淮河線優(yōu)秀教學教案

　　教材分析

　　本節(jié)教材包括秦嶺、淮河，秦嶺——淮河線的地理意義，四大地理分區(qū)等三部分內容。這一節(jié)涉及的地圖比較多，主要是綜合復習前面地形、氣候、河流等自然地理要素，通過讀圖找出秦嶺——淮河線兩側的地理特征的差異。把前面所學的內容做一個系統(tǒng)的概括和總結。通過讀圖找出其他的地理界線讓同學能清晰的把中國劃分為四大地理分區(qū)，為下面分區(qū)地理的學習打好基礎。

　　學情分析

　　學生經過一年多的地理學科的學習，了解了一定的地理基礎知識和初步的綜合分析能力。因此教師在教學中可在鞏固舊的知識和技能的基礎上，更進一步的拓展知識面和能力訓練。

　　八年級的學生好奇心強，教師教學中要注意活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的求知心，從而激發(fā)學生對學習地理的興趣，如果一開始就能抓住學生的求知心理，調動學生的學習積極性，就可以達到事半功倍的效果。

　　教學目標

　　1、知識與能力目標:

　�。�1）學生在地圖上找到秦嶺—淮河線的位置和描述特征。

　�。�2）學生了解秦嶺—淮河線兩側自然景觀、地理環(huán)境、居民生產和生活習慣方面的差異。

　�。�3）學生能在地圖上指出我國四大地理區(qū)域的劃分界線和位置。

　�。�4）學生掌握學習區(qū)域地理的方法。

　�。�5）引導學生讀圖、填圖和收集處理資料、分析問題，培養(yǎng)讀圖、識圖、和解決問題能力。

　　2、過程和方法目標：

　　采用地圖和活動相結合的形式讓學生通過觀察、感知然后再通過分析從而得出合理的結論，注重培養(yǎng)學生的思考分析能力和總結歸納的能力，通過創(chuàng)設情境導入，合作學習，層層深入學習秦嶺—淮河線知識。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　�。�1）讓學生參與分組討論，激發(fā)學生學習的積極性。

　�。�2）在課堂上創(chuàng)設情景讓學生神游祖國，感受到祖國山河的壯麗，同時也加強了對學生進行愛國主義教育。

　　教學重點和難點

　　1、教學重點：

　　秦嶺－淮河線的重要的地理意義

　　2、教學難點：

　　秦嶺－淮河線南北兩側的地理差異形成的原因

　　教學過程

　　一、導入新課：展示我國南方、北方、西北地區(qū)、青藏地區(qū)的景觀圖，并引導學生閱讀“第四章中國的區(qū)域差異”的引言。引入秦嶺------淮河一線主題。

　　二、講授新課：

　　１、秦嶺-------淮河的位置

　�。�、秦嶺-------淮河的地理特征

　�。�、秦嶺――淮河線的地理意義

　�。�、四大地理區(qū)域

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