商不變的性質(zhì)數(shù)學教案設計

　　教學目標：

　　1、 掌握被除數(shù)和除數(shù)同時乘以或者除以相同的數(shù)（零除外），商不變的性質(zhì)，數(shù)學教案－商不變的性質(zhì)。

　　2、 會根據(jù)商不變的性質(zhì)，用簡便方法計算被除數(shù)和除數(shù)末尾有零的除法。

　　教學過程：

　　一、口算

　　84÷12 96÷12 75÷25 24×5

　　560÷70 9000÷9 200÷40 125×8

　　72000÷800 2700÷900 2400÷400 500×2

　　二、新授：

　　1、出示P、65/例1

　　16÷8＝2

　　160÷80＝ （16×10 ）÷（8 ×10 ）＝2

　　64÷32＝ （16×125 ）÷（8×125 ）＝2

　　32÷16＝ （16 ×2 ）÷（8 ×2 ）＝2

　　8÷4＝ （16÷2 ）÷（8 ÷2 ）＝2

　　4÷2＝ （16 ÷4 ）÷（8 ÷4 ）＝2

　　2÷1＝ （16 ÷8 ）÷（8 ÷8 ）＝2

　　2、我們發(fā)現(xiàn)這些題目的得數(shù)都是幾？（2），商都是2，有沒有變化？（沒有變），板書：商不變。那么，被除

　　數(shù)和除數(shù)發(fā)生了什么變化？（小組討論）請各組派代表匯報，在學生匯報的基礎上，邊匯報邊完成上右的板書

　　，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－商不變的性質(zhì)》。

　　3、你能用一句話用文字來概括一下嗎？

　�。ㄟ厰⑹鲞叞鍟�）

　　被除數(shù)和除數(shù)同時乘以或者除以相同的數(shù)（零除外），它們的商不變。這叫做商不變的性質(zhì)。

　　4、質(zhì)疑：

　　（16×0）÷（8×0）＝ 2 對嗎？（不對）

　　零不能做除數(shù)

　　5、板書課題：商不變的性質(zhì)

　　6、閱書P、65，請學生齊讀商不變的性質(zhì)，再請學生把你認為重要的詞語用鉛筆在書上圈出來，老師特別強調(diào)

　　“同時”、“ 相同”、“ 零除外”。

　　7、再用32÷8＝4舉例來驗證一下商不變的性質(zhì)，如：

　　64÷16＝4

　　8÷2＝4

　　三、鞏固練習：

　　1、P、66 練一練

　　（240×4）÷（30○□）=8

　�。�240○□）÷（30÷6）=8

　　3、 判斷

　�。�1） 24÷4

　　＝（24×4）÷（4×4）

　�。�2）54÷9

　　=（54×100）÷（9×10）

　�。�3）16÷8

　　=（16÷0）÷（8÷0）

　　（4）15÷5

　　=（15÷3）÷（5×3）

　�。�5）36÷18

　　=（36÷3）÷（18÷3）

　　4、 我們學習了商不變的性質(zhì)，運用商不變的性質(zhì)，可以使一些運算簡便。

　　口算：

　　3200÷400= 被除數(shù)和除數(shù)同時劃去3個零，也就是同時除以100，

　　3600÷600=

　　140÷70=

　　12000÷2000=

　　7200÷800=

　　四、小結(jié)

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