優(yōu)秀教學(xué)教案

時間：2023-01-12 08:15:06 教案我要投稿

優(yōu)秀教學(xué)教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的優(yōu)秀教學(xué)教案，希望對大家有所幫助。

優(yōu)秀教學(xué)教案

優(yōu)秀教學(xué)教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（sh00n）、水（shui）。

　　2、通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。

　　3、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣，增強(qiáng)對書面語言的敏感性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。

　　2、各種報紙每人一張。

　　3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。

　　4、已認(rèn)識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。

　　活動過程

　　一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識過的漢字寶寶。

　　1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）現(xiàn)在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？（不會）這么自信？那我們開始游戲吧！

　　2、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作，做錯者即會被貓捉住。

　　例如：“大”——幼兒兩腳分開，兩手側(cè)平舉。

　　“高”——幼兒踮腳兩手高舉。

　　“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。

　　“哭”——幼兒小聲地哭泣，如果聲音過大，被貓聽到也會捉住。

　　二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

　　1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎？（開心）今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

　　2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來看看第一幅圖畫。

　　3、（展示實物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽）咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）

　　4、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，太陽開始慢慢地變了，變成什么樣子了？太陽又要慢慢地變了，看好，現(xiàn)在它變成什么樣子了？

　　5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。

　　6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。

　　三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

　　師：小朋友的'小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們仔細(xì)地來看一看、說一說。

　　四、嘗試認(rèn)讀漢字。

　　1、教師逐一出示字卡，請幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

　　2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：（1）教師讀字音，幼兒舉字。（2）幼兒扮演小老師。（3）教師舉字，幼兒讀字音。（4）打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

　　3、引導(dǎo)幼兒理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

　　五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。

　　幼兒每人一張小報紙，一支鉛筆，鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認(rèn)識的象形字，并用鉛筆把字圈出來，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

　　六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。

　　例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。

　　七、親子游戲：誰的紅星多。

　　方法：幼兒分成兩大組，準(zhǔn)備兩塊小黑板，請兩位家長朋友配合，通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方，其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星；如若回答不出來，就不得紅星。最后，評出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。

　　八、幼兒操作活動：描畫漢字。

　　引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　備注：如果活動過程太長，可以把最后一個活動安排在區(qū)域活動中去完成，教師視具體情況而定。

優(yōu)秀教學(xué)教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞兒歌，理解作品內(nèi)容，感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

　　2、嘗試用輕重不同的語氣富有感情地朗誦兒歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片或圖標(biāo)一幅、輕音樂。

　　活動重點：

　　通過自己的聲音和表情學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌。

　　活動難點：

　　在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引起幼兒興趣。

　　師：(打招呼)今天早上老師的好朋友妞妞給我?guī)砹艘粡埫利惖恼掌�，你們想看看�?(想)提問：

　　1)、小朋友們仔細(xì)看看圖片中有什么?(小女孩、樹、花，草…)這個小女孩就是單老師的好朋友妞妞。

　　2)、你們知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天、春天…)

　　3)、你從哪里看出來的?(花、小姑娘的裙子…)

　　4)、你們猜猜妞妞在干什么?(睡覺、笑、做夢、享受…)

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《聽》

　　1、教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞、熟悉兒歌內(nèi)容。

　　師：其實呀，妞妞是在聽大自然的聲音呢!妞妞還把聽到的內(nèi)容編成了一首兒歌，想聽嗎?那就請小朋友們閉上眼睛，仔細(xì)聽老師讀。

　　提問：

　　1)、妞妞聽見了哪些聲音?(小草跳舞、花朵開放、夏天向我們告別…)

　　2)、妞妞是怎么聽的?(閉上眼睛聽)

　　2、教師有感情地朗誦兒歌，幼兒再次欣賞，幼兒體驗聽的情緒。

　　師：原來妞妞聽到了那么多的聲音，小草跳舞，花朵開放…那下面啊請小朋友們安靜的仔細(xì)地閉上眼睛再聽老師讀兒歌，請你們想象一下聽到的美麗的畫面。

　　3、幼兒討論，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

　　師：恩，在兒歌里我們聽到了小草跳舞的聲音、花朵開放的聲音、夏天向我們告別的聲音。

　　提問：

　　1)、那為什么小草會跳舞呢?是誰讓它翩翩起舞的?你覺得美嗎?小才是怎么跳舞的?請小朋友來表演。

　　2)、有哪些花兒開放了?(蘭花、百合花…)這么多花開漂亮嗎?小花是怎么開放的?請小朋友來表演。

　　3)、夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢?

　　4、幼兒與教師一起有感情的朗誦兒歌，體驗兒歌的輕重變化。

　　師：既然我們聽到的聲音那么美麗，那老師請小朋友和老師一起來感受一下這些美麗畫面好不好?跟著老師讀，老師讀一句你們讀一句。

　　提問：

　　1)、恩，小朋友們朗誦的真好，你們與沒有注意到剛才念到什么地方時聲音輕一點?為什么?(閉上眼睛)

　　2)、什么地方要重一點呢?教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)誦讀幾遍。

　　三、幼兒分組表演朗誦兒歌。(可以看圖或圖標(biāo)有感情地朗誦)師：我們學(xué)習(xí)了這么美的兒歌，下面請每組的小朋友們分別有感情的朗誦給大家聽，在別的組朗誦的時候，別的組小朋友閉上小嘴巴，閉上小眼睛安靜的聽。請2~3組小朋友朗誦。

　　活動延伸：

　　夏天向我們告別，你還能聽到什么聲音呢?提示聽到秋天到來的聲音�；丶液桶职謰寢屢黄鸬酱笞匀恢新犚宦�，明天和小朋友們有一起分享。

　　附錄：兒歌：聽閉上眼睛聽小草跳舞的.聲音閉上眼睛聽花朵開放的聲音閉上眼睛，閉上眼睛聽夏天向我們告別的聲音

　　關(guān)于中班語言活動--《聽》的教學(xué)反思：

　　這是我實習(xí)期間上的第一節(jié)課，準(zhǔn)備的很充分。

　　本節(jié)課我預(yù)設(shè)了兩個教學(xué)目標(biāo)，第一個做到了讓幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，但是感知兒歌的語言美、內(nèi)容美和情境美這一目標(biāo)沒有充分的達(dá)成。

　　在授課過程中教師的語言不是特別豐富。而且在教學(xué)過程中忘記了一些本來設(shè)計好的兒歌動作，這樣使得課堂變得比較枯燥，整堂課大部分是教師在教學(xué)，和幼兒的互動不夠充分。;雖然教師給予了幼兒表達(dá)的機(jī)會，但是大部分時間還是只關(guān)注于前排的幼兒而忽視了后面的幼兒，使得后面的孩子沒有了參與活動的熱情和愿望。教師的引導(dǎo)不夠多，更多的只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的內(nèi)容，只有在最后一個環(huán)節(jié)教師能根據(jù)幼兒的即時回答做出了教案上沒有的引導(dǎo)。但是最后一個環(huán)節(jié)是一般不能請單獨的小朋友來表演，而是要請部分幼兒表演，可以男女對演，更能調(diào)動幼兒積極性。

