- 提線紙偶美術(shù)教案設(shè)計 推薦度：
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《提線紙偶》教案范文
教材分析：
本課與前一課《偶戲》形成單元系列。在了解偶戲的歷史、欣賞偶戲的種類、嘗試布袋偶戲的基礎(chǔ)上，了解提線紙偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶。
提線紙偶的制作方法易于學(xué)生接受，通過利用多種材料動手做一做、編個故事演一演的過程，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計意識和動手操作能力。通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作能力，學(xué)習(xí)策劃簡單的活動，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設(shè)計、音樂伴奏、偶戲表演等過程中，發(fā)揮小組合作的群體力量，展示每位同學(xué)的個性特點。
本課綜合性比較強，既有形象設(shè)計與繪畫，又有裝飾與制作；既有編排與導(dǎo)演，又有裝飾與觀賞，教師可根據(jù)具體情況安排教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
認知：學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。
情意：培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。
能力：采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。
教學(xué)重點與難點：
重點：紙偶的裝飾。
難點：紙偶的裝飾方法。
學(xué)習(xí)材料：
彩紙、各種各樣的紙偶。
教學(xué)過程：
師：今天，有一個大朋友想和我們一起上課，（出示作好的大紙偶）同學(xué)們好！我叫小玲，很高興認識你們。我今天還帶了一些小朋友來（取出8個小紙偶），同學(xué)們，看到這些，你覺得怎樣？
生：我喜歡他們。
生：我覺得他們很可愛。
生：我覺得他們的衣服很漂亮。
、、、、、、。
師：想知道小玲原來的樣子嗎？
生：想！
師：（逐步解開大紙偶的裝飾）頭巾是把毛線用雙面膠粘在布上的，繩子是用皺紋紙搓成的，裙子是用紫色的皺紋紙圍上去的。黃色的花朵是先粘在蠟光紙上再貼上去的。這可是一個熱情大方的小姑娘，所以我用了暖色調(diào)的皺紋紙。（舉起光紙偶問）：你們有嗎？生：（舉起上一節(jié)課作好的紙偶模型）：有！
師：它為什么會變得象剛才那樣漂亮呢？
生：通過裝飾。
師：知道我們今天要做什么了嗎？
生：裝飾紙偶。
師板書：提線紙偶（裝飾）
師：（指著8個小紙偶）這些小紙偶很喜歡你們，它們跟我說，想到你們的桌子上去玩，不過，它們要先考考你們。首先：它是用什么材料裝飾的？（板書：材料）然后，它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把
它裝飾得更好嗎？請小組長上來把你們的好朋友帶下去，先討論，再回答。
生：（組內(nèi)邊拆小紙偶的裝飾邊討論）
師：請同學(xué)們坐好，哪位同學(xué)來回答小紙偶的問題呢？
生：我們組的小紙偶是用五顏六色的糖果紙裝飾的，用了粘、綁的方法。
生：我們組的小紙偶是用彩色的易拉罐裝飾的，用了剪、貼的方法。
生：我們組的小紙偶是用五彩的毛線裝飾的，用了編、纏、粘的方法。
、、、、、、。
師：你們還有更好的方法嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答板書。材料：布、電線、包裝紙、棉絮、、、、、方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。
第二課時
師：看！有那么多的裝飾方法，我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。
生：（按組裝飾小紙偶。）
師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？
生：我喜歡第二個小紙偶，它用了黃色和紫色這一組對比色，顏色搭配很好看。
生：我喜歡第一個小紙偶，它用了一些現(xiàn)成的材料去裝飾它，如：小布娃娃的帽子，爛的乒乓球。我一看就知道這個小紙偶是個芭蕾舞演員。
師；你是說這個小紙偶的裝飾很符合它的角色？
生：是！
師：請與小組同學(xué)合作編個故事，進行角色分工后，用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。
學(xué)生表演紙偶戲。讓同學(xué)們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。
教學(xué)板書：
教學(xué)反思：
本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生討論、分析紙偶的裝飾材料和方法。師把事先做好的紙偶分發(fā)到各個組，讓學(xué)生近距離地觀察紙偶的裝飾、親自動手去拆卸裝飾好的紙偶，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。動手拆卸的這一過程，能起到啟發(fā)學(xué)生的思維的作用。
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