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語文版九年級語文上冊第10課《吳漢何嘗殺妻》的教案
鄧拓
教學(xué)目標(biāo)
1．引用典籍一一否定敵論的寫法
2．理解“歷史真實與藝術(shù)真實”的區(qū)別。
3．領(lǐng)會本文說理語言的特色。
重點難點
1．重點：駁論文的特點。
2．難點：歷史真實與藝術(shù)真實的區(qū)別。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)設(shè)計
一、預(yù)習(xí) 朗讀課文，積累生字詞。
二、導(dǎo)入
作者簡介
三、課文分析
1．自讀課文，理出課文的結(jié)構(gòu)提綱。
討論并歸納：課文可分為四個部分。
第一部分：提出“歷史的真實和舞臺藝術(shù)的真實，有時距離很大，誰要是把戲當(dāng)成歷史，那就不免要上當(dāng)”的觀點。
第二部分：介紹《吳漢殺妻》。
第三部分：用漢代的歷史典籍為證據(jù)一一否定“吳漢殺妻”的歷史真實性。
第四部分：不應(yīng)該捏造情節(jié)，胡亂編造歷史劇。
2．課文用哪些證據(jù)否定了“吳漢殺妻”的歷史真實性？其中哪一條證據(jù)是最重要的，最有說服力的？
討論并歸納：
課文引用了《后漢記》和《東觀記》中的四則史料，證明了吳漢不是王莽的女婿；吳漢的家庭關(guān)系正常，吳漢的夫人的名位正常，不會有殺妻的變故；但這些并不是最有說服力的。而是在漢代的典籍里，找不到吳漢殺妻的根據(jù)，如果吳漢殺妻，那么《后漢書》一定有記載，《后漢書》沒有記載，所以吳漢沒有殺妻，通過這樣的演繹推論證明吳漢沒有殺妻才最使人信服。
3．利用工具書疏通文中所引用的古文的文意。
4．作者引經(jīng)據(jù)典證明“吳漢殺妻”是無稽之談，他的寫作目的是什？
明確：他想說明歷史的真實與藝術(shù)的真實是有距離的，誰要把看戲當(dāng)成讀歷史，那就不免要上當(dāng)。另一方面，把歷史故事編成戲劇雖不必要照搬史實，但也不能無中生有，捏造情節(jié)。
四、本文在論證上主要運用了什么論證方法
作者運用了擺事實講道理的論證方法。作者引用漢代的歷史典籍中有關(guān)記載證明吳漢與王莽及女兒毫無關(guān)系，邊引典籍邊分析邊講道理，所引歷史典籍一條比一條更有說服力。
五、本文的說理語言有何特色
本文是針對那種不顧歷史事實，捏造情節(jié)而擾亂視聽的現(xiàn)象而寫的，作者說明語言邏輯性強，準(zhǔn)確、鮮明，例如在介紹“吳漢殺妻”的情節(jié)之后，作者鮮明地指出“根本不符合歷史事實”“完全找不到”。在第四段中作者用了一連串的否定詞“不是”“并沒有”“更沒有”“并非是”。讀來令人無法辯駁。本文語言很講分寸，如“歷史的真實和藝術(shù)的真實，有時距離很大”中的“有時”
六、作業(yè)
完成課后練習(xí)
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