　　在授課的過程中，教師常常忽略了很多"美妙的答案"(環(huán)節(jié)一，有的幼兒回答妞妞在享受)。幼兒的想象力很豐富，如果能抓住幼兒的"美妙的答案"進(jìn)行開展教學(xué)就更好了。

　　本節(jié)課中教具沒有充分發(fā)揮它的作用(如：環(huán)節(jié)一，可以看圖發(fā)揮幼兒的想象力，并且把幼兒的回答編到兒歌里)。教師在擺放教具時浪費了很多的時間。

　　最后，授課時教師的教態(tài)比較自然，要以后的教學(xué)中要繼續(xù)保持。

優(yōu)秀教學(xué)教案3

　　設(shè)計意圖

　　這是一堂典型的集中識字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，本節(jié)課的設(shè)計貫徹一個重要的教學(xué)觀：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí)，使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識字課變成人人“樂學(xué)”的趣味識字課。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“網(wǎng)”字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。

　　2．會正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻”兩個生字。

　　3．正確、流利地朗讀兒歌。

　　4．了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣引入

　　現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧�。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫。）

　　還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！

　�。ㄒ唬┙處燑c擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。

　　師：多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。

　�。ǘc擊出示相關(guān)兒歌。

　　（點評：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣。）

　　（三）教師有感情地范讀兒歌。

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　�。ㄒ唬⿴煟赫埬阕屑�(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

　　（二）課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認(rèn)字。

　　1．借助拼音認(rèn)讀詞語。

　　2．去掉拼音認(rèn)讀詞語。

　　3．（點擊）調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。

　�。c評：在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)行識字情況的檢驗，用從扶到放，從易到難，分層學(xué)習(xí)的方法幫助每個學(xué)生掌握生字。）

　�。ㄈ┯^察生字特點，找認(rèn)字規(guī)律。

　　1．這些字都有一個蟲字旁。

　　2．這些字都是表示動物的。

　　3．“螞”、“蜻”只要讀半邊的字就行了。

　　師：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢！想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字？讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧！

　　4．出示：蚊鯉伙伴蝦（先讓學(xué)生猜字的.讀音，然后逐個點擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功。）

　�。c評：學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律，利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識字方法，進(jìn)行課外識字，激活了原有的體驗，激發(fā)求知的興趣。）

　　（四）檢查識字效果。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫。

　　找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書寫。（播放古箏樂曲）

　�。c評：配樂寫字成了一種享受。）

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂

　　師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？

　�。ㄒ唬┳x讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

　�。ǘ⿲W(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）

　　1．出示：蚯蚓土里造宮殿。

　　師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。

　　2．出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)活動圖片。）

　　師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？

　　生：捕捉飛來的小蟲。

　　3．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。

　　師：誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個字？（學(xué)生上臺找字）你是怎么知道的？（點擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、球網(wǎng)、電網(wǎng)……）

　　（三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

　　1．指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀讀……

　　2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　3．學(xué)生匯報合作成果。師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們怎么配合比較好？

　　4．師生合作讀。

　　5．配上《閃閃的星星》伴奏帶。

　�。c評：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識。）

　　四、小結(jié)

　　師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！

　　五、作業(yè)

　　到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。

　　總評：

　　本課設(shè)計氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂”貫穿整個學(xué)習(xí)活動的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，用生動、活潑的識字游戲讓學(xué)生體驗識字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見。

優(yōu)秀教學(xué)教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識七個生字，會寫１４個生字。正確讀寫旅游偵察愚蠢等詞語。

　　２、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

　�。�、豐富見聞，激發(fā)探究自然對人類的興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　了解課文主要內(nèi)容，從中受到啟示。

　　【教學(xué)難點】

　　理解向?qū)г�，體會文章表達(dá)思想感情。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)語引入

　　上節(jié)課我們初讀了課文，知道了作者一行人的目的，那么他們的目的達(dá)到了嗎？又發(fā)生了什么事呢？

　　今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第九課《自然之道》（學(xué)生齊讀課題）。

　　二、初讀感知課文

　�。�、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀這些詞。

　　（開火車復(fù)習(xí)詞語）

　�。�、把這些詞帶入課文中自由速讀，想想作者一行人的目的是什么呢？

　�。�、指名說。

　�。�、說得真好，你們愿意看看可愛的海龜嗎？（師點幻燈片，邊看邊說）

　�。�、看完后，你最想說的一句話是什么？

　　三、以演促讀，感悟蠢事

　�。薄⑹前�，如此可愛的小海龜卻被我們不經(jīng)意間深深地傷害了，看大屏幕，全班齊讀我們干了一件愚不可及的蠢事。

　�。◣煶鼍渥樱�

　　２、這是一件什么蠢事呢？

　�、� 學(xué)習(xí)三、四、五自然段：

　�、� 請同學(xué)自由選擇３、４、５自然段中的任一段，看看你讀懂了什么？

　　② 四人小組討論討論。

　�、� 指名匯報，學(xué)生補(bǔ)充。

　　三段：表演抓住幼龜：欲出又止偵察躊躇

　　潮鶇：企圖。

　　四段：指導(dǎo)讀。

　　抓住重點詞：焦急若無其事冷淡極不情愿

　　解釋：規(guī)律

　�、� 大屏出示并比較句子。

　�、� 我們干了一件蠢事。

　�、� 我們干了一件愚不可及的蠢事。

　�、� 學(xué)習(xí)六七八自然段：

　�、� 這件蠢事造成了什么樣的后果呢？自由讀6-7自然段。

　　② 同桌討論。

　�、� 指名說。

　�、� 向?qū)в衫涞讲磺樵傅窖a(bǔ)救到不得不發(fā)出悲嘆，齊讀最后一句。

　�、� 同學(xué)們，當(dāng)海灘上最后一只海龜艱難的爬進(jìn)大海，看到那長長的'沙灘足跡時，你最想說什么？

　　⑥ 指名說。

　　師引導(dǎo)：萬事皆規(guī)律，有法天下和。（板書）

　　四、小結(jié)

　�。薄⒊龃笃�，布置自選作業(yè)，生寫師巡并指導(dǎo)。

　�。病⒅该x。

　　五、布置作業(yè)

　�。�、完成本課練習(xí)冊。

　�。�、推薦讀課外書。

　　【課后反思】

　　本節(jié)課我能緊緊抓住教學(xué)重點，以讀，演悟等多種形式突破教學(xué)難點，讓學(xué)生明白向?qū)ё詈蟮谋瘒@：如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。理解了自然之道即萬事皆規(guī)律，有法天下和。學(xué)生說的積極性很高，最后小練筆，學(xué)生便水到渠成了。

　　本節(jié)課也有不足：

　　１、課題中的道還應(yīng)在課尾小結(jié)時再點一下就好了。

　�。病W(xué)生的語言表達(dá)能力還應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中有所加強(qiáng)。

　　我想在今后的教學(xué)中還應(yīng)不斷鉆研，嚴(yán)格要求自己，才能做一名合格的教師。

優(yōu)秀教學(xué)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日。

　�。病⒚鞔_不同的節(jié)日有不同的習(xí)俗以及過節(jié)時豐富多彩的活動形式，不同節(jié)日中蘊涵的豐富的文化內(nèi)涵。

　�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛傳統(tǒng)節(jié)日的情感，使學(xué)生認(rèn)識和領(lǐng)會中華民族的傳統(tǒng)文化。

　　教學(xué)重點：

　　了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽詞猜節(jié)日，導(dǎo)入新課。

　　1、談話：同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？

　　2、老師給大家?guī)砹藥讉€有關(guān)節(jié)日的關(guān)鍵詞，就請大家來猜猜是什么節(jié)日，在哪一天過節(jié)？

　　放鞭炮，拿紅包（春節(jié)，農(nóng)歷正月初一）

　　祭祖、掃墓（清明節(jié)，公歷4月3日—5日）

　　吃粽子，賽龍舟，（端午節(jié)，農(nóng)歷五月初五）

　　吃月餅，賞圓月（中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五）

　　3、師小結(jié)：像這些風(fēng)俗習(xí)慣在我們中華民族的土地上延續(xù)了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節(jié)日，我們把它們叫做中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　4、板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日

　　師：上課前，老師請大家去收集中國的傳統(tǒng)節(jié)日，除了屏幕上的四個傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日，它們分別在哪一天過?

