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五年數(shù)學(xué)下冊(cè)《展開(kāi)與折疊》教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)。
2、在想象、操作等活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方體、正方體的模型，紙盒、剪刀、尺子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
說(shuō)一說(shuō)：復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的特征。
相同點(diǎn)：（1） 六個(gè)面（2）12條棱 （3）8個(gè)頂點(diǎn)
不同點(diǎn)：六個(gè)面的面積。
二、動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖。
1、剪一剪：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)把1個(gè)正方體盒子沿著棱剪開(kāi)圖。
2、說(shuō)一說(shuō)：
正方體展開(kāi)圖是怎樣的？
3、將長(zhǎng)方體盒子沿棱剪開(kāi)，試試看。
4、比一比。學(xué)生回顧：
長(zhǎng)方體和正方體的基本特征{相同點(diǎn)不同點(diǎn)
學(xué)生動(dòng)手剪開(kāi)正方體紙盒。
觀察，得到了一個(gè)怎么樣的展開(kāi)圖。
小組中進(jìn)行交流。說(shuō)說(shuō)自己剪的方法，比一比展開(kāi)圖是否相同？
引導(dǎo)學(xué)生剪開(kāi)長(zhǎng)方體盒子，觀察長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體盒子和正方體盒子進(jìn)行比較。
通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)。引入認(rèn)識(shí)展開(kāi)長(zhǎng)方體、正方體的折疊。
通過(guò)剪一剪等實(shí)踐活動(dòng)，把長(zhǎng)方體、正方體盒子剪開(kāi)得到平面圖形的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)圖。
教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖
相同點(diǎn)：有六個(gè)面。
不同點(diǎn)：六個(gè)面的大小不同。
5、做一做
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形正方體？ 長(zhǎng)方體？
�、� 圍成正方體所要的條件？
�、� 用手中的材料嘗試折疊。
�、� 獨(dú)立想一想哪些圖形符合要求。
④ 組織學(xué)生進(jìn)行交流。
三、練一練
1、教科書(shū)第17頁(yè)“練一練”第1題。
引導(dǎo)學(xué)生：看展開(kāi)圖。
在操作中進(jìn)行驗(yàn)證。
先讓學(xué)生看展開(kāi)圖進(jìn)行思考，并把結(jié)果寫(xiě)下來(lái)，然后再利用附頁(yè)中的圖試一試。
思考：與1、2、3號(hào)面相對(duì)的的是幾號(hào)面？
2、教科書(shū)第17頁(yè)“練一練”第2題。
先讓學(xué)生按展開(kāi)圖說(shuō)說(shuō)哪兩個(gè)面是相對(duì)的面，再聯(lián)系長(zhǎng)方體說(shuō)說(shuō)展開(kāi)圖中的各個(gè)長(zhǎng)方形對(duì)應(yīng)的是長(zhǎng)方體中的哪個(gè)面。
3、動(dòng)手折一折，試一試。
通過(guò)做一做，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)展開(kāi)圖形與長(zhǎng)方體、正方體的聯(lián)系。
通過(guò)折疊正方體、長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
四、全課小結(jié)
跟小組內(nèi)的同學(xué)談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲在什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
展開(kāi)與折疊
面―――體
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