《居住》教學(xué)教案設(shè)計

時間：2022-10-07 22:47:51 教案我要投稿

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　　第11課居住

《居住》教學(xué)教案設(shè)計

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．知道居住方的產(chǎn)生和發(fā)展、中國地區(qū)居室的類型；理解中國居住文化與宗法制度變化之間的聯(lián)系；自然環(huán)境對居住的制約。

　　2．通過對自然環(huán)境等文明要素在歷史中對居住設(shè)施、格局等方面影響的討論，以及對喬家大院個案的分析，進一步掌握利用文明史觀點分析文明要素與文明現(xiàn)象之間關(guān)系的方法；通過學(xué)生多途徑搜集資料與教師在課堂內(nèi)外的指導(dǎo)，使學(xué)生進一步掌握“論從史出，史由證來”的歷史學(xué)歸納方法。

　　3．理解居住的歷史同樣是人類在自然與社會的歷史變遷中求生存、求發(fā)展過程的一部分，從而激發(fā)學(xué)生理解歷史、熱愛生活的情感態(tài)度；并通過對中國居住傳統(tǒng)中豐富燦爛的文化內(nèi)涵的了解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　[重點與難點]

　　重點：居住與歷史文化。

　　難點：居住與歷史文化。

　　說明：

　　居住蘊含了人對生活的美好向往，包容了豐富的歷史文化內(nèi)涵，既受到各種歷史文化的深刻影響，又以自身豐富的內(nèi)涵成為歷史文化的重要組成。所以，居住與歷史文化既是本課的重點，又是本課的難點。

　　[教學(xué)設(shè)計]

　　1．導(dǎo)入新課。

　　2．居住與文明。

　　3．歸納小結(jié)

　　[資料附錄]

　　材料1：居住的早期發(fā)展�！炭茣�60頁——61頁。

　　材料2：居住與文化�！炭茣�62頁。

　　材料3：居住與生產(chǎn)力。（鋼鐵工業(yè)為高樓的誕生創(chuàng)造了必要的條件）——教科書61頁。

　　[板書設(shè)計]

　　自然環(huán)境

　　居住形式

　　生產(chǎn)力居住文明交流

　　“夏廬冬窟” 成熟居所洞穴

　　帳篷

　　桿欄

　　上棟下宇

　　社會歷史文化

　　[訓(xùn)練設(shè)計]

　　在殷墟中發(fā)現(xiàn)的建筑遺跡根據(jù)考古學(xué)家的推斷應(yīng)當(dāng)為上棟下宇型的建筑，戰(zhàn)國時的建筑也大多為上棟下宇型，明清也繼續(xù)沿襲這一建筑傳統(tǒng)，近年來上海進行了大規(guī)模的“平改坡”工程，將一大批平頂房的屋頂改造成了模仿傳統(tǒng)上棟下宇型建筑的人字型屋頂。以上事實最能說明：（）

　　A．上棟下宇型建筑符合中國傳統(tǒng)美學(xué)，因而得以長期沿用

　　B．自然環(huán)境對居住的影響是長期的，即使進入現(xiàn)代社會也仍然必須加以考慮

　　C．上海為了復(fù)興中國傳統(tǒng)文化，在現(xiàn)有居住基礎(chǔ)上對古代建筑進行模仿改造

　　D．上海為了與周圍大量的明清市鎮(zhèn)遺跡的歷史文化風(fēng)格吻合而進行了居住改造

　　參考答案：B

　　[教學(xué)反思]

　　《居住》這一課的內(nèi)容和形式比較接近之前的《飲食》，同樣以歷史文化的影響作為重點。學(xué)生經(jīng)過之前的實踐，已經(jīng)比較熟悉討論的流程和方法，但是仍然要在課前做抽查，以免學(xué)生松懈。

　　這一單元的內(nèi)容在相當(dāng)程度上是學(xué)生熟悉的，他們需要花時間格外準(zhǔn)備的內(nèi)容并不太多。

　　就本課而言，需要學(xué)生較多著力的部分是：

　　對居室的類型做出分類以及如何了解早期人類的居住狀況；

　　討論居住格局與社會文化之間的關(guān)系；

　　居室類型分類并不需要學(xué)生做太精確的細分，視實際情況要求學(xué)生參考教科書的相關(guān)內(nèi)容，能夠理解課本中給出的分類方法即可。注意提醒學(xué)生，課本中給出的分類是按照居室的建筑構(gòu)造來區(qū)分的。