　　師：在學(xué)生回答后再出示其余的幾個傳統(tǒng)節(jié)日，問：從日期上看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：對呀，中國的傳統(tǒng)節(jié)日多數(shù)都是按農(nóng)歷來過的，只有清明是按公歷來過的，它是二十四個節(jié)氣中的一個。早在唐朝就有詩人寫下了《清明》這一首詩（引：清明時節(jié)……）

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字。

　　1、自讀課文，自讀要求：

　�。�1）自讀課文，借助拼音將生字讀熟。

　�。�2）圈出自己不認(rèn)識的生字。

　�。�3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。

　�。�4）用橫線畫出文中提到的節(jié)日。

　　2、學(xué)生自讀課文。

　　3、匯報自學(xué)情況。

　�。�1）同桌互讀生字，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。

　�。�2）交流不認(rèn)識的生字，重點指導(dǎo)。

　　（3）指導(dǎo)識字：

　　翹舌音：傳、舟、賞

　　后鼻韻：統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞

　　乞：它與哪個字相似，它可以組哪些詞？

　　4、開火車讀生字。

　　三、送生字進(jìn)課文，初讀課文。

　　1、學(xué)生齊讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。

　　2、師生對讀課文，看誰讀得更流利。

　　3、分小組對讀課文。

　　4、男女生對讀課文。

　　5、找出文中所講到的節(jié)日。

　�。ù汗�(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。）

　　６、勾出各種節(jié)日的主要活動。

　　四、暢談春節(jié)，導(dǎo)入課文內(nèi)容。

　　1、在眾多傳統(tǒng)節(jié)日中，最隆重最喜慶的是哪一個節(jié)日？（春節(jié)）

　　2、春節(jié)的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，文中介紹了春節(jié)的哪些習(xí)俗呢？

　　3、你還能說說春節(jié)有哪些習(xí)俗活動嗎？

　�。ㄙN窗花、放鞭炮、貼春聯(lián)、貼倒福、吃年夜飯、守歲、給壓歲錢、看春節(jié)聯(lián)歡晚會、走親戚等）

　　4、闖年關(guān)活動

　　第一關(guān)：年的故事誰來闖關(guān)？

　　第二關(guān)：背一幅春聯(lián)或一首春節(jié)的詩。

　　第三關(guān)：說出一首和春節(jié)有關(guān)的歌，并唱出一句。

　　第四關(guān)：設(shè)計一句春節(jié)的祝福語。

　　五、品讀課文，了解其余幾個傳統(tǒng)節(jié)日

　�。�、了解元宵節(jié)時間習(xí)俗（時間在農(nóng)歷的正月十五。）

　　(1)元宵節(jié)：吃湯圓（元宵）、看花燈

　　(2)賞花燈的熱鬧場面。

　　(3)體會“大街小巷人如潮”。（這是一個比喻句，把人流比作潮水，說明大街小巷里的人非常多。）

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　２、了解清明節(jié)。（時間在公歷的4月3—5日）

　　(1)清明節(jié)：祭祀、掃墓。

　　(2)介紹掃墓這個習(xí)俗，是為了祭奠死去的先人。

　　(3)同學(xué)們參加過掃墓嗎？主要準(zhǔn)備些什么？怎么做？

　　３、了解端午節(jié)。（時間在農(nóng)歷的五月初五。）

　　(1)端午節(jié)：吃粽子、賽龍舟。

　　(2)觀看賽龍舟的熱鬧場面。

　　(3)指導(dǎo)朗讀課文中的'語句，讀出喜慶的語氣。

　�。�、了解乞巧節(jié)。（時間在農(nóng)歷的七月初七，又叫七夕節(jié)。）

　　(1)講牛郎織女鵲橋相會的故事。

　　(2)指導(dǎo)朗讀課文中的語句。

　�。�、了解中秋節(jié)。（時間在農(nóng)歷的八月十五。）

　　(1)吃月餅、賞月亮，歡度中秋佳節(jié)。

　　(2)請學(xué)生試著說出有關(guān)中秋節(jié)的古詩詞。（北宋詞人蘇軾的《水調(diào)歌頭》明月幾時有）

　　(3)說說你家里的中秋節(jié)是怎么過的？

　�。�、了解重陽節(jié)。（時間在農(nóng)歷的九月初九。）

　　(1)講解重陽節(jié)的習(xí)俗：登高望遠(yuǎn)、插茱萸、賞菊、喝菊花酒。

　　(2)請學(xué)生試著說出有關(guān)重陽節(jié)的古詩詞。（唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》）

　　(3)教育學(xué)生學(xué)會孝敬親人、尊敬長輩。

　　六、再讀課文，感受傳統(tǒng)節(jié)日。

　　1、學(xué)生齊讀。

　　2、師生對讀。

　　3、男女生對讀。

　　八、拓展延伸。

　　1、說說還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

　　2、這些節(jié)日都有哪些主要的慶�；顒樱�

　　九、總結(jié)全文。

　　今天我們認(rèn)識了許多的傳統(tǒng)節(jié)日，這是我們的歷史財富，希望同學(xué)們能珍視我們的財富，熱愛我們的傳統(tǒng)節(jié)日，能夠弘揚我們的傳統(tǒng)文化。

　　十、布置作業(yè)。

　　1、熟讀課文，背誦課文。

　　2、抄寫你喜歡的句子。

優(yōu)秀教學(xué)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué) 五年級(上冊)》第15-17頁

　　教材簡析：

　　三角形的面積計算是學(xué)生在學(xué)習(xí)了平行四邊形面積計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材安排了兩道例題。例4提供了畫在方格紙上的3個平行四邊形，而且每個平行四邊形都被分成了兩個完全一樣的三角形，其中一個三角形涂色，要求學(xué)生說出涂色三角形的面積。學(xué)生能通過計算或數(shù)方格的方法得出平行四邊形的面積，說出涂色三角形的面積。這樣的要求，既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)平行四邊形面積的計算，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)感受：即用兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形，每個涂色三角形面積是所在平行四邊形面積的一半，從而為接下來的探索活動提供正確的方向。例5讓學(xué)生動手操作，自主探索兩個完全一樣的三角形（銳角、直角、鈍角三種三角形）都可以拼成一個平行四邊形。重點探索三角形與拼成的平行四邊形的聯(lián)系，把學(xué)生在操作階段獲得的表象上升為理性認(rèn)識，將具體問題數(shù)學(xué)化，進(jìn)而通過數(shù)學(xué)推理歸納出三角形的面積公式�！霸囈辉嚒卑才艑W(xué)生運用面積公式計算三角形的面積，解決實際問題�！熬氁痪殹焙途毩�(xí)三第1題進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從不同角度加深對三角形與相應(yīng)平行四邊形面積關(guān)系的認(rèn)識，練習(xí)三第2題是看圖計算面積，第3題通過三角形面積計算解決實際問題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 讓學(xué)生經(jīng)歷三角形面積公式的探索過程，理解并掌握三角形面積的計算方法。

