的臉……）

　�。�3）用討論出來的事物代替樹葉，進(jìn)行散文詩的仿編。

　　5、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的學(xué)念散文詩。

　　6、活動延伸

　�。�1）鼓勵學(xué)生把秋風(fēng)會做的事用自己的畫筆畫出來。

　�。�2）請家長和幼兒一起繼續(xù)討論秋風(fēng)還會做哪些事情。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，幼兒在我的引導(dǎo)下和圖片的作用下，都能跟著一直完整地朗誦這首散文詩了，感知秋天的色彩。在活動中，調(diào)動了幼兒視、聽、說等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，幼兒討論，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，教師并沒有按照幼兒的意愿對作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語轉(zhuǎn)變書面語言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩內(nèi)容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動，積極地參與活動，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性，這就對我們教師提出了一個嚴(yán)峻的考驗(yàn)，要求我們要不斷地研究與反思，對自己的知識與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，在不斷地實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問題，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。

幼兒園中班教案《秋風(fēng)》含反思2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步認(rèn)識秋天的特征，感受秋天的美。

　　2.感受兒歌的意境美。

　　3.通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解兒歌內(nèi)容。教學(xué)方法與手段：多媒體輔助教學(xué)、練習(xí)法教學(xué)過程：

　　1.欣賞課件。提問：“這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？”

　　2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞并大概了解詩歌內(nèi)容。

　　提問：

　�。�1）兒歌里說了什么？

　�。�2）為什么秋風(fēng)來了，大地會變得金黃？為什么大樹脫下綠衣裳？

　　3.教師再次朗誦兒歌，并結(jié)合課件幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容。

　　4.幼兒邊看課件邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。教師注意幫助幼兒掌握兒歌中優(yōu)美的詞句。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動設(shè)計，我為幼兒創(chuàng)造一個輕松地氛圍。先讓他們實(shí)地在戶外尋找秋天，調(diào)動幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天與夏天的不同，再進(jìn)行詩歌學(xué)習(xí)。秋天是個豐收的季節(jié)，通過學(xué)習(xí)詩歌，使幼兒感受到秋天的`美，體會豐收的喜悅心情，再以圖畫形式把自己的體會表現(xiàn)出來。

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