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教學(xué)教案設(shè)計(jì)案例
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、品讀美文，明了文章對于秋景的表現(xiàn)，把握“故都的秋”的主要特點(diǎn)。
2、潛心體味文中所流露出來的作者情感，明白散文是情與景的結(jié)合體，學(xué)會賞析散文以景顯情，以情馭景的特色。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
賞清秋美景，悟悲秋情懷――品讀美文，賞析美景，體味文章情景合一的特色。
【教學(xué)方式】：
誦讀感悟 情感體驗(yàn) 探究學(xué)習(xí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
1、學(xué)案導(dǎo)學(xué)：
預(yù)習(xí)課文，自行解決基礎(chǔ)部分，預(yù)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)字詞等基礎(chǔ)層面。根據(jù)學(xué)案上相關(guān)資料，了解郁達(dá)夫的生平及創(chuàng)作。
2、多媒體課件：
創(chuàng)設(shè)情境，展示資料。
【課時(shí)安排】：一課時(shí)
【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入：
多媒體展示：秋景圖片
問：欣賞了這些秋景的圖片，你心目中的秋是哪一類的呢？
結(jié)：其實(shí)這些景物都很美，有的熱烈奔放，有的蒼涼悲壯。你之所以喜歡某一個(gè)，大概是因?yàn)�，它切合了你此刻的心境。圖是如此，文章亦然。那么，今天就我們就來看一看郁達(dá)夫筆下的一個(gè)別樣的秋天。
――《故都的秋》（板書或多媒體展示課題）
二、檢查預(yù)習(xí)：
學(xué)前活動(dòng)：
1、在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，速讀課文，交流感受。
2、班級交流：請同學(xué)說出讀完此文的感受。
明晰課文結(jié)構(gòu)：
1、課文題目是“故都的秋”，文章哪些段落是對故都的秋景的具體描述？
2、故都的秋景，最突出的特點(diǎn)是什么？
三、品讀美景：
1、你覺得文中哪些描述最能體現(xiàn)故都秋景的特點(diǎn)？請速度課文，畫出你覺得最能觸動(dòng)你的句子，讀給大家聽，并說說你的感受。
總結(jié)梳理：
秋日的物象：破屋、濃茶、青天、馴鴿、落蕊、秋蟬、秋雨、秋果
……
《林黛玉進(jìn)賈府》教案
科目：語文 年級：高一 提供者：鄭閎
●難點(diǎn)、重點(diǎn)分析：
�。ǎ┻@篇課文以林黛玉進(jìn)賈府為中心事件，通過林黛玉的見聞，介紹了眾多的出場人物，但所使用的方法卻絕不相同。各使用了什么方法？
采用哪種方法，是由人物的地位、身份、性格特點(diǎn)等因素決定的。例如王熙鳳和賈寶玉這兩個(gè)主要人物，由于在賈府中的地位身份不同，性格特點(diǎn)不同，作者對他們的出場介紹采用了不同的方法，作了精心處理。王熙鳳是王夫人的內(nèi)侄女、賈滾的妻子，年齡不大，又不識字，卻掌握著賈府的錢財(cái)大權(quán)。又因?yàn)樗龢O會察顏觀色、阿諛奉承，所以深受賈母寵愛。在賈府中她有著與眾不同的特殊的地位身份，就憑這，她在府中欺上壓下，為所欲為。為此，作者寫王熙鳳出場也采用了與眾不同的方法：未見其人，先聞其聲，眾人都“斂聲屏氣”“恭肅嚴(yán)整”，她卻又說又笑，“放蕩無禮”。只有這樣寫，才符合她的特殊的地位身份，才能表現(xiàn)出她潑辣的性格。而對賈寶玉，作者則采用了人物出場前從側(cè)面描寫、充分鋪墊，出場后再正面描寫，細(xì)致刻畫的方法。這樣寫，是為了通過前后對比來突出賈寶玉的性格特點(diǎn)，也為賈寶玉和林黛玉的愛情故事作了鋪墊。
�。ǘ┰谌宋锍鰣鲋埃髡呤窃鯓訌膫�(cè)面描寫賈寶玉的？這些描寫表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格特點(diǎn)？
分析：人物出場之前，作者是從兩個(gè)方面對賈寶玉作側(cè)面描寫的。一是王夫人在囑咐林黛玉時(shí)，說賈寶玉是“孽根禍胎”、“混世魔王”，意思是說賈寶玉是給全家人帶來災(zāi)害的禍根。還說“他嘴里一時(shí)甜言蜜語，一時(shí)有天無日，一時(shí)又瘋瘋傻傻”，意思是說賈寶玉喜怒無常。二是林黛玉原先在自己家時(shí)曾聽母親說，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，
……
《衛(wèi)風(fēng)氓》教學(xué)設(shè)計(jì)
濉溪中學(xué) 蔣東穎
教學(xué)目標(biāo)：