　　2 能正確計算三角形面積，并解決一些簡單的實際問題。

　　3 讓學(xué)生在操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動過程中，體會等積變形、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展空間觀念，發(fā)展初步的推理能力。

　　教學(xué)重點：理解并掌握三角形面積的計算公式。

　　教具準(zhǔn)備：課本第127頁三種形狀的三角形6個，剪刀，硬紙

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、情境引入

　　同學(xué)們，學(xué)校新建校門口有一塊長方形綠地。為了美化環(huán)境，學(xué)校準(zhǔn)備把這塊綠地平均分成二塊，一塊種月季，一塊種種草。你認(rèn)為可以怎樣平均分呢？學(xué)生獨立思考，交流自己的想法。

　　最終學(xué)校選擇了第3種方案。你有什么辦法說明這二塊綠地大小一樣？請同學(xué)們算一算：這一塊花壇的面積是多少呢？（10×4÷2）

　　2、啟發(fā)猜想，揭示課題

　　談話：剛才，我們借助了學(xué)過的長方形面積，求出了一塊綠地，也就是一個直角三角形的面積。那綠地的形狀如果是一個普通的三角形，猜一猜：它的面積怎樣求呢？（底和高乘積的一半）還能借助以前的知識來幫助解決嗎？

　　二、探索新知

　　1、實踐活動：

　�。�1）拼擺

　　課前你們從書上第127頁上剪下了6個三角形。在小組中開展活動，把學(xué)具三角形拼一拼，擺一擺，你會發(fā)現(xiàn)什么？

　　a、學(xué)生拼擺每種形狀的三角形

　　b、展示拼擺交流情況（三種情況：請學(xué)生在黑板上拼擺）

　　c、結(jié)論：任何兩個完全一樣的三角形都能拼成一個平行四邊形（長方形是特殊的平行四邊形）

　�。�2）填表

　　除了對以上的認(rèn)識，下面我們進(jìn)一步來研究拼成的平行四邊形與三角形之間的關(guān)系，將例5中的表格填一填。從中你又發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�3）討論：初步得出三角形面積計算方法。

　　任何兩個完全一樣的三角形都能拼成一個平行四邊形

　　三角形面積=底×高÷2

　　[設(shè)計思考：學(xué)生由于有平分綠地的體驗，所以會很快想到用兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。因此，教學(xué)時，讓學(xué)生自己實踐研究、分析問題，初步得出三角形面積的`計算方法，突出了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐獲得知識的能力。]

　　2、深化理解

　　出示例4的方格圖及其中的平行四邊形，請你說出涂色三角形的面積各是多少平方厘米？學(xué)生口答，交流想法。

　　3、歸納小結(jié) 從上面的實踐活動中，說說根據(jù)平行四邊形的面積公式，怎樣求三角形的面積，用字母表示三角形面積計算的公式（完整板書：s=ah÷2）

　　反思：為什么求三角形面積算出底和高的乘積后還要除以2？

　　4、反饋練習(xí)

　�。�1）P16練一練

　�、俚�1題。學(xué)生獨立解答，說想法。強(qiáng)調(diào)：為什么乘以2？

　�、诘�2題。直接寫得數(shù)。強(qiáng)調(diào)：為什么除以2？

　　[設(shè)計思考：公式的推導(dǎo)過程及結(jié)論的得出，是在學(xué)生動手實踐、分組討論中不斷完善、提煉出來的。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過練一練，將兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形，再次體會每個三角形與平行四邊形的關(guān)系，鞏固計算方法，學(xué)以致用。]

　　三、應(yīng)用公式，解決問題

　　1、教學(xué)“試一試”。你們認(rèn)識這些交通警示標(biāo)志嗎？（課件出示）做一塊這樣的標(biāo)志牌，面積是多少呢？獨立解答，交流想法。

　　2、拓寬補(bǔ)充1：現(xiàn)在做2塊這樣的標(biāo)志牌，面積又是多少呢？獨立解答，交流想法。

　�、�8×7÷2×2 ②8×7 三角形的交通警示牌，你們能幫著算一算面積是多少？

　　[設(shè)計思考：應(yīng)用練習(xí)、層層深入，鞏固雙基。尤其是第2、3題，使學(xué)生進(jìn)一步明白三角形與相應(yīng)平行四邊形面積的關(guān)系，明確計算三角形面積時，底和高的對應(yīng)，提高了學(xué)生在數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)能力。在練習(xí)中建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。]

　　四、總結(jié)全課，鞏固練習(xí)

　　1、這節(jié)課我們們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？

　　2、只列式不計算。

優(yōu)秀教學(xué)教案7

　　一、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識12個字，學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認(rèn)識3種筆畫“丨、丿、”和1

　　個偏旁“”。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

　　二、教材說明

　　本課為象形字歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過程，以利學(xué)生理解字義，認(rèn)記字形，激發(fā)他們熱愛漢字。

　　教學(xué)重點是認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　本課12種實物的圖片，某一生字(如“目”)字形演變卡片，豎(懸針豎與垂露豎)、撇、捺筆畫卡片。

　　(二)認(rèn)字、寫字

　　1、認(rèn)字

　　根據(jù)教材的編排特點，教認(rèn)字可采取舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。如教“目”，先出示生字卡片和實物圖片，認(rèn)讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實物的形的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結(jié)學(xué)法：讀字看圖—看字比形—認(rèn)記生字。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說說我會學(xué)哪個字，是怎樣記住的。學(xué)生沒有說到的為難點，就重點指導(dǎo)。在學(xué)生說字時，教師要針對字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué)，認(rèn)識“”(角字頭)。

　　鞏固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學(xué)生給它們分分組，說說為什么這樣分，領(lǐng)著大家讀一讀。

　　2、寫字

　　結(jié)合“十、木、禾”的書寫，本課要認(rèn)識“丨、丿、”三種筆畫，知道“

　　先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此，可先用卡片認(rèn)識筆畫并指導(dǎo)寫法。

　　豎，有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。

　　撇，從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。

　　捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時送力到筆尖。

　　本課的三個字較前有難度，教師必須當(dāng)堂示范，示范的同時讓學(xué)生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個字的寫法是：

　　十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長，帶針尖。

　　木：橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。

　　禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。

　　(三)實踐活動

　　課后“我會連”為擴(kuò)展練習(xí)，其中的生字，學(xué)生不一定要掌握，目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少，只要聯(lián)想實物的形狀，很容易記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連，試著認(rèn)一認(rèn)，教師再檢查、糾正，指點識字的`方法。

