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滬教版一年級上冊《加減混合》數(shù)學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的滬教版一年級上冊《加減混合》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、讓學(xué)生掌握加減混合運算的計算方法。
2、能看圖正確地說出圖意。
過程與方法：能用簡潔的數(shù)學(xué)語言看圖說圖意。
情感態(tài)度價值觀：對學(xué)生進(jìn)行文明乘車的思想教育。
教學(xué)重難點：
重點：掌握加減混合運算的計算方法。
難點：建構(gòu)加減混合運算的模型。
教學(xué)媒體：口算卡片、實物投影、課件、雙色片等。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：10的分與合
一、復(fù)習(xí)連加連減。
板書：6+1+2= 2+4+3=
6－2－3= 10－4－4=
1、直接說得數(shù)。
2、計算后先讓學(xué)生說說2+4+3=和10－4－4=計算這兩題時分別先算什么、再算什么，然后讓他們著重說一說在2＋4＋3的計算中第二步是哪兩個數(shù)相加，在10－4－4的計算中是哪兩個數(shù)相減。
3、連加連減是按怎樣的順序計算的？
二、體驗感知
乘車情景：
小朋友們學(xué)得真棒，邵老師帶大家去乘小火車。
看，小火車開來了。
�。ㄒ唬┫燃雍鬁p
1、車上有多少乘客？（3個）
2．小火車到站了，發(fā)生了什么？（上來了4個，又下去了2個）
3、誰能編一個數(shù)學(xué)小故事？
�。�1）指明2~3人說。
原來車上有3人，上來了4個，又下去了2個，現(xiàn)在有幾個人？
�。�2）同桌互相說一說。
4、誰會列算式？
師板書算式：3+4－2=5
3表示什么？+4表示什么？－2呢？5呢？
5、這個算式跟以前學(xué)過的連加連減有什么不同？
誰來給這樣的算式取個名？
6、揭題：對，像這樣有加又有減的算式叫做加減混合運算，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
板書：加減混合。齊讀。
7、這個算式你是怎么算的？
（1）同桌說一說計算過程。
�。�2）指名說。
�。�3）歸納：先把前兩個數(shù)字的得數(shù)算出來，再和第三個數(shù)字相減。
�。ǘ┫葴p后加
1、多媒體出示：看小火車又到站了，仔細(xì)看，發(fā)生了什么？
�。ㄏ氯チ�1人，又上來了2個）
2、請你編一個數(shù)學(xué)小故事。
�。�1）指名2~3人說。
原來車上有6人，下去了1個，又上來了2個，現(xiàn)在有幾個人？
�。�2）自己輕聲地說一說。
3、誰會列算式？
師板書算式：6－1+2=7
6表示什么？－1表示什么？+2呢？7呢？
4、說一說，你是怎么算的？
�。�1）前后說一說。
�。�2）指名說。
5、比較一下，這道算式和剛才的算式有什么不同？
6、歸納：無論是先加后減還是先減后加，只要有加又有減的算式都叫做加減混合運算。
7、小組討論：加減混合是按怎樣的順序計算的？
師板書“按從左往右的次序算”
8、歸納：加減混合與連加連減一樣，都是按從左往右的順序計算的。
三、鞏固應(yīng)用
1、模仿練習(xí)：乘車游戲。
要求：擺學(xué)具，講故事。
同桌合作，一人擺一人說。
2、書P36/3
3、看卡片，說計算過程。
師：小朋友們真聰明，自己學(xué)會了加減混合算式的計算方法，那就試試你們的新本領(lǐng)吧�。▽W(xué)生口頭說說計算過程）
5—3+4 3+6—7 8—5+3 2+8—9
4、師：停車場里又出現(xiàn)問題了，汽車怎么開不走呢？你能幫助他們找對鑰匙嗎？
（1）師：汽車開走了，卻留下了問題，問什么這兩道算式（7―2＋4、7＋2―4）看上去很像，得數(shù)卻不一樣呢？
�。�2）在做題目時有什么要提醒大家注意的？（看清符號）
5、送信游戲：爭當(dāng)合格郵遞員。
�。�1）將自己的信送到合適的郵箱。
�。�2）師生共同檢查。
四、總結(jié)
1、今天學(xué)習(xí)了什么知識？
2、計算時按怎樣的順序計算？
3、師：小朋友，這節(jié)課你們用自己的智慧，學(xué)會了加減混合的計算方法，你認(rèn)為計算時要注意什么？
檢查反饋效果的作業(yè)
看圖列算式：
板書設(shè)計
加減混合
從左往右計算
3+4—2=5 6—1+2=7
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