1、 誦讀詩歌，梳理情節(jié)，理解詩中人物形象及其思想情感。
2、 學(xué)習(xí)《衛(wèi)風(fēng)氓》敘事詩的特點(diǎn)及其運(yùn)用的多種手法。
3、探究主人公命運(yùn)悲劇的緣由，引導(dǎo)學(xué)生思考人生，
教學(xué)設(shè)想：
詩歌的教學(xué)離不開讀，《氓》亦是如此。第一課時(shí)注重字詞讀音的糾正，指導(dǎo)誦讀，疏通大意，把握詩歌內(nèi)容。第二課時(shí)課堂上有意識地引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀深入詩境，把學(xué)生的閱讀從感性理解層面提升到理性思辨層面，從而提高學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了情景交融的散文單元，“淇水”又是《氓》中比較鮮明的意象。因此，把詩中的“三見淇水”作為深入理解人物內(nèi)心情感，進(jìn)而展開對于全詩鑒賞的切入點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住詩中“三見淇水”，引導(dǎo)學(xué)生理解女主人公隨著情節(jié)的變化而變化的內(nèi)心情感，掌握《氓》敘事抒情中運(yùn)用的多種手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》賦、比、興的手法
2、探究悲劇原因，提高學(xué)生思辨能力。
教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、 以古典詩詞中關(guān)于愛情的詩句導(dǎo)入
二、 學(xué)生借助工具書及資料，結(jié)合課下注釋掌握字詞，疏通文意。
三、 學(xué)生熟讀并背誦
提示：誦讀時(shí)要注意，《詩經(jīng)》是典型的四言詩，它的節(jié)奏韻律非常明顯，可按“二二拍”節(jié)奏來讀，如“氓之/蚩蚩，抱布/貿(mào)絲。匪來/貿(mào)絲，來即/我謀”。
……
人教版語文必修一第三單元復(fù)習(xí)教案
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、單元梳理
這個(gè)單元學(xué)習(xí)寫人記事的散文。
這些散文所描寫的都是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)的人物，作者描摹他們的音容笑貌，敘述他們的行為事跡，字里行間融入真摯的情感和深刻的感悟。魯迅的《記念劉和珍君》表達(dá)的是一種悲憤之情，悲愛國青年慘遭屠戮，憤反動(dòng)政府和走狗文人言行卑劣。巴金的《小狗包弟》表達(dá)的是一種懺悔之情，懺悔自己竟然為了自保而將聰明可愛有情有義的小狗包弟扔上醫(yī)院的解剖臺。這兩篇文章同時(shí)還向讀者展示了當(dāng)時(shí)的社會現(xiàn)實(shí)和民眾心態(tài)。梁實(shí)秋的《記梁任公先生的一次演講》表達(dá)的是一種景仰之情，文章選取了梁氏演講的幾個(gè)精彩片斷生動(dòng)地刻畫了梁氏才情橫溢的形象，字里行間灌注了作者對老師的無限崇敬和贊美之情。
閱讀這些文章，要透過對人與事的描寫，仔細(xì)揣摩人物的言行、心理，體察人物的個(gè)性、情操，看作者如何在人物描寫中體現(xiàn)對人物品行的評價(jià)，如何在敘事中表現(xiàn)或隱或現(xiàn)的情感傾向。嘗試用圈點(diǎn)批注的方法來品味語言，揣摩形象，把握主題。
二、復(fù)習(xí)《紀(jì)念劉和珍君》
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)目標(biāo)
1了解劉和珍烈士的生平事跡及死難經(jīng)過，學(xué)習(xí)愛國學(xué)生的社會責(zé)任感和勇敢精神。
2 理清思路，把握作者思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)。
3 結(jié)合語境，字斟句酌，理解含義深刻的句子。
4 背誦課文第2、4節(jié)。
�。ǘ⒄n文整體感知
1、解說文題
“紀(jì)念”，現(xiàn)在寫做“紀(jì)念”�！凹o(jì)念”說明本文是一篇寫人敘事類的回憶性的文章�！皠⒑驼洹笔潜疚拿枋龅闹黧w�！熬笔亲髡邔蹏鴮W(xué)生劉和珍的尊稱。從題目中，我們就能感受到魯迅先生對學(xué)生劉和珍的悼念與崇敬之情�！都o(jì)念劉和珍君》選自魯迅的雜文集《華蓋集續(xù)編》。
2、明了背景
1926年3月18日，為抗議帝國主義侵犯我國主權(quán)，北京各界人士和愛國學(xué)生五千余人集會在天安門前集會，結(jié)隊(duì)赴段祺瑞執(zhí)政府請?jiān)浮?/p>
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