　　配合本課教學(xué)還可以開展以下實踐活動：

　　1、在你認(rèn)識的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要說得出相像即可。

　　2、猜字游戲。(不拘于學(xué)過的生字，自己認(rèn)識也可。)

　　“木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機(jī))

　　“口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)

　　(四)教學(xué)時間

　　教學(xué)本課可用2～3課時。

　　四、教學(xué)設(shè)計舉例

　　這一教學(xué)設(shè)計注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

　　(一)嘗試認(rèn)字

　　出示生字“日、月、兔”，問問誰認(rèn)識，是怎么會認(rèn)的?(這三個字在前面課文中出現(xiàn)過，生活中也有接觸，利用學(xué)生生活積累認(rèn)字，激發(fā)其成就感，以投入主動學(xué)習(xí)。)

　　(二)揭示課題，教“目”字

　　1、圖、字對照，認(rèn)記“目”字。

　　2、以學(xué)“目”為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

　　(三)學(xué)生自學(xué)其余的字

　　(四)交流自學(xué)情況

　　1、學(xué)生匯報認(rèn)識了什么字，是怎樣記住的，教師相機(jī)提示容易忽略的地方。

　　2、介紹象形字的特點。舉“兔”為例，并認(rèn)識“”。

　　3、再讀字、看圖，體會生字的象形特點。

　　(五)鞏固生字

　　1、用卡片比賽認(rèn)讀。

　　2、選生字卡片放在實物圖下的括號里。

　　3、完成課后練習(xí)“我會連”。

　　(六)指導(dǎo)寫字

　　(七)擴(kuò)展練習(xí)

　　找找還有哪些字是象形字。

優(yōu)秀教學(xué)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。

　　2.初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3.有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件“文中漢字演變過程、山水圖、兒童作畫圖、兒歌”；錄象“祖國好河山畫面”；每學(xué)習(xí)小組一張鉛畫紙、輕音樂磁帶、詞語卡片、生字卡片、田字格。

　　一、運用媒體，在情境中感知

　　過渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一起。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情。請小朋友看大屏幕。

　　1.播放輕音樂，創(chuàng)造一種氛圍，運用多媒體演示“實物—古文字—今文字”的演變過程。（屏幕出現(xiàn)“船”的實物圖，接著屏幕依次出現(xiàn)“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識）

　　1.師述：由于勞動和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來，可是那時候還沒有文字，怎么辦呢？我們的祖先是富有智慧的，他們想出了一個好辦法，他們看見“船”就把“船”畫下來。（屏幕上以動畫形式依次出現(xiàn)由實物圖變成象形字的過程）這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造除了的象形字，這是最早的一種造字方法。為了便于書寫，后來，人們就在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。（品古上依次出現(xiàn)現(xiàn)代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”，讓學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，初步感知字音、字形）（指大屏幕）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的'《識字3》。（板書課題）

　　二、看圖想象，在情境中認(rèn)知

　　1.學(xué)習(xí)詞語。

　　認(rèn)識了漢字的演變，老師要帶大家去欣賞一幅祖國的山水畫。（出示山水圖）你喜歡哪些景物？隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞語“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。（指名讀，師領(lǐng)讀，齊讀）

　　2.學(xué)習(xí)兒歌。

　　過渡：畫兒真美，老師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？（出示兒歌）請小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀。（學(xué)生自由讀）誰來當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀。（指名領(lǐng)讀）想讀給你的好朋友聽嗎？（走下課桌找朋友讀）

　　3.讀好兒歌。

　　過渡：這么美的兒歌，老師也想讀讀，你們愿做老師的好聽眾嗎？范讀兒歌。老師讀得怎樣？為什么老師讀得好呢？（指圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，想象山水圖的美景，想象兒童畫畫的表情、心情）愿意像我一樣讀嗎？請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請小組長指點指點。（小組合作練兒歌）

　　這么美的兒歌，老師指導(dǎo)你們一定能把它們讀好。（男女生賽讀，齊讀）

　　三、小組合作，在討論中深化

　　1.小組合作，讀懂兒歌。

　　請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。（學(xué)生小組自學(xué)討論）（大屏幕放映祖國河山畫面圖，教師隨機(jī)簡介）

　　2.誦讀兒歌。

　　這么美的祖國河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動作來贊美他嗎？（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，誦讀兒歌）

　　四、總結(jié)延伸，在創(chuàng)作中鞏固

　　1.即興作畫。

　　祖國的河山真是美麗壯觀，你想用你手中的彩筆，來畫一畫這美麗的河山嗎？（播放輕音樂，學(xué)生小組合作即興作畫）

　　2.創(chuàng)作兒歌。

　　你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。（小組合作自創(chuàng)兒歌）等一下我們請各組的代表把你們一組的畫于兒歌一起介紹給大家。

　　五、導(dǎo)書寫生字，完成《習(xí)字冊》

　　1.認(rèn)讀要求書寫的生字：舟竹石川燕筆黑什

　　2.擴(kuò)詞。

　　3.講解筆畫名稱和筆順（你愿意教大家寫哪個字？試著說一說，學(xué)生跟著書空。其中新出現(xiàn)的偏旁：四點水、竹子頭、單人旁，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識）

　　4.教師在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生描紅，邊描邊按筆順說說筆畫名稱。

　　5.完成《習(xí)字冊》，教師巡視指點。

優(yōu)秀教學(xué)教案9

　　活動目標(biāo)

　　1、在游戲中認(rèn)讀“走、爬、跳、跑”。

　　2、體驗“走、爬、跳、跑”的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和閱讀能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　四個小盒子、大字卡、小字卡若干、動物圖片。

　　活動過程

　　一、開始部分。

　　音樂入場，談話導(dǎo)入：我們來到了森林，小朋友想一想森林應(yīng)該會有好多的什么呢？（小動物）那我們來猜猜會有那些小動物，（猜謎語）

　　二、基本部分。

　　1、八字胡、往上翹、說起話來喵喵叫，（小貓）幼兒回答正確粘貼板上。之后烏龜、兔、馬。

　　2、通過動物逐一請字寶寶出來，教師給予相關(guān)提示，并大小聲各帶讀兩遍。（今天來的不只是這些小動物們，還有他們各自的好朋友，請幼兒猜猜他們的好朋友會是誰？）

　　3、游戲一：請幼兒和老師邊做動作邊念兒歌。（老師把這些小動物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動作一起念念吧！按順序來、師注意站的方向。）

　　4、游戲二：開火車認(rèn)讀字寶寶。

　　5、游戲三：點兵點將認(rèn)讀。

　　6、請幼兒嘗試說簡單的句子、其中帶有字寶寶。

　　7、找朋友：發(fā)字卡給幼兒、分批請幼兒把字寶寶放回相對應(yīng)的'盒子里。教師和幼兒一起檢查。

　　8、字寶寶都回到好朋友的盒子了，那我們也是不是要回去了呢？但回去之前老師送每個小朋友一份禮物，請小朋友看座位下的兒歌，我們拿著兒歌先回去吧!最后音樂退場，活動結(jié)束。

　　活動延伸：請幼兒把我們學(xué)過字寶寶用筆圈出來，集體點讀兒歌一遍。

　　附兒歌：《走走走》

　　走走走，小貓小貓輕輕走。

　　爬爬爬，烏龜烏龜慢慢爬。

　　跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。

　　跑跑跑，小馬小馬快快跑。

優(yōu)秀教學(xué)教案10

　　一、導(dǎo)入新課:

　　孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

　　二、讀中識字。

　　1．學(xué)生自由試讀詞語。

　　2．分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

　　3．出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

　　4．開火車讀生字。

　　5 同桌卡片抽讀。

　　三、朗讀感悟。

　　1 教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

　　2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

　　3 多媒體演示秋天的.畫面，說說自己的感受。

　　4 學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

　　5 多種形式讀。

　�。�1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

　�。�2）美讀，要求讀得有感情。

　�。�3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

　　四、在讀中鞏固識字。

　　1．選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

　　2．分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。

　　3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

　　五、在應(yīng)用中鞏固識字。

　　1．給生字找朋友(組詞語)。

　　2．卡片游戲《找朋友》。

　　六、在寫中鞏固識字

　　1 認(rèn)讀字音。

　　2 根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

　　如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。

　　3 分組說說自己喜歡的記字方法。

　　4 說說難寫的字和容易寫錯的字。

　　5 師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

　　注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

　　6 學(xué)生練習(xí)。

　　七、實踐活動

　　“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

優(yōu)秀教學(xué)教案11

　　《古詩詞三首》A、B案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①學(xué)會詩詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。

　　②能結(jié)合插圖，用自己的話說出詩句意思。

　　③背誦這三首古詩詞，默寫前兩首。

　�、苷b讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。

　　課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖。

　　A案

　　第一課時獨坐敬亭山

　　●激趣導(dǎo)入

　�、賹�(dǎo)語：我們先進(jìn)行課外知識搶答，唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰？

　　（根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)，教師提示：一個稱“詩仙”，一個稱“詩圣”）

　�、诮翌}。誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。

　�。ㄉ诳赡軙骋獙W(xué)習(xí)的這首，應(yīng)該表揚，且可順勢揭題）

　　●釋題，簡介背景

　�、僮x題，看注釋，結(jié)合插圖，教師介紹背景。

　�、谝Z：“李白坐在敬亭山上看到些什么？想到些什么呢？”

　　●學(xué)生自學(xué)，初步理解

　�、僖髮W(xué)生圍繞問題，自由讀詩，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意。

　�。ūM：完。獨去閑：可以交換詞序解釋，悠閑地獨自離去了）

　�、谥该卮穑u議交流。

　　●吟讀，體會詩人的思想感情

　�、僮杂梢髯x。

　　②討論：詩句表明了詩人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？

　　望洞庭

　　●形象感知，揭示詩題

　　出示教學(xué)掛圖。你知道洞庭湖嗎？誰來介紹一下？我們來欣賞詩人劉禹錫是怎么描寫的。（板書詩題）

　　●自由吟讀

　　①學(xué)生邊讀邊參閱課文注解，試著理解詩句意思，不懂的隨時發(fā)問。

　　②教師根據(jù)學(xué)生提出問題的普遍性與否，或個別講解或引導(dǎo)集體理解。

　　●指名朗讀，同桌間逐句說說意思

　�、冱c撥理解“兩相和”，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會。

　�、谠诮涣黧w會描寫月夜洞庭的美景時，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會比喻的巧妙。

　�。ㄓ苗R子比喻水面的明凈光亮，似乎并沒有奇特之處，同學(xué)的作文中也常常這樣描寫，這里讓人感到新穎的是用“未磨”的鏡子來比喻月光下的湖面。湖面上略帶水霧，在月光映照下，呈現(xiàn)一種別有情致的朦朧的美，所以詩人不說它像明鏡，而說它像“未磨”的鏡，真是別出心裁。）

　�。ň绞且倭⒃诙赐ズ凶钣忻囊蛔�，如此壯闊的山水，只因是遙看，所以才像“白銀盤里一青螺”。這個比喻用得非常妙，單從一只白銀盤里安放一顆青螺來看，就是一件設(shè)色淡雅、造型精致的藝術(shù)品了，再用它來比喻洞庭湖中屹立著一座君山，真是把天造地設(shè)的大自然景象縮小成陳設(shè)在幾案之上的珍奇盆景了。）

　　●引導(dǎo)賞析

　　你覺得哪一句詩寫得好，在交流中進(jìn)一步體會詩人的心情。

　　與上一首比較，體會不同的景致及古詩的借景抒情手法。

　　背誦《獨坐敬亭山》、《望洞亭》。

　　●交流課外積累

　�、僬f說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩。

　�、诓贾谜n外作業(yè)，繼續(xù)去搜集。

　�、巯鹿�(jié)課（或者語文活動課）上進(jìn)行交流。

　　●練習(xí)

　　任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，并配上詩句。

　　第二課時憶江南

　　●復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩�！稇浗稀肥且皇自~，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢？

　　●讀課文，理解內(nèi)容

　�、賻е厦娴膯栴}自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。

　�、谥该x，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。

　　③指名看圖說出意思。誦讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點撥：

　　“憶江南”是詞牌名，詞都有一個牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。詞中回憶的'，就是美麗的江南風(fēng)光。

　　舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。勝：超過，勝過。

　�、芨鶕�(jù)提供的詞語解釋，讓學(xué)生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。

　　●小組合作學(xué)習(xí)，相互交流

　　●教師小結(jié)

　　詩一開頭，詩人先說：“河南好”，這是詩人對江南春天的贊美。那么，說江南好，是聽別人說，還是自己親眼看到的呢？第二句做了回答：曾經(jīng)，我對江南的風(fēng)景是那么熟悉，那么了解。

　　江南風(fēng)景好在哪里？可先讓學(xué)生來回答。教師最后歸納：春回大地的時候，百花盛開，每當(dāng)太陽從東方升起，陽光普照，遍地開放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰；由于江花紅，所以更顯出江水碧綠�！八{(lán)”字形容春水深碧。這美好的景象，深深地留在詩人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說──江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎？

　　●指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦

　　朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。

　　語調(diào)處理：一、二句要有昂揚的激情，再轉(zhuǎn)入舒緩回憶，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來”句聲調(diào)柔和平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問，又像是問他人，“能不”語氣要果斷、堅定。

　　在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。

　　●抄寫或默寫

　　默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》

優(yōu)秀教學(xué)教案12

　　教案目標(biāo)：

　　1、通過收集、交流、制作酒盒，認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

　　2、能積極參與認(rèn)讀活動，發(fā)展創(chuàng)造想象力及語言表達(dá)能力。

　　3、產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、活動前帶孩子參觀彩印廠，并收集好酒盒。

　　2、相關(guān)酒盒名字的漢字卡，展板一塊。

　　3、漢字若干，盒樣若干，膠水，剪刀，圖片，水彩筆

　　教案過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　小朋友，你們知道我們蕩口什么廠最多呀？噢，我們蕩口是個彩印之鄉(xiāng)（出示彩印之鄉(xiāng)的漢字卡）。前幾天我們一起去參觀了彩印廠，收集了許多漂亮的酒盒（出示酒盒的漢字卡貼在展板上）。那你收集的是什么酒的酒盒呢？

　　二、幼兒交流收集的酒盒，認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

　　1、幼兒相互介紹，指認(rèn)相應(yīng)的漢字。

　　2、請幼兒在集體面前大膽交流。

　　誰愿意上來介紹一下，讓小朋友、后面的客人老師都知道你帶來的是什么酒的酒盒呢？

　　老師及時把握幼兒的語言信息出示相應(yīng)的字卡，并通過相關(guān)知識擴(kuò)展，引導(dǎo)幼兒積極參與交流。

　　三、“識字開花”，進(jìn)一步擴(kuò)展?jié)h字的'感知。

　　1、酒盒上有這么多的漢字寶寶，那我們一起用這些漢字寶寶玩一個“識字開花”（出示識字開花的漢字卡）的，怎么玩呢？我們就從這些漢字中找一個你最喜歡的字，可以用它組一個詞，說一個東西，說一句話，講一個成語，唱一首歌，念一首古詩，但是這其中必須有這個字，看誰開的花最多。

　　2、示范玩一次：我喜歡“小酒仙”的酒字，我來說一句古詩“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。

　　3、你喜歡哪個字呢？幼兒玩。

　　四、“制作酒盒”

　　1、彩印廠的叔叔阿姨真能干，設(shè)計出了這么多漂亮的酒盒。小朋友，你們想不想來做一個彩印小工人，設(shè)計好看的酒盒呢？那請你先想一想你想設(shè)計什么酒的酒盒，然后在籮筐里找出相應(yīng)的漢字剪下來帖在盒樣上，再在上面設(shè)計漂亮的圖案，可以畫也可以貼�？凑l設(shè)計的酒的名字最好聽，酒盒最漂亮，好嗎？好，彩印小工人，快去動手做吧！

　　2、幼兒操作

　　3、幼兒互相講述或向后面的客人老師介紹自己設(shè)計的酒盒：“我設(shè)計的是什么酒”

　　五、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感，鼓勵幼兒長大后設(shè)計更好的包裝。

　　你們這些彩印小工人做出了這么多不同的漂亮的酒盒，真能干，長大以后，希望你們做出更多更好的包裝來，把我們蕩口建設(shè)得更加漂亮，更加美麗。

優(yōu)秀教學(xué)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)課文，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。

　　2．認(rèn)識本課生字。

　　3．積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

　　教學(xué)重點難點：

　　理解“父親的菜園”的來之不易和象征意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、課前交流，導(dǎo)入：

　　我們常吃的蔬菜有哪些？知道蔬菜是怎樣種出來的嗎？這個過程需要付出怎樣的勞動呢？今天，我們一起走進(jìn)《父親的菜園》，相信你一定會有很大的收獲。

　　板書課題，指導(dǎo)“親”“的”寫法。齊讀課題。現(xiàn)在我們一起走進(jìn)這片菜園。

　　二、初讀感知：

　　自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：課文講了一件什么事？

　　正音：箢箕、一擔(dān)、猙獰、氣餒、貧瘠

　　交流課文主要內(nèi)容：這篇課文寫了“父親”通過艱辛的開荒、填土、育肥，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。（指導(dǎo)概括課文的方法）

　　三、再讀感悟：

　�。ㄒ唬┻@是怎樣的一處菜園呢？孩子們，我們快速瀏覽課文倒數(shù)第二自然段，讀出有關(guān)的語句。

　　出示：在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

　　理解精心伺候的意思。指導(dǎo)朗讀。

　　父親是怎樣精心伺候這片土地的呢？古人說：不動筆墨不讀書。孩子們，我們默讀課文，畫出相關(guān)語句。

　　1．出示：每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。

　　作者從哪方面寫出了父親的勤勞？（每天天還沒亮、直到傍晚，才、挑著一擔(dān)柴草回家）

　　作者通過父親的早出晚歸寫出了他的勤勞，那么父親在菜園里勞作時又是怎樣的情景呢？想象一下，也可以用“直到……才”的句式說一說。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　2．出示：那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……

　　從哪些詞語中讀出了父親的著急的心情？

　　想象沖進(jìn)暴雨后情景，理解父親的心情。指導(dǎo)朗讀。

　　3．出示：父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。

　　從哪些方面寫出了父親的執(zhí)著？

　　設(shè)想挑土的過程中會遇到哪些困難，理解父親堅持不懈的品質(zhì)。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　4．出示：就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里。

　　翻走了什么？

　　翻進(jìn)了什么？

　　為今后翻出了什么？

　　5．出示：父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧�！�

　　這是一位怎樣的父親？

　　從哪些詞語中讀出了他對土地的'熱愛？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　總結(jié)寫作方法：我們在寫人物時也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種方法，通過人物的語言和動作表現(xiàn)人物性格。

　　6．出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

　　你覺得這句話中哪個字用得好？好在哪里？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　五、總結(jié)：

　　明明是我家的菜園，為什么題目中叫“父親”的菜園呢？

　　全家人收獲的僅僅是蔬菜嗎？

　　通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　六、作業(yè)設(shè)置：

　　寫一個你熟悉的人，通過人物的語言和動作，表現(xiàn)人物性格。

　　板書設(shè)計：

　　父親的菜園

　　勤勞

　　貧瘠的土地————翡翠般的菜園

　　執(zhí)著

　　開荒填土育肥

優(yōu)秀教學(xué)教案14

　　活動目標(biāo)

　　1、初步了解火山爆發(fā)的原因，對火山爆發(fā)的現(xiàn)象感興趣

　　2、了解醋和小蘇打混合在一起會發(fā)生變化，產(chǎn)生二氧化碳

　　3、在操作中體驗成功的喜悅

　　重點難點

　　重點：了解醋和小蘇打混合在一起會發(fā)生變化，產(chǎn)生二氧化碳

　　難點：了解火山爆發(fā)的原因

　　活動準(zhǔn)備

　　1、火山模型（用杯子、盤子和太空泥手工制作）、可樂飲料

　　2、小蘇打、白醋、紅色顏料水

　　3、火山爆發(fā)視頻、火山原理圖、PPT（小蘇打和醋的用途圖片）

　　活動過程

　　一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對火山爆發(fā)現(xiàn)象的興趣

　　教師：小朋友們，上午好，今天老師帶來一段有趣的視頻，請小朋友們仔細(xì)觀察視頻里發(fā)生了什么事？發(fā)生時是什么樣的？（播放火山爆發(fā)視頻）

　　二、觀察視頻，初步了解火山爆發(fā)的現(xiàn)象以及原因教師提問：

　　1、小朋友看見發(fā)生了什么事情？（火山爆發(fā)）

　　2、火山爆發(fā)的時候是什么樣的？（再次播放課件）請幼兒回答。

　　教師小結(jié)：火山爆發(fā)時，首先從火山口噴出大量氣體，之后蹦出大量的.火山灰、巖石碎塊，緊接著巖漿噴出并沿火山口流下形成熔巖流，最后熔巖冷卻，火山漸漸平息。

　　3、為什么火山會噴發(fā)呢？請小朋友猜一猜。（教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的猜測）

　　教師總結(jié)：火山爆發(fā)是一種自然現(xiàn)象，但這種現(xiàn)象并不常見，在我們居住的地下深處有很多很熱的巖漿，巖漿受到地球內(nèi)部巨大壓力，上升到離地球表面很近的距離時，巖漿就會找個出口（地殼薄弱處或裂縫）噴發(fā)出來，形成了火山爆發(fā)。（火山原理圖）

　　三、模擬火山爆發(fā)，讓幼兒知道小蘇打和醋混合在一起產(chǎn)生二氧化碳。

　　1、教師：小朋友，今天老師請來了小火山（火山模型）到我們班做客，給小朋友們帶來個小實驗—火山爆發(fā)，來一起感受下火山爆發(fā)的現(xiàn)象。

　　2、介紹物品：今天我們做小實驗，需要用到幾種材料，我們一起來看看都是什么？a、出示紅色顏料水

　　提問：你們猜猜這是什么？（引導(dǎo)幼兒觀察猜測）

　　小結(jié)：這是紅色顏料和水混合在一起變成的，它來當(dāng)做小火山的巖漿哦。b、出示小蘇打

　　提問：小朋友，這是什么啊，它是什么顏色的，再來試試摸它有什么感覺？（請小朋友感知猜測）

　　小結(jié)：它叫小蘇打，小蘇打有很多用處，平時我們做糕點也會用的它（小蘇打用途圖片）

　　c、出示白醋

　　提問：小朋友，這又是什么呢，平時媽媽做飯時也能用到哦，請小朋友聞一聞、嘗一嘗吧�。ㄕ埿∨笥迅兄聹y）

　　小結(jié)：酸酸的，對，這就是白醋，在媽媽做飯會用到它哦（醋用途圖片）3、教師先做實驗，幼兒觀察

　　教師：好，小朋友，實驗馬上開始了哦，第一步，倒入紅色的顏料水；第二步，加入幾勺白色的小蘇打；第三步，慢慢倒入白醋。

　　提問：

　　1、哇！老師的小火山爆發(fā)啦，那么老師的小火山爆發(fā)時是什么樣子的呢？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有很多氣泡）

　　2、為什么老師的小火山會爆發(fā)呢？（引導(dǎo)幼兒大膽猜測）請幾個小朋友來試一試我們猜的對不對。（引導(dǎo)幼兒操作驗證）

　　教師小結(jié)：因為小蘇打和醋混合在一起會發(fā)生變化，產(chǎn)生一種氣體叫二氧化碳，這種氣體會讓我們的小火山爆發(fā)哦。

　　3、教師：你們想不想試一下呢，好，我先請位小老師示范下，再請小朋友們一起做小實驗。（在實驗中引導(dǎo)幼兒感知火山爆發(fā)的現(xiàn)象，實驗結(jié)束時提醒幼兒整理實驗材料）

　　四、活動延伸

　　小科學(xué)家們，你的實驗成功了嗎，今天我們知道了醋與小蘇打混合后，會發(fā)生變化，產(chǎn)生二氧化碳。有細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)，可樂也會出現(xiàn)火山爆發(fā)的現(xiàn)象，我們來試試吧，（先搖一搖，觀察里面有很多氣泡，再打開，發(fā)現(xiàn)可樂噴發(fā)出來）咦，為什么可樂也會爆發(fā)呢？因為可樂中含有二氧化碳，這種氣體會讓可樂爆發(fā)哦，但是喝這種飲料對我們的身體不好，所以我們要少喝飲料，多喝開水哦。

　　今天你們玩的開心嗎，老師給你布置個小任務(wù)，回家和爸爸媽媽一起了解火山的其他秘密，下次和小朋友分享哦。

　　活動總結(jié)

　　本次活動比較成功的地方在于課件的準(zhǔn)備很吸引孩子的注意力，孩子對其內(nèi)容和小實驗很感興趣，但也有很多不足之處。

　　在活動中，有個上桌操作環(huán)節(jié)，我的引導(dǎo)語沒有說清楚，導(dǎo)致孩子們有些混亂，想迫不及待去做實驗，我沒有及時變通，及時放手；語言不太精煉，用詞不太準(zhǔn)確；火山原理圖比較難，沒有很仔細(xì)的帶孩子們觀察了解；為了強(qiáng)調(diào)重點和難點多做了一遍小實驗，強(qiáng)調(diào)醋和小蘇打混合可以產(chǎn)生二氧化碳，驗證過程有點冗長。

　　總之，從本次活動收獲很多，再接再厲，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓自己越來越優(yōu)秀！

優(yōu)秀教學(xué)教案15

　�。�、課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)描寫誠實人品的課文，或搜集類似的感人故事。

　　２、本課講的故事生動感人，思想積極健康，語言優(yōu)美：

　　為了使學(xué)生讀通讀懂課文，理解父親的行為價值，必須加強(qiáng)閱讀實踐活動。所以，無論默讀、朗讀，都要有明確的目的，訓(xùn)練扎實，達(dá)到學(xué)會讀書，能初步體驗人物的感情，培養(yǎng)語感。

　　３、默讀練習(xí)，可以用“思考·練習(xí)”的第二題為依托，先啟發(fā)學(xué)生讀懂題目；再在默讀活動中，仿照例句，獨立思考，自己提出幾個問題；最后同學(xué)互相討論解決。

　�。础⒗首x指導(dǎo)：

　　課文是寫“我”年少時發(fā)生在家里的一件事。要從“我”的心理感受出發(fā)，把握那種單純、幼稚的心理特點。

　　例如第三自然段的兩個句子，表現(xiàn)了孩子好奇與好熱鬧的心情。除了要讀好“擠滿”、“嶄新”和“饋贈”等詞語外，還要讀好停頓，表現(xiàn)孩子的.語氣。

　　在第四至第八自然段中，有一些具有兒童個性描寫的語句。比如，“……表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的�！北憩F(xiàn)了驚喜的心情；“我?guī)状闻d奮地……”寫出了先興奮后掃興的心情；“我不明白父親為什么……”和“難道我們中彩……”是孩子在迷惑不解中有些忿忿不平�！翱墒牵瑤觳怯绣X人，我們家窮呀！”更流露了他內(nèi)心的委屈、不平。這是天真、童年無忌的語言。朗讀時，都要細(xì)心體會，以適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)出“我”的思想情感。

　　母親的話，內(nèi)涵厚實、有份量，有教育性，朗讀的語調(diào)要沉穩(wěn)、節(jié)奏稍慢。

　　父親的表現(xiàn)，先是嚴(yán)肅，后是高興。要用不同的節(jié)奏、語調(diào)讀出父親心情的變化。

　　５、合作與探究：

　　在閱讀中，鼓勵質(zhì)疑、與人討論，激發(fā)從多角度思考、探求不同結(jié)論的興趣。培養(yǎng)扣住重點詞句，提出問題與解決問題的能力。

　�、� 關(guān)于“思考·練習(xí)”：

　　第二題，前面在“默讀練習(xí)”中已經(jīng)談到，可作參考。第三題，想象家人的對話練習(xí)。先讓學(xué)生準(zhǔn)備，再進(jìn)行對話練習(xí)，然后進(jìn)行評說。自由組合，自由表達(dá)。適當(dāng)注意情感態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。

　　⑵ 庫伯該不該把車開走?可結(jié)合生活中的類似事件，讓學(xué)生酌情討論交流。

　�。�、關(guān)于識字寫字：

　　字音：

　　“財”“存”讀平舌音，“廠”讀翹舌音。

　　字形：

　　“牌”字第十一筆的撇，和“獎”字第六筆的點，容易寫錯，要重視。還有的字，書寫時要注意合體結(jié)構(gòu)的勻稱。